Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационная часть

Здравствуйте дети, меня зовут Снежана Сергеевна и сегодня классный час у Вас проведу я.

Дети приветствуют учителя

Дети слушают учителя

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, желание учиться новому и способны к организации своей деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

2. Основная часть

А для того, чтобы узнать, о чем мы сегодня с вами будем говорить, начнем отгадывать загадки.

Щеголяет красками, Набита сказками. Если разлохматится, Чини клеем платьице. Что же это?

Верно.

А вы любите читать?

Ребята, наш сегодняшний классный час посвящен книге. Мы поговорим о том, как и когда, появились первые книги, познакомимся с самыми удивительными книгами, вспомним правила обращения с книгой, и проверим.

Мы привыкли к книге, редко думаем о ней, как о замечательном сокровище и, бывает, что не всегда ценим и бережём ее. Но вдумайтесь, ведь книга – это надежное средство передачи знаний от поколения к поколению. Книги не только знакомят нас с прошлым, но и позволяют разобраться в настоящем и, словно крылья, уносят нас в будущее. Это единственная «машина времени», с помощью которой можно совершать увлекательные путешествия. Со страниц книги перед нами встают и Древний Рим, и старая Русь. Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Книга – источник знаний, бодрости духа.

Дети, а вы знаете как обращаться с книгой?

Тогда давайте вам напомню эти правила.

Учитель раздает правила обращения с книгой.

Давайте с вами сыграем?

Угадать героев сказок.

1. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки на всех глядит

Добрый доктор

2. На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок,

Покатился

3. Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком.

Всем по сказке интересной

Мальчик-луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовётся …

4. Человечек деревянный,

На воде и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?

Книга

Да

Дети слушают

Да

Айболит

Колобок

Чиполино

Буратино

Личностные: имеют желание учиться новому и способны к организации своей деятельности.
Познавательные: умеют понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить свой ответ в устной форме, делать выводы. Коммуникативные: умеют слушать учителя и сверстников, участвовать в общей беседе, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

3. Заключительный этап

Существует множество книг: учебники, художественная литература,  словари, энциклопедии, справочники. К книге нужно относиться бережно. Её надо читать собственными глазами. Вы будете идти по жизни всё дальше и дальше, а прочитанные вами книги будут идти вместе с вами. Поэтому, читать важно, читать нужно, читать интересно!

Завершая разговор о книгах, хочется напомнить вам народную мудрость, которая гласит: «Испокон века книга растит человека!»        

Желаю вам обрести много хороших друзей, прочитать много хороших книг. И пусть они станут вашими спутниками на всю жизнь.

А теперь вернемся к началу нашего занятия, где мы с вами определяли цели.
Подумайте и скажите, достигли ли вы свои цели?
Закончите предложения для закрепления сегодняшнего классного часа

1.сегодня я узнал…

2. было интересно…

Спасибо за ваши старания, до свидания.

Слушают учителя

Спасибо, до свидания.

Личностные: - формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия, - формирование границ собственного «знания «и «незнания». Регулятивные: - восприятие оценки учителя, - адекватная самооценка.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационная часть

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Снежана Сергеевна, сегодня классный час проведу у вас я.

    Приветствие

2. Основная часть

Представьте, что в нашем городе вдруг погасли все светофоры. А все инспектора, регулирующие движение, куда-то исчезли. Пропали все дорожные знаки. Какие последствия могут быть?

А сейчас я загадаю вам загадки:

 Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…

Что за «зебра» на дороге?
Все стоят, разинув рот.
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит это…

Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся, 
Где сошлись пути,
Помогает людям дорогу перейти.

Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется…

Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней.
Обувь носит из резины, называется…

Молодцы, кто догадался какая тема нашего урока?

Правильно. Молодцы.

Сейчас мы с вами по играем в Автомульти. Я буду задавать вам вопросы из мультиков в которых упоминается транспорт, а вы  должны ответить на них:

1. На чем ехал Емеля к царю во дворец?
2. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живет на крыше?
3. Какой подарок сделали родители дяди Федора  почтальону Печкиному?
4. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки?  
5. Личный транспорт Бабе –Яги?
6. На чем летал старик Хотабыч?

А сейчас давайте проведем викторину. Я хочу чтобы вы разделились на три команды (по рядам). Я буду поочереди задавать вам вопросы, какая команда даст больше правильных ответов та и победила

 1. Допускается ли буксировка велосипеда?

2. Как чаще всего называют водителя?

 3. С какого возраста разрешено передвигаться на велосипеде по дорогам общего пользования?

 4. Разрешается ли водителю мопеда движение по пешеходным дорожкам?

 5. Кого мы называем "участниками дорожного движения"?

 6. Есть ли у велосипедиста путь торможения?

 7. Можно ли велосипедисту ехать по дороге, если недалеко имеется велосипедная дорожка?

 8. Какой дорожный знак устанавливают вблизи школ?

 9. Какой поворот опаснее: левый или правый?

10. Как называется "зебра" на дороге?

 11. Являются ли пешеходами лица, выполняющие работу на дороге?

 12. Какие сигналы подает светофор?

Игра « Назови знак»

Остается также три команды, на слайдах изображены дорожные знаки, команды поочереди должны объяснить, что это за знаки.

Выигрывает та команда, которая набрала больше других очков за два конкурса.

1. Железнодорожный переезд.
2. Светофорное регулирование.
3. Опасный порот
4. Неровная дорога.
5. Пешеходный переход
6. Дети.
7. Дорожные работы.
8. Тоннель.

И так, а теперь давайте проведем экзамен. У вас на партах у каждого лежат кружки красного, желтого и зеленого цвета, представьте, что это светофор. Я буду говорить вас утверждения, если вы со мной согласны, то поднимаете зеленый кружочек, если нет, зеленый.

• На жёлтый сигнал светофора можно переходить проезжую часть улицы, так как транспорт стоит.
• Если горит красный сигнал светофора. А машина далеко, то можно быстро перебежать дорогу.
• При переходе дороги можно разговаривать.
• Если я вижу медленно едущий транспорт, то смело перебегу дорогу.
• Даже если транспорт движется медленно, всё равно буду ждать, пока он проедет.
• Я перейду дорогу только в том случае, если загорелся зеленый. 

На дорогах станет опасно.

Движение автомобилей и пешеходов остановится.

Дорожный знак

Пешеход

Светофор

Трамвай

Машина

Правила дорожного движения

На печи

Вареньем

Велосипед

В карету

Ступа

На ковре - самолете

Нет

шофер

с 14 лет

не разрешается

пешеходы, водители, пассажиры

есть

нет

дети

левый, так как движение правостороннее

Пешеходный переход

нет

Красный, желтый, зеленый

Красный кружочек

Красный кружочек

Красный кружочек

Красный кружочек

Зеленый кружочек

Зеленый кружочек

3. Заключительная часть

Ребята, что нового вы сегодня узнали?

Будите ли вы соблюдать правила дорожного движения?

Все были такие активные, дружные.  Спасибо ребята, мне очень понравился наш классный час.

Дорожные знаки, правила дорожного движения.

Да

До свидания!

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационная часть

Здравствуйте, ребята. - «Здравствуйте», говорят при встрече, желая здоровья. Я приветствую вас, желаю вам здоровья и хорошего настроения. Я желаю вам удачного дня.

Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните обиду, если она у вас есть. Забудьте о ней.

Возьмите за руки сидящего рядом с вами, ощутите тепло его рук. Легонько пожмите друг другу руки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. А теперь посмотрите все на меня и подарите мне свои улыбки.

Приветствие друг друга.

Выполнение действий за учителем.

2. Основная часть

Ребята, закройте глаза. Послушайте мелодии, и скажите, о чём мы будем беседовать сегодня? (Звучит запись голосов птиц)

Тема нашего классного часа спрятана в кроссворде.

1 Не человек, не зверь,
а по-человечьи умеет говорить.

2.Я по дереву стучу, червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой -
Все равно он будет мой!

3.Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам, красногрудый?
- Облетел я всю Сибирь.
- Как зовут тебя.
4.На шесте - дворец, 
во дворце - певец.:

5. Я родился в желтой шубке:
- Эх, прощайте, две скорлупки!

6 У них есть крылья, голова,
Две лапки, клюв и перья.
Все появляются с яйца.
Слышны их песенки с деревьев.:

О чем же мы сегодня поговорим?

Начиная с 1923 года школьники нашей страны ежегодно в апреле в дни весенних каникул проводят традиционный День птиц. СЛАЙД 1. Птицы издавна привлекали внимание человека. Людей восхищали их яркое оперение, их смелые, стремительные полеты, мелодичное пение. Наблюдая пернатых, люди расширяли свои знания. Несомненно, первые мысли о воздухоплавании, стремление научиться летать зародились при взгляде на птиц. Наука, которая изучает птиц называется…

Сегодня День птиц празднуют сотни тысяч школьников. СЛАЙД 2. Они готовятся к этому дню очень тщательно: делают домики, кормушки и развешивают их для привлечения птиц.

Предлагаю вам поиграть.

У зверей шерсть, а у птиц…
У нас нос, а у птиц…
У человека ребенок, а птиц…
У человека ноги, а у птицы…
У человека квартира, а у птицы…
Дом из кирпичей, а гнездо…

Удивительный факт, но птицы способны на постройку самых грандиозных сооружений. Но насколько нам, людям, известно, у какой птицы какое гнездо? Места, устраиваемые пернатыми для кладки яиц, отличаются друг от друга, и порой очень кардинально. Но все виды гнезд птиц можно разделить по их местоположению: СЛАЙД 9

Наземные гнезда. Они строятся в основном из травы, листьев и маленьких сучков. В России в наземных «квартирках» живут кулик, рябчик и чайка. Гнезда в горах. Располагаются на скалистой местности, их строят хищные птицы, например сокол. На деревьях. Из всего, что удастся найти, строят гнезда на небольших высотах наши весенние птицы – зяблики и дрозды. Песчаные норы. Некоторые птицы клювами вырывают себе отверстие в песке, а затем приносят туда солому или траву. Так выглядит гнездо ласточки-песчанки.

Мы привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их. Возможно, поэтому множество поверий, легенд, примет, поговорок так или иначе связано с пернатыми, например: «Счастье – вольная птица, где захотела, там и села».

Какие вы знаете пословицы, поговорки и приметы.

Давайте поиграем в игру «Узнай птицу»

А сможете ли вы узнать птиц по характерному признаку? Соедините стрелками признаки и названия птиц.

На доске: Птица-рыболов, соловей, Птица-плотник, ласточка, Лесная кошка, поползень, Птица-строитель, баклан, Птица-акробат, иволга, Пернатый солист, кукушка, Ночной хищник, дятел, Легкомысленная мамаша, сова.

(По ходу игры учитель делает небольшие сообщения о птицах.)

- Птица-рыболов (баклан). СЛАЙД 10
- Птица-плотник (дятел}. СЛАЙД 11
- Лесная кошка (иволга). СЛАЙД 12
- Птица-строитель (ласточка). СЛАЙД 13
- Птица-акробат (поползень) СЛАЙД 14
- Пернатый солист (соловей) СЛАЙД 15
- Ночной хищник (сова) СЛАЙД 16
- Легкомысленная мамаша (кукушка) СЛАЙД 18

Ребята , мы с вами вспомнили многих птиц. Обратите внимание на экран, и скажите . Почему некоторые птицы отмечены синей рамкой, а некоторые зелёной? СЛАЙД 19

Ребята, с наступлением зимы птицам очень плохо, так как им совсем негде добывать себе еду. А ведь они с весны до самой осени работают на нас - жучков, червячков, разных личинок уничтожают, спасая наши сады и огороды. Получается, что и мы должны помочь птицам, которые остаются в нашей местности на зиму. Скажите, а как мы с вами можем им помочь?

Среди птиц есть редкие и исчезающие виды, которые следует беречь и охранять. Из-за климатических изменений и активного освоения человеком сельскохозяйственных угодий, загрязнения окружающей среды некоторые виды птиц находятся под угрозой исчезновения и занесены в «Красную книгу.» СЛАЙД 21

Ребята! Не разоряйте птичьи гнезда. Не подходите близко к гнездам птиц. По вашим следам их могут отыскать хищники. Если вы случайно окажетесь возле гнезда, не прикасайтесь ни к чему, сразу же уходите. СЛАЙД 22

Иначе птицы-родители могут совсем покинуть гнездо. СЛАЙД 23

Прослушивание записи голосов птиц.

Попугай.

Дятел.

Снегирь.

Скворец.

Цыпленок.

Птицы.

О птицах.

Орнитология.

Птицы - это песнь и полет! Это голоса наших лесов, полей, гор и пустынь. Песни птиц звучат на земле круглый год, голоса их слышны днем и ночью. СЛАЙД 4

Птицы - дети воздуха, покорители воздушного океана. Они могут подняться выше облаков и гор, перелететь через пустыню и море. Слайд 5

Птицы - дети радуги. Перья их переливаются всеми мыслимыми и немыслимыми цветами. Слайд 6

Птицы - верные наши помощники, защитники наших лесов, полей, садов, огородов от вредных короедов и листогрызов, плодожорок и грызунов. Слайд 7

Птицы - это тайна и красота. Птицы - наши друзья. Невозможно даже представить нашу Землю без птиц! СЛАЙД 8

Перья
Клюв
Птенец
Лапы
Гнездо/дупло
Веток

Ответы детей.

Это перелётные и зимующие птицы.

Нужно сделать и развесить кормушки. Для этого выбирается тихое, безветренное место. Корм насыпать нужно только сухой. Если вы будете приходить и насыпать корм в одно и то же время, то птицы привыкнут к вам

3. Заключительный этап

Птицы живые существа,  они как и  люди . Большинство птиц приносят человеку большую пользу, уничтожая вредных насекомых и личинок. А другие просто украшают нашу чудесную Родину. Мы привыкли к соседству птиц. Привыкли видеть и слышать их чудесное пение.

Ребята, не только в России, но и во всём мире существует большое количество памятников посвящённым птицам. СЛАЙД 24

Закончить наш классный час я бы хотела стихотворением Георгия Ладонщикова в исполнении ученика. СЛАЙД 25

Ребята, наш классный час подошёл к концу. Думаю, каждый для себя сегодня открыл что-то новое. А главное то, что птицы - наши друзья СЛАЙД 26

Спасибо за вашу работу.

Я, ребята, птиц люблю. 
Никогда их не ловлю 
Ни ловушками, 
Ни в сети. 
Не держу их дома в клетке. 
Никогда гнезда не трону. 
Ни сороки, 
Ни вороны, 
Ни скворца, 
Ни воробья 
Не обидел в жизни я!

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационная часть

- Здравствуйте, дорогие ребята!

(Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят)

Я вам говорю поочередно слова, а вы соприкасаетесь своими пальцами с пальцами соседа.

«желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)»

-Здравствуйте.

2. Основная часть

- Ребята, я вам сейчас прочту стихотворение, а вы послушайте внимательно его и попробуйте определить тему нашего классного часа.

Земля.

Замечательно, друзья,

Что наш дом родной - Земля.

Никаких сомнений нету -

Это лучшая планета!

С голубым высоким небом,

Зреющим на нивах хлебом,

Широтою океанов,

Высотою перевалов,

Шумной жизнью городов,

Тихим шелестом лесов.

Травы, звери, птицы, люди,

Всё, что было, есть и будет,

Всё, что видим мы кругом -

Это в космосе наш дом.

-Скажите, какая тема нашего классного часа?

-Да, верно.

-Знаете ли вы когда день рождение у нашей планеты?

-Ваши ответы приняты, а теперь послушайте верный ответ.

-Ребята, у нас у всех есть день рождения. И вот люди договорились и решили, что у нашей планеты тоже должен быть день рождения. Таким днем стал – 22 апреля. Это день рождения и защиты наших лесов, рек, озер, животных, птиц, насекомых – это день защиты нашей природы.

- Ребята, сегодня утром я получила письмо. Я не знаю, кто его написал. Попробуем определить это вместе.

« Здравствуйте, дорогие ребята!

Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек – это самое развитое существо в мире. Ему подвластны все мои ресурсы, но он в последнее время перестал задумываться, что он сам часть меня. И поэтому он творит со мной непоправимые вещи: безжалостно вырубает мои леса, убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год, а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками. Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга. Надеюсь на ваше понимание. Ваша …».

-Ребята, а как вы догадались, что отправитель сама природа?

-А какие проблемы существуют в природе?

-Каковы причины этих проблем?

-Как все люди объединяясь могут помочь природе?

-А какой вклад каждый из вас может внести в природу?

-Да, вы всё верно говорите.

-Сейчас мы с вами поиграем в игру. Называется «Если вдруг». Вы должны объединится в 3 группы.

(Примерно в каждой группе по 8 человек.)

-Итак, слушаем задание.

(На доске записаны предложения для каждой группы)

«Составьте и запишите такие правила поведения в природе, которые помогут нам сохранить её.»

Я начну предложение, а вы его закончите. Готовы?

1. Если вдруг из дворов уберут все мусорные баки….

2. Если вдруг вырубят все деревья….

3. Если вдруг вырубят все леса….

На выполнение дается 3 минуты.

Дети слушают

Тема классного часа «Земля-наш общий дом»

Ответы детей.

Природа

Потому что речь идет о природе, о не бережном отношении к ней.

Да

Загрязнение водных ресурсов, загрязнение атмосферы, вырубка деревьев и тд.

Создавать организации по борьбе с загрязнением природы, проводить работы по очищению среды и тд.

Сортировать мусор, выбрасывать мусор только в мусорные баки и тд.

Не бросать мусор на землю, не ломать ветки, бережно к ней относиться и тд.

Дети в группах заканчивают предложение, потом от каждой группы один человек озвучивает свое предложение полностью

3. Заключительный этап

Ребята, а сейчас я проверю, как вы усвоили сегодняшний материал. Я называю ситуацию, а вы скажите, как бы вы поступили.

1. В лесу вы видите непотушенный костёр, разбросанные банки, бутылки, мусор?

2. Вы шли по лесу и вдруг в траве увидели гнездо с маленькими птицами?

3. Зимой под окнами у вас собираются маленькие птички. Им холодно и голодно, а тебе дома тепло и уютно. Поможешь ли ты птичкам, и каким образом?

4. Во дворе вы видите как дети ломают ветки дерева?

-Хорошо, вы все большие молодцы. Наш классный час подходит к концу. Спасибо вам за вашу работу, за ваши старания, всего доброго!

1.Костер потушить, банки собрать, бутылки тоже собрать и мусор тоже собрать в одну кучу, затем принести мешок и собрать весь мусор, выкинуть на мусорную свалку.

2. Для начала посмотреть -живы ли они, затем отнести гнездо с птицами в безопасное место.

3. Можно сделать кормушку для птиц, или соорудить гнездо из прутьев под крышей дома.

4.Объяснить детям, что нельзя ломать ветки, привести пример к чему это может привести.

До свидания!

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Здравствуйте ребята, меня зовут Ирина Николаевна и сегодня классный час у Вас проведу я.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

Дети слушают учителя

2.Основная часть

Ребята, какой сегодня день на календаре?

Верно, 14 мая, а Вы знаете какой праздник будет отмечаться завтра?

Завтра весь мир отмечает международный день семьи

Семья – это самое главное, что у нас есть, семья – это близкие и родные люди, с которых мы берем пример. Наш классный час я хочу начать со сказки.

В одной волшебной семье жил-был мальчик Петя Волшебников. Однажды мама ему сказала:

— Возьми-ка влажную тряпочку и протри свои сапоги-скороходы, а потом начисть их гуталином, чтоб как новенькие блестели!

А Петя: — Не хочу!

— Петя, — удивилась мама, — ты почему меня не слушаешься?

— А я тебя, мамочка, теперь совсем никогда не буду слушаться! — Ну тогда, — сказала мама, — я тоже не буду слушаться папу! Вот придет он с работы и спросит: «Что у нас на ужин? Расстели-ка скатерть-самобранку!» — а я ему: «Никаких самобранок! Я ее в стирку отдала! Дома есть нечего! И вообще, я теперь тебя не слушаюсь!» — А я тогда, — сказал папа, — не буду слушаться дедушку! Вот он спросит: «Ты ковер-самолет пропылесосил? Ты на кухне волшебную лампу ввинтил?» — а я ему: «Не хочу и не буду! Я тебя, дедушка, больше не слушаюсь!» — Вот оно что, — сказал дедушка, — отлично! Тогда я не буду слушаться бабушку! Яблоню с золотыми яблочками не полью! Жар-птицу не накормлю! Золотой рыбке в аквариуме воду не сменю! — Ах так! — сказала бабушка. — Ну, значит, я больше Петю не слушаюсь! Вот пусть он только попросит связать ему шапку-невидимку! Никаких шапок! И теперь у нас всегда сапоги будут не чищены, скатерть не стелена, яблоня не полита, а шапка вообще не связана! И ничего! И ладно! И пускай! И тогда Петя закричал:

— Мама! Давай я опять буду тебя слушаться! Всегда-всегда! И Петя стал слушаться маму. А мама — папу. А папа — дедушку. А дедушка — бабушку. А бабушка — Петю. А когда все друг друга слушаются, это и есть настоящая семья

- Ребята, скажите мне, что такое семья? Как вы понимаете это слово?

Ребята, как Вы думаете, в какой семье жить легче, в большой или маленькой?
Давайте теперь отгадаем с Вами кроссворд на тему «семья»

Молодцы! Теперь давайте с Вами разомнемся
Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

Молодцы! Давайте поиграем с Вами в игру «вопрос-ответ»
1. Нужно ли помогать родителям по дому?
2. Нужно ли взаимопонимание в семье? Почему?
3.В вашей семье есть традиции? Расскажите какие
4. Как ты проявляешь свою любовь к родителям?

Хорошо, посмотрите на доску, на ней вы видите пословицы о семье, но они расставлены не в правильном порядке, подумайте и поставьте их так, чтобы был понятен изначальный смысл.
Семья на месте – душа вместе

Дома хорошо, а в гостях лучше!

Моя крепость – мой дом

В холод и дружной в семье тепло
Молодцы, теперь все пословицы стоят в правильном порядке, запомните их!
Ребята, теперь каждый по цепочке, расскажите немного о человеке, который для Вас дорог, мне будет интересно Вас послушать. …. начинай.

14 мая

Нет








Дети слушают сказку

Семья – это люди, на которых ты можешь положиться
Ответы детей

Легче жить в маленькой, но над каждой семьей надо работать, чтобы всем было хорошо.
1. Жена; 3.Бабушка; 4.Традиции; 6.Полная; 7.Дедушка; 8.Понимание; 9.Семья.
2.Забота; 5.Наследник; 8.Поколение; 10. Ребенок





Дети выполняют упражнения

Да
Да, ответы детей

Нет/да, если есть рассказывают

Ответы детей


Семья вместе – душа на месте
В гостях хорошо, а дома лучше
Мой дом – моя крепость
В дружной семье и в холод тепло
Дети по цепочке рассказывают о близком человеке

3.Заключительная часть

Продолжите фразу

На классном часу я ….

Теперь я знаю ….

Услышанное  заставило меня….

После классного часа я …
Вашим домашним заданием будет составить генеалогическое древо, в него могут входить мама, папа, бабушка, дедушка, если Вы захотите, можете углубиться в Ваши корни ещё глубже, а на этом наш классный час закончен, до свидания!

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационная часть

Здравствуйте дети, меня зовут Ирина Дмитриевна и сегодня классный час у Вас проведу я.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем наш урок.

Дети приветствуют учителя

Дети слушают учителя

2. Основная часть

А для того, чтобы узнать, о чем мы сегодня с вами будем говорить, проведём разминку.
1) Куда люди ходят на 9 мая?
2)Посмотрите на экран, что на нем изображено?
3) Отгадайте загадку
Подрасту и вслед за братом,
Тоже стану я солдатом,
Буду помогать ему,
Охранять свою …
4) Птица, изображенная на флаге России. Символизирует свободу и независимость.
5) Торжественная песня, символ государственного суверенитета. Исполняется в школах на линейках, на торжественных мероприятиях.
6) Столица нашего государства.
7) Президент нашего государства
8) Что должны соблюдать все граждане страны?
9) Вы все….
Собрав все буквы воедино, попробуйте назвать тему урока.
Верно! Как вы понимаете слово «патриотизм?»
Давайте попробуем определить цель нашего занятия. А помогут вам в этом слова

-узнать….

-понять…

Патриотизм –

любовь к своей Родине, народу, его истории, языку, национальной культуре; преданность Родине, гордость за неё, стремление служить её интересам, защищать от врагов.

Все мы родились в одной стране, здесь мы живем, растём. Мы изучаем  историю нашей страны, гордимся ею. Но самое чудесное - это когда наши души наполняются особым чувством - патриотизмом.

Патриотизм – это любовь к Родине, а что же такое Родина?

Ро́дина —место, где родился человек, откуда произошли его предки.

Итак, патриотизм – это чувство любви к своей Родине. А как называют человека, который испытывает чувство патриотизма?

Сейчас мы проведем с Вами викторину.
Для разминки предлагаю вам поиграть в игру «Закончи стишок». Я произношу стихотворение, а вы должны сказать недостающее слово.
Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять,
И служить не на земле,
А на военном

Самолет, парит как птица,
Там – воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат – военный …
Любой профессии военной
Учиться нужно непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было
2 конкурс. Из множества картинок выбрать только военную технику и объяснить свой выбор.( на слайде)
3 конкурс. Ребята, скажите какие военные песни Вы знаете?

4 конкурс. Я вызову одного человека с каждого ряда, Ваша задача будет собрать правильное слово
о, л, д, а, с, т.
о, с, а, м, л, ё, т.
т, а, в, т, о, м, а

Парад
Флаг




Страну
Орёл


Гимн

Москва

Путин
Закон
Молодцы

Патриотизм
Ответы детей

Узнать, что такое патриотизм, понять что значит это слово.

Место, где ты родился

Патриот




Дети слушают учителя



Корабле

Летчик




Войны

Катюша, Марш Славянки, День победы, смуглянка, три танкиста, тучи в голубом.



солдат
самолёт
автомат

3. Заключительный этап

А теперь вернемся к началу нашего занятия, где мы с вами определяли цели.
Подумайте и скажите, достигли ли вы свои цели?
Закончите предложения для закрепления сегодняшнего классного часа

1.сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

Спасибо за ваши старания, до свидания.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

Здравствуйте ребята!

Я хочу вас позвать в старину стародавнюю, в гости нашим прадедушкам и прабабушкам.

Дети занимают места за двумя круглыми столами. Таким образом происходит деление на две группы.

Приветствуют учителя.

2. Основной этап

Наши прадедушки и прабабушки оставили нам богатое наследство в виде чего, как вы думаете?

Хорошо, а что вы любите делать больше всего?

А играть любите?

Для чего нам нужны игры?

Так что мы сегодня будем делать?

Конечно! Сегодня поиграем в русские народные игры.

Какие игры вы уже знаете?

Чтобы игра сложилась, нужно соблюдать определённые правила. Предлагаю вам в группе обсудить и выбрать эти правила.

Назовите группы свои правила.

Многие русские народные игры сопровождаются присказками, за кличками из русского фольклора. Сопровождаются песнопением и танцем. Признаками народности игр являются: распространенность их на значительной части территории Руси среди славянских народов.

Игра «У медведя во бору».

Ход игры;

На одном конце площадки чертиться круг – берлога медведя. На другом - дом для играющих детей. Дети идут из дома по направлению берлоги и говорят:

«У медведя на бору грибы, ягоды беру. А медведь глядит и на нас рычит».

После этих слов медведь выбегает из берлоги и начинает ловить (салить) играющих. Дети стараются убежать в свой дом, где их ловить запрещается, или разбегаются по площадки в разные стороны, стараясь не попасться медведю.

Когда медведь поймает 4 – 5 человек, назначается новый медведь. Пойманные дети находятся в берлоге до назначения нового медведя.

1.Разучивание игры «У медведя во бору»

- Давайте выберем медведя с помощью считалочки.

Тара – бара,

Домой пора —

Ребят кормить,

Телят поить,

Коров доить,

Тебе водить!

-Давайте вспомним, что необходимо выполнять, чтобы игра прошла интересно?

(Выполнять правила игры)

2. Проводит подвижную игру, контролирует проговаривание слов игры в заданном ритме и теме.

З. Подводит итог игры.

Отгадайте загадку:

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост — ее краса.

Этот зверь лесной — …

2. Объясняет правила подвижной игры «Хитрая лиса».

«Хитрая лиса».

Ход игры;

Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В центре круга очерчивается дом лисы. Учитель предлагает играющим закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а учитель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем учитель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса – не выдаст ли она себя чем–нибудь. Играющие три раза спрашивают хором (с небольшими промежутками), «Хитрая лиса, где ты?» При этом все смотрят друг на друга. После трехкратного произнесения этих слов хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного, то есть того играющего, до которого она коснулась рукой, лиса отводит к себе в дом.

3. Закрепление правил:

— Как вы должны встать в начале игры?

— Сколько раз надо спросить: «Хитрая лиса, ты где?

— Как лиса должна ловить детей?

— Куда лиса будет отводить, тех кого поймает?

— На какие слова вы должны встать в круг?

4.Проводит подвижную игру.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Игра «Заря-зарница».

Дети стоят в кругу, руки держат за спиной. Водящий – «заря» – ходит сзади с лентой. Дети поют:

Заря-зарница,

Красная девица,

По полю ходила,

Ключи обронила.

Ключи золотые,

Ленты голубые,

Кольца обвитые,

За водой пошла!

С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, тот, заметив, быстро берет ленту, и они оба бегут по кругу в разные стороны, стараясь занять свободное место. Тот, кто останется без места, становится «зарей».

Дети играют в игру.

В виде игр, праздников, обрядов и т.д.

-играть!

-Нужно слушать друг друга.

-Не торопиться…

Дети играют

Мы должны стоять в кругу на расстоянии одного шага друг от друга.

-нужно спросить 3 раза

-отводит к себе в дом

3. Заключительный этап

Какие русские народные игры вы запомнили?

- Какая игра понравилась больше?

- Оцените себя в играх: (поднять руку)

- Я отлично играл, у меня все получилось!

- Я хорошо играл, но в следующий раз буду внимательнее в игре!

- Какое у вас настроение? (показать смайликом)

- Возьмитесь за руки.

(Держа друг друга за руки, вы должны оставаться всегда дружными не только в игре, но и в жизни.)

Старинные игры веками живут.

В них сила и мудрость их любят и ждут.

Все игры нас учат честными быть

Добрыми быть,  дружбу ценить.

-«Хитрая лиса»

- «Заря-зарница»