Мастер - класс "От поделки к продукту"
план-конспект занятия (3 класс)

Тема выступления: От поделки к продукту

1 слайд Макет лицея из изделий созданных на уроках труда и на занятиях внерочной деятельности

Готовясь к очередному уроку, каждый раз задаю себе вопросы:

- как организовать работу на уроке, чтобы умения и навыки стали необходимыми ученику в жизни;

- как сделать обучение интересным;

-как активизировать познавательную деятельность моих учеников;

- как включить в процесс обучения всех учащихся.

На уроках труда ориентируемся на формирование у обучающихся предметных знаний и умений, стараемся создать условия для развития современных ключевых компетенций «Система 4К»: критическое мышление, креативность, коммуникация, кооперация (командная работа)

2 слайд Критическое мышление. Не просто следовать инструкции, а к решению проблемы. А, что если сделать по - другому? Например на уроках в 3 класс по теме: Конструирование сложных разметок.

Даю обучающимся способности самостоятельно мыслить на уроках, решаем проблемные и творческие задачи. Составляем разметку изделия. Таким образом развиваем креативность и формируем критическое мышление. Пробуждаем интерес к теме урока.

3 слайд 4 класс по теме : Повторение изученного в 3 классе. Синтетические волокна ребята решают создать школьные закладки разных моделей и определить их практическую значимость.

Креативное мышление — это умение ориентироваться в потоках информации, видеть причинно-следственные связи, отсеивать ненужное и делать выводы, решать задачи нестандартным способом. Рассматриваем виды синтетических волокон.

4 слайд

5 слайд Требования к изделиям

Креативность – способность видеть и принимать нестандартные решения, позволяющая оценивать ситуацию с различных сторон и чувствовать себя уверенно в меняющихся условиях среды. Синоним креативности – творчество. К педагогическим техникам, развивающим креативность можно отнести: Метод проб и ошибок, Мозговой штурм, Метод контрольных вопросов и зрительных опор.

6 слайд Практическая работа

7 слайд

Это могут быть листы картона, бумаги, фетр, тесьма, пуговицы, кусочки различной проволоки, кусочки ткани, кожи. Манипулируя ими, дети создают подвижные варианты своего изделия, что позволяет им анализировать и путём исправлений выбирать решения по проблемным вопросам. Умение придумать уникальную идею на примере создания закладок. Ребятам было предложено решить, как закладка будет держаться в учебнике, каждый ученик подошел творчески к созданию застежки. (слайд креплений)

Организовать деятельность детей. Если на уроке групповая работа, то нужно определить цели и задачи каждой группы, роль каждого члена группы.

8 слайд Детские работы

Мы сравнили варианты изделий, нашли их положительные и отрицательные стороны. (слайд с итоговыми закладками)

Решили, что удачным считается вариант изделия, который обеспечивает минимальную себестоимость, простоту изготовления, удобство и минимальную трудоёмкость при сборке, хороший дизайн.

На следующем этапе – обсуждение вопросов, которые можно задать ученикам из других классов, для определения количества ребят пользующихся закладками и их необходимости на уроках. Развивается коммуникация - способность формулировать вопросы, а также получать ответы. Мотивация к сотрудничеству, способность работать в команде, в группе. Ребята распределились по группам и провели опрос учеников нашего лицея.

Потом в классе обработали информацию.

Проанализировали и сделали вывод, что ребята пользуются закладками, больше всего закладок в тех классах, в которых на уроках технологии сделали с учителем.

Получился проет с мини-исследованием, так "поделка" превратилась в "проект".

Данная система работы поможет ученику осознать важность своего труда, осмыслить процесс выполнения работы, допущенные ошибки и достижения результата, развивающего навыки будущего.