Здоровье как мера жизни.
план-конспект по зож на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

конспект

классного часа

тема

«ЗДОРОВЬЕ, КАК

МЕРА ЖИЗНИ».

Провела: учитель начальных классов

 первой квалификационной категории

Сорокина Н.В.

Тема: Здоровье, как мера жизни.

Быть живым мало — надо быть живым и здоровым.

Цель: Формирование у учащихся личной ответственности за своё здоровье.

Задачи урока:

Помочь учащимся осознать своё отношение к здоровью;

Рассмотреть определения «здоровья»;

 Обсудить различные варианты отношения к своему здоровью и возможные пути его сохранения.

Вопросы урока:

Разрушители здоровья;

Почему люди курят и употребляют алкоголь;

 Легко ли отказаться от вредных привычек;

Что такое здоровье;

Перед кем человек несет ответственность за своё здоровье.

Основные понятия:

Здоровье;

 Вредные привычки;

 Здоровый образ жизни;

 Пути сохранения здоровья.

Оборудование .

Плакаты: «О здоровье»— высказывания

Реклама и антиреклама

.Парты составлены для работы в группах

В каждой группе свой протокол для оценки деятельности учащихся

ХОД УРОКА.

Организационный момент: уч-ся рассаживаются в группы, выбирают

секретаря, который в протоколе отмечает, работу каждого учащегося в группе, после урока отдают протокол учителю.

Основная часть:

1. Объявляются цель и задача урока
2. Историческая справка о табаке и алкоголе.

З.        Вопросы к уч-ся:

Вопрос: на какие органы человека влияют вредные вещества? (отмечают на плакате на какие органы человека влияют вредные вещества при употреблении табака и алкоголя) Вопрос: вреден ли табачный дым?

Ответ...

А что вы думаете о ребятах, которых Марк Твен весьма выразительно описал в «Приключениях Тома Сойера»?

«... После вкусного обеда состоящего из рыбы и яичницы, Том сказал, что ему хочется научиться курить. Джо ухватился за эту мысль, сделал трубку и набил её табаком. Они с опаской втягивали в себя дым. Дым был не приятен на вкус и их немножко тошнило. Оба сильно побледнели, и вид у них был очень жалкий...»

Делают вывод: на какие органы детей повлиял табачный дым.

4. Решите проблему: четверо друзей из одного двора решили встретиться в новогоднею ночь, чтобы покататься с горки. Саша зашел за Андреем, вместе они пошли за Михаилом, он долго копался в своей комнате «а я что — то для вас припас»,- гордо сказал Миша и достал бутылку с вином. «Вот это да!»-восхитился Андрюха. А Саша решительно заявил «?.»

Какие аргументы может привести Саша, чтобы убедить своих друзей отказаться от спиртного.

5. Решите ситуацию: Кто-нибудь из друзей на дискотеке скажет вам «Попробуй - это круто!», а вы этого не хотите делать, ведь знаете, что это опасно. Что вы можете сказать в этой ситуации?
6.  У  А.С.  Пушкина есть обращение к красавице, которая нюхала табак, подумайте, что может написать поэт по отношению к курящим дамам нашим сверстницам (зачитывают свои эпиграммы).
7. Например,
8. Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты,
9. В размытой дымке сигаретной И в модной куртке из джинсы.
10. В томленья грусти безнадежной, В тревогах шумной суеты Я вспоминал твой голос нежный, И <
11. Шли годы. Бурь порыв мятежный
12. Рассеял прежние мечты. В глуши во мраке заточенья
13. Тянулись тихо дни мои
14. Без божества, без вдохновенья,
15. Без слез, без жизни, без любви,
16. Душе настало пробужденье:
17. О, боже мой! Ужели ты? Круги сияют под глазами, Желтеют зубы и персты. Не бьется сердце в упоенье, Не возникают больше вновь
18. Ни божество, ни вдохновенье,
19. Ни жизнь, ни слёзы, ни любовь...
20. 7.        Если употреблять алкоголь и курить - это вредно, то что полезно?
21. (заниматься спортом и т.д.)

Что такое здоровье? (дайте своё определение).

Кто несет ответственность за здоровье человека?

Ответ учеников...

8. Вывод урока: Мы с вами сделали выбор, что ответственность за состояние своего здоровья несет сам человек ему решать быть здоровым или быть больным.

Хорошее здоровье позволяет достичь в жизни того, что хочет человек:

получить образование, профессию, жить в гармонии с окружающим миром, каждый из вас сделает свой выбор в реальной жизненной ситуации.

9. Заключительная часть.

Оценка учащимся ставится из групповых протоколов.