Программа летнего оздоровительного лагеря
рабочая программа по зож

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА – ИНТЕРНАТ  ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО  ОБРАЗОВАНИЯ села НУНЛИГРАН»

СОГЛАСОВАНО                                                           УТВЕРЖДЕНА

Советом                                                                               приказом по

МБОУ  «Ш-ИООО  с. Нунлигран»                                МБОУ  «Ш-ИООО  с. Нунлигран                

"28 "  мая  2020г.                                                                         №  51-ОД от 28.05.2020

                                                                                                         __________ С.В. Омрынто

Программа

летнего оздоровительного лагеря

"Цветик - семицветик"

       Возраст детей: 8-17лет

      Срок реализации: июнь – июль  2020

Нунлигран  

2020

Программа

летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

«Цветик – семицветик»

1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ

"Пусть мы не сможем спасти всех, кого бы нам хотелось.  

Но мы спасѐм намного больше, чем те, кто даже не пытается..."  

П.Скотт.

II.Пояснительная записка

Приближается лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности, дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.Как часть социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ «Ш-ИООО с. Нунлигран».  В нем отдыхают учащиеся ……. лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.  

Целью пришкольного оздоровительного лагеря является

– Выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, искусстве, техническом творчестве и других видов игровой деятельности.

Задачи:  

1. Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой.
2. Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.
3. Создание  системы  физического  оздоровления  детей  в  условиях  временного  коллектива.
4. Преодоление разрыва между  физическим и духовным развитием  детей средством  игры, познавательной и трудовой  деятельностью.
5. Формирование у школьников навыков общения.
6. Утверждение в сознании школьников нравственных и культурных ценностей.
7. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.
8. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления

Сроки и условия пребывания:

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение 2-х лагерных смен сроком в 21 день в июне-июле 2020года.

Программа рассчитана на учащихся 2-9 классов. Оптимальное количество детей  в отряде  –28 человек. Педагогическое сопровождение деятельности осуществляют: начальник лагеря, 2 воспитателя, музыкальный руководитель, руководитель по физвоспитанию.

Принципы:

Программа  летнего оздоровительного лагеря «Цветик – семицветик» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. 

2. Принцип сотрудничества ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. 

3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе  развития творческих способностей. 

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: 

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально – психологическими особенностями детей; 

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня;

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; 

- активное участие детей во всех видах деятельности. 

5. Принцип  творческой индивидуальности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Условия реализации программы:

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно – правовых документов:

1. Конституция РФ.
2. Федеральный закон № 124 – ФЗ от 24.07.1998 г. "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ".
3. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации
4. Конвенция о правах ребенка.
5. Федеральный закон № 120 – ФЗ от 21.06.1999 г. "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (с дополнениями  и изменениями).
6. Муниципальная программа ««Развитие образования, культуры, молодёжной политики и спорта Провиденского городского округа в 2016-2020 годах», утверждённой постановлением Администрации Провиденского городского округа от 30.12.2015 г. № 325, на основании распоряжения правительства Чукотского АО № 108-рп от 20.03.2020 г. «Об организации труда, развития, отдыха, оздоровления детей и подростков Чукотского автономного округа в 2020 году»
7. Распоряжение Главы администрации Провиденского городского округа от 24.03.2020г  № 110  «Об организации труда, развития,отдыха, оздоровления детей и подростков Провиденского городского округа»
8. Приказ Управления социальной политики Администрации Провиденского городского округа  ЧАО от 25.03.2020г. № 59 «Об организации летней оздоровительной кампании на территории Провиденского городского округа в 2020г.»  
9. Устав МБОУ  «Ш-ИООО с. Нунлигран». 
10. Порядок проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием,   лагерей  труда  и  отдыха  (Утвержден  приказом Минобразования России от 13.07.2001 № 2688).
11. Трудовой кодекс Российской Федерации (принят Государственной Думой 21.12.2001, одобрен Советом Федерации 26.12.2001, официальный текст от 30.12.2001 № 197 – ФЗ)
12. Положение об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических работников образовательных учреждений (утверждено Приказом Министерства образования и науки РФ от 27.03.2006 г. № 69)
13. Санитарно –эпидемиологические правила и нормативы 2.4.4.2599 -10 (введены в действие постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 19 апреля 2010 N 25) «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря:

• Экологическое направление
• Художественно – эстетическое направление
• Трудовая деятельность
• Физкультурно – оздоровительная деятельность
• Патриотическое направление 

Кадровое обеспечение.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

        Начальник лагеря,воспитатели -2, музыкальный руководитель, руководитель  физвоспитания.        

Куратор отряда:

• воспитатель из числа педагогов образовательного учреждения;
• музыкальный руководитель,
• руководитель физвоспитания

Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, планы;
• проведение инструктивно – методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
• коллективные творческие дела;
• индивидуальная работа;
• деловые и ролевые игры;
• диагностика. 

III. Содержание программы

Лагерная  смена проводится  в рамках игры.

В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отрядов или отдельных детей, они получают разноцветные лепестки, кроме этого в сюжете игры злой волшебный ветерок развеял лепестки цветика – семицветика (1 смена) и разноцветные семена подсолнечника (2 смена) по планете, и в начале смены вводится игра – «Соберем лепестки цветика – семицветика» и соответственно «Соберем семена подсолнечника»

Каждый лепесток (семечко) символ качества.

* Лепесток дружбы – красного цвета.

* Лепесток знаний – желтого цвета.  

* Лепесток юмора – зеленого цвета.

*  Лепесток смелости – оранжевого цвета.

* Лепесток здоровья – голубого цвета.

* Лепесток спорта – синего цвета.

* Лепесток творчества – фиолетового цвета.

Чтобы собрать лепестки цветика – семицветика, надо проявить себя в деле и выиграть лепесток по итогам дня. Задача смены: накопить как можно больше лепестков. На гала – концерте в конце смены цветик – семицветик сияет всеми лепестками, собранными детьми. По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей, по продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной смены.   

Воспитатель учитывают  в своей работе итоги  деятельности детей  (это выражается в цветовой гамме).

Символ  дня:

1. Коллективный Красный  цвет – коллективно – трудовая деятельность (КТД), в которой    каждый ребенок принимает участие.
2. Особый Оранжевый  цвет – такие мероприятия, которые не похожи на все другие дни смены.
3. Житейский Желтый цвет – такие мероприятия, в результате которых приобретается новый багаж знаний и умений.
4. Задорный Зеленый цвет – смешные конкурсы, веселые мероприятия.

5. Главный Голубой  цвет – мероприятия патриотического направления.
6. Спортивный Синий цвет – спортивные соревнования.
7. Фантазийный Фиолетовый  цвет – мероприятия, развивающие фантазию детей.  Эмблема  1 смены   Эмблема 2 смены

Идея смены.  Лагерная смена  - это город Веселых человечков. Идея нашла своё отражение в содержании работы и модели. Модель смены построена по теме разноцветных лепестков цветика – семицветика (1 смена) и семена подсолнечника (2 смена), которые ищут веселые человечки. Диагностика каждого дня проводится в виде рисования цветов – настроения, за творческие конкурсы дети получают разноцветные лепестки, из которых собирается волшебный цветок – Цветик – семицветик. В ходе смены в городе происходят различные мероприятия, где человечки участвуют в конкурсах, викторинах, спортивных соревнованиях, экскурсиях и т. д. Происходит проверка человечков на умение дружить – они знакомятся с другими веселыми человечками – героями сказок и детских литературных произведений.

Проектирование – процесс, ведущий к созданию проекта, а как он будет работать в смене, зависит от ряда факторов:
   - от демократической обстановки лагеря, открывающей возможности для развития творчества, самодеятельности;
   - от многообразия форм и методов, применяемых  воспитателем в работе;
   - от уважительного отношения к личности ребёнка, желания воспитателя раскрыть в нём потенциал, творческое начало.
   Тогда смена будет интересна и полезна не только детям, но и коллективу педагогов, которые показывают детям своей работой модель творческой жизни. 

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в отрядном уголке 
Красный цвет – классный день!

Зеленый – день как день. 

Оранжевый – очень хороший день!

Желтый – хороший день.

Голубой – необычный день.

Синий – скучный день.

Фиолетовый – неинтересный день.

1.  Организационно – педагогическая деятельность:

- комплектование штата лагеря кадрами;

- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей;

- совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся;

- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;

- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом».

2. Оздоровительная работа.

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

- осмотр детей медицинским работником в начале и в конце смены;

- утренняя гимнастика;

- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

- организация пешеходных экскурсий;

- организация здорового питания детей;

- организация КТД;

- организация спортивно-массовых мероприятий:

-  спортивные эстафеты;

-  подвижные спортивные игры;

- малые Олимпийские  игры;

- интеллектуальные игры;

- кружковая деятельность.

3. Работа по сплочению коллектива воспитанников.

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся :

- Огонёк «Расскажи мне о себе»;

- коммуникативные игры на знакомство «Снежный ком», «Назовись»;

- Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».

- Игры на сплочение коллектива: «Зоопарк», «Заколдованный замок»,  «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки – разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона» и др.

Диагностика

Вводная  диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

- анкетирование;

- беседы в отрядах;

- планерки администрации лагеря, воспитателей и руководителей кружков.

Пошаговая  диагностика

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы на отрядном сборах.

Форум лагеря (возможность вынесения проблемы, идеи, события в общее обсуждение)

Итоговая  диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв (рисунок « Наш лагерь»)

Беседы в отрядах

Цветопись

Фабрика достижений лагеря

4.Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи

 Инструктажи для детей:  

- «Правила безопасного поведения детей в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания»;

- «Правила пожарной безопасности»;

- «Правила поведения детей при прогулках и походах»;

- «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;

- «По предупреждению кишечных заболеваний»;

Беседы

-  Минутки здоровья и беседы, проведённые медицинским работником: «Твой режим на каникулах», «Вредные привычки» «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья», «Солнечный удар. Первая помощь», «Как избежать простудных заболеваний», «Закаливание организма», «Гигиена зрения», «Осанка - основа красивой походки».

-  Игра – беседа «Уроки безопасности  при пожаре»;

- встреча с уполномоченным участковым с. Нунлигран.

- Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома. Безопасность в доме», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи».

5.Работа по развитию творческих способностей детей

-   Оформление отрядного уголка, стенных газет;

-   Ярмарка идей и предложений;

-   Конкурсы рисунков: «Родина моя-Россия!», «Ты, я и огонь», «Волшебные мелки»;

-   Коллективно – творческие дела: «Лето на острове сокровищ», «Театральный фейерверк», «Летнее вдохновение»,«Алло! Мы ищем таланты!», «До свидания, лагерь!»

6.Мероприятия на развитие творческого мышления:

• Загадки, кроссворды, ребусы,
• литературные викторины,
• викторина «Экологический светофор», «Спасем мир вместе»
• конкурс –игра «загадай желание»,
• интеллектуальные  игры «Что? Где? Когда?», «Сто к одному»
•  Выставк поделок, рисунков,

IV.  Направления  деятельности

Физкультурно – оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно – оздоровительной работы;
• Выработка и укрепление гигиенических навыков;
• Расширение знаний об охране здоровья;
• Организация спортивных мероприятий.

Основные формы организации:

• Утренняя гимнастика (зарядка)
• Спортивные игры на спортивной площадке.
• Подвижные игры на свежем воздухе
• Эстафеты  (спортивная игра «Мы вместе», «Малые олимпийские игры»)
• Тематический день «День Нептуна»

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 20-30 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемом помещении.

Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.                                                                      

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Экологическое направление

Задачи экологической деятельности:

• воспитать бережное отношение к природе;
• повысить уровень пропаганды здорового образа жизни;
• уровень экологической культуры детей.

Основные формы работы:

• Экологический десант
• Операция « Экология начинается со двора»
• «Экологическое ассорти»
• «Зеленый патруль»
• Участие в экологических акциях, посвященных Всемирному дню окружающей среды -5 июня

Художественно – эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

• Пробуждать в детях чувство прекрасного;
• Формировать навыки культурного поведения и общения;
• Прививать детям эстетический вкус.
• В рамках нравственно – эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

• Посещение дома культуры,
• Конкурсы: «Пиратская вечеринка», «Игры индейцев»;
• Книжео-иллюстрированная выставка
• оформление отрядного уголка «Наш отряд». 

Основным назначением  художественно – эстетической  деятельности в лагере является развитие креативности детей. Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии. 

Формы организации художественно – эстетической деятельности:

• Изобразительная деятельность (оформление стенда «Наш отряд», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»)
• Конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты!»)
• Творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)
• Игровые творческие программы
• Праздники («Сказочный калейдоскоп»)
• Выставки
• Экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря. 

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатам труда. 

Основные формы работы:

• Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых  усилий;
• Общественно значимый труд включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории

Патриотическое направление

Задачи патриотической деятельности: 

• Пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;
• формирование уважительного отношения  к памятникам истории  и развития интереса к изучению родного края;
•  развитие дружеских отношений;
• возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых. 

Основные формы работы:

• Митинг «День Памяти!»
• День России. Конкурс рисунков «Я люблю тебя, Россия»

• Спортивные соревнования в честь Дня Победы
• Беседа «Символика Российской Федерации»

Кружковая деятельность

         Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Работа кружков:

• 1.
• 2.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

• изучение интересов детей;
• презентация кружков на линейке в начале смены;
• ознакомление детей с режимом работы кружков;
• самоопределение детей и запись их в кружки;
• деятельность ребят в кружках;
• текущее отражение результатов деятельности детей;
• подведение итогов работы кружков в конце смены.

Система сотрудничества с другими учреждениями:

• Сельский Дом культуры

• ФАП с.Нунлигран
• Пожарная часть
• Сельская библиотеки

V. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 этап. Подготовительный –  апрель – май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «Цветик – семицветик»;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.) 

2 этап. Организационный – 1 неделя смены

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2 – 3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы «Цветик – самицветик» (1 смена), «Подсолнухи»(2 смена)
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

3 этап. Практический – 2-3 недели  смены

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей в различные виды коллективно – творческих дел;
• работа творческих мастерских. 

4 этап.Аналитический – 4 неделя смены

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;
• выработка перспектив деятельности организации;
• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;

• организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей 1 смена-«Цветик-семицветик», 2 смена-«Подсолнухи» с социумом. 

VI.Ожидаемые результаты реализации программы:

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;
• Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие  и получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;
• Развитие коммуникативных способностей и толерантности, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;
• Развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
• Расширение социального опыта;
• Вырабатывание навыков ручного и общественно – полезного труда;
• Формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.

Учебно – методическое оснащение программы

1. Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.
2. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.
3. Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.
4. Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.
5. Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.
6. Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.
7. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.
8. Внеклассные мероприятия. 4 класс/ сост. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. – М.: ВАКО, 2004.
9. Игровой модуль по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: Вако, 2006.
10. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 1-4 классы. – М.: Вако, 2007
11. Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база/ сост. Е.А.Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2005.
12. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия/ сост. Л.И.Трепетунова и др. - Волгоград: Учитель, 2005.
13. Основы безопасной жизнедеятельности: поурочные планы. 1 класс / сост. Горбунова Н.А. – Волгоград: Учитель, 2002.
14. Пожарная безопасность в начальной школе: конспекты и занятия классных часов/ сост. О.В.Павлова, Г.П.Попова, Г.Н. Шевченко.- Волгоград: учитель, 2006.
15. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья: 1-4 классы. – М.: Вако, 2004.
16. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы. – М.: Вако, 2008.