Главные вкладки

    Рабочая программа по внеурочной деятельности
    рабочая программа по зож на тему

    Рабочая программа

              «Подвижные игры»

     

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Излучинская общеобразовательная начальная школа»

    Рассмотрено на педагогическом совете школы

    Протокол от___________ № ___

    УТВЕРЖДАЮ:

    Директор МБОУ «Излучинская ОНШ»

    _____________Е.В. Шагвалеева

    Утверждено приказом

    от_____________ № ________

                                                                                                             

                                                                                                                   

    Рабочая программа

                         Михайловой Елены Николаевны

     по внеурочной деятельности

    1 класс

    «Подвижные игры»

    на 2015/2016 учебный год.

                                         

                               

                                   

                               

    пгт. Излучинск

    Пояснительная записка

    Программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и используется для обучающихся в МБОУ «Излучинская ОНШ №2» по программе четырехлетней начальной школы.

    В системе начального обучения игровая  деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, эстетического. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к  игровой  деятельности, самостоятельности, уважения  и другие ценные качества, способствующие усвоению требований к жизни  утверждению в ней.

    Нормативно-правовой и документальной базой программы  внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

    • Закон Российской Федерации «Об образовании»;
    • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
    • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

     «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Регистрационный N 19993);

    • Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
    • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
    • Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).

    Актуальность  программы:

    - создание условий для хорошего физического развития обучающихся, для достижения оптимального уровня двигательных способностей;

    - формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство;

    - положительное влияние игры на жизненное самоопределение школьников, на становление коммуникативной неповторимости личности, эмоциональной стабильности, способности включаться в повышенный ролевой динамизм современного общества.

    Участники программы: программа разработана для обучающихся 1 класса (6-7 лет).

    Время существования программы: краткосрочная, рассчитана на 1 год обучения.

                   Программа рассчитана  на  33 часа с проведением занятий 1 раз в неделю (продолжительность занятий 35 минут).

    Цель программы - воспитание двигательной активности младших школьников,  нравственное и  физическое развитие.

    Основная идея программы:

    - освоение учащимися основных социальных норм, необходимых для полноценного существования в современном обществе- в первую очередь- это нормы ведения ЗОЖ, нормы сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья.

    Основные задачи программы:

     - познакомить  детей  с  разнообразием  игр  и  возможностью  использовать их  при  организации досуга;

    - сформировать элементарные знания о личной гигиене, режиме дня, влиянии подвижных игр на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;

    - развивать координационные (точность воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционные (скоростные, скоростно-силовые, выносливость и гибкость) способности;  

    - оптимизировать  двигательную  активность  младших  школьников  во  внеурочное время;

    - приобщить к самостоятельным занятиям подвижными играми, использовать их в свободное время;

    - воспитывать  дисциплинированность, культуру  игрового общения,  честность, отзывчивость, смелость, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе проведения подвижных игр, ценностного  отношения  к  играм  как  наследию  и к проявлению  здорового  образа  жизни.

    Основные направления содержания деятельности:

    - здоровьесберегающие технологии;

    - духовно-нравственное развитие;

    - технология развивающего обучения.

    Подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

            Подвижные игры являются традиционным средством педагогики. В них ярко отражается образ жизни людей, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой, красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.

            Подвижные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

    Обучающиеся должны осознать необходимость и целесообразность игр. Следует обращать внимание на развитие игровых способностей детей, их  активности и самостоятельности. Игра  детей должна быть разнообразна,  как по характеру, так и по объему и  посильной для данной возрастной группы.

    В работе используются следующие формы:

    - эстафеты;

    - спортивные соревнования;

    - спортивные праздники.

    Условия реализации программы:

    - кабинет;

    - спортивный зал;

    - спортивная площадка;

    - спортивный инвентарь.

    Ожидаемые результаты:

    - приобретение школьниками знаний о правилах ведения ЗОЖ; об основных нормах гигиены;

    - знание правил техники безопасности во время игр;

    - знание правил конструктивной групповой игры;

    - знание основ организации коллективной творческой деятельности;

    - знание способов проведения досуга людей.

    Диагностика.

              4 раза в год.

    - Участие в «Весёлых стартах» (между параллельными классами) - октябрь.

    - Участие в празднике «Рождественская лыжня» - январь.

    - Кольцовка подвижных игр по классам - март.

    - Участие в спортивном празднике - май.

                                       Список литературы:

    1. Журнал «Начальная школа» № 10, № 12  -  2003 г.

    2. Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня 1 – 4 классы.  

    3. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья.

    4. Журнал «Учимся, считаем, играем» № 10 , 2005 г.

                     


    Учебно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Подвижные игры»

    № п/п

    Тема урока

    Цели урока

    Описание игры

    Дата

    1.

    Знакомство с содержанием работы внеурочной деятельности «Подвижные игры».

    Беседа о видах игр.

    Познакомить обучающихся с планом работы внеурочной деятельности «Подвижные игры».

    Познакомить с видами игр.

    2.

    Подвижная игра «Горелочки».

    Научить подвижной игре «Горелочки».

    Разучить слова игры.

    «Горелочки».

    Становятся парами

    Впереди «горельщик»

    Гори, гори ясно,

    Чтобы не погасло.

    Глянь на небо:

    Птички летят,

    Колокольчики звенят.

    После этих слов все обучающиеся убегают, кого «горельщик» поймает с тем становится парой впереди.

    3.

    Подвижная игра «Капканы».

    Научить  подвижной игре «Капканы».

    Воспитывать нравственные качества, дружеское отношение к коллективу.

    «Капканы».

    Выбирают 2 игроков посильнее

    Становятся они капканами (воротами). Идущие через ворота не поют, зато игроки, изображающие ворота, говорят:

    Золотые ворота

    Пропускают не всегда

    Первый раз прощается

    Второй- запрещается.

    А на третий раз

    Не пропустим вас!

    Ворота закрываются при последнем слове и кто-то попадается в капканы.

    4.

    Подвижная игра «Гуси-гуси».

    Познакомить с игрой «Гуси-гуси».

    «Гуси-гуси».

    Из играющих выбирают «пастуха» и «волка»

    Остальные «гуси» и «лебеди» Слова говорят. Когда бегут к маме, волк их ловит.

    5.

    Подвижная игра «Третий лишний».

    Познакомить с игрой «Третий лишний».

    «Третий лишний».

    Играющие становятся по кругу парами, лицом к его центру так, что один из пары находится впереди, а другой - сзади него. Двое водящих занимают место за кругом. Один из них убегает, а другой его ловит. Спасаясь от погони может встать впереди любой пары. Стоящий сзади оказывается «третьим лишним»

    6.

    Старинная подвижная игра «У медведя во бору».

    Познакомить со старинной игрой «У медведя во бору».

    Воспитывать уважение  к старшему  поколению  и традициям.

    «У медведя на бору».

    Выбирается один водящий-«медведь», который становится в углу площадки. Остальные играющие – дети. Они располагаются на другой стороне площадки в свое «доме». Пространство между «берлогой» «медведя» и детьми – «бор» (лес).

    Дети идут в «бор» за « грибами», «ягодами», постепенно приближаясь к «медведю». Во время сбора «грибов» и «ягод» дети припевают:

    У медведя во бору

    Грибы, ягоды беру,

    Медведь простыл,

    На печи застыл!

    Последние две строки теперь часто заменяют на другие:

    А медведь сидит

    И на нас рычит!

    7.

    Весёлые старты.

    Развивать координационные способности.

    Воспитывать чувство  коллективизма и взаимопомощи

    Эстафеты

    8.

    Весёлые старты.

    Развивать координационные способности.

    Воспитывать чувство  коллективизма и взаимопомощи

    Эстафеты

    9.

    Старинная  подвижная игра «Уголки» («Кот и мышки»)

    Познакомить детей  со старинной  игрой «Уголки».

    Научить выполнять все  указания, точно и верно.

    «Уголки».

    Играющие становятся по углам комнаты, водящий – в середине. Если играющих 5 человек, то для них  чертятся кружки- «домики» («норы»).Все находящиеся по углам-«мышки»- находятся в середине комнаты. Он подходит к кому- нибудь из стоящих в углу и говорит:

    «Мышка, мышка, продай свой уголок!»Та отказывается. Тогда водящий идет к другой «мышке» Если водящий скажет: «Кошка идет»-тогда все должны поменяться местами, а водящий стремится занять чей-либо «уголок».

    10.

    Старинная  подвижная игра «Терем»

    Познакомить со старинной игрой «Терем».

    Воспитывать чувство  коллективизма и взаимопомощи.

    «Терем»

    На площадке отмечается два «дома» на расстоянии 10-20 м от другого. Обучающиеся становятся посередине площадки. Остальные участники находятся на одной площадке за линией «дома». Водящий громко произносит: « Раз, два, три!» и все говорят хором соответствующую названию присказку или дразнилку. После все дети перебегают на противоположную сторону за линию другого « дома».Водящий ловит перебегающих.

    11.

    Подвижная игра «С кочки на кочку»

    Познакомить с подвижной игрой «С кочки на кочку».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, совершенствованию техники прыжка.

    «С кочки на кочку».

    Обучающиеся делятся на две группы и становятся на противоположных сторонах площадки. Между ними по всей площадке чертятся кружки (кочки) (расстояние между «кочками» разное: 10 – 40 см). Воспитатель вызывает по несколько детей с обеих сторон площадки. Перепрыгивая с «кочки» на «кочку», они перебираются на другую сторону. Все следят, правильно ли выполнено задание. Затем прыгают следующие игроки. В конце игры выявляется, чья команда прыгает лучше и быстрее.    

    12.

    Подвижная игра «Подсечка»

    Познакомить с подвижной игрой «Подсечка».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, совершенствованию техники прыжка.

    «Подсечка»

    Играющие образуют круг и рассчитываются на первый-второй. В центре круга становится руководитель, со скакалкой в руках. Он вращает скакалку, держа её за один конец, другой конец описывает круг над полом. Играющие должны своевременно подпрыгивать, чтобы не задеть скакалку. Задевший скакалку получает штрафное очко. Игра проводится 3-4 мин. Выигрывает команда, игроки которой получат меньше штрафных очков. Чтобы скакалка проходила под ногами играющих, обозначают круг, из которого выходить нельзя. Скакалку надо вращать равномерно, постепенно поднимая её вверх. Игру можно проводить и на выбывание, игрок, задевший скакалку выбывает. В этом случае побеждает та команда, у которой по истечении времени остаётся больше игроков.

    13.

    Подвижная игра «Передал-садись»

    Научить подвижной игре «Передал-садись».

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    «Передал-садись»

     Играющие делятся на несколько команд по 7-8 человек в каждой, и строятся за общей линией старта в колонну по одному. Впереди каждой команды лицом к ней на расстоянии 5-6 метров становятся капитаны. Капитаны получают по волейбольному мячу. По сигналу каждый капитан передаёт мяч первому игроку своей команды. Поймав мяч, этот игрок возвращает его капитану и приседает. Капитан бросает мяч второму, третьему и последующим игрокам. Каждый игрок, после броска капитану садится (приседает). Получив мяч от последнего игрока своей команды, капитан поднимает его вверх, а все игроки его команды вскакивают. Если игрок уронит мяч, он должен поднять его, встать на своё место и бросить капитану.

    14.

    Подвижная игра «Зоопарк»

    Научить подвижной игре «Зоопарк»

    Способствовать развитию слуха, координации движений и голосовых связок

    «Зоопарк»

    Участники становятся в круг на расстоянии вытянутой руки друг от друга и закрывают глаза. Руководитель подходит к каждому участнику по отдельности и на ухо шепчет название какого-либо животного. Животных должно быть не более шести, в зависимости от количества участников. Лучше выбрать таких, которые знакомы участникам - дети хорошо знают их «разговор» и могут его воспроизвести. Например, мяуканье кошки или мычание коровы. Важно, чтобы соседи по игре не слышали, какое животное вы называете игроку. Также важно называть животных вразброс, чтобы представители одной команды находились в разных местах круга. После того, как руководитель назвал животных всем участникам игры, играющие должны начать громко кричать на языке того животного, которое им назвали. Для кошки, например, это будет «мяу». Кричать самому и прислушиваться к тому, что кричат другие. Осторожно двигаясь с закрытыми глазами, дети должны найти участников своей команды и сбиться в «стаи».

    15.

    Подвижная игра «Тише едешь – дальше будешь»

    Научить подвижной игре « Тише едешь – дальше будешь»

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Тише едешь - дальше будешь»

    В игре может участвовать любое количество игроков. Сначала выбирается водящий. Он становится лицом к стенке или просто спиной к остальным игрокам, которые располагаются в 10-15 шагах за ним. «Водила» произносит фразу «Тише едешь – дальше будешь» и быстро оборачивается, внимательно оглядывая игроков. Игроки могут двигаться, только пока водящий произносит фразу. Когда он поворачивается, все должны быть полностью неподвижными. Если игрок хоть немного пошевелится или даже просто улыбнется, то он выбывает из игры. Побеждает тот, кто сможет вплотную приблизиться к водящему и коснется его рукой, когда он отвернется.

    16.

    Подвижная игра «Охотники».

    Научить подвижной игре «Охотники».  

    Способствовать развитию меткости и гибкости.

    «Охотники»

    Дети бегают по игровой площадке. В разных местах площадки стоят, предварительно назначенные Охотниками, трое ребят с мячами в руках (если детей очень много, то Охотников может быть больше, если мало, то меньше). По сигналу водящего: «Стой!» - все участники останавливаются. Задача Охотников – с места попасть в кого-либо из участников мячиком. «Пораженная добыча» сменяет Охотника. Участники имеют право уклоняться от мяча, но они не должны сходить со своего места. Если участник сошел с места после команды «Стой!», то он обязан сам стать Охотником.

    17.

    «Рождественская лыжня».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Воспитывать чувство  коллективизма и взаимопомощи

    Эстафеты

    18.

    «Рождественская лыжня».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Воспитывать чувство  коллективизма и взаимопомощи

    Эстафеты

    19.

    Подвижная игра «Колобок».

    Научить подвижной игре

    «Колобок».  

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    «Колобок»

    Участники игры садятся на корточки, организовав круг. В центр круга выходит водящий-«лиса» - его задачей будет поимка мяча-«колобка». Участники стараются так перекатить мячик друг к другу, чтобы лиса не смогла его поймать. Лисой становится тот участник, который не смог уберечь мяч от водящего.

    20.

    Подвижная игра «Берегись, Буратино!».

    Научить подвижной игре

     «Берегись, Буратино!».

    Способствовать развитию гибкости, скорости и быстроты реакции.

    «Берегись, Буратино!».

    У одного из участников на голове «колпак» Буратино. Цель водящего – догнать и запятнать участника с «колпаком». Но сделать это не так легко, так как участники игры на бегу передают этот «колпак» друг другу. Тот, кого запятнает водящий, сам становится водящим.

    21.

    Подвижная игра «Зайцы в огороде»

    Научить подвижной игре

    «Зайцы в огороде»

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Зайцы в огороде»

    В игре принимают участие не менее 3-х человек. Для игры требуется площадка, на которой чертятся два круга, один в другом. Диаметр внешнего круга может быть 3-4 м, а внутреннего – 1-2 м. Водящий - «сторож» находится во внутреннем круге (огороде), остальные игроки – «зайцы» во внешнем. Зайцы прыгают на двух ногах – то в огород, то обратно. По сигналу ведущего, сторож ловит зайцев, которые оказались в огороде, догоняя их в пределах внешнего круга. Те, кого сторож осалил, выбывают из игры. Когда все зайцы будут пойманы, выбирается новый сторож и игра начинается снова.

    22.

    Подвижная игра «Совушка»

    Научить подвижной игре

    «Совушка».

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    Воспитывать культуру игрового общения.

    «Совушка»

    Выделяется водящий  - «совушка». Играющие – на площадке, а «совушка» - в гнезде (отведенное для этого место). По сигналу «День наступает» дети, подражая полету бабочек, стрекоз, птиц, жуков и «превращаясь» в других животных, резвятся, стараются наиболее точно показать, кого они изображают.

    По команде «Ночь наступает» все играющие обязаны «замереть» в той позе, в которой она их застала. «Совушка» выходит «на охоту», шевелящихся уводит в гнездо. По сигналу «День наступает» «совушка» уходит в гнездо, играющие опять «оживают». «Совушка» меняется через 2-3 игры.

    23.

    Подвижная игра «Волк во рву»

    Научить подвижной игре «Волк во рву»

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Воспитывать дисциплинированность, смелость.

    «Волк во рву»

    Посередине площадки проводятся две параллельные линии шириной около метра. «Ров» можно выложить скакалками. Выбираются один или два «волка». Они становятся во рву. Все остальные играющие – «козы» – размещаются на одной стороне площадки, на «пастбище».

    По сигналу «козы» перебегают на другую сторону, перепрыгивая через ров. «Волки», не выходя из рва, стараются осалить возможно большее количество «коз».

    Подсчитываются осаленные «козы», и игра продолжается. «Волки» меняются после 2-3 перебежек.

    24.

    Подвижная игра «Палочка-выручалочка»

    Научить подвижной игре «Палочка-выручалочка»

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    Воспитывать культуру игрового общения.

    «Палочка-выручалочка»

    Дети выбирают водящего считалочкой:

    - Я куплю себе дуду

    И на улицу пойду!

    Громче, дудочка, дуди,

    Мы играем, ты води!

    Водящий закрывает глаза и встает лицом к стене. У стены рядом с ним помещают палочку–выручалочку, сделанную из дерева (длиной 50 – 60 см, диаметром 2 –3 см) и ярко окрашенную, чтобы ее хорошо было видно в зеленой траве. Водящий берет палочку, стучит ею по стене и говорит: «Палочка, пришла, никого не нашла. Кого первым найдет, тот за палочкой пойдет». После этих слов он идет искать. Заметив кого-то из играющих, водящий громко называет его по имени и бежит к палочке, стучит по стене, кричит: «Палочка-выручалочка нашла … (имя игрока)». Так водящий находит всех детей. Игра повторяется.

    Первый найденный при повторении игры должен водить. Но игрок, которого нашли, может добежать до палочки-выручалочки раньше водящего со словами: «Палочка-выручалочка, выручи меня – и постучать по стене. Затем бросить ее как можно дальше от стены и, пока палочку ищет водящий, спрятаться». Водящий опять быстро бежит за палочкой и повторяет действия, описанные выше.

    Нельзя подсматривать, когда дети прячутся. Водящий должен говорить слова медленно, чтобы все дети успели спрятаться. Искать детей водящему следует по всей площадке, а не стоять возле палочки–выручалочки. Дети могут перебежать с одного места укрытия в другое, пока водящий ищет палочку-выручалочку и ставит ее на место.

    25.

    Кольцовка подвижных игр.

    Закрепить знания и умения подвижных игр, изученных ранее.

    Любимые игры обучающихся

    26.

    Кольцовка подвижных игр.

    Закрепить знания и умения подвижных игр, изученных ранее.

    Любимые игры обучающихся

    27.

    Подвижная игра «Цепи-кованые»

    Научить подвижной игре «Цепи-кованые»

    Воспитывать культуру игрового общения.

    «Цепи-кованые»

     Дети делятся на две команды. Встают в шеренги друг против друга на расстоянии примерно 7-8 метров. При этом все игроки в команде держатся за руки, образуя «цепь». Затем одна из команд начинает обращаться к другой: «Цепи!», вторая отвечает: «Кованые». Первая продолжает: «Раскуйте нас», те, что напротив, спрашивают: «Кем?». Соответственно первая команда называет игрока (по имени), задача которого побежать по направлению к противоположной команде и «разорвать» один из узлов (т.е. постараться разъединить руки держащихся игроков первой команды). Если это удается, то игрок-победитель уводит в свою команду одного игрока из тех, чьи руки он «разбивал». Дальше игра продолжается, но начинает другая группа. Побеждают те, кто наберет больше человек в свою «цепь».

    28.

    Подвижная игра «Ручеек»

    Научить подвижной игре  «Ручеек»

    Воспитывать чувство  коллективизма и взаимопомощи

    «Ручеек»

     Дети становятся парами друг за другом (в очередь). При этом они держатся руками (каждый одной рукой: правой или левой), поднятыми вверх, т.е. образуют проход в виде домика. У кого-то одного нет пары и он начинает ее себе выбирать: бежит по образованному из рук коридору и берет кого-то за руку. В итоге они встают в конце за всеми, также подняв руки домиком. Освободившийся игрок бежит к началу «ручейка» и начинает все снова.

    29.

    Подвижная игра «Водяной»

    Научить подвижной игре «Водяной»

    Способствовать развитию внимания.

    Воспитывать культуру игрового общения.

    «Водяной»

    Дети выбирают водилу и становятся в круг. Выбранный присаживается в центр, глаза ему завязывают шарфиком. Дети, взявшись за руки, начинают ходить вокруг него со словами:

     «Водяной, Водяной!

     Что ты скрылся под водой

     Выйди к нам на чуточку,

     На одну минуточку,

     Выйди хоть на целый час

     Может быть, узнаешь нас!»

     После слов «водяной» встает и подходит к кому-нибудь из детей. Его задача определить наощупь - кто перед ним: назвать имя ребенка. Если угадал, то его место занимает угаданный. Если не угадал - водит дальше. Игра продолжается.

    30.

    Подвижная игра «Лавата»

    Научить подвижной игре «Лавата», выучить слова.

    Способствовать развитию гибкости и подвижности.

    Воспитывать  культуру игрового общения.

     

    «Лавата»

    (слова игры нужно пропеть, все двигаются по кругу)

    Дружно танцуем мы

    Тра-та-та, тра-та-та

    Танец веселый наш - это лавата!

    У меня руки хороши, а у друга - лучше (взяв друг друга за руки - продолжаем движение по кругу)

    Дружно танцуем мы

    Тра-та-та, тра-та-та

    Танец веселый наш - это лавата!

    Мои волосы хороши, а у друга лучше (легонько взяв друг друга за волосы - продолжаем), далее можно задействовать локти, коленки и т.д.

    31.

    Подвижная игра «Вот поезд наш едет»

    Научить подвижной игре «Вот поезд наш едет».  Разучить слова игры.

    Способствовать развитию внимания, гибкости и подвижности.

    Воспитывать  культуру игрового общения.

    «Вот поезд наш едет»

    (ведущий предлагает проехать по станциям. Дети, встают паровозиком друг за другом. Ведущий нараспев говорит слова:

    Вот по-оезд наш е-едет,

    Коле-еса стуча-ат

    А в по-оезде на-ашем

     Ребя-ята сидя-ят

     Но во-от останоо-вка

     Кто хо-очет игра-ать?

     Встава-айте ребя-ята

     Пойде-емте гуля-ять!

    (Далее ведущий предлагает пособирать «ягоды» на поляне. Пособирали ягоды - поехали дальше. Повторяем слова. На  следующей остановке можно попрыгать и т.д. ) В конце можно сказать так:

    Вот по-оезд наш е-едет,

     Коле-еса стуча-ат

     А в по-оезде на-ашем

     Ребя-ята сидя-ят

     Но во-от остано-овка

     Домой нам пора!

     Закончилась наша

     Ребята игра!

    32.

    Спортивный праздник.

    Эстафеты

    33.

    Спортивный праздник.

    Эстафеты



    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и используется для обучающихся в МБОУ «Излучинская ОНШ №2» по программе четырехлетней начальной школы.

    В системе начального обучения игровая  деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, эстетического. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к  игровой  деятельности, самостоятельности, уважения  и другие ценные качества, способствующие усвоению требований к жизни  утверждению в ней.

    Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать.

    Нормативно-правовой и документальной базой программы  внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

    • Закон Российской Федерации «Об образовании»;
    • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
    • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

     «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Регистрационный N 19993);

    • Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
    • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
    • Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).

    Актуальность  программы:

    - создание условий для хорошего физического развития обучающихся, для достижения оптимального уровня двигательных способностей;

    - формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство;

    - положительное влияние игры на жизненное самоопределение школьников, на становление коммуникативной неповторимости личности, эмоциональной стабильности, способности включаться в повышенный ролевой динамизм современного общества.

    Особенности программы:

                 Предлагаемая учебная программа знакомит обучающихся с играми народов России, игровыми ситуациями, в которых отражаются национальные аспекты, истоки самобытности культуры народов. Процесс формирования первичных умений и навыков неразрывно связан с задачей развития умственных и физических способностей, ведь  детские подвижные игры несут огромную, и может быть самую важную роль в физическом развитии ребенка.

    Участники программы: программа разработана для обучающихся 2 класса (7-8 лет).

    Время существования программы: краткосрочная, рассчитана на 1 год обучения.

                   Программа рассчитана  на  34 часа с проведением занятий 1 раз в неделю (продолжительность занятий 35 минут).

    Цель программы - воспитание национального самосознания в области образования на основе возрождения традиционной и развития современной игровой культуры, духовное совершенствование физически здоровой личности обучающегося начальной школы, расширение его историко-культурного кругозора.

    Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач:

    Обучающие:

    • познакомить  детей  с  разнообразием  народных игр  и  возможностью  использовать их  при  организации досуга, с традициями, историей и культурой народов;
    • обучить разнообразным правилам народных игр и других физических упражнений игровой направленности;
    • привить необходимые теоретические знания в области физической культуры, спорта, гигиены.

    Развивающие:

    • развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость;
    • гармонически развивать функциональную систему организма ребёнка, повышать жизненный тонус;
    • повышать физическую и умственную работоспособность школьника;
    • оптимизировать  двигательную  активность  младших  школьников  во  внеурочное время;
    • приобщить к самостоятельным занятиям подвижными играми, использовать их в свободное время.

    Воспитывающие:

    • формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за свое здоровье;
    • прививать учащимся интерес и любовь к занятиям  различными видами спортивной и игровой деятельности;
    • воспитывать культуру общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

    Основная идея программы:

    - освоение обучающимися основных социальных норм, необходимых для полноценного существования в современном обществе - в первую очередь- это нормы ведения ЗОЖ, нормы сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья.

    Основные направления содержания деятельности:

    - здоровьесберегающие технологии;

    - духовно-нравственное развитие;

    - технология развивающего обучения.

    Основу учебного материала составляют игры, сходные  по определённым признакам:

    • По видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт народов, игры русских детей, вечная борьба добра против зла);
    • По интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности);
    • По содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные);
    • По способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные);
    • По физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости);
    • По отношению к структуре занятия (для подготовительной, основной, заключительной частей занятий).

    Кто из нас не помнит пряток, жмурок, догонялок, салочек? Кто автор этих весёлых развлечений? Конечно, на этот вопрос ответить непросто. Эти игры, как и песни, сказки, прибаутки, созданы народом.  История русских народных игр насчитывает многовековые традиции. Народные игры сохранились и дошли до нас из глубины веков. Передавались из поколения в поколение. Игры прекрасно закаляли тело и душу. Собирались деревенские ребятишки за околицей, бегали без устали, играя в горелки, салочки.  

    Народные подвижные игры обычно проводятся на свежем воздухе, на открытой площадке. Участники таких игр могут быть дети самого разного возраста. От дошкольников до старшеклассников. Нередко в игровых забавах участвуют и взрослые. Почему? Народные игры привлекательны тем, что незатейливы, правила их просты и понятны каждому.

    Народные подвижные игры укрепляют здоровье, развивают двигательные качества: ловкость, быстроту, выносливость, содействуют физической подготовке, прививают интерес и к физическим упражнениям, и к спорту. В них можно играть и на уроках физической культуры, и на прогулке, и на любом внеклассном мероприятии.

    Игры народов России - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный народностям и регионам. Игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками.

    Характерная особенность народных игр - движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча, сопротивления и др.). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры. Специальной физической подготовленности играющим не требуется, но хорошо физически развитые игроки получают определенное преимущество в ходе игры (так, в лапте хорошо ловящего мяч ставят в поле у линии кона, а хорошо бьющего выбирают капитаном и дают дополнительный удар по мячу).

    Русские народные игры, танцы, развлечения наиболее привлекательны и доступны для освоения младшими школьниками, так как соответствуют психологическим особенностям детей этого возраста: обладают эмоциональной насыщенностью и способны активизировать интеллектуальную сферу ребенка как личности. Таким образом, русские народные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном аспекте деятельности.

    В работе используются следующие формы:

    - эстафеты;

    - спортивные соревнования;

    - спортивные праздники.

    Условия реализации программы:

    - кабинет;

    - спортивный зал;

    - спортивная площадка;

    - спортивный инвентарь.

    Прогнозируемые результаты применения программы направлены:

    • на формирование первичных общеучебных  умений и навыков у

    обучающихся. Игры развивают ловкость, гибкость, силу, моторику рук, воображение, функции зрения, тренируют реакцию и координацию движений, воспитывают навыки общения, в них познаются этические нормы и законы физики. Они разнообразны, развлекательны и эмоциональны.
    Помимо того, народные игры имеют огромное значение для духовно-нравственного, эстетического, семейного воспитания так, как знакомят с национальными игровыми традициями и культурой.

    • введение детей в предметную область физической культуры.

    Овладение детьми способом игровой деятельности позволит им применять умения и навыки и в другие периоды жизни в зависимости от меняющихся обстоятельств. Обучение должно быть ориентировано на зону ближайшего развития, то есть на опережающее актуальное состояние способностей ребенка, но не ограничивающее развитие других способностей (содействуя развитию силы, мы в тоже время угнетающе действуем на развитие гибкости и т.д.).

    Ожидаемые результаты:

    - приобретение школьниками знаний о правилах ведения ЗОЖ; об основных нормах гигиены;

    - знание правил техники безопасности во время игр;

    - знание правил конструктивной групповой игры;

    - знание основ организации коллективной творческой деятельности;

    - знание способов проведения досуга людей.

    Материально- техническое обеспечение программы:

    • гимнастическая дорожка (8 матов);
    • 25 теннисных мячей;
    • 4 набора кубиков (по 9 штук в каждом);
    • 15 гимнастических обручей;
    • 15 гимнастических палок;
    • 10 мячей – прыгунок;
    • 6 мячей для минибаскетбола;
    • 25 платочков;
    • 15 скакалок;
    • 30 камешков одного размера (галька);
    • 2 декоративные удочки;
    • 14 флажков;
    • 2 набора «Городки»;


    Учебно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Народные игры»

    № п/п

    Тема урока

    Цели урока

    Описание игры

    Дата

    1.

    Разучивание народных считалок, использование их в игре. 

    Познакомить обучающихся с народными считалками, используемые в играх.

    Познакомить с видами игр.

    2.

    Русская народная игра «Змейка».

    Научить русской народной игре «Змейка»

    «Змейка»

    Все дети берут друг друга за руки, образуя живую цепь. Ребенок, стоящий первым, становится ведущим. Он начинает бежать, увлекая за собой всех остальных. На бегу ведущий несколько раз должен резко изменить направление движения всей группы: побежать в противоположную сторону, сделать резкий поворот (под углом 90°), закрутить цепочку «змейкой», описать круг и т.д.

    3.

    Русская народная игра «Салки»

    Научить   русской народной  игре «Салки».

    Воспитывать нравственные качества, дружеское отношение друг к другу.

    «Салки»

    Перед началом игры надо выбрать водящего («салку»). По команде все дети кидаются врассыпную, а водящий начинает гоняться за одним из детей. Догнав убегающего ребенка и коснувшись его рукой, водящий произносит: «Я тебя осалил!» Теперь этот ребенок становится водящим и должен «осалить» другого.

    4.

    Русская народная игра

    «Ворота»

    Познакомить с русской народной игрой «Ворота».

    Научить выполнять все  указания, точно и верно.

    «Ворота»

    Все дети разбиваются на пары и становятся лицом друг к другу. Они берутся за руки, которые поднимают высоко над головой, образуя «ворота». Дети из последней пары быстро пробегают под воротами и встают впереди всех, затем бежит следующая пара. Игра заканчивается, когда все дети пробегут под воротами.

    5.

    Русская народная игра

    «Капканы»

    Познакомить с  русской народной игрой «Капканы».

    «Капканы»

    Для этой игры выбирается несколько игроков, которые встают парами, лицом друг к другу. Они берутся за руки и поднимают их вверх, как и при игре «ворота»: теперь — это «капканы». «Капканы» должны быть расставлены по игровому полю равномерно. Остальные дети бегают, свободно пробегая через «капканы», пока они открыты.

    Неожиданно «капканы» закрываются: водящие опускают руки (сигналом может служить свисток судьи или прекращение музыки). Те дети, которые в этот момент пробегали через капканы, оказываются в ловушке.

    Пойманные игроки и дети, изображавшие в игре «капканы», берутся за руки и становятся в круг, под­нимая сомкнутые руки вверх. Остальные игроки образуют «цепочку», которая змейкой вьется по кругу, пробегая через «капканы». «Капканы» закрываются снова, и опять некоторые дети оказались в ловушке: теперь внутри круга.

    6.

    Русская народная игра

     «Золотые  ворота»

    Познакомить  русской народной игрой  «Золотые ворота».

    «Золотые ворота».

    В начале этой игры (другие варианты ее названий: гусиный мост, золотой мост) выбирают двух игроков. Они будут «солнцем» и «луной». Эти игроки становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, образуя «ворота». Остальные играющие берутся за руки и вереницей идут через ворота.

    Водящие («солнце» и «луна») речитативом повторяют скороговорку:

    Золотые ворота

    Пропускают не всегда:

    Первый раз прощается,

    Второй раз - запрещается,

    А на третий раз

    Не пропустим вас!

    «Ворота» закрываются на последнем слове и ловят того, кто в этот момент проходил через них. Дети, зная, что «ворота» закрываются в конце стихотворения, спешат быстрее проскочить в них. Водящие тоже могут ускорять темп произнесения: так вся игра становится более динамичной и неожиданной.

    Пойманный игрок становится сзади «луны» или «солнца», и игра продолжается вновь до тех пор, пока все игроки не будут распределены на две команды.

    Дальше команды устраивают между собой соревнования в перетягивании (каната или взявшись за руки).

    «Золотые ворота  - круговые» (русская народная игра)

    В этой игре половина игроков образует круг, взявшись за руки и подняв их вверх - это круглые ворота. Остальные дети образуют живую цепочку, которая поочередно огибает каждого игрока, стоящего в круге. Дети, изображающие «ворота», повторяют речитативом стих.

    На последнем слове дети опускают руки и ловят тех, кто оказался внутри круга.

    Пойманные дети образуют вместе с детьми, уже стоявшими в круге, еще больший круг, и игра продолжается. Постепенно цепочка игроков становится все короче, а детей в круге - все больше.

    Игра заканчивается, когда вне круга остаются всего несколько детей.

    7.

    Русская народная игра

     «Горелки»

    Научить   русской народной  игре «Горелки».

    Воспитывать нравственные качества, дружеское отношение друг к другу.

    «Горелки»

    Игра проводится на поляне или в зале длиной не менее 20-30 м.

    Выбирают водящего - «горелыцика». У него за спиной выстраиваются пары играющих (обычно в паре - девочка и мальчик), первая пара должна стоять сзади «горелыцика» на расстоянии 10 шагов.

    Все игроки хором говорят:

    Гори, гори ясно,

    Чтобы не погасло.

    Глянь на небо:

    Птички летят, Колокольчики звенят.

    Начиная со слов «колокольчики звенят», «горельщик» смотрит вверх. В это время пара, стоящая сзади всех, разъединяет руки, и с разных сторон обходит колонну игроков. Дети тихо приближаются к «горелыцику», на последнее слово («звенят») срываются с места и бегут вперед, мимо «горелыцика», стараясь впереди опять соединиться в пару. Водящий пытается «осалить» одного из игроков. Если ему это удалось, то он образует с ним пару, а пойманный игрок сам становится «горелыциком». Игра продолжается.

    «Горелыцик» должен постепенно отходить вперед, чтобы расстояние между ним и первой парой не сокращалось. При игре в зале наоборот игроки в колонне должны делать несколько шагов назад, чтобы расстояние между игроками и «горелыциком» оставалось прежним.

    8.

    Русская народная игра

     «Казаки-разбойники»

    Научить   русской народной  игре «Казаки-разбойники».

    «Казаки-разбойники»

    Игра проводится на улице. Все игроки делятся на две команды. Бросают жребий: игроки одной команды становятся «разбойниками», а другой — «казаками». У «казаков» есть «стан»: его охраняет один из «казаков». «Казаки» дают «разбойникам» некоторое время, чтобы они могли спрятаться, а затем отправляются на их ловлю. Если обнаруженный «разбойник» успеет добежать до казачьего «стана», он не считается пойманным, а сам становится «казаком». Игра заканчивается, когда «казаки» поймают всех «разбойников».

    9.

    Русская народная игра

    «Волки и овцы»

    Познакомить детей  со старинной  русской народной игрой «Волки и овцы».

    Научить выполнять все  указания, точно и верно.

    «Волки и овцы».

    Перед началом игры надо выбрать «волка» и «пастуха», остальные дети будут «овцами». На противоположных сторонах площадки обозначают границы двух «овчарен» - это места, где «овцы» могут спастись от волка. Перед началом игры все «овцы» должны расположиться на краю поля, в одной из «овчарен». В центре площадки очерчивают круг: здесь будет «волчье логово». Дети хором произносят:

    Пастушок, пастушок, Заиграй в рожок! Травка мягкая, Роса сладкая. Гони стадо в поле, Погулять на воле!

    «Пастух» играет в «рожок» и так выпускает своих «овечек» погулять по заливному лугу. «Волк» внимательно следит за пасущимися «овечками» из своего «логова». Когда «пастух» крикнет: «-Волк!», «овечки» должны успеть добежать до другой овчарни, на противоположной стороне поля. А «волк» выскакивает из своего «логова» и пытается их поймать («осалить»). «Пастух» защищает «овечек», загораживая их от «волка». «Овечки», которых «волк» поймал, выходят из игры.

    10.

    Русская народная игра «Жмурки»

    Познакомить со старинной русской народной игрой «Жмурки».

    «Жмурки»

    Перед началом игры по жребию определяют, кто будет водящим. Ему плотно завязывают глаза, чтобы он не мог ничего видеть, и ставят лицом к стенке. Водящий громко считает: «Раз, два, три, четыре, пять: я иду искать». За это время остальные дети должны спрятаться в помещении. Если игра проводится на улице, то надо определить границы участка, за которые игрокам нельзя выходить. Водящий на ощупь пускается на поиски детей, а те, перебегая с места на место, стараются не шуметь, чтобы он не услышал, где они находятся. Водящий пытается сначала поймать игрока, а затем, если ему это удалось, должен определить, кто перед ним. Угаданный игрок сам становится водящим.

    11.

    Русская народная игра Жмурки «Маша и Яша»

    Познакомить с русской народной игрой «Жмурки «Маша и Яша».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции.

    «Жмурки «Маша и Яша».

    Для этой игры дети выбирают водящими мальчика и девочку. Мальчика назначают «Машей»: теперь он должен говорить тонким голосом, а девочку «Яшей»: с этого момента она говорит басом. Обоим водящим завязывают глаза. Остальные дети берутся за руки и образуют вокруг ведущих замкнутый круг. Водящие становятся в круг, их раскручивают, чтобы им было труднее сохранить ориентацию, и отпускают «искать» друг друга. «Яша» ищет «Машу», окликая ее басом, а «Маша» откликается, но не очень-то спешит навстречу «Яше». Если «Яша» вслепую примет за «Машу» другого ребенка, ему указывают на ошибку. Игра продолжается до тех пор, пока смешная парочка наконец не встретится. Затем можно выбрать другую пару игроков.

    12.

    Русская народная игра «Мороз - Красный нос»

    Познакомить с русской народной игрой «Мороз – Красный нос».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции.

    «Мороз - Красный нос»

    По краям игровой площадки очерчиваются границы двух «домов». В одном из них собираются игроки.

    Водящий, т.е. Мороз - Красный нос, встает посреди площадки и говорит:

    Я Мороз - Красный нос,

    Всех морожу без разбора.

    Разберусь со всеми скоро,                                          Кто сейчас решится                                                                            В дальний путь пуститься!                                                                    Играющие в ответ скандируют:                                                               Не боимся мы угроз                                                                   И не страшен нам мороз!

     И тут же бегут в противоположный «дом». Мороз пытается их догнать и «заморозить»: те, кого он успевает коснуться рукой, замирают на месте. По окончании перебежки они либо выбывают из игры, либо остаются в «замороженном» положении на последующие туры. В этом случае выигрывает тот, кто останется последним, избежавшим прикосновения Мороза.

    13.

    Русская народная игра «Гуси-лебеди».

    Познакомить с русской народной игрой « Гуси-лебеди».

    Разучить слова игры.

    «Гуси-лебеди».

    Играющие выбирают «волка» и «хозяина», сами изображают «гусей».

     На одной стороне площадки чертят дом, где живет «хозяин» и «гуси», на другой - поле.

     Между ними находится логово «волка».

     Все гуси летят на поле травку щипать.

     Хозяин зовет их:

     - Гуси, гуси!

     - Га-га-га!

     - Есть хотите?

     - Да, да, да!

     - Ну летите же домой!

     - Серый волк под горой, не пускает нас домой.

     - Что он делает?

     - Зубы точит, нас съесть хочет.

     - Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!

     «Гуси» бегут в дом, «волк» пытается их поймать.

     Игра заканчивается, когда все «гуси» пойманы.

    14.

    Русская народная игра «Свечки»

    Научить русской народной  игре с мячом «Свечки»

    Способствовать развитию слуха, координации движений и голосовых связок

    «Свечки»

    Все дети встают в круг, а водящий становится в центр круга и бросает мяч вверх со словами: «Свечка!» Пока мяч находится в воздухе, все дети кидаются врассыпную, стараясь убежать как можно дальше от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Стоп!» Дети должны остановиться, а водящий пытается мячом попасть в ближайшего от него игрока. Если ему это удалось, то этот игрок становится водящим.

    15.

    Русская народная игра «Заяц»

    Научить русской народной  игре с мячом «Заяц»

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Заяц»

    Дети становятся кругом, в центре круга — «заяц». Игроки начинают перебрасывать мяч друг другу так, чтобы он задел «зайца». «Заяц» пытается увернуться от мяча. Игрок, сумевший задеть мячом зайчика, становится на его место, и игра продолжается.

    16.

    Русская народная игра «Вышибалы»

    Научить русской народной  игре с мячом «Вышибалы»

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Вышибалы»

    Перед началом игры по жребию определяют двух «вышибал». Они становятся на противоположных концах площадки. Остальные дети выстраиваются в ряд на середине площадки, лицом к «вышибале», у которого мяч. «Вышибала» с размаху бросает мяч, пытаясь задеть любого из игроков на середине поля. Если ему это удалось, то такой игрок считается выбывшим из игры: он должен отойти за границы площадки, Мяч, проскочивший мимо игроков, должен поймать другой «вышибала»: теперь его очередь бросать.

    17.

    Русская народная игра «Лапта»

    Познакомить со старинной русской народной игрой с мячом «Лапта».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Лапта»

    Название этой древней игры произошло от названия деревянной палки, которой забивали мяч: она похожа на лопату и называется «лаптой». Игроки делятся на две команды, в каждой команде выбирают своего водящего, он будет подавать мяч первым.

    Игра проводится на улице. С одной стороны игрового поля находится «город», а с другой, на расстоянии 10-20 м, чертится линия кона. Игроки «города» располагаются на его территории, игроки поля в произвольном порядке располагаются в «поле». Водящий первым подбрасывает мяч и с помощью лапты направляет его в «поле», быстро бежит к линии кона, а затем также быстро возвращается в «город». Игроки «поля» ловят мяч в воздухе или поднимают его там, где он упал, и с этого места они могут «пятнать» бегущего противника, если он еще находится в «поле».

    18.

    Башкирская  народная  игра «Липкие пеньки»

    Познакомить с башкирской народной игрой «Липкие пеньки».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Липкие пеньки»

    Водящие (их несколько человек одновременно) присаживаются на корточки, а остальные игроки бегают между ними. Водящие пытаются, неподвижно сидя на корточках, поймать или хотя бы коснуться руками («ветками») пробегающих детей. Если им это удалось, то пойманный ребенок становится водящим, и теперь сам должен ловить («приклеивать») веселых бегунов.

    19.

    Якутская народная игра «Вестовые»

    Познакомить с якутской народной игрой «Вестовые».

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    «Вестовые»

    Перед началом игры дети делятся на две команды и разбиваются в них по парам. В каждой паре один ребенок будет «вестовым», а другой «оленем». В помещении или на площадке обозначается место для двух «столбов». Вокруг каждого «столба» должны будут обегать игроки определенной команды, причем первым должен бежать «олень», а сзади, не отставая от него ни на шаг, бежит «вестовой» из этой пары игроков. Игра проводится в виде эстафеты: каждый вестовой вместе со своим оленем «скачет» к столбу, обегает его вокруг по часовой стрелке два раза и быстро возвращается к своей команде. Там он отдает свою связку тесемок («письмо») следующей паре игроков, и новый «вестовой» с «оленем» опять пускается в путь.

    Выигравшей считается команда, чьи «вестовые» первыми вручат «письмо» судье по окончанию пути.

    20.

    Удмуртская  народная  игра «Удмуртские  горелки»

    Познакомить с удмуртской народной игрой «Удмуртские  горелки».

    «Удмуртские горелки».

    Играющие разбиваются на пары и строятся колонной, как в русских «горелках». Однако водящий становится лицом к первой паре, впереди от нее, примерно в 10 шагах. Он держит в поднятой руке платок или шарф.

    Последняя пара разъединяет руки, и каждый игрок бежит вдоль своей стороны колонны вперед, к водящему. Тот игрок, который успеет схватить платок первым, становится водящим, а другой игрок становится в пару с прежним водящим во главе колонны. Вся колонна постепенно продвигается вперед, а водящий отступает на несколько шагов назад, чтобы расстояние между ним и первой парой не уменьшалось.

    21.

    Марийская народная  игра «Колышки»

    Познакомить с марийской народной игрой «Колышки».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Колышки»

    Перед началом игры все игроки должны запастись деревянными колышками длиной около одного метра и воткнуть их в землю вокруг водящего так, чтобы образовался круг радиусом 3-5 м. Водящий должен сначала попросить у каждого ребенка колышек, но дети могут не отдавать свой колышек, потому что в этом случае им придется становиться на место водящего.

    Если все дети водящему отказали, то он начинает сердиться и пытается захватить любой колышек. Для этого он должен положить руку на выбранный колышек и громко посчитать до трех. На счет «три» водящий выбегает из круга и бежит вокруг. Хозяин круга одновременно бросается в противоположную сторону, стараясь обогнать водящего и добежать до своего колышка первым.

    Тот, кто первым добежит до колышка, становится его хозяином, а проигравший становится в круг и должен водить снова.

    22.

    Удмуртская  народная  игра «Поляна - жердь»

    Познакомить с удмуртской народной игрой «Поляна - жердь».

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    Воспитывать культуру игрового общения.

    «Поляна - жердь»

    Эту народную игру лучше всего проводить на полянке с мягкой почвой. Если земля сильно утоптана, то следует попросить детей до начала игры специально вскопать или разрыхлить место, куда будет втыкаться жердь (толстая палка длиной 2 м).

    Вокруг жерди очерчивается граница круга радиусом 10-15 м (в зависимости от возраста детей это расстояние может быть и уменьшено). Водящий становится возле жерди, остальные игроки становятся за границей круга.

    По условному сигналу водящего игроки по очереди вбегают в круг и, не останавливаясь, на бегу ударяют по жерди рукой или ногой (это должно быть уточнено до начала игры). Если жердь при ударе падает, то водящий должен броситься вдогонку за этим игроком, пытаясь «осалить» его до того, как игрок пересечет границы круга. Если водящий догнал игрока, то неудачливый игрок становится водящим. Если нет, то он возвращается на центр круга, заново втыкает жердь так, чтобы она стояла строго вертикально к поверхности площадки, и игра продолжается.

    23.

    Игра народа коми «Стой, олень»

    Познакомить с народной игрой коми «Стой, олень».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Воспитывать дисциплинированность, смелость.

    «Стой, олень»

    Эта игра очень популярна у народов Крайнего Севера, в ней игроки могут испытать свои качества в роли оленей. Игра проводится на улице или в большом спортзале, где до начала игры специально отгораживаются границы «пастбища». Водящий («пастух», «охотник»), который определяется по жребию или считалке, должен поймать за игру нескольких «оленей».

    Игра начинается, когда водящий закричит: «Беги, олень!» Все игроки кидаются по площадке врассыпную, а «пастух» пытается догнать любого «оленя», коснувшись его небольшой палочкой и произнеся: «Стой, олень!» Игра продолжается до тех пор, пока «пастух» не поймает пять оленей.

    24.

    Бурятская  народная  игра «Ястреб и утки»

    Познакомить с бурятской народной игрой «Ястреб и утки».

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    Воспитывать культуру игрового общения.

    «Ястреб и утки»

    Игра проводится на улице. Необходимо разделить участок на несколько зон: «камыши», «озеро». «Озеро» - это очерченная зона произвольной формы на одном из противоположных концов поля. На другом конце поля располагается «ястреб» - это ведущий, который будет ловить «уток». «Утки» должны по команде убегать от «ястреба», по дороге к «озеру» прячась в «камышах». «Камыши» - это несколько игроков, которые располагаются в произвольном порядке на расстоянии 1-1,5 м друг от друга на пути «уток» к «озеру». «Утки» спасаются сначала среди «камышей», а потом - в «озере», где «ястреб» уже не может их ловить. Если «ястреб» сумел «осалить» нескольких уток, то они считаются пойманными и выходят за пределы игрового поля. «Ястреб» продолжает ловить уже меньшее количество «уток». «Ястреб» побеждает, если сумел поймать всех «уток».

    25.

    Ингушская  народная  игра «Бег с палкой в руке»

    Познакомить с ингушской народной игрой «Бег с палкой в руке».

    «Бег с палкой в руке»

    Рассмотрим, как можно устроить целое соревнование в беге, держа палку на ладони. Для этого надо заранее определить расстояние от старта до финиша и отметить его. Оно может быть 50-100 м, но маленькие дети могут бежать и на меньшую дистанцию. Также надо подготовить деревянные палки, с которыми участники будут соревноваться в беге. Они должны быть примерно одинакового веса и размера, чтобы все участники испытывали одинаковые трудности в удержании своих палок в равновесии. Если соревнуются школьники, то палки могут быть длиной до 1 м, если игра проводится со старшими дошкольниками, то длина палки не должна быть больше 50 см. Участники одного забега также не должны очень сильно отличаться между собой по росту.

    Дети должны пробежать от старта до финиша, держа перед собой палку на ладони вытянутой вперед руки. Если ребенок во время бега уронил палку, то он выбывает из игры.

    Побеждает тот, кто сумел первым добежать до финиша и не уронить палку.

    26.

    Осетинская народная  игра «Слепой медведь»

    Познакомить с осетинской народной игрой «Слепой медведь».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Традиционно в этой игре внимание «слепого медведя» игроки привлекали с помощью трещоток: две деревянные палочки длиной с карандаш. Концы одной из палочек имели «зазубринки», при проведении по которым гладкой стороной другой палочки можно было получить своеобразный треск. Однако можно использовать и другие звуковые сигналы, например звон колокольчика.

    По жребию выбирают водящего «слепого медведя». Этому ребенку плотно завязывают глаза.

    Остальные дети приближаются к медведю и начинают трещать деревянными палочками. «Слепой медведь» идет на звук и пытается поймать или «осалить» любого игрока. Спасаясь от медведя, игроки убегают врассыпную. Но при этом они не должны покидать пределов игрового поля.

    Пойманный игрок сам становится «слепым медведем».

    27.

    Башкирская  народная  игра «Жмурки»  (в кругах)

    Познакомить с башкирской народной игрой «Жмурки».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Жмурки»

      Эту игру можно проводить на улице или в помещении. Необходимо до начала игры заготовить небольшие кружочки, на которые в дальнейшем будут становиться игроки. Рекомендуем вырезать такие кружочки из плотного картона такого размера, чтобы на них можно было устойчиво стоять двумя ногами. Однако можно просто очертить круги мелом на асфальте или палочкой на земле. Главное, чтобы они были хорошо заметны, и количество таких кругов несколько превышало количество игроков.

    В центре площадки «раскручивают» водящего с завязанными глазами, чтобы он потерял ориентацию и не знал, в какую сторону он идет. По команде взрослого водящий идет наугад, а другие игроки перебегают из кружка в кружок до тех пор, пока водящий не подойдет вплотную к одному из них. Тогда все «замирают», а водящий должен в полной тишине попытаться на ощупь найти, где спрятался игрок. Ребенок, которого ловят, может приседать, наклоняться в сторону, но ни при каких обстоятельствах не сходить с круга. Если он не смог удержать равновесия и заступил за круг, он считается проигравшим.

    Если водящий сумел найти игрока, стоящего на круге, то он должен еще определить на ощупь, кого он поймал. Если это ему удалось, то этот игрок становится водящим.

    28.

    Татарская   народная  игра «Маляр и краски»

    Познакомить с татарской народной игрой «Маляр и краски».

    Воспитывать чувство  коллективизма и взаимопомощи

    «Ручеек»

      Перед началом игры выбирают водящего («маляра») и «хозяйку красок». Остальные дети становятся «красками», каждый ребенок выбирает себе собственный цвет, но так, чтобы «маляр» не услышал его названия.

    Водящий («маляр») обращается к «хозяйке красок»: «Бабушка, бабушка, я пришел за краской. Разрешите взять?» - «У меня красок много, - отвечает «хозяйка красок», - какую тебе?»

    Все «краски» сидят рядышком на лавке и ждут, какой цвет назовет «маляр». Названная «краска» должна вскочить с лавки и успеть добежать до противоположного конца комнаты или площадки, где можно будет укрыться за специально начерченной линией.

    «Маляр», называя «краску», не знает, есть ли она у «хозяйки» и какой это игрок. Он должен постараться угадать нужный цвет, а затем или успеть поймать убегающую «краску», или хотя бы «осалить» ее. Обычно «маляр» по условиям игры должен собрать не менее пяти красок. Тогда можно выбирать другого «маляра», «хозяйку красок», присвоить «краскам» новые имена и начинать игру снова.

    29.

    Игра народов коми «Чур, все!» (прятки со скороговорками)

    Познакомить с народной игрой коми «Чур, все!».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Воспитывать дисциплинированность, смелость.

    «Чур, все!»

    Перед началом игры дети делятся на две команды и выбирают двух судей, которые будут строго следить за соблюдением правил в течение всей игры.

    Жребием определяется, какая команда будет прятаться первой. Все игроки другой команды становятся в круг и условленное число раз произносят хором скороговорку, например: «Все бобры добры для своих бобрят». (Правильное произношение скороговорки должно быть доступно всем. Если в команде есть дети с нарушениями произношения отдельных звуков, то скороговорка может быть заменена на более простую: «Под топотом копыт пыль по полю летит».) Судьи следят за правильностью произношения скороговорки и считают, сколько раз ее произносят. За это время все дети из другой команды должны успеть спрятаться.

    Закончив произносить скороговорку, игроки из водящей команды начинают искать спрятавшихся противников. Когда удастся найти первого игрока другой команды, надо громко закричать: «Чур!», и назвать найденного ребенка по имени. Затем все игроки из обеих команд бегут к месту жеребьевки и, взявшись за руки, хором один раз произносят ту же самую скороговорку, что и в начале игры. За правильностью произношения скороговорки каждой командой следит свой судья.

    Выигравшей считается команда, которая первой выполнила всю эту последовательность действий. Она получает право прятаться.

    30.

    Кольцовка народных игр.

    Закрепить знания и умения народных игр, изученных ранее.

    Любимые игры обучающихся

    31.

    Кольцовка народных игр.

    Закрепить знания и умения народных игр, изученных ранее.

    Любимые игры обучающихся

    32.

    Кольцовка народных игр.

    Закрепить знания и умения народных игр, изученных ранее.

    Любимые игры обучающихся

    33.

    Спортивный праздник.

    Эстафеты

    34.

    Соревнование «Веселые старты»

    Эстафеты



    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и используется для обучающихся в МБОУ «Излучинская ОНШ №2» по программе четырехлетней начальной школы.

    В системе начального обучения игровая  деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, эстетического. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к  игровой  деятельности, самостоятельности, уважения  и другие ценные качества, способствующие усвоению требований к жизни  утверждению в ней.

    Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать.

    Нормативно-правовой и документальной базой программы  внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

    • Закон Российской Федерации «Об образовании»;
    • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
    • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

     «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Регистрационный N 19993);

    • Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
    • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
    • Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).

    Актуальность  программы:

    - создание условий для хорошего физического развития обучающихся, для достижения оптимального уровня двигательных способностей;

    - формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство;

    - положительное влияние игры на жизненное самоопределение школьников, на становление коммуникативной неповторимости личности, эмоциональной стабильности, способности включаться в повышенный ролевой динамизм современного общества.

    Особенности программы:

                 Предлагаемая учебная программа знакомит обучающихся с играми народов мира, игровыми ситуациями, в которых отражаются национальные аспекты, истоки самобытности культуры народов. Процесс формирования первичных умений и навыков неразрывно связан с задачей развития умственных и физических способностей, ведь  детские подвижные игры несут огромную, и может быть самую важную роль в физическом развитии ребенка.

    Участники программы: программа разработана для обучающихся 3 класса (9-10 лет).

    Время существования программы: краткосрочная, рассчитана на 1 год обучения.

                   Программа рассчитана  на  34 часа с проведением занятий 1 раз в неделю (продолжительность занятий 40 минут).

    Цель программы - воспитание национального самосознания в области образования на основе возрождения традиционной и развития современной игровой культуры, духовное совершенствование физически здоровой личности обучающегося начальной школы, расширение его историко-культурного кругозора.

    Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач:

    Обучающие:

    • познакомить  детей  с  разнообразием  народных игр  и  возможностью  использовать их  при  организации досуга, с традициями, историей и культурой народов;
    • обучить разнообразным правилам народных игр и других физических упражнений игровой направленности;
    • привить необходимые теоретические знания в области физической культуры, спорта, гигиены.

    Развивающие:

    • развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость;
    • гармонически развивать функциональную систему организма ребёнка, повышать жизненный тонус;
    • повышать физическую и умственную работоспособность школьника;
    • оптимизировать  двигательную  активность  младших  школьников  во  внеурочное время;
    • приобщить к самостоятельным занятиям подвижными играми, использовать их в свободное время.

    Воспитывающие:

    • формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за свое здоровье;
    • прививать учащимся интерес и любовь к занятиям  различными видами спортивной и игровой деятельности;
    • воспитывать культуру общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

    Основная идея программы:

    - освоение обучающимися основных социальных норм, необходимых для полноценного существования в современном обществе - в первую очередь- это нормы ведения ЗОЖ, нормы сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья.

    Основные направления содержания деятельности:

    - здоровьесберегающие технологии;

    - духовно-нравственное развитие;

    - технология развивающего обучения.

    Основу учебного материала составляют игры, сходные  по определённым признакам:

    • По видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт народов, игры русских детей, вечная борьба добра против зла);
    • По интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности);
    • По содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные);
    • По способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные);
    • По физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости);
    • По отношению к структуре занятия (для подготовительной, основной, заключительной частей занятий).

    Кто из нас не помнит пряток, жмурок, догонялок, салочек? Кто автор этих весёлых развлечений? Конечно, на этот вопрос ответить непросто. Эти игры, как и песни, сказки, прибаутки, созданы народом.  История русских народных игр насчитывает многовековые традиции. Народные игры сохранились и дошли до нас из глубины веков. Передавались из поколения в поколение. Игры прекрасно закаляли тело и душу. Собирались деревенские ребятишки за околицей, бегали без устали, играя в горелки, салочки.  

    Игры разных народов - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный народностям и регионам. Игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками.

    Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать.

    Характерная особенность народных игр - движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча, сопротивления и др.). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры. Специальной физической подготовленности играющим не требуется, но хорошо физически развитые игроки получают определенное преимущество в ходе игры (так, в лапте хорошо ловящего мяч ставят в поле у линии кона, а хорошо бьющего выбирают капитаном и дают дополнительный удар по мячу).

    Народные игры, танцы, развлечения наиболее привлекательны и доступны для освоения младшими школьниками, так как соответствуют психологическим особенностям детей этого возраста: обладают эмоциональной насыщенностью и способны активизировать интеллектуальную сферу ребенка как личности. Таким образом, русские народные игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном аспекте деятельности.

    Народные подвижные игры обычно проводятся на свежем воздухе, на открытой площадке. Участники таких игр могут быть дети самого разного возраста. От дошкольников до старшеклассников. Нередко в игровых забавах участвуют и взрослые. Почему? Народные игры привлекательны тем, что незатейливы, правила их просты и понятны каждому.

    Народные подвижные игры укрепляют здоровье, развивают двигательные качества: ловкость, быстроту, выносливость, содействуют физической подготовке, прививают интерес и к физическим упражнениям, и к спорту. В них можно играть и на уроках физической культуры, и на прогулке, и на любом внеклассном мероприятии.

    В работе используются следующие формы:

    - эстафеты;

    - спортивные соревнования;

    - спортивные праздники.

    Условия реализации программы:

    - кабинет;

    - спортивный зал;

    - спортивная площадка;

    - спортивный инвентарь.

    Прогнозируемые результаты применения программы направлены:

    • на формирование первичных общеучебных  умений и навыков у

    обучающихся. Игры развивают ловкость, гибкость, силу, моторику рук, воображение, функции зрения, тренируют реакцию и координацию движений, воспитывают навыки общения, в них познаются этические нормы и законы физики. Они разнообразны, развлекательны и эмоциональны.
    Помимо того, народные игры имеют огромное значение для духовно-нравственного, эстетического, семейного воспитания так, как знакомят с национальными игровыми традициями и культурой.

    • введение детей в предметную область физической культуры.

    Овладение детьми способом игровой деятельности позволит им применять умения и навыки и в другие периоды жизни в зависимости от меняющихся обстоятельств. Обучение должно быть ориентировано на зону ближайшего развития, то есть на опережающее актуальное состояние способностей ребенка, но не ограничивающее развитие других способностей (содействуя развитию силы, мы в тоже время угнетающе действуем на развитие гибкости и т.д.).

    Ожидаемые результаты:

    - приобретение школьниками знаний о правилах ведения ЗОЖ; об основных нормах гигиены;

    - знание правил техники безопасности во время игр;

    - знание правил конструктивной групповой игры;

    - знание основ организации коллективной творческой деятельности;

    - знание способов проведения досуга людей.

    Воспитательные результаты любого из видов деятельности школьников, в данном случае «спортивно-оздоровительного»  распределяются по трем уровням.

    Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

    Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

    Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами  за пределами школы, в открытой общественной среде.

    Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников.

    К концу  обучения дети

    должны иметь представление:

    - об историческом наследии разных народов  и  народных играх;

    - о традициях народных праздников;

    - о культуре общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности;

    должны знать:

    - историю возникновения народных игр;

    - правила проведения игр, эстафет и праздников;

    - основные факторы, влияющие на здоровье человека;

    - правила поведения во время игры.

    должны уметь:

    - выполнять упражнения в  игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);

    - проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;

    - владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём;

    - применять игровые навыки в жизненных ситуациях.

    Материально- техническое обеспечение программы:

    • учебные стулья;
    • мячи;
    • свисток;
    • шарики;
    • деревянные палочки;
    • маски;
    • шарф;
    • платочки;
    • косынки;
    • камешки одного размера (галька);
    • дощечки;
    • флажки;
    • дощечки.


    Учебно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Народные игры»

    № п/п

    Тема урока

    Цели урока

    Описание игры

    Дата проведения

    план

    факт

    1.

    Вас приглашает страна Игр. Правила безопасности  в играх.

    Познакомить обучающихся с народными считалками, используемые в играх.

    Познакомить с видами игр.

    2.

    Русская народная игра«Совушка».

    Научить русской народной игре «Совушка».

    «Совушка»

    Выбирают водящего – «совушку», остальные дети изображают птичек. Птички свободно бегают по площадке, размахивая руками, как крыльями. «Совушка» сидит в дупле (обозначенное на площадке место). Когда руководитель произнесет слово «Ночь», совушка вылетает из дупла и бегает по площадке, зорко следя за птичками. Птички по сигналу «Ночь» должны остановиться на месте и не двигаться. Кто пошевелится, того «совушка» уводит в свой дом, и сама снова выбегает на площадку. Когда руководитель скажет «День», «совушка» прячется в дупло, а птички, кроме уведенных совушкой, начинают летать. Игра прерывается, когда совушка уведет к себе 3-х птичек. Тогда выбирают новую совушку и игра возобновляется.

    3.

    Русские народные игры «Картошка», «Петушки»

    Научить   русским народным  играм «Картошка», «Петушки».

    Воспитывать нравственные качества, дружеское отношение друг к другу.

    «Картошка»

    Инвентарь: мяч.
    Место проведения: спортзал, открытая площадка.
    Минимальное количество игроков: 6-8.
    Вид: с водящим.
    Развивает: общефизический эффект, тактические навыки.
    Играют волейбольным мячом. Количество играющих от 5 человек. Водящий («картошка») садится на корточки, остальные игроки располагаются вокруг него и перебрасываются мячом, так же, как при игре в волейбол. Уронивший мяч присоединяется к
    картошке – картошка растет.
    Игроки могут не только перебрасываться мячом, но и глушить
    картошку, то есть с силой ударять ладонью по мячу, стараясь попасть в сидящих. Если игрок промахивается, то присоединяется к картошке. Сидящие игроки имеют право выпрыгивать с корточек, пытаясь поймать пролетающий мяч. Если это удается, поймавший меняется местами с тем, чью передачу он перехватил.
    В упрощенном варианте стоящие игроки могут отбивать мяч не сразу, а его разрешается предварительно ловить, и потом кидать партнеру.

    Чаще всего игровая площадка имела разумное ограничение по размерам и покидать ее пределы игрокам воспрещалось.

    «Петушки»

    Играющие (по одному от каждой команды) входят в круг диаметром 3 метра и принимают исходное для боя положение, присев на двух ногах или стоя на одной (правая рука держит левую ногу, а левая рука согнута впереди и прижата к туловищу или наоборот).

    Задача: вытолкнуть противника из круга.

    4.

    Русские народные игры

    «Краски», «Стадо»

    Познакомить с русской народной игрой «Краски», «Стадо».

    Научить выполнять все  указания, точно и верно.

    «Краски»

    Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки-краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали его хозяину, он приглашает одного из покупателей.

    Покупатель стучит:

    Тук! Тук!

     - Кто там?

     - Покупатель.

     - Зачем пришел?

     - За краской.

     - За какой?

     - За голубой.

    Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки».

    Если же покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе.

    Идет второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель, который набрал больше красок.

    Правила игры: Хозяином становится покупатель, который угадал больше     красок.

    «Стадо»

    Играющие выбирают пастуха и волка, а все остальные – овцы. Дом волка в лесу, а у овец два дома на противоположных концах площадки. Овцы громко зовут пастуха:          

    Пастушок! Пастушок!

    Заиграй во рожок!

    Гони стадо в поле,

    Погулять на воле!

    Пастух выгоняет овец на луг, они ходят, бегают, прыгают. По сигналу пастуха: «Волк!» - все овцы бегут в дом на противоположную сторону площадки. Пастух встает на пути волка, защищает овец. Все, кого поймал волк, выходят из игры.

    Правила игры: Во время перебежки овцам нельзя возвращаться в тот дом, из которого они вышли. Пастух только заслоняет овец от волка, но не задерживает его руками.

    5.

    Народные игры «Хлебчик», «Конное состязание»

    Познакомить с  украинской народной игрой «Хлебчик» и казахской народной игрой «Конное состязание».

    «Хлебчик»

    Все желающие играть, взявшись за руки, становятся попарно (пара за парой) на некотором расстоянии от игрока, у которого нет пары. Он называется хлебчиком.

     - Пеку-пеку хлебчик! (Кричит хлебчик)

     - А выпечешь? (Спрашивает последняя пара)

     - Выпеку!

     - А убежишь?

     - Посмотрю!

    С этими словами два задних игрока в противоположных направлениях с намерением соединиться и встать перед хлебчиком. А тот пытается поймать одного из них до того, как они успеют взяться за руки. Если это ему удается, он вместе с пойманным составляет пару новую, а игрок, оставшийся без пары, оказывается хлебчиком.

    Правила игры: последняя пара может бежать только после окончания переклички.

     «Конное состязание»

    Игроки парами (конь и наездник) встают на линию старта так, чтобы не мешать друг другу. Первый игрок – конь – вытягивает руки назад – вниз, второй – наездник – берет его за руки, и в таком положении пары бегут до линии финиша. Наездник, первым «прискакавший» к финишу, должен подпрыгнуть и достать платок, подвешенный на стойке.

    Правила игры: Соревнование начинается только по сигналу. Платок достает наездник.

    6.

    Народные игры «Пожарная команда»,

    «Африканские салки по кругу».

    Познакомить  с германской народной игрой  «Пожарная команда» и игрой народов Танзании «Африканские салки по кругу».

    Прививать любовь к спорту.

    «Пожарная команда».

    Играют 10 и более человек.

    Стулья по числу игроков устанавливаются по кругу, спинками внутрь. Играющие (пожарные) прохаживаются вокруг этих стульев под звуки музыки (удары бубна, барабана). Как только музыка замолкает, игроки должны положить на стул, около которого остановились, предмет одежды. Игра продолжается. Когда каждый участник снимет 3 предмета (они оказываются на разных стульях), звучит сигнал тревоги: «Пожар!». Игроки должны быстро отыскать свои вещи и надеть их. Кто быстрее всех оденется, становится победителем.

    «Африканские салки по кругу»

    Играют 10 и более человек.

    Нужен лист от дерева. Игроки встают в круг лицом к центру. За их спинами ходит водящий и дотрагивается до ладоней игроков листом. Затем он кладет лист кому-нибудь в руку и бежит. Игрок с листом - за ним. Если водящий пробежит круг, и его не догонят, он встанет на свободное место, а преследовавший его игрок становится новым водящим.

    7.

    Народные игры «Больная кошка», «Потяг».

    Научить   бразильской народной  игре «Больная кошка» и белорусской игре «Потяг».

    Формировать спортивные качества, уважительное отношение к занятиям спорта

    «Больная кошка»

    Играют более пяти человек.

    Ход игры: один игрок - это здоровая кошка, которая старается поймать всех остальных. Каждый игрок, которого запятнали, должен положить руку точно на то место, где его запятнали. Он становится тоже кошкой, но больной и помогает здоровой кошке при ловле. Больная кошка может пятнать только здоровой рукой. Игрок, которого не запятнали, побеждает. Он становится здоровой кошкой на следующий круг.

    «Потяг»

    Играют 10 и более человек.

    Ход игры: участники игры делятся на две равные группы. Игроки каждой группы держатся друг за друга и образуют одну цепь при помощи согнутых в локтях рук. Впереди цепи становятся более сильные и ловкие участники - «заводные». Став друг против друга, «заводные» так же берут друг друга за согнутые в локтях руки и тянут каждый в свою сторону, стараясь ими разорвать цепь противника, или перетянуть ее за намеченную линию.

     Правило: тянуть начинают точно по сигналу.

    8.

    Народные игры «Поезд», «Буйволы в загоне».

    Научить   аргентинской народной  игре «Поезд» и суданской игре «Буйволы в загоне».

    Формировать здоровые привычки, пропагандировать здоровый образ жизни.

    «Поезд»

    Играют 7 и более человек.

    Нужен свисток. Каждый игрок строит себе депо: очерчивает небольшой круг. В середине площадки стоит водящий - паровоз. У него нет своего депо. Водящий идет от одного вагона к другому. К кому он подходит, тот следует за ним. Так собираются все вагоны. Паровоз неожиданно свистит, и все бегут к депо, паровоз тоже. Игрок, оставшийся без места, становится водящим - паровозом.

    «Буйволы в загоне»

    Играют 10 и более человек.

    Ход игры: игроки встают в круг и берутся за руки. Два-три игрока стоят в центре. Это буйволы. Их задача - вырваться из круга. Они с разбегу пытаются прорвать круг, подняв вверх руки. Грубые приемы не разрешаются. Если не удалось прорваться в одном месте, они пытаются делать это в другом. Если это им удается, буйволами становятся те игроки, которые не сумели сдержать их.

    9.

    Народные игры «Один в круге»,

    «Игра в молотилку».

    Познакомить детей  с венгерской народной игрой «Один в круге» и йеменской народной игрой «Игра в молотилку».

    Научить выполнять все  указания, точно и верно.

    Развивать смекалку, находчивость, внимание.

    «Один в круге».

    Играют 5 и более человек.

    Ход игры: игроки становятся в круг и перебрасывают большой легкий мяч друг другу, пока кто-то не ошибется и не уронит его. Этот игрок выходит в круг и становится посередине. Игроки продолжают перебрасывать мяч, но стараются, чтобы его не схватил стоящий в центре, а мяч попал в него. Если все же центральному игроку удается поймать мяч, то он может бросить его в любого. В кого попадет, тот занимает его место. Игра становится интереснее, если идет в хорошем темпе и быстрой передачей удается заставить хорошенько повертеться и попрыгать стоящего в центре.

    «Игра в молотилку»

    Играют 6 и более человек.

    Ход игры: игроки встают все вместе в тесный круг. Один остается снаружи. Он старается попасть в круг. Для этого он должен выдернуть кого-нибудь из круга. Стоящие в круге пытаются избежать этого и бегут, как карусельные лошадки, по кругу. Если кого-то выдернут из круга, то он водит.

    10.

    Планета детства, или день воздушного шарика.

    «Шарик в ладони».

    Познакомить с бирмской игрой «Шарик в ладони».

    Развивать творческие способности, умение фантазировать.

    «Шарик в ладони»

    Играют не менее 6 человек. Нужен шарик или камешек.

    Ход игры: игроки выстраиваются в шеренгу на расстоянии 30 - 40 см друг от друга. Вытянутые руки с раскрытыми ладонями держат за спиной. Один из игроков стоит за их спинами. У него в руке шарик или камешек. Идя вдоль шеренги, он делает вид, будто хочет опустить шарик в чью-нибудь ладонь. Игроки не должны оглядываться. Наконец он опускает шарик в чью-то руку. Игрок, получивший шарик, неожиданно вырывается из шеренги. Соседи справа и слева должны схватить его (или осалить) прежде, чем он двинется с места. Но при этом они не имеют права сходить с линии. Если им не удастся его схватить, он может вернуться на место, и игра продолжается. Если его схватят, он меняется местами с ведущим.

    11.

    Народные игры «Найди платок», «Лев и коза».

    Познакомить с австрийской народной игрой «Найди платок» и афганской игрой «Лев и коза».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции.

    Воспитывать культуру общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности

    «Найди платок».

    Играют четверо и более человек. Нужен платок.

    Ход игры: игроки выбирают водящего, который прячет платок, а остальные в это время зажмуриваются. Платок прячут на небольшой территории, которую заранее отмечают. Спрятав платок, игрок говорит: «Платок отдыхает». Все начинают искать, поиски направляет спрятавший. Если говорит «тепло», идущий знает, что он близко от места, где находится платок, «горячо» - в непосредственной близости от него, «огонь» - тогда надо брать платок. Когда ищущий удаляется от того места, где спрятан платок, то водящий предупреждает его словами «прохладно», «холодно». Тот, кто найдет платок, не говорит об этом, а незаметно подкрадывается к игроку, который к нему ближе всего, и ударяет его платком. В следующем туре он и будет прятать платок.

    «Лев и коза»

    Играют 10—20 человек. Нужны маски льва и козы.

    Ход игры: выбирают «льва» и «козу». Остальные игроки, взявшись за руки, образуют круг. «Коза» стоит внутри круга, «лев» - за кругом. Он должен поймать «козу». Играющие свободно пропускают «козу», а «льва», наоборот, задерживают. Игра продолжается до тех пор, пока «лев» не поймает «козу». В случае удачи они обмениваются ролями или выбирается другая пара.

    12.

    Народные игры «Тяни за голову», «А ну-ка, повтори!»

    Познакомить с канадской народной игрой «Тяни за голову» и игрой народа Конго «А ну-ка, повтори!».

    Способствовать развитию силы, ловкости, выносливости, быстроты реакции.

    «Тяни за голову»

    Играют два человека. Нужен длинный шарф.

    Ход игры: два человека встают на четвереньки лицом друг к другу, им завязывают на голове шарф. Оба игрока ползут назад, стараясь тащить за собой противника. Руки и колени при этом должны оставаться на земле. Выигрывает тот, кто на порядок перетянул противника в свою сторону. Проигрывает игрок также и тогда, когда у него соскальзывает с головы шарф.

    «А ну-ка, повтори!»

    Играют четыре и более человек.

    Ход игры: игроки становятся полукругом, в центре стоит водящий. Время от времени он делает какое-то движение: поднимает руку, поворачивается, наклоняется, топает ногой и т.д. Все игроки должны точно повторить его движения. Если игрок ошибается, то водящий занимает его место, а игрок становится водящим. Если одновременно ошибутся несколько человек, то водящий сам выбирает, кто займет его место.

    13.

    Швейцарская народная игра «Доброе утро, охотник!                    

    Познакомить со швейцарской игрой «Доброе утро, охотник!».

    Воспитывать культуру общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

     «Доброе утро, охотник!»

    Играют 10-15 человек.

    Ход игры: игроки становятся в круг, выбирают охотника, который ходит за спинами игроков. Неожиданно он прикасается к плечу игрока. Тот, до кого дотронулись, поворачивается и говорит: «Доброе утро, охотник!», и тут же идет по кругу, но в направлении, противоположном тому, куда идет охотник. Обойдя полкруга, они встречаются, игрок вновь произносит: «Доброе утро, охотник!». И оба бегут, чтобы занять пустое место в круге. Тот, кто не успел это сделать, становится охотником.

    14.

    Народные игры «Вытащи платок»,

    «Хромая уточка».

    Научить азербайджанской народной  игре «Вытащи платок» и украинской народной игре «Хромая уточка»

    Способствовать развитию слуха, координации движений и голосовых связок

    Создать позитивный эмоциональный фон, жизнерадостность.

    «Вытащи платок»

    Играют 10 и более человек. Нужны платки.

    Ход игры: две команды выстраиваются друг против друга на некотором расстоянии. Между ними проводится черта. У каждого сзади за пояс заткнут носовой платок или косынка. По жребию одна из команд становится водящей. По команде судьи дети двигаются вперед (водящие стоят на месте), переходят черту, и тут судья кричит: «Огонь!». Игроки бегут обратно, а противники (водящие) стремятся их догнать, чтобы вытащить из-за пояса платок. Затем команды меняются ролями. Побеждает та команда, которая захватит большее число платков.

    «Хромая уточка»

    Играют 5 и более человек.

    Ход игры: обозначают границы площадки. Выбирается «хромая уточка», остальные игроки размещаются произвольно на площадке, стоя на одной ноге, а согнутую в колене другую ногу придерживают сзади рукой. После слов «Солнце разгорается, игра начинается» «уточка» прыгает на одной ноге, придерживая другую ногу рукой, стараясь осалить кого-нибудь из играющих. Осаленные помогают ей осалить других. Последний неосаленный игрок становится «хромой уточкой».

    Правило: игрок, ставший на обе ноги или выпрыгнувший за пределы площадки, считается осаленным.

    15.

    Народные игры «Статуя», «Лови мешок»

    Научить армянской народной  игре «Статуя» и игре индейцев «Лови мешок»

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Развивать интерес к спорту, понимание значения спорта в жизни человека.

    «Статуя»

    Играют 5-20 человек.

    Ход игры: игроки делятся на ловцов и убегающих. На каждые 5 человек назначают одного ловца, на 20 человек – четверых ловцов. По назначению руководителя ловцы выходят за пределы поля, а убегающие свободно располагаются на площадке. По сигналу ловцы преследуют остальных игроков, стремясь одного из них осалить. Осаленный должен тут же остановиться (замереть на месте), в том положении, в котором его осалили. Того, кто замер, может «освободить» любой игрок, коснувшись его. Игра заканчивается, когда будут осалены все игроки. После этого выбирают новых ловцов, и игра продолжается.

    Правило 1. Осаливать игрока можно, коснувшись ладонью любого места тела, кроме головы.

    Правило 2. Убегающий, по инерции выбежавший за пределы поля, считается выбывшим из игры.

    «Лови мешок»

    Играют 8 и более человек. Нужен мешочек, наполненный песком (весом 400 г).

    Ход игры: игроки встают в круг и бросают друг другу мешочек. Кто не поймает мешочек, тот выходит из игры. Выигрывает тот, кто остался в кругу.

    Вариант: при бросании мешочка можно назвать первый слог какого-нибудь слова, и ловящий должен закончить это слово. Например: вес - на, цве-ток и т.п.

    16.

    Спортивная игра

    «Сильные, ловкие, смелые!»

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Создавать условия для раскрытия своих способностей.

    Подвижные игры. Эстафета с обменом мячей. Игры по выбору.

    17.

    Народные игры «Укус змеи», «Оксак – карга».

    Познакомить с египетской народной игрой «Укус змеи» и узбекской народной игрой «Оксак-карга».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Укус змеи»

    Играют более двух человек.

    Ход игры: на земле рисуют круг. Один игрок прыгает в круг, остальные окружают его, встав на колени. Они стараются схватить прыгающего игрока в кругу за ноги. Кому это удается, тот меняется с игроком в кругу местами.

    «Оксак-курга»

    «Карга» в переводе с узбекского - «ворона», «оксак» - «хромая». Почему же ворона хромая? Потому что тот, кто эту ворону изображает, прыгает на одной ноге. А вторая нога согнута и подвязана, скажем, поясом или платком. (На какую ногу захромала ворона, не важно).

    Если вас всего двое, просто наперегонки попрыгайте. Если хотя бы трое - могут у вас получиться вороньи пятнашки. Много народа собралось - устройте прыжковую эстафету, разбившись на две команды. При этом пояс или платок, которым подвязывают ногу, переходит от одной «вороны» к другой.

    18.

    Народные игры «Ягульга – Таусмак»,                         «Аист и лягушка».

    Познакомить с туркменской народной игрой «Ягульга-Таусмак» и японской игрой «Аист и лягушка».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Ягульга-Таусмак»

    «Достань платок» - вот что это означает в переводе с туркменского. Из названия игры уже во многом ясен ее смысл. Платок подвешен на шесте. Или привязан к веревочке, переброшенной, скажем, через сук дерева. В общем, надо так устроить, чтобы платок можно было поднимать выше и выше.

    Игра начинается - платок можно достать, лишь слегка подпрыгнув (с разбега). Это всем удается. Новый заход, платок подняли повыше - тут уж придется очень постараться, чтобы дотянуться до него. С каждым разом задача все сложнее, и вот уже для кого-то платок недосягаем. В конце концов останется один, кому удалось подпрыгнуть выше всех...

    «Аист и лягушка»

    В эту японскую игру могут играть 4 человека и более. Для этого необходимо нарисовать на асфальте большое озеро с бухтами, островами и мысами.

    Три человека становятся «лягушками» и сидят в «воде», не имея права выбраться на «сушу». «Аист» должен ходить по берегу и пытаться поймать «лягушку». «Аист» имеет право прыгать с «острова» на «остров», но не может заходить в «воду». Последняя пойманная «лягушка» - становится «аистом».

    19.

    Народные игры «Гнездо черепахи», «Укради знамя».

    Познакомить с малазийской народной игрой «Гнездо черепахи» и итальянской игрой «Укради знамя».

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    Развивать умение координировать свои достижения.

    «Гнездо черепахи»

    «Черепаха» (водящий) кладет «яйца» - камешки в центр круга, образованного игроками и зрителями. Игроки пытаются украсть «яйца» и при этом не попасться «черепахе». Пойманный становится «черепахой» и занимает место водящего.

    «Укради знамя»

    Две команды размещаются каждая у своей черты на некотором расстоянии друг от друга, посредине стоит ведущий. Он держит косынку и выкрикивает номера. Игроки, чьи номера он назвал, бегут к нему. Тот, кто выхватит у ведущего косынку и первым вернется на свое место, зарабатывает очко.

    20.

    Народные игры «Бал – Чал», «Прятки по – американски».

    Познакомить с непальской народной игрой «Бал-Чал» и американской игрой «Прятки».

    Развивать выносливость, ловкость, силу.

    «Бал-Чал».

    В эту игру могут играть 2 или 4 человека. В качестве инвентаря используются игровое поле, 4 одинаковые фишки, которые будут «тиграми», и 20 других фишек – «коз». Играть следует, встав друг напротив друга. Один игрок играет «тиграми», другой – «козами». Для начала следует выставить на игровое поле «тигров». После этого можно сделать ход «козой». «Тигр» имеет право ходить вдоль линий на одну площадку дальше. «Козы» двигаются только в том случае, если на игровой площадке остается одна «коза». Если площадка за «козой» свободна, «тигр» имеет право перепрыгивать через нее. В данном случае он убивает «козу», и ее следует убрать с поля. Также «тигр» может убить всех «коз» за один ход, если перепрыгнет через них. Игра заканчивается в пользу «тигра», если он убьет семь «коз». «Козы» могут победить в том случае, если расстановка на игровом поле такова, что «тигры» не могут сделать ни одного хода.

    «Прятки по-американски»

    Прятки по-американски очень отличаются от нашей игры: один прячется, а все остальные ищут. Тот, кто его находит, должен спрятаться вместе с ним. Надо потихоньку пробраться в укромное местечко и сидеть тихо-тихо, чтобы не быть обнаруженным. Когда последний из искавших понимает, что остался в одиночестве, то прячется сам. Все отправляются искать его, и игра начинается снова.

    21.

    Народные игры «Балтени», «Беляк».

    Познакомить с латвийской народной игрой «Балтени» и белорусской игрой «Беляк».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания, гармоническому развитию функциональных систем организма ребёнка, повышению жизненного тонуса.

    «Балтени»

    Количество участников этой игры - от 5 и более. Для игры потребуется хорошо обтесанная деревянная палка.

     Сначала необходимо выбрать ведущего. Затем все игроки должны лечь на траву лицом вниз, а ведущий - закинуть палку в кусты с тем расчетом, чтобы игроки нашли ее не сразу. По команде все лежащие вскакивают и бегут искать палку. Выигрывает тот, кто это сделает быстрее всех. Победитель становится ведущим.

    «Беляк»

    В этой игре могут участвовать 5 или более человек.

    Играть в «Беляка» можно только зимой. Для этого участникам надо скатать из снега крупный шар (диаметр - 1м) и встать вокруг него, держась при этом за руки. После каждый участник должен стараться за руки перетянуть кого-нибудь в середину круга, чтобы тот коснулся телом шара. Если прикосновение действительно было, участник выбывает из игры. Оставшиеся снова берутся за руки и продолжают игру. Выигрывает тот, кто заставит последнего соперника коснуться шара.

    22.

    Народные игры «Белая палочка», «Пинипуни».

    Познакомить с таджикской народной игрой «Белая палочка» и новозеландской игрой «Пинипуни».

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности;  повышению физической и умственной работоспособности школьника.

    Воспитывать культуру игрового общения 

    «Белая палочка»

    В «Белую палочку» могут играть более 10 человек.

    Участники должны выбрать по считалке ведущего, разделиться на 2 равные команды и выбрать место для белой палочки. Затем ведущий должен незаметно спрятать палочку, а игроки - искать ее. Нашедший палочку несет ее в выбранное место, а в это время игроки другой команды пытаются ему помешать. Палочку можно передавать участникам своей команды.

    «Пинипуни»

    Это игра маори, в которую играют двое. Игроки стоят лицом друг к другу на расстоянии около 2м. Один вытягивает руку в направлении другого, а тот с закрытыми глазами пытается найти руку товарища, дотянуться до нее и скрестить пальцы.

    23.

    Народные игры «Биляша», «Рыбки в неводе».

    Познакомить с народной игрой республики Марий Эл «Биляша» и новогвинейской игрой «Рыбки в неводе».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Воспитывать дисциплинированность, смелость.

    «Биляша»

    Игроки делятся на две команды, которые выстраиваются одна напротив другой вдоль параллельных линий, нарисованных на расстоянии нескольких метров друг от друга. Если игра проводится в зале, то для обозначения границ двух линий можно использовать противоположные стороны ковра или широкой ковровой дорожки. По жребию решается, какая команда начинает игру. Один из игроков этой команды с криком: «Биляша!», направляется к шеренге противников. Дети из другой команды ждут его приближения, каждый ребенок вытягивает вперед свою правую руку. Водящий хватает за руку любого игрока и пытается перетянуть его на сторону своей команды, а тот упирается изо всех сил.

    Если водящему удалось перетянуть игрока из другой команды за линию своей команды, то он берет его в плен и ставит позади себя.

    Теперь игрок из другой команды может попробовать свои силы. Если он сумеет перетянуть на свою сторону игрока, за чьей спиной стоит пленник, то это будет двойная победа: он освободит члена своей команды и захватит противника. Игра продолжается, пока одна из команд не захватит определенное количество пленников или всю команду противников.

    Правила:

    1.  Нельзя прятать руки за спину, таким образом, сопротивляясь захвату.

    2.  Тянуть к себе игрока можно любой рукой, но только не двумя руками сразу.

    3.  Игроки могут поддерживать сопротивляющегося члена своей команды только возгласами или скандированием.

    4.  Пленником считается игрок, переступивший за черту другой команды обеими руками.

    «Рыбки в неводе»

    Игроки разбиваются на две группы, и одна становится кольцом вокруг другой. Внутри находятся «рыбки» - игроки, которые должны выскользнуть из «невода». По правилам игры, сделать это можно, лишь проползая между ног своих товарищей. Когда кому-то это удается, играющие меняются ролями. В эту игру можно играть и в воде.

    24.

    Спортивная игра «Зов джунглей»

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    Формировать здоровые привычки.

    Воспитывать культуру игрового общения.

    «Зов джунглей»

    Спортивные эстафеты

    25.

    Польская народная игра «Бирки».

    Познакомить с польской народной игрой «Бирки». Воспитывать спортивный азарт.

    «Бирки»

    Количество участников в этой игре неограниченно (от 2 человек). Перед игрой необходимо заготовить 10 бирок - 8-саниметровых дощечек, выпиленных из древесины.

    Бирки образуют пары: император и императрица, король и королева, принц и принцесса, крестьянин и крестьянка (2 пары).

     В процессе игры первый участник должен взять все бирки в руки, подкинуть их и стараться поймать их на ладони с выпрямленными пальцами. Пойманными считаются только совпавшие пары. За императорскую дается 12 баллов, за королевскую - 7, за принца и принцессу 4, за крестьян - 1 балл. Побеждает тот, кто наберет максимальное количество баллов за определенное количество бросков.

    26.

    Спортивная игра «Русские  богатыри».

    Способствовать воспитанию чувства коллектива, сплоченности.  Прививать любовь к спорту.

    Спортивные эстафеты.

    27.

    Народные игры «Булава», «Стрелок».

    Познакомить с азербайджанской народной игрой «Булава» и башкирской народной игрой «Стрелок».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за свое здоровье

    «Булава»

       Играть могут 10 человек и более. Для начала участники должны выбрать ведущего, разделиться на две команды, встать друг напротив друга в ряды и рассчитаться по номерам. Затем перед каждой из команд необходимо прочертить штрафную линию, а между ними - круг. В центр круга следует поставить булаву. Далее ведущий должен назвать номера двух участников из обеих команд, а те в свою очередь бежать в центр игрового поля и стараться схватить булаву. Тот участник, который возьмет булаву первым, должен быстро возвратиться к своей команде, а проигравший пытается дoгнaть его и дотронуться (запятнать). В том случае, если проигравший участник догонит и запятнает выигравшего, команде проигравших засчитывается очко. Если участник, взявший булаву, сумеет донести ее до своей команды незапятнанным, очко присуждается им. Дотронуться до выигравшего игрока можно в том случае, если он еще не добежал до своей штрафной линии.

    «Стрелок»

    Проводятся две параллельные линии на расстоянии 10 – 15 м одна от другой. В середине между ними чертится круг диаметром 2 м. Один игрок – стрелок. Он с мячом в руках стоит в кругу. Остальные игроки начинают перебежку от одной линии к другой. Стрелок старается попасть в них мячом. Тот, в кого попал, становится стрелком.

    Правила игры. В начале игры стрелком становится тот, кто после внезапной команды «Сесть!» присел последним. Момент броска мяча определяется самим стрелком. Мяч, брошенный мимо, игроки перебрасывают стрелку. Если игрок поймал мяч, брошенный в него, то это не считается попаданием. Выигрывает тот игрок, который ни разу не был стрелком (первый стрелок, не считается проигравшим).

    28.

    Народные игры «Слепой медведь», «Царь горы»

    Познакомить с осетинской народной игрой «Слепой медведь» и русской народной игрой «Царь горы».

    Воспитывать чувство  коллективизма и взаимопомощи.

    Укреплять здоровье, способствовать формированию здорового образа жизни.

    «Слепой медведь»

    Традиционно в этой игре внимание «слепого медведя» игроки привлекали с помощью трещоток:  две деревянные палочки длиной с карандаш. Концы одной из палочек имели «зазубринки», при проведении по которым гладкой стороной другой палочки можно было получить своеобразный треск. Однако можно использовать и другие звуковые сигналы, например звон колокольчика.

    По жребию выбирают водящего «слепого медведя». Этому ребенку плотно завязывают глаза.

    Остальные дети приближаются к медведю и начинают трещать деревянными палочками. «Слепой медведь» идет на звук и пытается поймать или «осалить» любого игрока. Спасаясь от медведя, игроки убегают врассыпную. Но при этом они не должны покидать пределов игрового поля.

    Пойманный игрок сам становится «слепым медведем».

    Правила:

    1. Если игрок покинет пределы игровой площадки, то он считается проигравшим.

    2. Игрок, приблизившийся к медведю, должен обязательно трещать трещотками.

    «Царь горы»

    Эта игра может проводиться там, где есть крутая невысокая горка. Лучше всего организовать игру зимой, когда и снега много, и падать с такой горки не опасно. Наперегонки дети бросаются к снежной горке, и тот, кто заберется на нее первым, гордо выкрикивает: «Я — царь горы!». Но не тут-то было! Остальные дети стараются тоже забраться на горку и, выпихнув с нее «царя горы», каждый хочет оказаться на заветном пяточке. Шутливая борьба продолжается!

    Правила:

    1.  Количество игроков не должно превышать 10— 12 детей одновременно, остальные дети могут просто «болеть» за победителя, поддерживая его аплодисментами и скандированием.

    2.  Нельзя бороться по-настоящему, можно только весело толкаться и отпихиваться.

    29.

    День любимых игр.

    Способствовать  развитию ловкости, быстроты реакции, внимания; воспитанию чувства коллектива, сплоченности.  Прививать любовь к спорту.

    Воспитывать дисциплинированность, смелость.

    Любимые игры обучающихся

    30.

    Игры нашего двора

    Закрепить знания и умения народных игр, изученных ранее.

    Привить учащимся интерес и любовь к занятиям  различным видам спортивной и игровой деятельности.

    Любимые игры обучающихся

    31.

    Игры нашего двора

    Закрепить знания и умения народных игр, изученных ранее.

    Привить учащимся интерес и любовь к занятиям  различным видам спортивной и игровой деятельности.

    Любимые игры обучающихся

    32.

    Игры нашего двора

    Закрепить знания и умения народных игр, изученных ранее.

    Привить учащимся интерес и любовь к занятиям  различным видам спортивной и игровой деятельности.

    Любимые игры обучающихся

    33.

    Спортивный праздник  «Земля, вода, огонь, воздух».

    Спортивные эстафеты

    34.

    Соревнование «Веселые старты»

    Спортивные эстафеты



    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Программа разработана на основе Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и используется для обучающихся в МБОУ «Излучинская ОНШ №2» по программе четырехлетней начальной школы.

    В системе начального обучения игровая  деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, эстетического. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к  игровой  деятельности, самостоятельности, уважения  и другие ценные качества, способствующие усвоению требований к жизни  утверждению в ней.

    Подвижные игры – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве; желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны младшему школьнику. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов.

    Подвижные игры всегда требуют от играющих двигательных усилий, направленных на достижение условной цели, оговорённой в правилах. Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий, коллективный характер.

    Все свои жизненные впечатления и переживания младшие школьники отражают в условно-игровой форме, способствующей конкретному перевоплощению в образ. Игровая ситуация увлекает и воспитывает младшего школьника, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активной умственной деятельности.

    В играх, не имеющих сюжета и построенных лишь на определённых игровых заданиях, также много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы младшего школьника, развитию его мышления и самостоятельности действий.

    Большое воспитательное значение заложено в правилах игр. Они определяют весь ход игры; регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения; содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребёнок не может не проявить воспитываемые у него качества.

    В народных играх много юмора, шуток, задора; движения точны и образны; часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами заманчивыми и любимыми младшими школьниками считалками, жеребьёвками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший неповторимый игровой фольклор.

    Впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти взрослого человека. Они образуют фундамент развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно - полезной и творческой деятельности.

    Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать.

    Нормативно-правовой и документальной базой программы  внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

    • Закон Российской Федерации «Об образовании»;
    • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
    • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

     «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Регистрационный N 19993);

    • Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
    • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
    • Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).

    Актуальность  программы:

    - создание условий для хорошего физического развития обучающихся, для достижения оптимального уровня двигательных способностей;

    - формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство;

    - положительное влияние игры на жизненное самоопределение школьников, на становление коммуникативной неповторимости личности, эмоциональной стабильности, способности включаться в повышенный ролевой динамизм современного общества.

    Особенности программы:

                 Предлагаемая учебная программа знакомит обучающихся с играми народов мира, игровыми ситуациями, в которых отражаются национальные аспекты, истоки самобытности культуры народов. Процесс формирования первичных умений и навыков неразрывно связан с задачей развития умственных и физических способностей, ведь  детские подвижные игры несут огромную, и может быть самую важную роль в физическом развитии ребенка.

    Участники программы: программа разработана для обучающихся 4 класса (10 - 11 лет).

    Время существования программы: краткосрочная, рассчитана на 1 год обучения.

                   Программа рассчитана  на  34 часа с проведением занятий 1 раз в неделю (продолжительность занятий 45 минут).

    Цель программы - воспитание национального самосознания в области образования на основе возрождения традиционной и развития современной игровой культуры, духовное совершенствование физически здоровой личности обучающегося начальной школы, расширение его историко-культурного кругозора.

    Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач:

    Обучающие:

    • познакомить  детей  с  разнообразием  народных игр  и  возможностью  использовать их  при  организации досуга, с традициями, историей и культурой народов;
    • обучить разнообразным правилам народных игр и других физических упражнений игровой направленности;
    • привить необходимые теоретические знания в области физической культуры, спорта, гигиены.

    Развивающие:

    • развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость;
    • гармонически развивать функциональную систему организма ребёнка, повышать жизненный тонус;
    • повышать физическую и умственную работоспособность школьника;
    • оптимизировать  двигательную  активность  младших  школьников  во  внеурочное время;
    • приобщить к самостоятельным занятиям подвижными играми, использовать их в свободное время.

    Воспитывающие:

    • формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за свое здоровье;
    • прививать учащимся интерес и любовь к занятиям  различными видами спортивной и игровой деятельности;
    • воспитывать культуру общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

    Основная идея программы:

    - освоение обучающимися основных социальных норм, необходимых для полноценного существования в современном обществе - в первую очередь- это нормы ведения ЗОЖ, нормы сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья.

    Основные направления содержания деятельности:

    - здоровьесберегающие технологии;

    - духовно-нравственное развитие;

    - технология развивающего обучения.

    Основу учебного материала составляют игры, сходные  по определённым признакам:

    • По видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт народов, игры русских детей, вечная борьба добра против зла);
    • По интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности);
    • По содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные);
    • По способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные);
    • По физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости);
    • По отношению к структуре занятия (для подготовительной, основной, заключительной частей занятий).

    В работе используются следующие формы:

    - эстафеты;

    - спортивные соревнования;

    - спортивные праздники.

    Условия реализации программы:

    - кабинет;

    - спортивный зал;

    - спортивная площадка;

    - спортивный инвентарь.

    Прогнозируемые результаты применения программы направлены:

    • на формирование первичных общеучебных  умений и навыков у

    обучающихся. Игры развивают ловкость, гибкость, силу, моторику рук, воображение, функции зрения, тренируют реакцию и координацию движений, воспитывают навыки общения, в них познаются этические нормы и законы физики. Они разнообразны, развлекательны и эмоциональны.
    Помимо того, народные игры имеют огромное значение для духовно-нравственного, эстетического, семейного воспитания так, как знакомят с национальными игровыми традициями и культурой.

    • введение детей в предметную область физической культуры.

    Овладение детьми способом игровой деятельности позволит им применять умения и навыки и в другие периоды жизни в зависимости от меняющихся обстоятельств. Обучение должно быть ориентировано на зону ближайшего развития, то есть на опережающее актуальное состояние способностей ребенка, но не ограничивающее развитие других способностей (содействуя развитию силы, мы в тоже время угнетающе действуем на развитие гибкости и т.д.).

    Ожидаемые результаты:

    - приобретение школьниками знаний о правилах ведения ЗОЖ; об основных нормах гигиены;

    - знание правил техники безопасности во время игр;

    - знание правил конструктивной групповой игры;

    - знание основ организации коллективной творческой деятельности;

    - знание способов проведения досуга людей.

    Воспитательные результаты любого из видов деятельности школьников, в данном случае «спортивно-оздоровительного»  распределяются по трем уровням.

    Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

    Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

    Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами  за пределами школы, в открытой общественной среде.

    Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников.

    К концу  обучения дети

    должны иметь представление:

    - об историческом наследии разных народов  и  народных играх;

    - о традициях народных праздников;

    - о культуре общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности;

    должны знать:

    - историю возникновения народных игр;

    - правила проведения игр, эстафет и праздников;

    - основные факторы, влияющие на здоровье человека;

    - правила поведения во время игры.

    должны уметь:

    - выполнять упражнения в  игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);

    - проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;

    - владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём;

    - применять игровые навыки в жизненных ситуациях.

    Материально- техническое обеспечение программы:

    • учебные стулья;
    • мячи;
    • свисток;
    • шарики;
    • деревянные палочки;
    • маски;
    • шарф;
    • платочки;
    • косынки;
    • камешки одного размера (галька);
    • дощечки;
    • флажки;
    • дощечки.


    Учебно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Народные игры»

    № п/п

    Тема урока

    Цели урока

    Описание игры

    Дата проведения

    план

    факт

    1.

    Вас приглашает страна Игр. Правила безопасности  в играх.

    Познакомить обучающихся с народными считалками, используемые в играх.

    Познакомить с видами игр.

    2.

    Русские народные игры «Шмель», «Падающая палка».

    Научить русским народным играм «Шмель», «Падающая палка».   Отработать игровые действия детей в игре.

    «Шмель»

    В игре могут принять участие от 10 до 20 человек. Играющие располагаются по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Мяч перекатывается внутри круга по земле. Играющие руками отбивают мяч от себя, стараясь осалить им другого. Мяч - это шмель. Если кто-либо не успеет отбить мяч и будет осален им (не выше колен), то считается ужаленным. Он поворачивается спиной к центру круга и в игре участия не принимает до тех пор, пока не будет осален следующий. Тогда первый ужаленный вновь вступает в игру, а второй поворачивается спиной к центру. Ловить мяч и отбивать его ногами нельзя.

    «Падающая палка»

    Встав в круг, несколько играющих рассчитываются по порядку номеров. Участник игры под номером 1 берет гимнастическую палку и выходит на середину круга. Поставив палку вертикально и накрыв ее ладонью сверху, он громко называет какой - либо номер, например, 3, а сам отбегает на свое место. Тот, кто назван, выбегает вперед, стараясь подхватить падающую палку. Если он успевает это сделать, то участник игры под номером 1 снова берет палку и, поставив ее вертикально, называет какой - либо номер и т. д. Если же палка упала на землю, то водящим становится тот, кто не сумел ее подхватить. Игра длится 5 - 7 мин. Побеждает тот, кто меньше других был в роли ведущего.

    3.

    Русские народные игры «Беги и собирай», «Дедушка-рожок»

    Научить   русским народным играм «Беги и собирай», «Дедушка-рожок».  Закрепить и совершенствовать навыки бега, развивать скоростные способности, способности к ориентированию в пространстве. Воспитывать нравственные качества, дружеское отношение друг к другу.

    «Беги и собирай»

    Инвентарь: три флажка, достаточное количество листочков цветной бумаги трех расцветок. Например, красного, белого и синего цвета.
    Место проведения: открытая площадка.
    Минимальное количество игроков: 24.
    Вид: командная.
    Развивает: тактические навыки, ловкость, быстроту, чувство команды.
    Состязаются три команды не менее чем по 8-10 человек в каждой. Команды выстраиваются в колонны. Напротив них на расстоянии 50 м воткнуты три флажка. На пути к флажкам разбросаны  бумажки разных цветов: белые, красные, синие. По знаку судьи стоящие первыми игроки бегут до флажков, обходят их и возвращаются в конец колонны. Во время бега можно стараться собирать бумажки. Вернувшийся первым получает 10 очков, вторым – 5 очков. Так же считаются собранные каждым бумажки. За каждую синюю начисляют 3 очка. За красную 2 и за белую 1 очко.
    Затем бегут игроки под вторым номером, затем под третьим и т.д. В конце игры очки всех игроков команды суммируются, и побеждает команда, набравшая большее их количество.

    «Дедушка-рожок»

    На игровой площадке проводят две линии на расстоянии 10-15 м. Между ними посередине в стороне чертится круг диаметром 1-1,5 м.

    Из числа играющих выбирается водящий («пятнашка»), но его называют «дедушка-рожок». Он занимает свое место в круге. Остальные играющие делятся на две команды и становятся в своих домах за обеими линиями.

    Водящий громко спрашивает: «Кто меня боится?»

    Играющие дети отвечают ему хором: «Никто!»

    Сразу после этих слов они перебегают из одного домика в другой через игровое поле, приговаривая:

    «Дедушка-рожок,
    Съешь с горохом пирожок!
    Дедушка-рожок,
    Съешь с горохом пирожок!»

    Водящий выбегает из своего домика и старается «запятнать» (дотронуться рукой) бегущих игроков. Тот, кого водящий «запятнает», уходит вместе с ним в его дом-круг.

    4.

    Русские народные игры

    «Тяни-толкай», «Спутанные кони»

    Познакомить с русскими народными играми «Тяни-толкай», «Спутанные кони»

    Научить выполнять все  указания, точно и верно.  Закрепить и совершенствовать навыки в прыжках, развивать скоростно-силовые способности.

    «Тяни-толкай»

    Дети разбиваются на пары. Каждая пара становится спиной друг к другу и сцепляется руками в локтях. В таком положении дети должны пробежать 20-30 метров до финиша и, не разворачиваясь, вернуться на старт, таким образом, каждый играющий в одну сторону бежит вперёд лицом, а в другую-спиной.

    «Спутанные кони»

    На игровой площадке чертится линия. На расстоянии от нее (не более 20 м) устанавливаются флажки, стойки.

    Играющие делятся на три-четыре команды и выстраиваются за линией. По сигналу первые игроки команд начинают прыжки, обегают флажки и возвращаются обратно бегом. Затем бегут вторые и т. д.

    Правила игры: выигрывает команда, закончившая эстафету первой;

    прыгать следует правильно, отталкиваясь обоими ногами одновременно, помогая руками.

    5.

    Народные игры «День и ночь», «Пятнашки»

    Познакомить с народными играми «День и ночь», «Пятнашки». Закрепить и совершенствовать навыки бега, развивать скоростные способности, способности к ориентированию в пространстве.

    «День и ночь»

    На игровой площадке на некотором расстоянии друг от друга проводятся две линии. У одной линии выстраиваются мальчики, у другой - девочки. Между ними находится ведущий. Команда мальчиков - «ночь», команда девочек - «день». По команде «Ночь!» мальчики ловят девочек, по команде «День!» девочки ловят мальчиков.

    «Пятнашки»

    На игровой площадке отмечаются границы (чертятся линии или ставятся флажки), за пределы которых выходить играющим детям нельзя. Из всех играющих детей выбирается один - «пятнашка». Он стоит в центре игровой площадки, а остальные дети разбегаются по площадке.

    По сигналу воспитателя: «Лови!..» (хлопок в ладоши, свисток и т. п.) начинается игра. Дети бегают по площадке, а «пятнашка» пытается догнать кого-нибудь и коснуться рукой («запятнать»). Тот ребенок, кого «запятнали», покидает пределы площадки. После того, как «пятнашка» сумеет «запятнать» 3-6 играющих детей, воспитатель может остановить игру и заменить его новым «пятнашкой».

    Вариант игры: первый же ребенок, кого «пятнашка» сумел «запятнать», становится «пятнашкой», а «пятнашка» занимает его место.

    Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении 
    Развивает:
    координацию движений, ловкость, опорно-двигательный аппарат, способности бега, чувства спортивного соперничества 

    6.

    Народные игры «Казаки-разбойники»,

    «Третий лишний».

    Познакомить  народными играми  «Казаки-разбойники»,

    «Третий лишний».

    Прививать любовь к спорту.

    «Казаки-разбойники»

     Дети разбиваются на две команды: команду казаков и команду разбойников. «Разбойникам» надо за определенное время спрятаться самим на оговоренной территории и спрятать «клад»: какую-то игрушку, предмет, конфету. После этого «казаки» разбегаются по двору в поисках всех «разбойников» и «клада».

     Чтобы сбить с толку и запутать «казаков», «разбойникам» разрешается рисовать на заборах, асфальте и стенах стрелки.

    После удачных поисков команды меняются местами.  «Третий лишний»

     В центр ставятся стулья, на 1 меньше, чем число участников. Дети под музыку ходят или бегают вокруг стульев. Внезапно музыка прекращается, надо успеть занять стул. Кому не хватило - выходит из игры. 1 стул убираем и все продолжается. Если детей очень много, в начале игры можно на пол положить листы газеты, но когда остается 3-4 человека, все же лучше поставить стулья.

    7.

    Народные игры «Хитрая лиса», «Птицы».

    Научить народным играм «Хитрая лиса», «Птицы». Формировать спортивные качества, уважительное отношение к занятиям спорта

    «Хитрая лиса»

    На одной стороне площадки проводится линия – «Дом лисы». Играющие располагаются по кругу на расстоянии одного шага друг от друга.

    Педагог предлагает играющим закрыть глаза и, обходя круг за спинами детей, дотрагивается до одного из играющих, который и становится «Хитрой лисой». Затем детям предлагается открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь? Играющие 3 раза спрашивают хором:

    «Хитрая лиса, где ты?» При этом все играющие смотрят на друг друга. Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят:

    «Хитрая лиса, где ты?», хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку и  говорит: «Я здесь».

    Все играющие разбегаются по площадке, а хитрая лиса их ловит. После того, как лиса поймает 2-3 человек, учитель говорит: «В круг!».

    «Птицы»

    Дети по считалке выбирают «хозяйку» и «ястреба», остальные – птицы. Хозяйка тайком от  ястреба даёт название каждой птице: « Ты – кукушка, ты – ласточка….»

    Прилетает ястреб. Хозяйка спрашивает:

    - Зачем пришёл?

    - За птицей.

    - За какой?

    Ястреб называет, например, кукушку. Если названной ястребом птицы нет, хозяйка прогоняет ястреба. Игра продолжается, пока ястреб не поймает всех птиц.

    8.

    Народные игры «Услышь свое имя», «Нептун и рыбки».

    Научить народным играм «Услышь свое имя», «Нептун и рыбки». Формировать здоровые привычки, пропагандировать здоровый образ жизни.

    «Услышь своё имя»

    Количество игроков 5 – 15 человек. Играющие стоят в кругу спиной друг другу. У одного из игроков мяч, он бросает мяч назад – вверх и называет чьё – либо имя. Тот, кого назвали, должен развернуться лицом в круг и поймать мяч. Выигрывает тот, кто поймал мяч большее количество раз.

    «Нептун и рыбки»

    Стулья устанавливаются по кругу спинками внутрь. Один из играющих выполняет роль Нептуна, который ведёт за собой «рыб», точно повторяющих за ним различные движения. Например, на море «появляются волны», «надвигается буря» и т.д. И вдруг раздаются слова: «вода зеркально – гладка». При этих словах дети бегут к стульям, стараясь занять место. Одному из игроков, стул не достанется, и тогда он становится ведущим Нептуном.

    9.

    Народные игры «Лохматый пёс»,

    «Круговая лапта».

    Познакомить детей  с народными играми «Лохматый пёс»,

    «Круговая лапта».

    Научить выполнять все  указания, точно и верно.

    Развивать смекалку, находчивость, внимание.

    «Лохматый пёс»

    В игре принимают участие 8-2 игроков. Из числа играющих выбирают «пса». Он сидит в стороне.  Другие дети медленно идут к нему, приговаривая:

    Вот сидит лохматый пёс

    В лапки свой уткнувши нос

    Тихо, мирно он сидит,

    Может, дремлет, может, спит.

    Подойдём к нему, разбудим и посмотрим - что же будет?

    Дети тихо подходят к псу и хлопают в ладоши. «Пёс» вскакивает, рычит, лает и ловит детей. Пойманный игрок становится водящим – псом.

    «Круговая лапта»

    Количество игроков - 6-15 человек. Двое водящих находятся за границами условной площадки на расстоянии 10-12 м, все остальные - в центре площадки. Водящие, перебрасывая мяч друг другу, стараются запятнать тех, кто находиться на площадке. Те, в кого попали мячом, выбывают из игры, но их могут выручить те играющие, которые поймали мяч. Выигрывает тот, кто последним останется на площадке. Водящими становятся двое, первыми выбывшие из игры. Игра повторяется 3-4 раза, с небольшими перерывами для отдыха.

    10.

    Народная игра «Море волнуется»

    Познакомить народной игрой «Море волнуется».  Закрепить и совершенствовать навыки бега, развивать скоростные способности, способности к ориентированию в пространстве.

    «Море волнуется»

    По числу играющих ставятся стулья в два ряда так, чтобы спинка одного стула соприкасалась со спинкой другого. Все участники игры садятся на стулья. Водящий говорит: «Море волнуется». Играющие встают и бегают вокруг стульев. «Море утихло», - говорит водящий, и дети занимают свободные места. Кто-то останется без места, так как один стул занимает водящий. Тот, кто прозевал, идет водить.

    Правила.

    1. Играющим не разрешается бегать близко около стульев.

    2. Занимать свободное место можно только после слов: «Море утихло».

    11.

    Народная игра «Ноги от пола».

    Познакомить с народной игрой «Ноги от пола».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции.

    Воспитывать культуру общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности

    «Ноги от пола»

    Дети строятся по кругу. В центре круга встаёт ловушка, назначенный педагогом. По сигналу «Беги!» дети разбегаются по комнате. Ловушка бегает за играющими, стараясь запятнать кого -нибудь. Нельзя пятнать того, кто, убегая, встанет на гимнастическую скамейку или, приподняв ноги, сядет на пол, т.е. тех, у кого ноги не на полу. Тот, кого ловушка коснулся рукой, становится ловушкой. Он должен остановиться, поднять руку и сказать: «Я ловушка!» Новому ловушке не разрешается сразу же касаться рукой прежнего. Если ловушка долго не может никого запятнать, то педагог говорит:

     «Раз, два, три – в круг скорей беги!»

    Дети строятся в круг, здесь назначается новый ловушка и игра возобновляется.

    12.

    Народная игра «Западня»

    Познакомить с народной игрой «Западня» Способствовать развитию силы, ловкости, выносливости, быстроты реакции.

    «Западня»

    Играющие образуют два круга. Внутренний круг, взявшись за руки, движется в одну сторону, внешний- в другую. По сигналу ведущего оба круга останавливаются. Стоящие во внутреннем круге поднимают руки, образуя ворота. Остальные то вбегают в круг, проходя под воротами, то выбегают из него. Неожиданно подаётся вторая команда, руки отпускаются, и те, кто оказался внутри круга, считаются попавшими в западню. Они остаются во внутреннем круге и берутся за руки с остальными играющими, после чего игра повторяется. Когда во внешнем круге останется мало играющих, из них образуется внутренний круг. Игра повторяется

    13.

    Народная игра «Змейка»                    

    Познакомить с народной игрой «Змейка » .

    Воспитывать культуру общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

    «Змейка»

    Количество игроков 6-7 человек.5-6 участников, взявшись друг за друга, выстраиваются в колонну – змейку. Водящий становится перед змейкой и старается запятнать последнего. Стоящий в змейке первым – капитан - преграждает путь водящему: широко расставляет руки, ставит заслоны, выполняет различные движения туловищем. Змейка следует за капитаном и помогает преградить путь водящему. Если водящий запятнал игрока, замыкающего колонну, он становится капитаном, а запятнанный игрок- водящим. Игру можно повторять несколько раз, с небольшими перерывами для отдыха.

    14.

    Народная игра «Зеркало».

    Научить народной игре «Зеркало».

    Способствовать координации движений.

    Создать позитивный эмоциональный фон, жизнерадостность.

    «Зеркало»

    Играющие свободно располагаются на площадке и выполняют следующие задания:

    а) Повторение одиночных движений вслед за следующим.

    б) Воспроизведение вслед за ведущим серии движений в определённой последовательности.

    в) Имитация движений животного, птицы, насекомого, названого ведущим и др. Лучший игрок определяется общим голосованием и награждается призом или призовыми очками.

    15.

    Народные игры «Пустое место», «Команда быстроногих»

    Научить народным играм «Пустое место», «Команда быстроногих».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Развивать интерес к спорту, понимание значения спорта в жизни человека.

    «Пустое место»

    Играющих выстраивают в круг, руки за спиной. Водящий бежит за кругом и дотрагивается до руки одного из играющих. Игрок, до которого дотронулся водящий, бежит в обратную сторону, стремясь быстрее водящего занять свое место. Кто из бегущих останется без места, тот и становится водящим.

    «Команда быстроногих»

    Играющие образуют четыре команды, стоящие в колоннах по одному перед линией старта. В 10-15 м от линии старта чертят кружки, в которые кладутся кубики. По сигналу педагога первые четверо бегут к кубикам, берут их, ударяют о пол и возвращаются на свое место. Игрок, прибежавший первым, получает 4 очка, вторым - 3 очка, третьим - 2 очка и четвертым - одно очко. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.

    16.

    Спортивная игра

    «Сильные, ловкие, смелые!»

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Создавать условия для раскрытия своих способностей.

    Подвижные игры. Эстафета с обменом мячей. Игры по выбору.

    17.

    Народные игры «Встречная эстафета», «Круговая охота».

    Познакомить с народными играми «Встречная эстафета», «Круговая охота».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Встречная эстафета»

    Играющих делят на две равные команды и выстраивают в колонны. Колонну делят на две группы, которые располагаются друг против друга на расстоянии 12-15 м (можно и больше). Перед всеми группами проводят стартовые линии. Двум игрокам, стоящим впереди колонн на одной стороне, дают по флажку. По сигналу педагога игроки с флажками бегут к противоположной группе, отдают впередистоящим флажки, а сами становятся сзади этой половины команды. То же делают игроки, получившие флажки. Игра заканчивается, когда последний из перебегающих игроков какой-либо из команд передает флажок начавшему эстафету игроку. Побеждает команда, закончившая передачу флажков раньше.

    «Круговая охота»

    Игроки, распределенные на две команды, образуют два круга - внешний и внутренний. По сигналу педагога игроки начинают двигаться приставными шагами или скачками в разные стороны. По второму сигналу игроки внешнего 1 круга разбегаются, а игроки внутреннего круга стараются их поймать.

    18.

    Народные игры «Кто подходил?»,                        «Караси и щука».

    Познакомить с народными играми «Кто подходил?»,                        «Караси и щука».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    «Кто подходил?»

    Все играющие образуют круг, водящий с завязанными глазами стоит в центре.

    Руководитель указывает на кого-либо из играющих, и тот подходит к водящему, слегка дотрагивается до его плеча, подаёт голос какого-либо животного или называет его по имени, изменив свой голос.

    Водящий открывает глаза по указанию руководителя, когда подходивший займёт свое место. Он должен отгадать, кто к нему подходил. В случае, если водящий отгадал того, кто к нему подходил, игроки меняются ролями.

    Побеждает тот, кто ни разу не был водящим.

    1. Водящий не должен раньше времени открывать глаза.

    2. Голос подаёт только тот, на кого укажет руководитель.

    3. Первый водящий не считается проигравшим.

    «Караси и щука»

    На одной стороне площадки находятся «караси», на середине «щука».

    Содержание игры.

    По сигналу «караси» перебегают на другую сторону. «Щука» ловит их. Пойманные «караси» (четыре-пять) берутся за руки и, встав поперёк площадки, образуют сеть.

    Теперь «караси» должны перебегать на другую сторону площадки через сеть (под руками). «Щука» стоит за сетью и подстерегает их. Когда пойманных «карасей» будет восемь-девять, они образуют корзины - круги, через которые нужно пробегать. Такая корзина может быть и одна, тогда её изображают, взявшись за руки, 15-18 участников. «Щука» занимает место перед корзиной и ловит «карасей».

    Когда пойманных «карасей» станет больше, чем непойманных, играющие образуют верши - коридор из пойманных карасей, через который пробегают непойманные. «Щука», находящаяся у выхода из верши, ловит их.

    Победителем считается тот, кто остался последним. Ему и поручают роль новой «щуки».

     Игра начинается по сигналу руководителя. Все «караси» обязаны при перебежке пройти сеть, корзину и верши. Стоящие не имеют права задерживать их. Игроки, образующие корзину, могут поймать «щуку», если им удастся закинуть сплетенные руки за спину «щуки» и загнать её в корзину или захлопнуть верши. В этом случае все «караси» отпускаются, и выбирается новая «щука».

    19.

    Народная игра «Белый медведь».

    Познакомить с народной игрой «Белый медведь».

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    Развивать умение координировать свои достижения.

    «Белый медведь»

    Площадка представляет собой море. В стороне очерчивается небольшое место - льдина. На ней стоит водящий – «белый медведь». Остальные «медвежата» произвольно размещаются по всей площадке.

    «Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» - и устремляется ловить «медвежат». Сначала он ловит одного «медвежонка» (отводит на льдину), затем другого. После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. «Медведь» отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь!» «Медведь» подбегает, осаливает пойманного и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят «медвежат». Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «медвежата». Последний пойманный становится «белым медведем».

    Побеждает последний пойманный игрок.
    1. «Медвежонок» не может выскальзывать из-под рук окружившей его пары, пока не осалил «медведь».

    2. При ловле запрещается хватать играющих за одежду, а убегающим выбегать за границы площадки.

    20.

    Народные игры «Мяч», «Метание в цель».

    Познакомить с  народными играми «Мяч», «Метание в цель».

    Развивать выносливость, ловкость, силу.

    «Мяч»

    Все играющие образуют круг. Двое играющих становятся в середину круга. Стоящие по кругу опускаются, но одно или два колена. У них один волейбольный мяч. Водящие поворачиваются лицом к мячу.

     По сигналу руководителя играющие начинают перекатывать мяч по полу, стараясь задеть им ноги водящих. Водящие бегают от мяча в кругу, подпрыгивают, спасаясь от него. Если кому-нибудь из играющих удастся попасть мячом в ноги водящего, он занимает его место, а бывший водящий становится в круг.

    Выигрывают те, кто ни разу не были водящими. Первые водящие не считаются проигравшими. Игра начинается по сигналу.  Осаленный по ногам водящий сразу же идёт на место осалившего его. Осаливать можно не выше коленей. Первый водящий не считается проигравшим.

    «Метание в цель»

    Играющих выстраивают в колонну по три (четыре) в 4-5 м от стены. Перед каждой колонной на стене на высоте 2-2,5 м фанерный щит (1x1м). По команде первые в каждой колонне встают на линию метания и бросают теннисный мяч в щит. Метают три мяча подряд. То же выполняют остальные. За каждое попадание в цель начисляют пять очков. Побеждает команда, набравшая больше очков.

    21.

    Народные игры «Гонка мячей над головой, сидя в колоннах», «Подвижная цель».

    Познакомить с народными играми «Гонка мячей над головой, сидя в колоннах», «Подвижная цель».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания, гармоническому развитию функциональных систем организма ребёнка, повышению жизненного тонуса.

    «Гонка мячей над головой, сидя в колоннах» 

    Две-четыре равные команды выстраивают в колонну по одному. Играющие садятся на пол. У первых игроков в руках мяч. По сигналу играющие передают его над головой прямыми руками. Последний игрок, получив мяч, встает, бежит вперед, садится перед колонной и передает мяч тем же способом. Когда игроки, начавшие передачу первыми, снова окажутся впереди своих команд, они поднимают мяч вверх. Побеждает команда, закончившая игру первой.

    «Подвижная цель»

    Все играющие встают за линией круга. В центре круга водящий. У одного из игроков мяч. Он бросает его в водящего (в ноги). Каждый игрок, поймавший мяч, в случае промаха тоже выполняет бросок. Попавший игрок становится водящим.

    22.

    Народные игры «Мяч соседу», «Передал - садись».

    Познакомить с народными играми «Мяч соседу», «Передал - садись». Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности;  повышению физической и умственной работоспособности школьника.

    Воспитывать культуру игрового общения 

    «Мяч соседу»

    Играющие стоят в кругу на расстоянии 1 м один от другого. У двух игроков, стоящих на двух противоположных сторонах круга, по волейбольному мячу. По сигналу играющие начинают передавать мячи друг другу вправо или влево так, чтобы один мяч догнал другой. Проигрывает игрок, у которого окажутся два мяча. Играют 3-4 мин., после чего отмечают игроков, которые лучше передавали мяч. Эту игру можно проводить в шеренгах, передавая мяч перед собой, или в колоннах, передавая мяч над головой и под ногами. В этом случае игру проводят как эстафету. Побеждает команда, быстрее всех закончившая передачу.

    «Передал - садись»

    Играющих выстраивают в две-три колонны. Перед ними на расстоянии 2-4 м встают капитаны с мячами в руках. По сигналу капитаны передают мяч двумя руками от груди (или одной рукой от плеча): первым игрокам в колонне, которые ловят его, возвращают тем же способом обратно и принимают положение упора присев. Затем следуют передачи вторым игрокам и т. д. Когда последний в колонне передает мяч капитану, тот поднимает его вверх и вся команда быстро встает. Команда, сделавшая это раньше, побеждает.

    23.

    Народные игры «Быстрая передача», «Бросай - беги».

    Познакомить с народными играми «Быстрая передача», «Бросай - беги». Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Воспитывать дисциплинированность, смелость.

    «Быстрая передача»

    Играющие в парах. Расстояние между учащимися 4-5 м. По сигналу они начинают передавать мяч заданным способом. Пара, быстрее всех сделавшая 15-20 передач, выигрывает.

    «Бросай-беги»

    Играющие стоят в двух разомкнутых на 3-4 шага шеренгах. Одна шеренга рассчитывается на первый-второй, а другая - на второй-первый. Первые номера - одна команда, вторые - другая. У края каждой шеренги лежат мячи. По сигналу крайние игроки берут мяч, передают его по диагонали игроку своей команды, стоящему напротив, и сами бегут вслед за мячом. Игрок, получивший мяч передает его по диагонали игроку, стоящему напротив, и сам бежит на его место и т. д. Когда мяч достигнет крайних игроков, они ведут мяч, обегая противоположную колонну, на место игрока, начавшего передачу первым, и передают мяч по диагонали напротив, т. е. игра начинается сначала. Игра заканчивается, когда игроки, начавшие передачу первыми, вернутся на свои места. Команда, сделавшая это первой, побеждает.

    24.

    Спортивная игра «Зов джунглей»

    Способствовать развитию скорости реакции, гибкости и подвижности.

    Формировать здоровые привычки.

    Воспитывать культуру игрового общения.

    «Зов джунглей»

    Спортивные эстафеты

    25.

     Народные игры «Матушка-весна», «Весенние цветочки».

    Познакомить с народными играми «Матушка-весна», «Весенние цветочки». Воспитывать спортивный азарт.

    «Матушка – весна»

    Двое детей с зелеными ветками или гирляндой образуют ворота. Все дети говорят:

     Идет матушка-весна,

     Отворяйте ворота.

     Первый март пришел,

     Всех детей провел;

     А за ним и апрель

     Отворил окно и дверь;

     А уж как пришел май -

     Сколько хочешь гуляй!

     Весна ведет за собой цепочкой всех детей в ворота и заводит в круг.  

    «Весенние цветочки»

     В игре участвуют 3 человека. По залу рассыпают бумажные подснежники, нарциссы и тюльпаны (все «цветы» в одинаковом количестве). Детям дают по ведерку или корзинке. По сигналу один собирает только подснежники, второй - нарциссы, а третий - тюльпаны. Выигрывает тот, кто быстрее справится с заданием.

    26.

    Спортивная игра «Русские  богатыри».

    Способствовать воспитанию чувства коллектива, сплоченности.  Прививать любовь к спорту.

    Спортивные эстафеты.

    27.

    Народные игры «Гонка мячей по кругу», «Гонка мячей по рядам».

    Познакомить с народными играми «Гонка мячей по кругу», «Гонка мячей по рядам».

    Способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, внимания.

    Формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за свое здоровье

    «Гонка мячей по кругу»

    Две команды играющих образуют два круга. Игроки в кругу становятся на расстоянии вытянутых рук и рассчитываются на первые и вторые номера. Первые номера - одна команда, вторые - другая. Назначаются капитаны, им дают по мячу. По сигналу один капитан начинает передавать мяч вправо, другой влево от себя своим ближайшим игрокам. Мячи передают по кругу, пока они не возвратятся к капитанам. Выигрывает команда, закончившая передачу первой.

    «Гонка мячей по рядам»

    Все играющие в двух шеренгах, стоящих лицом друг к другу. Первые игроки в шеренгах (с одной стороны) по сигналу передают мячи своим соседям, а те дальше. Последние игроки в шеренгах, получив мячи, бегут и становятся впереди своих шеренг, затем начинают передавать мяч своим

    соседям и т. д. Когда игроки, начинавшие гонку мячей, окажутся снова на своем месте, они поднимают мяч вверх. Команда, сделавшая это раньше, побеждает.

    28.

    Игры «Встречная эстафета с мячом», «Эстафета с ведением мяча»

    Познакомить с играми «Встречная эстафета с мячом», «Эстафета с ведением мяча»

    Воспитывать чувство  коллективизма и взаимопомощи.

    Укреплять здоровье, способствовать формированию здорового образа жизни.

    «Встречная эстафета с мячом»

    Играющих делят на две команды и выстраивают в колоннах. Каждую колонну делят на две группы, которые располагаются друг против друга на расстоянии 12-15 м. У первых двух игроков по мячу. По сигналу они передают мяч игроку в противоположную группу, а сами становятся в конец своих колонн. Выигрывает команда, быстрее закончившая передачу.

    В этой игре возможны варианты: после передачи бежать в противоположную группу и там встать в конец колонны; передавать мяч одной рукой, с отскоком от пола; вместо передачи вести мяч и передавать мяч после остановки перед игроком, стоящим напротив.

    «Эстафета с ведением мяча»

    Играющие в двух колоннах, выстраиваются параллельно друг другу у лицевой линий. По сигналу первые ведут мяч вперед до противоположной стороны (до отмеченного места), останавливаются, бросают мяч двумя руками в стену, ловят его, и ведут мяч обратно. На расстоянии 3-4 м от колонны они останавливаются, передают мяч двумя руками от груди очередному игроку и сами становятся в конец колонны. Команда, закончившая ведение быстрее, выигрывает. Можно на пути ведения расставить булавы, тогда игроки должны вести мяч, обводя их.

    29.

    День любимых игр.

    Способствовать  развитию ловкости, быстроты реакции, внимания; воспитанию чувства коллектива, сплоченности.  Прививать любовь к спорту.

    Воспитывать дисциплинированность, смелость.

    Любимые игры обучающихся

    30.

    Игры нашего двора

    Закрепить знания и умения народных игр, изученных ранее.

    Привить учащимся интерес и любовь к занятиям  различным видам спортивной и игровой деятельности.

    Любимые игры обучающихся

    31.

    Игры нашего двора

    Закрепить знания и умения народных игр, изученных ранее.

    Привить учащимся интерес и любовь к занятиям  различным видам спортивной и игровой деятельности.

    Любимые игры обучающихся

    32.

    Игры нашего двора

    Закрепить знания и умения народных игр, изученных ранее.

    Привить учащимся интерес и любовь к занятиям  различным видам спортивной и игровой деятельности.

    Любимые игры обучающихся

    33.

    Спортивный праздник  «Земля, вода, огонь, воздух».

    Спортивные эстафеты

    34.

    Соревнование «Веселые старты»

    Спортивные эстафеты


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по внеурочной деятельности образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности кружок «Этикет для младших школьников»

    Данная программа по внеурочной деятельности "Этикет для младших школьников" призвана помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений. А так же способствовать формированию гармонично...

    Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

    Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

    Внеурочная деятельность. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 1-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Сильные, смелые, ловкие"

    Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 1-х классов спортивно- оздоровительный кружок  "Сильные, смелые, ловкие"...

    Внеурочная деятельность. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 2-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Крепыш"

    Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 2-х классов спортивно- оздоровительный кружок  "Крепыш"...

    Внеурочная деятельность. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 3-х классов спортивно- оздоровительный кружок "Крепыш"

    Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 3-х классов спортивно- оздоровительный кружок  "Крепыш"...