Рабочая программа внеурочной деятельности "Юные волонтёры"
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени А.А. Ивасенко №3

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Юные волонтёры»

Направление: социальное

Ступень обучения (класс) - начальное и среднее общее образование (1-5 классы)

Возраст обучающихся - 7-12 лет

Количество часов-всего-136 ч., в неделю – 4 ч,

Составитель: учитель начальных классов

Васина Татьяна Евгеньевна

Программа разработана на основе программы воспитания и социализации МБОУ «СОШ №3 имени А.А. Ивасенко».

г. Нефтеюганск

2023 год

Пояснительная записка.

Актуальность.

На сегодняшний день среди наиболее важных и приоритетных направлений государственной политики образования остаётся вопрос патриотического воспитания учащихся в школе.

Работа по патриотическому воспитанию в школах - это систематический и целенаправленный процесс, который ориентирован на включение в деятельность всех субъектов образовательного процесса и способствует формированию у обучающихся чувства патриотического сознания, верности своему Отечеству, быть готовым выполнить свой гражданский долг и конституционные обязанности по защите интересов страны и своей малой родины. Патриотическое воспитание самым непосредственным образом связано с волонтёрским движением, которое тоже является одним из приоритетных направлений в современном мире.

Как же связаны между собой волонтёрство и патриотическое воспитание? А связано оно самым непосредственным образом, так как любой вид волонтёрства направлен прежде всего на патриотическое воспитание, сохранение культурных и исторических традиций, укрепление здоровья нации, помощь в различных чрезвычайных ситуациях, защите бережного отношения к окружающей среде.

В общенациональной программе развития воспитания детей в РФ до 2030 года важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей и молодёжи. Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности.

В Концепции модернизации российского образования на период до 2030 года указывается, что «общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество содержания образования».

Именно первую группу и составляют политические и социальные компетенции, владение которыми позволит молодым людям брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путём, участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов. В отечественной педагогике накоплен большой опыт детской социализации. Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты – далеко не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных и, главным образом, политических взглядов детей. Вот только лишены они были одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора.

Волонтёры (от англ.Volunteer - доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению. Волонтёрские или добровольческие организации - это свободные союзы людей, объединённых каким-либо общим специальным интересом. Их деятельность связана, как правило, с благотворительностью, милосердием. Волонтёрское движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из основных причин этого – добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности ребёнка навязанной извне.

Цель программы:

формирование нравственных качеств учащихся через организацию и участие в патриотическом и волонтёрском движении.

Задачи программы:

Познакомить учащихся с деятельностью волонтёрского движения в нашей школе и стране;

Создать благоприятные условия в урочной и внеурочной деятельности для самореализации у каждого обучающегося собственной гражданской позиции посредством вовлечения в волонтёрское движение;

Привлекать младших школьников к решению социально-значимых проблем, получение необходимого опыта и навыка для реализации собственных идей и проектов;

Формировать у учащихся чувства гордости к своей стране и малой родине, уважению государственных символов и традиций;

Способствовать расширению кругозора школьников об истории, культуре, традициях своей семьи, малой родины и страны в целом.

Формирование позитивных установок учащихся на добровольческую деятельность.

Нормативно- правовой базой программы являются следующие документы:

• Всеобщая декларация прав человека (1948 г.);
• Конвенция о правах ребёнка (1989 г.);
• Всеобщая Декларация Добровольцев, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (Амстердам, январь, 2001 г., Международный Год добровольцев) при поддержке Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций и Международной ассоциации добровольческих усилий (IAVE);
• Конституция Российской Федерации (ч. 4 и 5 ст. 13, ч. 2 ст.19, ст. 30); Гражданский кодекс Российской Федерации (ст. 117);
• Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009 г. № 1054-р;
• Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;
• Федеральный закон от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений»;
• Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ» О благотворительной деятельности и благотворительных организациях»; - Определение добровольцев приведено в статье 5 Федерального закона от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях.

Особенности программы.

В начальной школе инициатива волонтёрской деятельности исходит «сверху» (от педагога-организатора). В этом случае встаёт проблема восприятия «инициативы сверху» учениками. Решение её предполагает работу педагога, волонтёров-старшеклассников по информированию, освещению, презентации результатов волонтёрской деятельности, мотивированию к участию. В методической работе с детьми, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий (учитель дополняет, рекомендует, направляет). Вся работа строится только на добровольных началах. Уроки и внеурочные занятия должны содержать познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими занятиями (игры, встречи, экскурсии, акции).

Реализация программы предполагает сочетание теоретических и практических занятий с обучающимися.

Проведение практических занятий осуществляется в разных формах: презентации, круглые столы, тренинги, добровольческие акции и др. Реализация программы предполагает самостоятельную работу обучающихся с различными источниками информации, а также создание печатной и видеопродукции, подготовку сообщений, написание планов действия и т.д. При проведении практических занятий и добровольческих акций, учащихся следует объединять в пары и группы. Возможна и индивидуальная работа обучающихся, например, при подготовке буклетов, листовок, сообщений, презентаций и т.п.

Занятия по программе требуют творческого подхода, который вырабатывается у педагога постепенно с учётом накопления знаний, умений и практического опыта. В начальной школе невозможно воспитать ребёнка словами, без личного примера. Только личный пример порождает в детях искреннюю заинтересованность. Нельзя говорить о добре, добрых поступках, словах и в то же время быть сердитым, раздражённым, позволять себе резкие высказывания в общении с детьми и своими коллегами. Нельзя говорить о вреде тех или иных вещей, а самому употреблять их и т.д. В конечном итоге занятия должны приносить детям чувство удовлетворения, лёгкости, радости и желание прийти на занятие снова.

Для того, чтобы привлекать юных волонтёров к деятельности необходимо:

- доверие (тебе доверяют − значит, уважают и ценят);

- понимание учащимися значимости и сути работы;

- новая деятельность (младшим школьникам свойственно пробовать себя в различных видах деятельности);

- перспектива (например, возможность с 12 лет быть членом отряда «Следопыт» или «МЫ + ТЫ», а с 14 лет иметь «Личную карточку волонтёра»);

- поощрения.

Способы поощрения волонтёров:

- благодарственное письмо или грамота ученику, или родителям;

- личная благодарность от известного человека; - знак отличия или фирменная нашивка, означающая повышение; - материальное вознаграждение (подарок);

- поручение ответственных работ;

- публичное признание заслуг с привлечением представителей средств массовой информации или вручение чего-либо при большом скоплении народа.

Мотивация младших школьников к участию в волонтёрской деятельности и возможные направления такой деятельности:

Среди мотивов добровольческой (волонтёрской) деятельности можно выделить общественные мотивы (высокая требовательность к себе, одноклассникам, результатам своего труда, чувство ответственности, долга, патриотизма, сострадания и др.), познавательные мотивы, увлечение внешними признаками, мотивы подражания.

Основными мотивами добровольческой деятельности являются:

Реализация личностного потенциала. Реализация личностного потенциала, проявление своих способностей и возможностей, осуществление человеческого предназначения должны стать ведущими мотивами участия человека в социально значимой деятельности. Важная роль в поддержании данной мотивации принадлежит осознанию человеком собственного внутреннего потенциала, определению личной миссии, выбору жизненного пути.

Общественное признание, чувство социальной значимости. Для человека важно получить положительное подкрепление своей деятельности со стороны значимых окружающих, утвердиться в собственных глазах, ощутить свою причастность к общеполезному делу. Основа данной мотивации — потребность человека в высокой самооценке и в оценке со стороны окружающих. Такая оценка играет важную роль в выборе человеком целей и задач собственной деятельности, направления личностного роста.

Самовыражение и самоопределение. Возможность проявить себя, заявить о своей жизненной позиции, найти своё место в системе общественных отношений. Потребность человека в осознании собственной индивидуальности, уникальности своего внутреннего мира и желание выполнять в обществе роль, согласно своей индивидуальности — основа мотивации самовыражения и самоопределения.

Профессиональное ориентирование. Добровольческая деятельность позволяет человеку, особенно молодому, лучше сориентироваться в различных видах профессиональной деятельности, получить реальное представление о предполагаемой профессии или выбрать направление профессиональной подготовки.

Приобретение полезных социальных и практических навыков.

Методы обучения.

Для достижения поставленной цели и решения задач программы используются современные методы обучения и образовательные технологии деятельностного типа, взаимно дополняющие друг друга. Отбор осуществляется с учётом особенностей содержания программы курса внеурочной деятельности социальной направленности «Юные волонтёры». На занятиях используются общепедагогические методы, к которым относятся:

проблемно-поисковый;

исследовательский;

творческий (художественный);

метод учебного диалога;

наглядный (иллюстрация, демонстрация, презентация);

игровой.

Направления волонтёрской деятельности младших школьников отряда «Юные волонтёры»:

• социальная помощь и поддержка пожилых людей;
• социальная помощь бездомным животным, находящимся в приютах;
• помощь военнослужащим, в том числе военнослужащим, участвующим в специальной военной операции;
• помощь детям из многодетных, малообеспеченных семей и семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в том числе детям из Донецкой и Луганской республик;
• помощь тяжело больным детям, находящимся на лечении, в том числе на попечении фонда «БлагоДарю»;
• экологическая защита;
• творческое развитие (организация творческих мероприятий,
• конкурсов, праздников);
• досуговая деятельность (организация свободного времени детей);
• социальное краеведение;
• экскурсионная деятельность;
• информационное обеспечение.

Социальные партнёры программы:

• МАОУДО «Эколого – биологический центр» г. Сургут
• Экопункт приёма вторсырья «Птичка» г. Сургут
• Ано Центр помощи бездомным животным «Шанс», «Хвостики»
• МООГНПЖ «Право на жизнь»
• Общество старожилов г. Нефтеюганска
• МБУДО «ЦДО Поиск»
• ООО «МотоМ Сервиз»
• АНО «Тепло для солдата Z»

Заповеди малого волонтёрского отряда:

• Найди того, кто нуждается в твоей поддержке, помоги, защити его.
• Раскрой себя в любой полезной для окружающих и тебя самого деятельности.
• Оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям и поступкам.

Межпредметные связи

Содержание программы неразрывно связано с окружающим миром, литературным чтением, художественным трудом, изобразительным искусством и физической культурой младших школьников.

Программа рассчитана на 4 учебных года.

При изучении программы, обучающиеся активно участвуют в волонтёрских акциях.

1 класс – 33 часа, 2 - 5 класс - по 34 часа. Всего – 169 часов. Занятия по внеурочной деятельности проходят 2 раза в неделю по одному часу. Продолжительность одного занятия – 40 минут.

Категория участников: программа предназначена для учащихся 1-5 классов.

Планируемые результаты освоения программы «Юные волонтёры».

Программа направлена на формирование универсальных учебных действий (УУД):

- в блок личностных УУД входит ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование интереса к осуществлению благотворительных акций;

- в блок регулятивных УУД входит постановка учебной задачи, планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата); прогнозирование, контроль, коррекция и оценка;

- в блок познавательных УУД входит умение осуществлять поиск необходимой информации, знакомство с деятельностью волонтёрских организаций в России; самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;

- коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей; участие в КТД; умение интегрироваться в группу сверстников и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Данная программа основывается на принципах культуросообразности и коллективности.

Принцип культуросообразности предполагает, что волонтёрская деятельность учащихся основывается на духовно-нравственных ценностях.

Коллективность в процессе волонтёрской деятельности означает, что она протекает в детско-взрослых общностях и даёт юному человеку опыт конструктивного взаимодействия с окружающими людьми.

Актуальность данного курса состоит в его социальной направленности на формирование активной жизненной позиции в процессе коммуникативного общения.

В ходе изучения данного курса предполагается ориентация на достижение обучающимися личностных и метапредметных результатов.

Личностные результаты освоения программы «Юные волонтёры» должны отражать:

- духовно-нравственные качества, приобретение знаний о принятых в обществе нормах отношения к памятникам культуры, к людям, к животным, к окружающему миру;

- уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- моральное сознание и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

Метапредметные результаты освоения программы «Юные волонтёры» проявляются в:

-расширении круга приёмов составления разных типов плана;

- расширении круга структурирования материала;

- умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать волонтёрскую деятельность;

- обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.);

- умении организовывать волонтёрскую деятельность;

- способности оценивать результаты волонтёрской деятельности собственной и одноклассников.

Направления работы:

- духовно-нравственное воспитание – проектная, просветительская деятельность;

- патриотическое и гражданское воспитание – шефство; благоустройство школы и микрорайона;

- формирование толерантности – организация досуга учащихся

Критерии оценки волонтёрской деятельности учащихся:

- активность участия;

- умение планировать работу волонтёров;

- самостоятельность.

В результате реализации данной программы планируется формирование у учащихся ключевых компетенций следующего содержания:

Обучающиеся будут знать:

- о волонтёрском движении в России;

- права и обязанности волонтёров;

- основные направления деятельности волонтёров;

- основные формы работы волонтёров.

Обучающиеся будут уметь:

- организовывать и проводить различные мероприятия для

соответствующих категорий, нуждающихся в помощи;

- аргументировано отстаивать свою позицию;

- адекватно общаться с учащимися и взрослыми;

- издавать агитационную печатную продукцию;

- принимать общечеловеческие ценности.

Волонтёрская деятельность позволяет приобрести полезные навыки важные для жизни.

К ним можно отнести приобретение:

• навыков работы с компьютером, с различными видами техники, опыта межличностного взаимодействия. Потребность в деятельностном и социальном освоении окружающего мира, в использовании всех возможностей, предоставляемых человеку обществом — одна из насущных потребностей современного человека.
• развитие коммуникативных способностей;
• опыт ответственного взаимодействия;
• лидерские навыки;
• исполнительская дисциплина;
• защита и отстаивание прав и интересов;
• инициативность;
• возможность общения, начало дружеского взаимодействия с единомышленниками, потребность быть принятым и вовлеченным в личностно значимые социальные отношения;
• организация свободного времени. Немаловажным мотивом участия в волонтёрской деятельности является возможность организации собственного свободного времени.

Ожидаемые результаты:

Основной результат работы - формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной, здоровой личности.

Формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения.

Увеличение количества учащихся, вовлечённых в волонтёрские отряды.

Привлечение детей к общественно значимой деятельности.

Умение общаться, владеть нормами и правилами уважительного отношения.

Оценка уровня знаний и умений, личностных качеств, развитых в результате реализации программы «Юные волонтёры» фиксируется в дневнике (обычная тетрадь). Свободная форма ведения.

1 При оценке деятельности класса в целом используются следующие показатели: количество акций, мероприятий, специализирующихся только на добровольческой деятельности; количество привлеченных школьников для осуществления добровольческих действий в каждой акции; количество обратившихся за помощью; количество созданных презентаций, буклетов, плакатов, рисунков; участие во всероссийских или региональных проектах и акциях; получение федеральных и региональных грантов; награды и поощрения (грамоты).

2. При оценке деятельности ученика- Юного волонтёра- используются следующие показатели: количество акций и мероприятий, в которых ученик принял участие; количество добрых дел Юного волонтёра; количество созданных им презентаций, буклетов, плакатов, рисунков, проектов; участие в защите проектов; участие во всероссийских или региональных проектах и акциях; награды и поощрения (грамоты).

По результатам работы проводится Линейка Чести, где награждают и поощряют самых активных Юных волонтёров.

Содержание программы.

Раздел 1. История волонтёрского движения в школе.

Учащиеся знакомятся со школой, её традициями, достижениями, узнают об истории волонтёрского движения. Узнают, кто такие волонтёры, почему люди ими становятся. Изучают правила волонтёров школы. Разрабатывают план работы юных волонтёров на учебный год. Знакомятся со школьными волонтёрскими отрядами «Следопыт», «МЫ + ТЫ». Учат заповеди волонтёров. Ведут дневник «Юного волонтёра» со 2 класса. Изучают праздники, связанные с волонтёрским движением (Международный день волонтёра – 5 декабря, 17 февраля – Международный день спонтанных добрых дел, Весенняя неделя добра в школе и т.д.).

Практика: экскурсии по школе и музею, встречи с интересными людьми, игры с волонтёрскими отрядами «Следопыт», «МЫ + ТЫ», праздники, парная и групповая работа, мини-проекты.

Раздел 2. Я, мои друзья, семья.

Учащиеся изучают, что такое «дружба», «добро», «зло», коллектив. Пословицы и поговорки о дружбе. Литературные произведения о дружбе. Досуг. Увлечения. Интересы. Добрые и не добрые дела. Ты и твои товарищи. Настоящий друг. Правила общения со взрослыми и сверстниками. Помни о других. Забота. Помощь. Оказание помощи. Уважай своё время и время других. «Рациональное» использование времени. Учимся понимать и принимать других людей. Конфликтные ситуации. Ссора. Драка. Приёмы самостоятельного выхода из конфликтной ситуации. Правила парной и групповой деятельности (отзывчивость, честность, уважение другого мнения). Умение работать в группе для достижения единой цели. Семья – древо жизни. Тепло родного дома. Семья. Родители. Обязанности членов семьи. Домашний труд ребёнка. Советы родителей. Моя родословная. История фамилии. Генеалогическое древо.

Практика: фотоконкурсы, игры с волонтёрскими отрядами «Следопыт», «МЫ + ТЫ», праздники, парная и групповая работа, написание и защита проекта «Моя родословная», защита плакатов по теме в других классах, конкурсы, мини-проекты.

Раздел 3. Участие в социальных акциях и проектах школы и класса.

Учащиеся под руководством учителя на добровольной основе принимают участие в социальных акциях и проектах в течении всего учебного года. Все акции и проекты переплетаются с 3-мя основными разделами программы. Юные волонтёры оказывают помощь, учатся делать «добрые» дела, на практике реализуют знания, полученные ими в период теоретических занятий.

Примерные социально-значимые акции: «Сохрани дерево – сдай макулатуру» - сбор макулатуры, «Наши 100 добрых дел» - добрые дела для школы и класса, благотворительные концерты, чаепития для пожилых людей, солдатских вдов, сбор игрушек и канцтоваров для детей онкологических центров, больниц, интернатов, книги школьной библиотеке, разработка поздравительных открыток, шефство над ветеранами педагогического труда и бывшими узниками концлагерей, «Новогодний подарок» (сбор подарков для детей Донецкой и Луганской республик),

Примерные социальные проекты: мини-проекты и акции по теме и их защита.

Важной составляющей деятельности Юных волонтёров является обучение планированию, которое позволяет чётко определять цель предстоящей деятельности, даёт возможность разумно использовать все имеющиеся возможности, обеспечивает стабильное развитие волонтёрского формирования. Для участия в мини-проектах по темам разумно учить следующим простым вопросам:

1. Кто мы? (статус волонтёрского формирования – группа, пара, один – «Название»).

2. Какова наша цель? (высшие цели и ценности; качественные изменения, на которые направлена деятельность волонтёрского формирования).

3. Для кого? (целевая группа, на которую направлена деятельность волонтёрского формирования).

4. Где? (география деятельности волонтёрского формирования).

5. Что мы делаем? (общая формулировка типа деятельности волонтёрского формирования, направленной на удовлетворение потребностей целевой группы).

Календарно-тематический план

1 класс.

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

Список литературы

#1040;гапова, И.А. Мы –патриоты! классные часы и внеклассные мероприятия : 1 –11 классы [Текст] / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. – Москва: ВАКО, 2018. –366 с.

#1041;ородина, Е.Н. Наследие: методические рекомендации по нравственно-патриотическому воспитанию детей в художественно-игровой деятельности [Текст] / Е.Н.Бородина. –Екатеринбург: Урал.гос. пед. ун-т, 2016. –115 с. (6 п.л.)

#1044;митров, А.Г. Воспитание патриотизма: сущность, задачи, методы [Текст] / А. Г. Дмитров. – М: Триумф, 2015. –299 с.

Мусина, В.Е. Патриотическое воспитание школьников [Текст]: учебно-методическое пособие / В.Е. Мусина. —Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2013. —156 с.

#1062;иулина,М. Патриотическое воспитание школьников: возможности социообразовательной среды / М. Циулина // Воспитание в школе. – 2014. - No ;С. 24-32. #1069;ффективные пути патриотического воспитания младших школьников в процессе внеклассной работы. [Электронный ресурс]. URL: - puti -patriotichieskogho - vospitaniiamladshikh – shkolnikov- v – protsiessie – vnieklassnoi -

#1065;епотьев, В. И. Развитие волонтерства и добровольческой деятельности как инструмент воспитания патриотизма / В. И. Щепотьев, А. В. Щепотьев, А. И. #1065;епотьев. — Текст: непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы X Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2017 г.). — Самара: ООО "Издательство АСГАРД", 2017. — С. 77-81. — URL: (дата обращения: ).

Приложение

Методические рекомендации» для учителя.

Основные термины и понятия программы:

Добровольцы (волонтеры) — граждане, осуществляющие благотворительную деятельность в форме безвозмездного труда в интересах благополучателя, в том числе в интересах благотворительной организации.

Благополучатели — лица, получающие благотворительные пожертвования от благотворителей, помощь добровольцев».

Добровольческая (волонтерская) деятельность — это форма социального служения, осуществляемая по свободному волеизъявлению граждан, направленная на бескорыстное оказание социально значимых услуг на местном, национальном или международном уровнях, способствующая личностному росту и развитию выполняющих эту деятельность граждан (добровольцев).

Добровольческая деятельность — способ самовыражения и самореализации граждан, действующих индивидуально или коллективно на благо других людей или общества в целом.

Молодёжное добровольчество — практическая добровольческая деятельность молодежи по предметному решению общественных проблем, осуществляемая без принуждения и оказывающая социализирующее влияние на субъект деятельности.

Добровольческие ресурсы — совокупность трудовых, временных, интеллектуальных, профессиональных, материальных и иных ресурсов, источником которых являются добровольцы.

Добровольческая организация — некоммерческая организация, привлекающая к своей деятельности добровольцев и осуществляющая добровольческие программы и проекты.

Добровольческая программа — гуманитарная программа, ориентированная на потребности граждан и гражданского общества, в которой основным способом ее реализации является добровольная работа людей, а главной задачей — эффективная организация добровольной работы.