Классный час вместе с презентацией по теме "Мир вокруг нас: учимся замечать красоту". общекультурное направление
классный час (1 класс)

Классный час по общекультурному направлению

Класс: 1

Тема

«Мир вокруг нас: учимся замечать красоту»

Цель

Развивать у детей интерес к окружающему миру, культуре и красоте повседневной жизни.

Задачи

• учить замечать красивое в окружающем мире;
• познакомить с понятиями «красиво», «аккуратно», «бережно»;
• развивать эстетический вкус, наблюдательность и речь;
• воспитывать бережное отношение к природе, предметам и окружающему пространству.

Оборудование

Презентация с фотографиями природы, города, архитектуры, произведений искусства; карточки с изображениями.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Вход в тему

На экране появляются две фотографии одного и того же места: одна — чистая и ухоженная, другая — с разбросанным мусором.

Учитель:

— Ребята, это одно и то же место. Но на какой фотографии вам приятнее находиться?

Дети:

— На первой.

— Там чисто.

— Там красиво.

Учитель:

— А что именно делает место красивым?

Дети:

— Чистота.

— Цветы.

— Красивые дома.

— Деревья.

2. «Красиво — это только дорого?»

Учитель показывает разные изображения: цветок, рисунок ребёнка, старинное здание, красиво накрытый стол, снежный двор.

Учитель:

— Что из этого можно назвать красивым?

Дети называют разные варианты.

Учитель:

— А может ли красивым быть то, что сделано своими руками?

Дети:

— Да.

— Рисунок.

— Поделка.

Учитель:

— Конечно. Красота бывает разной. Иногда её создаёт художник, иногда природа, а иногда обычный человек — когда старается сделать что-то аккуратно и с душой.

3. Игра «Увидел красоту»

Учитель показывает фотографии.

После каждой фотографии дети должны сказать, что именно они заметили.

Например:

🌳 парк — «зелёные деревья»;

🏛 красивое здание — «у него необычные окна»;

🌅 закат — «много цветов в небе»;

🎨 рисунок — «яркие цвета».

Учитель:

— Оказывается, смотреть и замечать — не одно и то же. Можно пройти мимо дерева и ничего не увидеть. А можно остановиться и заметить, какие у него листья.

4. Игра «Что сделает его красивее?»

Учитель показывает ситуации.

Ситуация 1: На парте лежат разбросанные карандаши.

— Что можно сделать?

Дети:

— Убрать.

Ситуация 2: В классе стоит цветок, но его листья покрылись пылью.

Дети:

— Протереть.

Ситуация 3: На улице лежит бумажка.

Дети:

— Выбросить в урну.

Учитель:

— Значит, красота зависит не только от того, что мы видим, но и от того, как мы относимся к месту, где живём.

5. Физминутка «Мы художники»

— Представили, что держим большую кисть.

Рисуем круг — раз!

Рисуем линию — два!

Рисуем дерево — три!

Рисуем дом — четыре!

А теперь отходим и смотрим на свою картину.

— Красиво получилось?

Дети:

— Да!

6. Творческое задание «Красивое место»

Каждый ребёнок получает лист бумаги.

Учитель:

— Нарисуйте место, в котором вам было бы приятно находиться. Это может быть парк, двор, комната, лес, берег моря или что-то своё.

Во время работы учитель подходит к детям:

— Что ты рисуешь?

— Почему выбрал именно это место?

— Что делает его красивым?

После завершения несколько детей показывают рисунки.

7. Обсуждение

Учитель:

— Посмотрите, у всех получились разные рисунки. Почему?

Дети:

— Потому что всем нравится разное.

— Каждый придумал своё.

Учитель:

— И это нормально. Красоту можно видеть по-разному.

8. Рефлексия

Дети заканчивают предложения:

«Сегодня я заметил(а)…»

«Для меня красивым является…»

«Чтобы вокруг было красивее, я могу…»

Итог

Учитель:

— Красивое не всегда нужно искать где-то далеко. Иногда оно рядом: в природе, в музыке, в рисунке, в чистом классе, в аккуратно сделанной работе. Главное — научиться это замечать и беречь.