Рабочая программа по внеурочной деятельности "Алтай шатра"
рабочая программа (2 класс)

Содержание

Раздел 1 . Основные характеристики программы дополнительного образования.

1. Пояснительная записка…………………………………………………….3
2. Цели и задачи программы…………………………………………………4
3. Содержание программы…………………………………………………...4
4. Результативность. Планируемые результаты обучения…………………6

Раздел 2. Организационно-педагогические условия реализации программы дополнительного образования.

1. Условия реализации программы…………………………………………..7

#1052;атериально –техническое обеспечение………………………………….7

#1048;нформационное обеспечение обучения………………………………….7

3. Методическое обеспечение программы…………………………………..8

1. Формы аттестации …………………………………………………………8
2. Способы контроля и критерии оценок……………………………………8

#1057;писок литературы……………………………………………………………9

Календарно – тематическое планирование………………………………..10-11

#1055;ояснительная записка.

Нормативно-правовой основой спортивно-оздоровительного кружка «Алтай шатра» являются:

- Федеральный закон от #1075;. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (часть 5 статья 12).

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ.

- Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МБОУ «Улаганская НОШ».

- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях – СанПиН от 29 декабря 2010 года №189.

Ключевая педагогическая идея: «Алтай шатра» даёт возможность обучающимся поверить в себя, в свои способности, возможности, а так же поможет детям самореализоваться как самостоятельный человек как личность чтобы в дальнейшем свободно выражать и высказывать своё мнение, свои мысли. Программа предусматривает развитие у обучающихся память, мышление, воображение, логику, самое главное, ребёнок играя знакомиться с забытой национальной игрой и тренирует память. С помощью занятии, каждый раз расширяется круг любителей и играющих знающих эту игру. Некоторые взрослые и даже можно сказать многие не слышали про такую игру потому что игра была забыта в неё играли только старшие по поколению. Шатра является брендом наследия нематериальной культуры алтайского народа, а современный вариант игры является продуктом и примером коллективного творчества народов Республики Алтай, который заслуживает всемирной поддержки и распространения в республике и за её пределами. Шатра может и должна сыграть свою роль в процессе культурного сотрудничества между народами. Поэтому каждый ребёнок должен знать играть в алтай шатра и развивать эту игру расширять круг играющих в будущем так же обучать своих знакомых и родителей играть и знакомить с историей национальной игры для того чтобы продолжить играть в игру с поколения в поколение чтобы игра так же не забылась.

Направленность программы: спортивно-оздоровительное.

Форма организации содержания и процесса педагогической деятельности комплексная.

Уровни реализации программы – стартовый, ознакомительный.

Актуальность программы обусловлена тем, что в начале обучения происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становления личности обучающихся и наиболее полному раскрытию их творческих способностей.

Форма обучения: очная.

Срок освоения программы: 1 год

68 часов.

Режим занятии: четверг, пятница с –

Новизна и отличительные особенности программы состоят в том, что программа разработана с учетом возрастных особенностей обучающихся начальных классов. Основу программы составляет изучение методики, техники и правил национальной алтайской игры алтай шатра.

#1062;ель программы – основная цель практических занятий – закреплять полученные на занятиях знания и содействовать самостоятельной, активной игре занимающихся в области искусства шатры. Создание условий для самореализации ребёнка в кружке, тренировка памяти, мышления.

Главная цель программы научить как можно больше желающих играть правильно в национальную игру алтай шатра и распространение игры в школе и за её пределами. Полное восстановление забытой национально – традиционной игры алтай шатра.

Задачи программы:

Обучающие:

• Знакомить с основами знаний в области искусства шатры;
• Продолжать формировать пространственное мышление и умение делать правильные ходы;
• Совершенствовать умения формировать навыки играть в алтай шатра;
• Приобретение навыков игры.

Воспитательные:

• Воспитывать в детях любовь к национальной игре, истории, к команде;
• Добиться максимальной самостоятельности в игре;

Развивающие:

• развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
• развивать способности делать правильные ходы, гибкость и мобильность в поисках решений и развитие памяти, мышления.

#1057;одержание программы.

Первый раздел обучения полностью посвящен первоначальным понятиям, правила игры. Знакомясь с правилами игры ребенок начинает понимать смысл игры ее правила как нужно играть, как вести себя на соревнованиях, развивать память, логическое мышление а так же знакомиться с историей развития шатры. История развития алтай шатры. На этом занятии желающие и записавшиеся на кружковое занятие узнают об истории развития шатры от начала до сегодняшнего времени.

Правила игры: занимающиеся на кружковом занятии познакомятся с правилами игры в алтай шатра. Игровая доска: как выглядит игровая доска, что обозначает цифра на доске, цвета, где расположена торцевая часть белых и черных, для чего нужен ров. Наименование частей доски и их расположение. Фигуры и их расположение на доске. Соперники и цель в партии. Кто такой соперник, как играть в паре за баллы. Понятие хода как ходить фигурами какие ходы нужно и можно делать правильно. Особые правила ходов фигурами. Ходы шатрой. Современные школы шатры в Республике Алтай. В настоящее время тренировки по алтай шатре проводятся в Улаганском, Кош – Агачском, Онгудайском, Усть – Канском, Шебалинском районах и в г. Горно – Алтайске. Правила игры и соревнований. Учет результата партий. Начало игры. Спокойное начало. Середина игры. Эндшпиль. Конец игры. Ловушки. Понятие «роздых», тактика, стратегия.

Второй раздел обучения посвящен начале игры. Дебют. В этом разделе ребенок научится как правильно совершать ходы, особенностям при взятии фигурами, к взятиям батыром, бием, шатрой. Что делать при прикосновении к фигуре, к различным видам выигрыша, различным видам ничьей, нотация шатры и запись партии. Возможные ошибки в середине игры, размен фигурами, учебные игры обучающихся с дальнейшим их разборами. Ребята научаться играть в алтай шатра, играть в коллективе, устраивать соревнования между собой. А так же развивать у детей мышление умение делать правильные ходы для достижения победных результатов в игре. Начало партии. Разменное начало. Миттельшпиль. Середина игры. Занятие важных стратегических полей. Спортивные соревнования.

Третий раздел середина и конец игры. Неправильности при ведении партии. Правила соревнований, турниров и матчей. Пользование контрольными часами. Выход участника из соревнования. Основные правила соревнования, и поведения участников соревнования. Этот раздел содержит в себе огромный простор для свободных соревновании в котором могут участвовать обучающиеся разных возрастов. Руководитель ежедневно приучает ребят к полезному труду, к сознательной дисциплине, отводит большое место направленному на воспитание морально – волевых качеств: смелости, воли к победе, самообладанию. Для всех юных шатристов весьма важным стимулом является соревнование. Они же служат одним из лучших средств контроля качества учебно – тренировочных занятии. В этом году ребенок научиться выигрывать, участвовать в командном сборе соревновании. Конец игры Эндшпиль. Окончание: бий и две шатры против бия и двух шатров. Материальное преимущество. Использование материального преимущества. Спаринг – тренировки. Проведение спарринг – тренировок. Спортивные соревнования. Участие в спортивных соревнованиях.

Воспитание и обучение в кружке осуществляется в процессе игры. Программа должна быть пройдена в течении 4 лет и прочно освоена. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и как следствие воспитывает уверенность в себе. Образные представления у младших школьников значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются игры – упражнения, обогащающие словарный запас детей. Коллективные работы необходимы для объединения коллектива, разработки новых ходов, приобретения навыков игры, для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы и доверия, открытости, развития толерантности.

#1055;ланируемые результаты: Прохождение программы предполагает овладение обучающимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию. Увеличение количества знающих и играющих в эту игру.

В результате обучения в кружковых внеурочных занятиях в течение полных учебных 4 годов по программе предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения такие как:

• Ознакомление со всей историей алтай шатры от развития до сегодняшних дней.
• С основными правилами игры, со всеми ее традициями.
• Ознакомление с основами знаний в области дебют.
• Овладеют основными приемами игры с победой.
• Научаться последовательно вести игру (замысел, ходы, взятия фигур и крепости противника (соперника), обмена фигурами, с такими понятиями игры как «ловушка», «роздых», со всеми возможными ходами приводящими к победе.
• Научатся работать нужными ходами шатрой.
• Участие в школьных, районных, региональных, федеральных, международных соревнованиях.
• Увеличение количества игроков и чемпионов по «Алтай шатра»
• Расшириться круг знающих и умеющих играть в национальную игру «Алтай шатра».
• Развитие у детей самостоятельности, памяти, воображения, мышления, свободу высказывать свое мнение, стремление к победе, к самообучению, решительности. В дальнейшем решать трудные жизненные ситуации самостоятельно.

Для определения результативности в течение учебного года между учащимися проводятся соревнования, принимается активное участие в районных соревнованиях, что позволяет сделать срез и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. Такой подход, не травмируя детскую психику, позволяет сформировать положительную мотивацию их деятельности и форме игры научить самоанализу.

К оценкам результатов относятся похвала за самостоятельность в игре и участия в соревнованиях награждение грамотами, дипломами, благодарственными письмами, медалями, кубками.

Завершением курса обучения является итоговое школьное соревнование призванная показать достижения детей за год обучения в кружковых занятиях.

Раздел 2. Организационно-педагогические условия реализации программы дополнительного образования.

Условия реализации программы

Чтобы успешно обучать детей, необходимо, прежде всего, владеть знаниями, умениями и навыками игры в алтай шатра. Приготовить плакаты, макеты, книжку с правилами, презентацию.

Заранее надо подготовить игровые места, доску, часы, фигурки.

Помещение для проведения кружковых занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно – гигиеническим требованиям. До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещение.

Материально-техническое обеспечение

Реализация программы предполагает наличие кабинета (класса) для проведения кружкового занятия:

Оборудование кабинета (класса):

 рабочее место педагога, оснащенное персональным компьютером или

ноутбуком с установленным лицензионным программным обеспечением;

 доски игровые;

 шашки, плакаты, макеты;

 костюмы национальные.

Технические средства обучения:

 демонстрационный комплекс, включающий в себя: интерактивную

доску (или экран), мультимедиапроектор, персональный компьютер или

ноутбук с установленным лицензионным программным обеспечением;

 музыкальный центр,

 видеокамера.

Методическое обеспечение программы:

Методическое обеспечение образовательной программы «Алтай шатра» включает в себя дидактические принципы организационные проведения занятий, формы проведения соревнований. При подготовке к занятиям большое внимание уделяется нормам организации учебного процесса и дидактическим принципам. Прежде всего, это принцип наглядности, так как психофизическое развитие учащихся 7 – 10 лет, на который рассчитана данная программа, характеризуется конкретно – образным мышлением. Следовательно, учащиеся способны полностью усвоить материал при осуществлении практической деятельности с применением предметной (схемы, практические упражнения, экскурсии), и словесной (образная речь руководителя) наглядности. Естественно, что достижение поставленной цели в учебно – воспитательной деятельности во многом зависит от системности и последовательности в обучении. При строгом соблюдении логики учащиеся постепенно овладевают знаниями, умениями и навыками. Ориентируясь на этот принцип, педагог составляет уебно – тематическое планирование все же с учетом возможности его изменения. Большое внимание также уделяется принципам доступности и посильности в обучении, методу активности, связи теории с практикой, прочности овладения знаниями и умениями.

Методы применяемые при подготовке к занятиям подразделяются на:

• Словесные (рассказ – объяснение, беседа, чтение книг, лекция.);

• Наглядные (демонстрация педагогом приемов игры, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения учащихся);

• Практические (выполнение упражнений, овладение приемами игры, приобретение навыков).

При организации работы кружка используется дидактический материал. Он включает в себя схемы, таблицы, демонстрационную доску с фигурами выполненные руководителем кружка и обучающимися, рисунки, специальную и дополнительную литературу.

Формы аттестации

Итогом реализации образовательной программы являются результаты

участия в школьных соревнованиях в конце учебного года.

#1057;пособы контроля и критерии оценки.

Педагогическое наблюдение, устный опрос, анкетирование детей и

собеседование. Групповой и индивидуальный показ ходов и приемов.

Просмотр итогового соревнования школьного, открытого урока.

Итог каждого года и всей работы в кружке в целом – это участие в соревнованиях, а также работа на занятии.

#1057;писок литературы:

1. Алтай шатра . От простого к сложному, уроки мастерства. Автор составитель – А. Торбоков. г. Горно – Алтайск 2013г.

2. Алтай шатра. Методические рекомендации по игре. Автор – составитель – Г.Л. Ядагаев. г. Горно – Алтайск 2005г.

3. Национальные виды спорта Республики Алтай. Автор – составитель – А. А. Сельбиков. г. Горно – Алтайск. 1996г.

4. Сайт Алтай шатра Ефати в контакте

( vk/com/.ru)/

5. Символика алтайской игры в шатра.

(epoc/enu/ru.)

6. Алтай шатра настольная игра алтайцев.

(altai – )

Тематическое планирование

1 раздел. Первоначальные понятия. Правила игры.

2 раздел. Дебют. Начало игры.

3 раздел. Середина и конец игры.

Всего: 68 часов.