Внеурочное занятие по теме «Упражнения для коррекции осанки с малыми гимнастическими обручами»
план-конспект занятия по зож (3 класс) по теме

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

I этап

Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

Для учителя

Организация межличностного взаимодействия

Проблемная ситуация

Игровая ситуация

Коммуникативная ситуация

Проблематизация

Побуждение 

Создаёт позитивный эмоциональный настрой

Дети заходят в зал под звучание музыки «Общий подъём!».

У: вам понравилась музыка?

Какое у вас настроение?

У: Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поприветствуем их.

У: -Физкульт -

Д: – Привет!

Для учащихся

Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач

Слуш уч

настраиваются на занятие

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

II этап

Пропедевтический

Для учителя

Создание условий для успешного включения в деятельность

Беседы

Разминочные упражнения (для пальцев, для глаз, для голоса…)

Интеллектуальные упражнения

Дидактическая игра

Тренинг

Выбор способа и составление плана деятельности

Организует работу,

включая детей в коллективное обсуждение проблем, совместному поиску решения поставленных задач, демонстрируя при этом взаимоуважение и взаимную поддержку.

У: -Вы пришли на занятие после уроков, наверное, устали сидеть за партой? 

-А вы все правильно сидите? Давайте проверим вашу осанку?

1. О.С. ноги вместе, пятки и мыски тоже вместе. Наклон вперёд. Надо коснуться кончиками пальцев рук кончиков пальцев ног. Колени прямые.

-Кому это трудно далось?

-Значит, вы сидите за партой неправильно, горбитесь и у вас не совсем правильная осанка.

-Хотите быть стройными, красивыми?

-Значит над чем мы сегодня будем работать?

(Над правильной осанкой, гибкостью, улучшим координацию движений и проработаем все группы мышц.)

-Но для начала необходимо размять все мышцы и сделать дыхательные упражнения.

(Выполняют под музыку)

Для учащих

Подготовка к деятельности и выбор способов её реализации (мотивационная, интеллектуальная, голосовая, физическая …)

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

 Проявлять активность и заинтересованность; принятие целевой установки.

Перерабатывать полученную информацию;

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

III этап

Деятельностный

(Игровая, исследовательская, проектная, изобразительная, конструкторская…)

Для учителя

Скрытое руководство    деятельностью учащихся

Дискуссия

Диспут

Сюжетно-ролевая, Деловая игра, Опыт

Эксперимент

Моделирование

Исследование

Проект

Практическая работа (пение, рисование, конструирование, …)

Координация различных позиций в сотрудничестве;

- Использовать общие приёмы;

Правильно выполнять движения при занятии с гимнастическими палками и обручами.

У: -А теперь приступим к работе по формированию красивой осанки.

1.Упражнения с гимнастической палкой.

(под музыку 4 мин.)

2. Упражнение на восстановление дыхания «Ветер»

Вдох – плечи поднять,

Выдох, поворот головы вправо, подуть на правое плечо;

Вдох – плечи поднять,

Выдох – поворот головы влево, подуть на левое плечо.  (0,25 мин)

У: - Как вы думаете, какой ещё спортивный инвентарь можно использовать для таких упражнений?  (обруч)

- Поменяйте палки на обручи.

3. Упражнения с обручами.

У: -Встаньте так, чтобы не мешать друг другу и не задеть. Помните о технике безопасности.

(Под музыку 5 мин)

У: положили обручи, взяли коврики, вернулись на свои места.

-Продолжаем упр. С обручами на ковриках ….Закончили упр.

Для учащих

Последовательная реализация

компонентов определённой деятельности

Учитывать установленные правила, контролировать свои действия;

Адекватно воспринимать замечания и советы учителя;

Координация различных позиций в сотрудничестве;

использовать общие приемы решения поставленных задач.

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Задачи этапов

Способы взаимодействия

(методы)

Формируемые УУД

Содержание этапа

Регуля-тивные

Коммуника-тивные

Познава-

тельные

IV этап

Эмоционально-рефлексивный

Для учителя

Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия 

Сообщение

Выступление

Презентация

Выставка

Эмоциональный коучинг

Анализ

Комментирование

Рецензирование (устно / письменно)

Экспертиза

Оценка

Релаксация, восстановление дыхания.

У: -Лежим на коврике на спине, глазки закрыли, почувствуйте, как тепло разливается по всем вашим конечностям, вы излучаете свет, над вами радуга, бабочки, поют райские птицы….

(Музыка для релаксации 1,25 мин)

У: - Можно сесть.

-Какие упражнения вам понравились?

-Какие вызвали затруднения?

- Как вы себя чувствуете?

-Попробуйте снова встать в позу как в начале занятия.

-Когда вам было легче наклоняться, до или после занятия?

-Какой вывод можно сделать?

(Чаще заниматься спортом, регулярно.)

-Молодцы! Наше занятие окончено. Всего доброго!

Для учащих

Презентация результатов деятельности и отношения к ним (понравилось/ не понравилось)

Оценивать правильность выполнения действий;

формулировать свои затруднения.

Взаимодействие – слушать собеседника.