Игровая программа
учебно-методический материал по зож на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Дохновичская средняя общеобразовательная школа»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ     ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
(ДЕТСКАЯ  ИГРОВАЯ ) ПРОГРАММА

«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»

(спортивно-оздоровительного направления)

Программа рассчитана  на учащихся возрастом 9-11 лет

Срок реализации   1 год.

                                                                                              Составитель:

                                                                                              Лозобко Алла Игоревна

                                                                                             учитель физической культуры

                                                                                               МБОУ «Дохновичская СОШ»

2014 г.

 Пояснительная записка 

    Данная программа разработана для реализации в основной школе. Темы и разделы выбраны с учетом имеющейся материальной базы и местных климатических условий. Программа   рассчитана на учащихся 9-11 лет. Она предусматривает проведение теоретических занятий по каждому разделу, изучение и дальнейшее совершенствование специальных движений на практических занятиях, выполнение учащимися контрольных нормативов, участие во внутришкольных соревнованиях.     Работа  кружка предусматривает: содействие гармоничному физическому развитию, всесторонней физической подготовке и укреплению здоровья учащихся; привитие потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

      Для учащихся посещающих  кружок первый год ставятся частные задачи: укрепление здоровья и содействие правильному физическому развитию и разносторонней физической подготовленности; укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие быстроты, гибкости, ловкости; обучение технике стоек и перемещений, привитие стойкого интереса к занятиям физической культурой, выполнение нормативных требований по видам подготовки, закаливание организма.

       Учебное время по видам подготовки распределено таким образом, чтобы текущие темы совпадали с годовым планированием уроков физкультуры, что дополнительно стимулирует учащихся к занятиям и повышению уровня подготовки по тому или иному виду спорта.

   Программа  рассчитана на один год обучения. Занятия на  первом году обучения  проводятся два раза в неделю по 1,5 часа каждое занятие. На занятиях соблюдается оптимальный двигательный режим, что способствует  сохранению и укреплению здоровья. При обучении используется принцип  совместно-разделенной деятельности  

      Подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детей   школьного возраста. Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и те же движения, не замечая усталости. В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть цели.

Задачи подвижных игр:

1) укреплять здоровье занимающихся, способствовать их правильному физическому развитию;

2) содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них;

3) воспитывать у детей необходимые морально-волевые и физические качества;

4) прививать учащимся организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно заниматься играми.

Цель подвижных игр:

1) удовлетворять биологические потребности учащихся в движениях;

2) увеличивать двигательный режим ребенка;

3) формировать мотив, потребность в активной двигательной деятельности;

4) повышать положительное психо-эмоциональное состояние ребенка;

5) развивать коммуникативные навыки;

6) сокращать адаптационный период пребывания в школе.

Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей действительности.

Уникальность  программы заключается в том, что в ней  

1. Сочетаются  занятия в спортзале  с занятиями на  свежем воздухе (на стадионе)
2. Обучение по смежным видам спорта:  

а) лыжный спорт,

            б) гимнастика,

      в) легкая атлетика.

Требования к качеству освоения программного материала

В результате освоения минимума программы по подвижным играм   должны знать и иметь представления:

- о режиме дня и личной гигиене;

- о правилах проведения подвижных игр;

- о правилах поведения на занятиях подвижными играми;

- о правилах подготовки мест для самостоятельных занятий;

- о правилах использования закаливающих процедур;

- о причинах возникновения травм во время занятий и профилактике травматизма.

уметь:

- самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры;

- взаимодействовать с партнером, командой и соперником;

-вести наблюдения за показателями ЧСС во время игры

- оказывать первую медицинскую помощь при ссадинах, царапинах;

Формы проведения подвижных игр:

Занятия могут проводиться в форме обычного урока, предусмотренного расписанием. Уроки следует проводить при строго дифференцированной нагрузке с учетом индивидуального состояния учащихся.

Начинается урок с разминки, которая может включать в себя гимнастические упражнения, танцевальные комплексы с небольшим объемом движений и невысокой интенсивностью.

Основная часть состоит из игр. Содержание основной части должно быть разнообразным: подвижные игры, игры-эстафеты, спортивные упражнения, элементы спортивных игр, самостоятельные игры детей.

В заключительной части проводятся упражнения на гибкость, дыхательные и расслабляющие упражнения, игры малой подвижности, даются творческие задания.

Подготовка к проведению игры заключается

• - в выборе игры, необходимо учитывать возрастные особенности;
• - физическое развитие детей;
• - количество детей;
• - условия проведения игры;
• - форму занятий

Выбор водящего:

• - по назначению учителя;
• - по жребию;
• - по выбору играющих;
• - по результатам предыдущих игр

Распределение на команды

• - по усмотрению учителя;
• - путем расчета;
• - по сговору;
• - по жребию;

                            ИНСТРУКТАЖ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ  

Теория. Проведение инструктажа по  ТБ при занятиях на  лыжах, о поведении на улице, на стадионе, при занятиях с мячами, на гимнастических снарядах, ответственно относиться к разминке, внешнему виду, спортивной форме, самочувствию, не нарушать дисциплины.

МЕТОДИЧЕСКОЕ   ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тематический планирование на 2014-15 год

Руководитель :Лозобко А.И.

Список литературы

 Для учителя :

1. Настольная книга учителя физической культуры. Автор Погадаев Г.И.
2. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
3. Учебное пособие «Физическая культура».
4. Гимнастика. Автор М.Л. Журавлина.
5. Лыжная подготовка в школе. В.В. Осинцев.
6. Легкая атлетика в школе. О.Н.Трофимов.
7. Журналы «Физическая культура».

Для учащихся:

1.Дереклеева Н.И. Двигательные игры и тренинги и уроки здоровья. М., ВАКО, 2004 г.

2. Гриженя В. Подвижные игры. Спорт в школе. №4,2006 г.

3.Богданова Г. Игры, праздники и развлечения для детей. Владос, 2001 г.

4.Титова Т.В., Степанова Т.М. Волейбол-развитие физических качеств и двигательных навыков в игре. Спорт в школе, № 2(8),2006 г.

5. Баула Н.Г., Кучеренко В.И. Баскетбол: тактика игры. Спорт в школе.№1, 2005 г.

6.Зинин А. Детский баскетбол. Физкультура и спорт, 1969 г.