рабочая программа "Краеведение" 2 класс
рабочая программа (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                 «Центр образования № 39 имени Героя Советского Союза

 Алексея Арсентьевича Рогожина»

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФГОС

«__Краеведение__»

Педагог: Кораблина Е.В.

Класс: 2 А

Протокол педагогического совета № 1    от   29  августа 2023 г.

2023 – 2024 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Рабочая программа «Краеведение» является комплексным и интегративным курсом внеурочной деятельности. Объём содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учётом принципа преемственности с дошкольным периодом и средней школой а также на учебный план дополнительного образования детей в МБОУЦО№39 г. Тулы, положение о дополнительном образовании детей в МБОУЦО№39 г. Тулы.

Цель: способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся, пробуждению интереса и бережного отношения к  историческим и культурным ценностям Воронежской области, воспитанию любви к природе родного края.

Задачи.

• расширение и углубление знаний учащихся дополняющих школьную программу по истории, биологии, географии, литературе, ОБЖ,;
• приобретение знаний, умений и навыков в краеведческой работе;

• содействие гармоничному развитию личности школьника;
• совершенствование духовных и физических потребностей;
• формирование жизненной самостоятельности и деловых качеств;
• гуманное отношение к окружающей среде;
• воспитание патриотизма, любви к родному краю;
• создание условий для социальной адаптации и профессионального самоопределения.

                Место курса в учебном плане.

На изучение данной программы рекомендуется 2 часа в неделю (68 ч в год). 

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4.формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6.активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

7. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,  готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

8. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

9. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

10. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

11. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

12. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

13. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты:

1. понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2. сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3. осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4. освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5. развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

 6.  готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

7. знакомство с основными нормами  морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

8.  элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

9. интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России и  Воронежской области;

10. стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего  города;

11.  любовь к родной школе, своему  городу, селу, народу, России;

12. уважение к защитникам Родины;

13. умение отвечать за свои поступки;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

Введение. Что такое культурное наследие, что такое культура? 1 час

Что такое культурное наследие, что такое культура? Содержание понятий «культура», «наследие», «культурное наследие». Равноценность культур всех народов. Практическая работа. Работа с репродукциями картин.

 В гости к осени.  Экскурсия-2 часа.

 Экскурсия в парк.

 Территория, границы, географическое положение Тульской  области. -2 часа

  Тульская область –где она находится. Положение на карте. Практическая работа. Игра «В музее».

 Что такое музей? Богатства нашей земли. -2 часа.

Музей – «машина времени». Какие бывают музеи. Музейные профессии. Чем богат наш край. Практическая работа. Игра «В музее».

 Источники изучения жизни народа. Климат нашего края-2 часа.

 Содержание понятия «исторические источники». Классификация источников по группам (картина, фото, вещи, рассказ и записанный рассказ-книга, обычай, ритуал и т.д. Работа в тетрадях творческих заданий: «Нарисуй исторические источники (по выбору детей) и отнеси их к какой-либо группе».  Чем климат нашего края отличается от других областей.

 Времена года. Сезонные изменения в природе. Путешествие в страну книг-2 часа.

  Содержание понятий «время», «дата», «год», «век», «сезон». Практическая работа. Работа с «лентой времени», составление климатических карт. Посещение библиотеки, знакомство с писателями Тульского края.

  Водоёмы нашего края: реки, озёра, водохранилища. Что такое время? -2 часа.

 Какие бывают водоёмы, их роль в жизни людей. Содержание понятий «время», «дата», «год», «век», «сезон». Практическая работа. Работа с «лентой времени».

Экскурсия к водоёму в Перекопском парке. 2 часа

 Заповедные места Тульского края. Что такое вещь? Вещь как портрет эпохи; портрет человека-2 часа.

Вещь. Свойства вещи. Вещь как портрет эпохи; портрет человека. Почему вещи попадают в музей? Копия, подлинник. Практическая работа. Игра «Составь портрет вещи».

Как были придуманы и развивались предметы.   Заочная экскурсия в заповедник-2 часа.

Посуда. От глины к пластмассе. Мебель и бытовые приборы, их развитие. Орудия и оружие. Транспорт. От колеса к ракете. Заповедники, их роль для сохранения жизни зверей. Практическая работа. Творческое задание: нарисовать внешний и внутренний мир дома будущего. Завершение тематики заповедников. Просмотр учебного фильма «Жизнь диких животных в заповеднике».

Растения нашего края. Красная книга растений Тульского края. -2 часа.

Какие растения растут на территории нашего края.

Лекарственные растения, их виды, правила сбора.  – 2 часа.

Понятие лекарственного растения, их роль в жизни человека. Практическая работа. Гербарий лекарственных растений

Животные нашего края. Красная книга животных Тульского края. -2часа

Какие животные живут на территории нашего края.

Экскурсия в краеведческий музей. – 2 часа

 Город. Как он появился и развивался. - 2 часа.

   Как город появился и развивался. Элементы, необходимые каждому городу. Общие тенденции развития городов. План и карта города.  Практическая работа. Рисуем карту родного города.

Областные музеи нашего края-6 часов.

Областной краеведческий музей. Музей изобразительных искусств. Музей Тульского пряника.

 Экскурсия на территории Краеведческого музея. 2 часа.

(вид, структура урока, содержание – по усмотрению учителя).

Экскурсия по территории музея оружия. – 2 часа

 Музей в моей школе. Герои моей школы -2 час.

Работа с экспозицией музея.  Практическая работа. Устный рассказ. Рисунки детей.

В гости к зиме. Урок –экскурсия-2 часа.

Тематический урок. На данном занятии присутствует колорит русской зимы. Ребята должны пережить радостные события и рассказать об этом в классе: первый снег, встреча с чародейкою-зимою в заколдованном зимнем лесу, парке красота заиндевевших деревьев в городе, праздник зимы в городе, где они живут.

Акция-кормушка. (урок-проект)-2 часа.

Практическая работа по изготовлению кормушек для птиц из заранее приготовленных деталей. Данный урок с элементами природоведения позволяет заложить у детей устойчивый интерес к родной природе, стремление помогать и оказывать помощь птицам.

Памятники истории и культуры на территории Тульского края- 4 часа.

 Ясная Поляна – усадьба  Л.Н.Толстого. Для чего нужны лесные массивы.

Практическая работа. Работа с фотографиями усадьбы.

Продолжение разговора о птицах, их значении для природы. Жизнь птиц. Чтение стихотворений о птицах. Развитие у детей устойчивого интереса к родной природе.

 Каменные ветераны- 2 часа.

Конь - камень, Бяковские каменоломни.  Практическая работа. «Расскажии покажи, какие необычные памятники природы ты встречал».

Экскурсия по городу «Каменные ветераны»-4 часа.

Экскурсия по городу. Подготовка к выполнению творческого задания. Извлечь информацию из увиденного, научиться выражать свои эмоции, участвовать в беседе по теме.

 Церковные памятники архитектуры-4  часа.

 Всесвятский собор.  Церковь в твоем крае.

Практическая работа. «Найди на рисунке русскую церковь и дорисуй недостающие детали» (предварительная подготовка рисунков учителем)

.

Путешествие по главным улицам г. Тулы- 4 часа.

 Улицы по выбору учителя. Практическая работа. «Нарисуй современную улицу».

 Памятники на Тульской  земле. – 4 часа.

Экскурсии к памятникам (по выбору учителя). Знаменитые памятники родного края. Просмотр видеофильма «Мой город».

Обобщающий урок. «Люби и знай свой край»-1  час.

 «Люби и знай свой край». Место и значение музеев, памятников в истории развития города Тулы  и области. Практическая работа. Музейный спектакль или инсценировка на тему «Как люди жили в древности».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ