Программа внеурочной деятельности
рабочая программа по зож (3 класс)

ПРОЕКТ

Программа внеурочной деятельности

«Подвижные игры народов России»

Введение

Веселые подвижные игры – это наше детство. Кто не помнит неизменных пряток, жмурок, догонялок, салочек?

Когда возникли эти игры? Кто их придумал? Наверное, на эти вопросы нельзя найти точного ответа. Эти игры, как песни и сказки, созданы народом. Они отлично закаляют тело и душу.

Игры эти заставляют много двигаться и требуют находчивости, смекалки, ловкости и упорства. Проводятся они обычно на свежем воздухе на открытой площадке. Участвовать в таких играх могут ребята самых разных возрастов – от дошкольников до старшеклассников. Правила их просты и понятны.

Актуальность

Приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015г. №1576 во ФГОС НОО внесены изменения, предусматривающие выделение отдельной самостоятельной области по родному языку и литературному чтению на родном языке с целью реализации в полном объеме прав обучающихся на изучение родного языка, включая русский язык, из числа языков народов РФ (Письмо Рособрнадзора от 20 июня 2018 года №05-192 «Об изучении родных языков из числа языков народов Российской федерации»)

В соответствии с ФГОС НОО (приказ Минобрнауки России от 06.10.2009г.№373 предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» является обязательной и входит в обязательную часть школьной программы.

Введение в учебный план обучающихся 3 классов БОУ «Тарская гимназия №1» новых учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» осуществлено за счёт третьего часа физической культуры.

Согласно редакции СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденной постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 №81, допускается организация учебных занятий по физической культуре в рамках внеурочной деятельности учащихся. Пункт 10.20 СанПиН 2.4.2.2821-10 получил следующую формулировку: «Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся рекомендуется проводить не менее 3-х учебных занятий физической культурой (в урочной и внеурочной форме) в неделю, предусмотренных в объеме общей недельной нагрузки. Заменять занятия физической культурой другими предметами не допускается».

Закрепление внеурочной формы реализации обязательного третьего часа физической культуры согласуется с решениями Экспертного совета Минобрнауки России от 2 ноября 2011г. №2 и от 21 декабря 2011 г. №3 об использовании в общеобразовательных организациях образовательных программ, расширяющих базовое содержание уроков физической культуры. Соответственно, данный объем занятий физической культуры можно организовать в рамках внеурочной деятельности в рамках образовательной программы.

Вышесказанные положения определили необходимость разработки программы внеурочной деятельности для реализации третьего часа физической культуры «Подвижные игры народов России», а, следовательно, и актуальность данного проекта.

Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное и образовательное значение и доступны людям самого разного возраста. Они улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье. Кроме этого игры являются традиционным средством педагогики, обогащают духовные и социальные качества детей. Испокон веков в них отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой, красотой движений, творческой выдумкой.

ЦЕЛЬ:

Обеспечение реализации третьего часа физической культуры обучающихся 3 класса, через создание условий для обеспечения сохранности и укрепления здоровья обучающихся, расширения двигательного опыта, развитие и закрепление интереса к занятиям физической культурой, формирования интереса и уважения к другим национальным культурам.

ЗАДАЧИ:

Образовательные задачи:

• Обобщить и расширить знания детей о красоте и разнообразии игр различных народов;
• Объединить опыт и знания детей для создания у них целостной картины многонациональности России. Формировать умение видеть и понимать другого человека, проявлять уважение к культуре и обычаям других народностей.
• Формировать культуру межличностного взаимодействия детей в группе.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей чувство патриотизма и сопричастности ко всему, что происходит в России.
• Учить осознавать свою индивидуальность, значимость для других людей, стимулировать положительное отношение к сверстникам.
• Воспитывать чувства общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих в России.

Развивающие задачи:

• Развивать двигательные качества: скоростно-силовые, координацию, ловкость.

ВИД ПРОЕКТА: Практико-ориентированный, долгосрочный, модульный, групповой.

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: Обучающиеся 3 класса

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Создание системы для реализации третьего часа физической культуры «Подвижные игры народов России» обеспечит:

• Разработку рабочей программы внеурочной деятельности и её внедрение в общеобразовательном учреждении;
• Повышение мотивации и интереса к самостоятельным занятиям физической культурой.
• Формирование интереса и уважения к другим национальным культурам.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

Согласно методическим рекомендациям о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации (письмо Минобрнауки России от 8 октября 2010 г. № ИК-1494/19), предлагается программа внеурочной деятельности «Подвижные игры народов России», которая состоит из набора основных модулей, освоение которых направлено на повышение роли физической культуры в воспитании современных школьников, укрепление их здоровья, а также формирование формирования интереса и уважения к другим национальным культурам, что и определяет её практическую значимость.

Программа внеурочной деятельности отвечает требованиям к её организации. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры народов России» вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Программа состоит из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает в себя объяснение педагогом необходимых теоретических понятий, беседы с учащимися на темы, предусмотренные программой, показ изучаемых элементов, подвижных игр, просмотр презентаций. Практическая часть более чем на 90 % представлена практическими действиями – физическими упражнениями. Двигательный опыт учащихся обогащается подвижными и спортивными играми, гимнастическими упражнениями.

Календарно-тематическое планирование

УСЛОВИЯ И РЕСУРСЫ (материально-техническая база): 

Спортивный инвентарь:

• мячи,
• кегли,
• скакалки,
• обручи,
• гимнастические скамейки.

ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА: проект «Подвижные игры народов России» можно в дальнейшем использовать при проведении школьных игр «Весёлые старты» и во внеурочной деятельности спортивной направленности.

Ожидаемые воспитательные результаты.

Планируемый результат:

• у обучающегося выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;
• сформировано начальное представление о культуре движении;
• обучающийся сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
• обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
• умение работать в коллективе.

Воспитательные результаты.

В 3 классе достигаются результаты первого уровня (получение школьниками социально значимых знаний): приобретение учащимся представлений о здоровом образе жизни, знаний о средствах укрепления здоровья учащихся, о правилах подвижных игр.

Методическое обеспечение курса внеурочной деятельности.

1. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле - здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.
2. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство для работников системы общего образования .-М.: 2004.
3. ФГОС  Примерные программы начального образования. - «Просвещение»,  Москва,  2009. ФГОС  Планируемые результаты начального общего  образования. - «Просвещение»,  Москва.  2009.
4. Клуб здоровья и долголетия. http://www.100let.net/index.htmУроки здоровья. М.,2002
5. http://collegy.ucoz.ru/publ/6
6. Дереклеева,Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО 2007 г. - / Мастерская учителя.
7. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
8. http://vashechudo.ru/ игры зимой
9. Встречи со специалистами.
10. Считалки, загадки, кроссворды, пословицы, поговорки, народные приметы, ребусы.
11. Экскурсии.

Список литературы.

1. Антропова, М.В., Кузнецо Смирнов И.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., 2002
2. Тихомирова Л.Ф. 1. Зимние подвижные игры: 1- 4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. - М.: ВАКО, 2009.
3. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2007.
4. Подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. - М.: ВАКО, 2007.
5. Колемаскина Л.В., Акимова Н.М. Игры для динамической паузы. Ж. «Начальная школа»  2012г, №11, с.18.
6. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с.
7. Журналы «Спорт в школе» 2010-2011. Издательский дом «Первое сентября».