рабочая программа "Краеведение" 3 класс
рабочая программа (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                 «Центр образования № 39 имени Героя Советского Союза

 Алексея Арсентьевича Рогожина»

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФГОС

«__Краеведение__»

Педагог: Кораблина Е.В.

Класс: 4 А

Протокол педагогического совета № 1    от   30  августа 2025 г.

2025 – 2026 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Рабочая программа «Краеведение» является комплексным и интегративным курсом внеурочной деятельности. Объём содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учётом принципа преемственности с дошкольным периодом и средней школой а также на учебный план дополнительного образования детей в МБОУЦО№39 г. Тулы, положение о дополнительном образовании детей в МБОУЦО№39 г. Тулы.

Цель: способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся, пробуждению интереса и бережного отношения к  историческим и культурным ценностям Воронежской области, воспитанию любви к природе родного края.

Задачи.

• расширение и углубление знаний учащихся дополняющих школьную программу по истории, биологии, географии, литературе, ОБЖ,;
• приобретение знаний, умений и навыков в краеведческой работе;

• содействие гармоничному развитию личности школьника;
• совершенствование духовных и физических потребностей;
• формирование жизненной самостоятельности и деловых качеств;
• гуманное отношение к окружающей среде;
• воспитание патриотизма, любви к родному краю;
• создание условий для социальной адаптации и профессионального самоопределения.

                Место курса в учебном плане.

На изучение данной программы рекомендуется 2 часа в неделю (68 ч в год). 

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4.формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6.активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

7. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки,  готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

8. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

9. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

10. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

11. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

12. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

13. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные результаты:

1. понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2. сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3. осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4. освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5. развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

 6.  готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

7. знакомство с основными нормами  морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

8.  элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

9. интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России и Тульской

10. стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;

11.  любовь к родной школе, своему городу, селу, народу, России;

12. уважение к защитникам Родины;

13. умение отвечать за свои поступки;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

РАЗДЕЛ I «Край, в котором мы живём»

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

ТЕМА 1. Ознакомление с направлением деятельности кружка, его целями и задачами на текущий учебный год. Избрание совета и актива музея.

ТЕМА 2. Географическое положение Тульского края. Беседа. Сформировать представление   о   территории Тульского края.

ТЕМА 3.  Символика области и района. Определение географического положения области и района. Площадь территории, конфигурация, границы, протяженность с севера на юг, с запада на восток. Составление аппликации и рисунков «Символика края». Организация выставки рисунков.

ТЕМА 4.  Растительный и животный мир края. Знакомство с растительным и животным миром нашего края. Беседа на тему: «Лекарственные травы», «Красная книга и растения края», «Охрана природы родного края», «Заказники», «Природные достопримечательности». Экскурсия в лес.

ТЕМА 5.   Сбор материала по теме «Наш край богат талантами»

Фронтальная беседа: Дать первичные   сведения об известных людях, связанных с нашим краем.

ТЕМА 6.   Систематизация и обработка собранного материала об известных людях Тульского края. Подготовка творческих работ.

РАЗДЕЛ II «Село, в котором я живу»

ТЕМА 7.   История города Тулы. Изучение материалов музейного фонда, раскрывающих эту тему.  Обновление музейного стенда «Как возник наш город».

ТЕМА 8.  Улицы Тулы.  Знакомство с музейными материалами, посвященными истории улиц города и людям, проживающих на них.

ТЕМА 9.  Систематизация и обработка собранного материала по истории улиц города. Занятие, посвящённое оформлению   альбома «Окна моего родного города».

ТЕМА 10.   Памятники и мемориалы Тулы. Изучение памятников Тулы.

ТЕМА 11.    Систематизация и обработка собранного материала по теме «Памятники Тулы». Подготовка и защита проекта по теме «Памятник Тулы».

ТЕМА 12.   Предприятия Тулы. Значение. Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой. Экскурсии на объекты.

РАЗДЕЛ III «Подготовка экскурсионной группы»

ТЕМА 13.   Подготовка экскурсии «История Тулы». Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой. Подготовка на этой основе нового текста экскурсий.

ТЕМА 14.   Подготовка экскурсии «История школы» Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой. Подготовка на этой основе нового текста экскурсий.

ТЕМА 15.   Подготовка экскурсии «Ветераны педагогического труда» Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой. Подготовка на этой основе нового текста экскурсий.

ТЕМА 16.   Подготовка экскурсии «Ветераны Великой Отечественной войны- наши земляки» Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой. Подготовка на этой основе нового текста экскурсий.

ТЕМА 17.   Подготовка экскурсии «Ветераны Великой Отечественной войны МБОУЦО № 39». Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой. Подготовка на этой основе нового текста экскурсий.

ТЕМА 18.   Оформление альбома «Ветераны Великой Отечественной войны МБОУЦО № 39». Занятие, посвящённое оформлению   альбома  «Ветераны Великой Отечественной войны МБОУЦО № 39».

ТЕМА 19.   Подготовка экскурсии «Быт жителей нашего грода в прошлом».

Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой. Подготовка на этой основе нового текста экскурсий.

ТЕМА 20.   Подготовка экскурсии «В тылу как на фронте». Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой. Подготовка на этой основе нового текста экскурсий.

РАЗДЕЛ IV «История нашей школы»

ТЕМА 21.   Возникновение школы в нашем городе.

Изучение возникновения первых общеобразовательных учреждений города.

ТЕМА 22.   Бывшие директора и учителя школы.

Интервьюирование учителей, преподающих в школе в настоящее время с целью получения новых сведений для музейного архива.

ТЕМА 23.   Сбор и систематизация материалов о выпускниках школы разных лет. Встреча с выпускниками школы с целью сбора сведений для обновления стенда «Наши выпускники».

ТЕМА 24.   Учителями славится Россия. Подготовка и защита проекта «Учителями славится Россия»

РАЗДЕЛ V «Музейная работа»

ТЕМА 25.   Приём экспонатов. Инвентарная книга. Обучение навыкам приёма в музейный фонд новых экспонатов, ведения инвентарной книги, заполнения актов приёма экспонатов.

ТЕМА 26.   Работа с материалами основного музейного фонда. Получение знаний о правилах архивирования материалов СМИ, умений систематизировать материалы СМИ, навыков работы с газетами и журналами.

ТЕМА 27.   Сбор новых материалов для обновления музейной экспозиции «Мы ими гордимся». Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой

ТЕМА 28.   Сбор материалов для оформление экспозиции «Наши земляки -участники сражений в «горячих» точках». Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой

ТЕМА 29.  «Урок Победы в музее». Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой

ТЕМА 30.   Беседа, посвящённая 81 годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой

ТЕМА 31.   Проведение экскурсий в школьном музее «Моя малая родина» для учащихся 1-4 классов Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой.  Подготовка на этой основе нового текста экскурсий.

ТЕМА 32.   Сбор материалов для оформления новой музейной экспозиции «Славные люди труда». Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой.  

ТЕМА 33.   Организация выставки «Мой город в годы войны». Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой.  

ТЕМА 34.   Проведение экскурсий в школьном музее «Моя малая родина» для учащихся 1--4 классов. Изучение и анализ фондов школьного музея. Знакомство с соответствующей литературой.  Подготовка на этой основе нового текста экскурсий.

ТЕМА 35.   Итоговое занятие.

Обобщение изученного за год, викторина на знание теоретических вопросов «Знай и люби свой край». Выставка рисунков на тему «Мой край».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ