Портфолио ученика
статья (1, 2, 3, 4 класс)

   Что может представлять собой “портфолио” и зачем оно нужно в начальной школе?

 Общие положения

Портфолио ученика начальных классов включён как обязательный компонент определения итоговой оценки в Основную образовательную программу начального общего образования и является обязательным для ведения всеми обучающимися начальных классов, обучающихся по ФГОС НОО.

 Портфолио ученика начальных классов реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования - формирование универсальных учебных действий.

2. Цель и задачи портфолио

Цель портфолио: собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика, его усилия, достижения в различных областях, демонстрировать спектр его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений, способности практически применять приобретенные знания и умения.

Портфолио способствует решению следующих педагогических задач:

 - создать для каждого ученика ситуацию переживания успеха;

- содействовать индивидуализации образования ученика;

- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации;

- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной деятельности со школой;

 - поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся; формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

 - поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; - развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся.

3. Функции портфолио

Портфолио ученика начальных классов как способ накопления и оценки динамики его индивидуальных образовательных достижений в рамках новой системы оценивания выполняет следующие функции:

 - оценочная - обеспечивает системную оценку личностных, метапредметных и предметных результатов обучения;

- диагностическая - фиксирует изменения и рост за определённый период времени и позволяет сравнивать актуальные достижения ученика с его же успехами в иные периоды времени, планировать дальнейшую образовательную деятельность;

- целеполагающая - поддерживает учебные цели; - мотивационная - поощряет результаты учащихся, учителей и родителей; - содержательная - раскрывает спектр выполняемых работ;

 - развивающая - обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году;

 - рейтинговая - показывает диапазон навыков и умений.

4. Оформление портфолио

Портфолио ученика начальных классов является одной из составляющих портрета выпускника и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс средней школы для определения  его дальнейшего развития и обучения.

 Период составления портфолио - 1 - 4 года (1 - 4 классы начальной школы).

 Портфолио хранится в школе в течение всего пребывания ребенка в ней.

При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования:

 - систематичность и регулярность ведения портфолио;

- достоверность сведений, представленных в портфолио;

- аккуратность и эстетичность оформления; - разборчивость при ведении записей;

 - целостность и эстетическая завершенность представленных материалов;

- наглядность;

- сохранность портфолио.

 Процессу формирования портфолио предшествует разъяснительная работа с обучающимися и родителями в начале обучения.

Учитель раз в четверть пополняет обязательную часть портфолио (после контрольных работ), обучает ученика порядку пополнения портфолио основным набором материалов шкале.

5. Структура и содержание портфолио

«ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ». Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика. Ребенок сам выбирает фотографию для титульного листа (это может быть не строгий портрет), реализующую возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

 РАЗДЕЛ «МОЙ МИР». - «Мое имя» - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих такое же имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает. - «Моя семья» - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье. - «Мой город» - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах, в которых ребенок побывал, сопроводить фотографиями. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от школы до дома. Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры). - «Мои друзья» - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях. - «Мои увлечения» - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования. - «Моя школа» - рассказ о школе и о педагогах, небольшие заметки о любимых школьных предметах. - «Мой характер» -рассказ о своих предпочтениях, привычках, особенностях.

 РАЗДЕЛ «МОЯ УЧЁБА». Раздел посвящен школьным предметам и заполняется написанными контрольными и проверочными работами и тестами; работами, выполненными на отличную отметку; таблицами и графиками, показывающими динамику обучения письму, скорости чтения и навыкам счета; названиями книг, которые он прочитал, автора и краткое описание прочитанного; ведомостью отметок за четверти и д.т. и т.п.

 РАЗДЕЛ «МНЕ ИНТЕРЕСНО». Творческие работы - домашнее задание, выполняя которое, обучающийся не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления. Сюда же можно включить рассказ ребёнка о своём хобби.

 РАЗДЕЛ «МОЁ ТВОРЧЕСТВО». В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы по разным предметам. Если выполнена объёмная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям и педагогу необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось, дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или интернете - надо найти эту информацию. Этот раздел заполняется рисунками, фотографиями поделок, собственными стихами, рассказами и включает в себя: - исследовательские работы и рефераты (указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц, иллюстраций и т.п.); - проектные работы (указывается тема проекта, дается описание работы. Возможно приложение: фотографии, тексты работы в печатном или электронном виде и другое); - работы по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в выставках); - другие формы творческой активности: участие в школьном театре, оркестре, хоре (указывается продолжительность подобных занятий, участие в гастролях и концертах); - занятия в учреждениях дополнительного образования (указывается название учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты); - иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские - способности обучающихся.

 РАЗДЕЛ «МОИ ДОСТИЖЕНИЯ». Портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений включает в себя: - предметные олимпиады - школьные, региональные, всероссийские и др.; - « мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями дополнительного образования; - тестирования по предметам; - конкурсы и мероприятия, организованные муниципальными органами управления образованием; - документы или их копии могут быть помещены в приложении к портфолио. Здесь размещаются грамоты, сертификаты, да также итоговые аттестационные ведомости. Причем не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке. В Портфолио ученика начальной школы главным является подраздел «Моё творчество», а не «Мои достижения». Именно ему следует уделять больше внимания и постоянно заполнять новыми материалами. Не нужно называть Портфолио «Дневником достижений», чтобы учёба для ребенка не превратилась в гонку за отличными отметками, грамотами и дипломами.

 РАЗДЕЛ «ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ». В конце каждого учебного года учитель пишет ученику характеристику, которая вкладывается в этот раздел. Сам ребенок здесь может написать свои пожелания учителям и родной школе, какими бы он хотел их видеть и что бы изменил. Раздел включает в себя: - характеристики отношения обучающегося к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, возможно, одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др.; - письменный анализ самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов (может быть представлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме и прочее); - характеристики отношения учащихся к людям и различным видам деятельности, отзыв преподавателя; - « краткая характеристика ученика, которая описывает его участие в учебной деятельности; - заключения о качестве различных работ, в которых принимал личное участие данный школьник; - рецензия на статью, проект, исследовательскую работу; - благодарственные письма. В первом классе, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей и учителя ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет, эту помощь надо сводить к минимуму. С самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно должен происходить процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

“Портфолио” - это индивидуальный “портфель” образовательных достижений – результаты школьных, районных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Учебный “портфолио” в начальной школе для меня и моих детей – специальное образовательное пространство , где происходит совместная работа детей и учителя по накоплению, систематизации, анализу к представлению каждым учащимся своих результатов и достижений за определённый отрезок времени.

  Я уверена, что основное предназначение портфолио в нач. школе – это продемонстрировать достижения ученика в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.Так как за отметкой, выставленной в дневнике, в журнале, невозможно разглядеть Личность ученика, его ежедневный кропотливый труд, его неисчерпаемый творческий потенциал. А портфолио становится “историей успеха”, помогающей проследить индивидуальный прогресс учащегося.

Основные цели и задачи ведения портфолио в нач. классах :

• Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
• Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
• Формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
• Формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
• Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности;
• Формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Мы уже с ребятами 3-ый год ведём свои портфолио, и каждый ребёнок в нашем классе может похвастаться своим портфолио: у каждого есть чувство гордости за свои, пусть ещё небольшие, но уже достижения. На переменах они снова просматривают свои портфолио, обмениваются друг с другом – тем самым учатся друг у друга оформлению, фантазируют, как сказать лучше, красивее. Важен здесь дух соревнования. Он не даёт погаснуть живой искре интереса ребёнка к учёбе, стремлению к приобретению знаний, желаю учиться, трудиться.Ребёнок, никогда не познавший радости труда в учении, не переживший гордости от того, что трудности преодолены, теряет желание, интерес учиться.Обучение и воспитание будут способствовать развитию ребёнка в том случае, если у него возникает интерес к учению.