Дневник по производственной практике ПМ.03 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ в том числе классное руководство
учебно-методический материал (2 класс)
Предварительный просмотр:
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение
высшего образования
«Кабардино-Балкарский государственный университет им.Х.М.Бербекова»
Педагогический институт
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Дневник по производственной практике
ПМ.03 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, В ТОМ ЧИСЛЕ КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
МДК Современные программы и технологи воспитания обучающихся начальных классов
ПП. Практика использования современных технологий воспитания
Специальность Преподавание в начальных классах
Выполнила: Ваммаева Муслимат Магомедзагировна
Группа: 2 ппН группы
Сроки практики________________
База практики________________
Адрес: МКОУ «Гимназия №4» г.Нальчик
Директор: Нагоева Римма Артаговна
Зам.директора по УВР: Керефова Оксана Вадимовна
Класс, в котором проводится практика: 2 «Б»
Классный руководитель: Иналова Анжелика Юрьевна
Методист по практике: Аттасауова Жаннета Зеитовна
Нальчик, 2025
Пояснительная записка
Программа производственной практики является частью основной профессиональной программы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности Преподавание в начальных классах в части освоения основного вида профессиональной деятельности: Практика использования современных технологий воспитания
Студент должен в ходе производственной практики приобрести практический опыт:
- педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;
- анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
- определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;
- разработки плана воспитательной работы в классе на основе программы воспитания;
- проектирования ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
- планировании, организации и проведения воспитательных мероприятий, акций;
- реализации современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы;
- планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;
- регулирования поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды в процессе воспитательной работы;
- определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции.
Производственная практика проводится образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессионального модуля ПМ.03 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, В ТОМ ЧИСЛЕ КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВОПМ.
Итоги производственной практики подводятся на итоговой конференции в колледже. На основании представленных документов и характеристики проводится зачет с дифференцированной оценкой. Для получения положительной оценки необходимо полностью выполнить программу практики и своевременно сдать итоговую документацию.
Общая оценка работы студента выводится в результате обсуждения руководителем практики, учителем начальных классов, методистом. Утверждается оценка на защите результатов практики после проверки документации руководителем практики.
- Цель и задачи производственной практики студентов
Производственная практика студентов по специальности Преподавание в начальных классах организуется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, примерной программой и рабочей программой ПМ.03 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, В ТОМ ЧИСЛЕ КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО.
Цель данного вида педагогической практики состоит в закреплении психолого-педагогических знаний студентов по МДК Современные программы и технологи воспитания обучающихся начальных классов и выработке педагогических умений и навыков организации и проведения воспитательной работы классного руководителя с младшими школьниками.
В процессе практики решаются следующие задачи:
- овладение умениями планировать и вести внеучебную воспитательную работу в классе, с отдельными учащимися;
- накопление представлений о характере и содержании внепроизводственной воспитательной деятельности и функциональных обязанностях учителя, классного руководителя;
- освоение основных форм внеклассной воспитательной работы;
- овладение методами и приемами изучения возрастных и индивидуальных особенностей школьников.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;
- анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
- определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;
- планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;
- определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
уметь:
- выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;
- формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
- планировать деятельность классного руководителя;
- оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;
- совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;
- использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;
- организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;
- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;
- создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
- помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
- составлять план работы с родителям (лицами их заменяющими); вести диалог с родителями (лицами их заменяющими);
- организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
- изучать особенности семейного воспитания младших школьников;
- формулировать цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- анализировать процесс и результаты работы с родителями;
- использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;
- анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом)
2. Общие и профессиональные компетенции, соответствующие виду профессиональной деятельности:
Код | Наименование результата обучения |
ОК 01 | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
ОК 02 | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
ОК 03 | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях |
ОК 04 | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде |
ОК 05 | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста |
ОК 06 | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения |
ОК 07 | Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях |
ОК 09 | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках |
ПК | Проектировать и реализовывать современные программы воспитания на основе ценностного содержания образовательного процесса |
ПК. | Анализировать процесс и результаты реализации программы воспитания |
ПК. | Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования с позиции эффективности их применения в области воспитания обучающихся |
ПК | Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов анализа эффективности воспитательной деятельности и самоанализа |
ПК. | Осуществлять педагогическое просвещение и сопровождение родителей обучающихся (их законных представителей) |
ПК. | Организовывать взаимодействие с субъектами образовательного процесса для решения задач воспитания (родителями обучающихся (их законными представителями), коллегами, представителями учреждений культуры, спорта, здравоохранения и т.п.) |
Самоанализ по результатам освоения ПК и ОК
Иметь практический опыт | Виды работ на производственной практике и требования к их выполнению |
1 | 2 |
| Проведение педагогического наблюдения и диагностики, интерпретация полученных результатов. Выбор методов педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы. Составление программы педагогического наблюдения, проведение и анализ результатов наблюдения. Подбор диагностического материала по выявлению уровня самооценки и уровня притязаний. |
| Изучение методики проведения внеклассного мероприятия. Анализ процесса и результатов проведения внеклассных мероприятий. |
| Планирование и организация деятельности классного руководителя, разработка предложений по их коррекции; определение цели и задач планирования деятельности классного руководителя. |
| Планирование, организация и проведение классных часов. |
| Содержание и формы совместной работы классного руководителя с родителями школьников. Определение целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания. Определение целей и задач работы с конкретной семьей по результатам наблюдений за ребенком. |
| Оформление дневников по практике и комплекта документации. Отчет самоанализ, педагогическая характеристика. |
- Права и обязанности студентов-практикантов
I. Практикант обязан:
- подчиняться правилам внутреннего распорядка ОУ распоряжениям администрации, распоряжениям директора школы, завуча, руководителей практики;
- соблюдать трудовую дисциплину; полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики; тщательно к ним готовиться; посещать уроки, методические занятия.
- ежедневно затрачивать на все виды деятельности (посещение уроков, проведение мероприятий, написание документации, помощь школе и др.) не менее 6 часов в день.
- заниматься самовоспитанием и самообразованием, совершенствовать педагогические умения, развивать культуру общения и речи;
- не покидать рабочее место без уведомления об этом руководства;
- своевременно предоставлять документацию по педагогической практике администрации ОУ и руководителю практики.
II. Практикант имеет право:
- принимать участие в воспитательной деятельности класса и школы;
- обратиться за помощью к администрации и в свое педагогическое учебное заведение.
В случае нарушения дисциплины и невыполнения своих обязанностей практикант может быть отстранен от прохождения практики.
Практикант, не выполнивший программу практик, не допускается к сдаче квалификационного экзамена.
- План непрерывной производственной практики
№ п/п | Дата проведения | Содержание работы |
1 | 1 неделя | #1048;нструктивное совещание по организации и проведению практики: задачи практики; виды деятельности студентов на практике; ведение дневника практики; подготовка студентов к практике (проведение консультаций методистов, учителей); обязанности практиканта. #1057;оставление индивидуального календарного плана выполнения заданий производственной практики. |
2 | 2 неделя | Участие в воспитательной деятельности классного руководителя программы воспитательной работы класса, документов классного руководителя, которые он ведёт в классе. |
3 | 3 неделя | Наблюдение и анализ воспитательного процесса |
4 | 4 неделя | Наблюдение и анализ воспитательных занятий, мероприятий |
5 | 5 неделя | Наблюдение и анализ деятельности классного руководителя |
6 | 6 неделя | Наблюдение и анализ взаимодействия классного руководителя с коллегами |
7 | 7 неделя | Проведение классного часа или КТД по одной из тем, направленных на развитие сплочённости классного коллектив |
8 | 8 неделя | Анализ классного часа по схеме |
9 |
| Наблюдение и анализ взаимодействия классного руководителя с родителями |
10 | 10 неделя | Оформление конспекта беседы и анализа родительского собрания. |
11 | 11 неделя | Разработка воспитательного занятия и его проведения. |
12 | 12 неделя | Определение целей и задач работы с родителями по результатам диагностики и наблюдений за детьми. |
13 | 13 неделя | Программы воспитательной работы класса, документов классного руководителя, которые он ведёт в классе. |
14 | 14 неделя | Разработка воспитательного мероприятия и его проведения Составление характеристики классного коллектива (по плану воспитательной работы) |
15 | 15 неделя | Оформление портфолио по практике в соответствии с перечнем документов и соблюдением всех требований. |
16 | 16 неделя | Подготовка к конференции по итогам практики с индивидуальным выступлением, выполнением индивидуального задания, высказыванием собственных выводов и предложений. |
- Ведение дневника практики и анализ проделанной работы по дням практики
Для каждого дня практики разработаны задания и рекомендации по их выполнению. Результаты выполненных заданий проверяются руководителем практики и заносятся в аттестационный лист.
Дневник обучающегося колледжа является документом учета его работы в период практики, в котором ведется последовательная хронологическая запись просмотренной в базовых учреждениях деятельности учителя начальных классов с указанием даты каждой записи, вида и содержания деятельности в соответствии с требованиями к ведению дневника.
Оформляя дневник, нужно помнить, что его качество, как по содержанию просмотренной работы, так и по оформлению будет характеризовать уровень общей и профессиональной компетентности практиканта. В записях необходимо не только констатировать содержание просмотренной работы, но и уделять внимание анализу специфики работы классного руководителя.
Необходимо помнить, что дневник является одним из средств обучения студентов систематическим рабочим записям, которые нужны не только в период практики, но и для самостоятельной работы после окончания колледжа.
Дневник практики проверяется руководителем практики. Состояние дневников учитывается при выставлении отметок.
Рекомендуется вести дневник ежедневно и оформлять его в представленной форме:
№ | Дата | Содержание работы | Анализ работы |
1 | 1 неделя | Знакомство с образовательной организацией: уставом, программой воспитания, правилами внутреннего распорядка. Инструктаж по технике безопасности. Первичное знакомство с классом, наблюдение за режимными моментами и общей атмосферой. | Получены основные документы, регулирующие деятельность школы. Проведено первое наблюдение за классным коллективом, отмечены особенности поведения и взаимодействия учащихся. |
2 | 2 неделя | Изучение основной образовательной программы школы и программы воспитания. Наблюдение за проведением классного часа и внеурочного мероприятия классным руководителем. Анализ стиля руководства и форм общения педагога с детьми. | Проанализированы цели и задачи воспитательной системы школы. Выявлены применяемые классным руководителем технологии (беседа, групповая работа). Зафиксированы первые впечатления об организационной структуре класса и активе. |
3 | 3 неделя | Наблюдение за учебной деятельностью класса на разных уроках. Составление протокола наблюдения "Особенности межличностных отношений в классе": фиксация отношений мальчиков и девочек, наличия дружеских группировок. | Отмечены различия в вовлеченности и дисциплине на уроках у разных педагогов. Собран первичный материал для социально-психологического портрета класса. Выявлены явные лидеры и потенциально изолированные ученики. |
4 | 4 неделя | Изучение системы работы с родителями: ознакомление с планом, формами взаимодействия (собрания, беседы, проекты). Наблюдение за общением классного руководителя с родителями. Подбор методической литературы по теме "Ценностное самоопределение школьника". | Изучены традиционные и современные (интернет-ресурсы) формы работы с семьей. Составлена библиография из 2-3 статей из журналов "Классный руководитель" или "Воспитание школьников". |
5 | 5 неделя | Помощь в организации и проведении коллективного творческого дела или тематического мероприятия в классе (например, подготовка к празднику). Наблюдение за распределением ролей и групповой динамикой. | Проанализирована активность учащихся в подготовке мероприятия, их умение договариваться и сотрудничать. Отмечены дети, проявляющие инициативу, и те, кто занимает пассивную позицию. |
6 | 6 неделя | Анализ предметно-развивающей среды учебного кабинета и рекреаций. Участие в оформлении классного уголка или тематической выставки. Разработка плана воспитательной работы на следующую неделю совместно с классным руководителем. | Оценено, насколько среда способствует воспитательным задачам. Приобретен первый опыт календарного планирования воспитательных мероприятий с учетом интересов класса и школьной программы. |
7 | 7 неделя | Самостоятельная подготовка и проведение классного часа (например, по нравственному воспитанию на основе притчи) с использованием технологии беседы и группового обсуждения. | Проведена рефлексия первого самостоятельного мероприятия: удалось ли удержать внимание класса, вовлечь детей в диалог, достичь воспитательной цели. Выявлены сложности в управлении дискуссией. |
8 | 8 неделя | Углубленное изучение индивидуальных особенностей "трудных" или, наоборот, одаренных учащихся через беседы с классным руководителем и другими педагогами. Наблюдение за этими детьми в разных ситуациях. | Составлены краткие психолого-педагогические характеристики на 1-2 учащихся. Проанализированы возможные причины их поведения и предложены формы индивидуального подхода. |
9 | 9 неделя | Изучение и применение интерактивных технологий воспитания. Подготовка и проведение интерактивного упражнения (например, "Лоскутное одеяло" для формирования гражданской компетенции или командообразующая игра). | Проанализирована эффективность интерактивного формата по сравнению с классическим классным часом. Отмечена более высокая активность и эмоциональный отклик учащихся. |
10 | 10 неделя | Участие в организации и проведении прогулки, экскурсии или туристского похода с классом. Изучение требований техники безопасности. Наблюдение за неформальным общением детей. | Проанализированы воспитательные возможности внеаудиторной деятельности. Замечено, как в неформальной обстановке укрепляются дружеские связи и проявляются новые качества учеников. |
11 | 11 неделя | Помощь в организации работы органов ученического самоуправления в классе. Проведение беседы или мини-тренинга для актива класса по развитию организаторских умений. | Оценен реальный уровень самоуправления в классе, роль актива. Сделаны выводы о необходимости развития у детей ответственности за выполнение поручений. |
12 | 12 неделя | Изучение проектной деятельности в воспитании. Совместная с учащимися разработка начала небольшого социального или творческого проекта (определение темы, целей). | Определены интересы детей, которые могут лечь в основу проекта (экология, волонтерство, школьная газета). Намечены возможные этапы работы и итоговый продукт. |
13 | 13 неделя | Проведение родительского собрания (или участие в его подготовке и проведении) по актуальной теме воспитания (например, "Формирование ответственности у младшего школьника"). | Проанализированы вопросы родителей, их ожидания от школы. Приобретен опыт публичного выступления и взаимодействия с родительским коллективом. |
14 | 14 неделя | Систематизация материалов, собранных за время практики (конспекты, наблюдения, фотографии). Начало оформления отчетной документации и профессионального портфолио. | Проведен промежуточный анализ достигнутых результатов. Выявлены темы и направления, требующие дополнительного изучения или проработки в оставшееся время. |
15 | 15 недля | Проведение итогового воспитательного мероприятия (праздник, игровая программа, защита мини-проектов), демонстрирующего применение современных технологий. Анкетирование учащихся для оценки психологического климата в классе. | Обобщен опыт организации и проведения мероприятий разного формата. Получена обратная связь от детей. Проанализированы изменения в классе за период наблюдения. |
16 | 16 неделя | Подготовка итоговой отчетной документации: написание отчета по практике, завершение дневника, оформление приложений (конспекты, разработки). Беседа с классным руководителем для получения характеристики. | Проведен итоговый самоанализ профессионального роста, сформированных умений и компетенций. Определены сильные стороны и зоны дальнейшего профессионального развития. Сформулированы выводы по практике. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дневник по производственной практики
Дневник является основным документом подтверждающим прохождение производственной практики.Учащийся несет ответственность за ведение и сохранность дневника производственной практики.3. Дневник заполняе...
ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Информационная страницаСостав отрядаПлан-сетка отрядной работыРаспорядок дняГрафик дежурства и выходных дней важатого...
Дневник по производственной практике для студента
Дневник по производственной практике разработан на основе программы производственной практики «Введение в специальность», составленной в соответствии с требованиями государст...
Производственная практика: классное руководство
Материалы, разработанные на производственной практике...
Дневник по практике "Классное руководство"
Дневник по практике "Классное руководство"- календарь знаменательных дат-анализ плана воспитательной работы классного руководителя- конспект воспитательного мероприятия "Мир прекр...
ДНЕВНИК по практике - Классное руководство
Здесь представлен Дневник по Производственной практике, в котором содержатся выполненные задания и конспекты занятий....
Портфолио по производственной практике ПМ.03 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, В ТОМ ЧИСЛЕ КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО
дневник по производственной практике...