" Наше здоровье - в наших руках"
тренажёр по зож

                                                1. Пояснительная записка.............................................................

4

                                                 2. План-конспект............................................................................

6   6

                                                3. Список литературы.....................................................................

20

Этапы занятия

 Методы и приемы работы

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность участников мастер-класса

Огрганизационный этап

Подготовка к основному этапу мастер - класса

Метод эмоционального

стимула.

Педагог организует начало совместной деятельности, создает эмоциональный настрой на работу.

Слайд 1. (Ярмарка идей)

        Добрый день уважаемые коллеги! Открываю ярмарку, на которой продаю свои  идеи.

Слайд 2 (Эпиграф  В. В. Вересаева)

 Начать  ярмарку хочу с научной загадки. Подумайте, о какой человеческой ценности говорил русский врач и писатель Викентий Викентьевич Вересаев. «С ним не страшны никакие испытания, его потерять - значит потерять все; без него нет ни свободы; нет независимости; человек становится рабом окружающих людей и обстановки; оно  высшее и необходимое благо, а между тем удержать его так трудно». О чем говорит автор этих строк? (Здоровье)

Педагог объявляет тему мастер-класса. 

Слайд 3. (Использование и изготовление здоровьесберегающих тренажёров для занятий с детьми младшего школьного возраста»).

Сегодня я хочу поделиться с вами педагогическим опытом,по теме «Использование и изготовление здоровьесберегающих тренажёров для занятий с детьми младшего школьного возраста»   

  Я расскажу Вам об использовании тренажеров для укрепления и сохранения здоровья детей не только на занятиях, но в инклюзивной группе, и покажу несколько приемов снятия усталости, напряжения и стресса, используя  разнообразные тренажеры. 

Педагог организует внимание участников мастер-класса, усиливает мотивацию на предстоящую деятельность через эмоциональное воздействие.

Мы с вами сегодня поговорим об особенностях работы с детьми младшего школьного возраста, о детях с ограниченными возможностями здоровья, и о включении таких детей в воспитательно-образовательный процесс. Работа с детьми 7-10 лет предполагает использование специальных методов и способов преподнесения заданий, различных педагогических технологий, позволяющих таким детям самостоятельно искать и находить ответы на интересующие их вопросы. Особое внимание хотелось бы обратить на детей с ОВЗ. Эти дети особенные, не такие как все. У них другое развитие и восприятие мира. Учитывая, что в моем детском объединении «Космодром» есть дети с ограниченными возможностями здоровья, я нашла свой подход при работе с ними. Одним из значимых компонентом в работе является использование тренажеров на занятиях с детьми младшего школьного возраста. На приобретение реабилитационного оборудования требуются большие финансовые средства. Такими средствами мы не владеем, но эту проблему мы с детьми решили своими силами. На занятиях учащиеся   изготавливают некоторое оборудование, которое активно используется в дальнейшей работе.    

Педагоги погружаются в атмосферу занятия.

Основная часть

Словесные методы: сообщение, беседа.

Упражнение: «Добрые пожелания»

 Сказкатерапия

Методы самоконтроля, проблемно-поисковые методы, здоровьесберегающие технологии.

 .

Упражнения на мышцы глаз.

Практическая работа

Педагог показывает   приемы использования данных тренажеров на занятии. Организует самостоятельную практическую деятельность участников мастер-класса по применению тренажеров.

Сегодня мне хочется представить вашему вниманию многобразие тренажеров, используемых мной на занятиях с детьми младшего возраста и в  инклюзивной группе.

Слайд4 (Тренажеры на развитие мелкой моторики рук)

         Представляю Вашему вниманию  первую группу тренажеров - тренажеры на развитие мелкой моторики рук, которые я эффективно применяю в для работы в инклюзивной группе. Достоинством всех тренажеров     является то, что для их изготовления можно использовать   подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусины, крупа и т. д.  

Педагог демонстрирует приемы работы с тренажером на развитие мелкой моторики рук.

Первый тренажер, с которым я а вас познакомлю, будет тренажер «Солнышко».

Посмотрите, у вас на столах лежат маленькие лучи солнца. А чтобы вы знали, что этот луч именно ваш, возьмите ручку и напишите на карточке свою фамилию, имя. Но лучи не могут существовать без солнца. Давайте его создадим (на столе лежит тренажер «Солнышко»).  Прикрепите луч к солнечному диску.  

   Давайте возьмем луч солнца в руки, и почувствуем тепло, которое от него исходит. Возьмите

себе немножко тепла, скрутите луч на карандаш, прикрепите его при помощи резинок к солнечному диску,

повернитесь к соседу и, глядя на него, улыбнитесь и скажите: «Я рада Вас видеть!»

Аналогичным образом мы можем начинать занятия с детьми для создания хорошего настроения и, конечно же, для развития мелкой моторики рук.

Следующий  тренажер  «Аленький цветочек», данный тренажер содержит в себе два развивающих элемента - это шнуровка и воздушные шары, наполненные крупами или семенами разного вида. 

Сейчас я предлагаю вашему вниманию небольшой фрагмент занятия с применением данного тренажера.

 Жила-была на свете маленькая звёздочка. Каждую ночь звёздочка появлялась на небе и   часами любовалась голубой планетой. Но однажды, Черная Дыра увидела как маленькая звездочка любуется землей. Не понравилось ей это и превратила она звездочку в цветок, зашнуровала лепестки и сбросила на землю. Цветок упал в сад, где жила девочка Маша. Малышка сорвала цветок и принесла домой. А дома она расшнуровала цветочек и увидела внутри цветка разноцветные шары, наполненные семенами и крупами. Что за чудо шарики подумала девочка и стала их перебирать. Перебирая, шарики девочка определяла, что в них лежит. А вы можете определить, что лежит в шариках? Определите вид наполнителя.

Уважаемые коллеги пришло время, перейти к следующему тренажеру. Право демонстрации тренажеров на развитие мелкой моторики рук предоставляется присутствующей/щему педагогу (в начале ярмарки все участники написали свое Ф.И.О. на тренажере «Солнышко», которые и использует педагог,  вызывая участника для демонстрации тренажера). 

Следующие тренажеры демонстрируются участниками ярмарки.

1.Тренажер «Озорные прищепки» (прищепки).

2.Тренажер «Цирк» (крышки от бутылок).

3.Тренажер «Змейка» (скрепки)

 Использование данных тренажеров, позволяет развивать сенсорные способности, мелкую моторику рук, которая  оказывает огромное влияние на развитие речи ребенка его мышление и воображение.

   Так же немаловажную роль в оздоровлении детей играет развитие дыхательного аппарата.

 . Слайд5 (Тренажеры на развитие дыхательного аппарата) . 

Представляю вашему вниманию следующую группу тренажеров - тренажеры для дыхательной гимнастики.

Материалы для изготовления такого оборудования разнообразны и малозатратны, например: пластиковые бутылки, пробки, трубочки, картон, бумага. Очень важно при изготовлении дыхательных тренажеров соблюдать определенные требования: пособие должно быть эстетичным, не травмоопасным, при необходимости все детали тренажера должны  дезинфицироваться,  промываться водой, или заменяться.

Первый тренажер данной группы уже лежит у вас на столах - это простая бумажная звезда. Как вы думаете, какие упражнения можно выполнять с бумажной звездой, для того чтобы она стала тренажером?

Работа с детьми младшего школьного возраста предполагает  использование в ходе занятия игровые технологии, например: «Посмотрите, у Вас на столе лежат красивые звездочки, которые  подарили вам космические друзья.  

Посмотрите на окно, что вы видите? (На окне висит одна звездочка). Сколько там звездочек! Однако ей скучно? Давайте отпустим наших звездочек к подружке. Подуйте на них так, чтобы звездочки поднялись вверх.

(Или провести соревнование, чья звезда улетит дальше). Используя данный прием, занятие пройдет эффективнее и не наскучит детям.

Следующий тренажер, который я хочу вам представить - тренажер «Ракета». Данный тренажер изготавливают учащиеся первого года обучения (в конце учебного года) самостоятельно по технологическим картам. После изготовления ракеты устраиваем соревнования «Кто выше, кто дальше».

Педагог  обращает внимание на тренажер «Ракета» и демонстрирует на практике.

 Испытать на практике следующие тренажеры для дыхательной гимнастики я приглашаю.... (приглашение по имени отчеству).

Педагог предлагает проявить творческий подход и придумать разные варианты упражнений, при необходимости оказывая помощь.

1. Тренажер «Воздушный футбол» (изготовлен из трубочек).
2. Тренажер «Веселый мяч» (изготовлен из трубочек, пластмассового мячика и воронки).
3. Тренажер «Гоночная машина» (изготовлен из рулонов от  бумаги ).

На данном этапе ярмарки идей  мы использовали  упражнение на дыхательную гимнастику. Такой вид деятельности не только активизирует обменный процесс в организме детей, но и ориентирует на развитие фантазии и творческих способностей.  

Слайд6 (  Офтальмологические тренажеры).

Уважаемые коллеги, предлагаю Вашему вниманию третью группу тренажеров, которые я эффективно применяю на занятиях с детьми.  А о  каких тренажерах мы будем  вести речь, Вы определите, послушав стихотворение.

Видеть мир — большая радость,

 Он прекрасен — это факт.

 Глаз поможет оценить нам,

 Солнце, небо и закат.

Я, друзья, вас призываю

Счастья зрения ценить.

И в здоровье свое око

Обязательно хранить.

 Конечно же, речь пойдет об офтальмологических тренажерах. В процессе выполнения зрительных упражнений снижается утомляемость глаз, расслабляется зрительная система, создается положительный фон для повышения работоспособности.  

На своих занятиях применяю различные варианты офтальмологических упражнений. Это гимнастика со стихами, загадками, сказками с опорой на схемы-тренажеры, на сигнальные метки, с использованием указки-бабочки, индивидуальных офтальмологических тренажеров, подвесных картинок.

Например, тренажер «Встреча гостей». Зрительные метки подвешиваются в разных углах кабинета, а путь траектории прослеживается  с помощью лазерной указки  или флажка.

Педагог предлагает один из вариантов упражнения.

Птичка по небу летала,

Песни пела, к друзьям полетела.

Полетела к мишке на праздничный обед.

У зайцев была, перышко нашла.

Полетела к белке в салки поиграть,

А затем к собаке новость рассказать.

Долго летала, очень устала.

Песнь пропела в гнездо улетела.

Следующее упражнение мы выполним с опорой на схему-тренажер с использованием указки-«бабочки».

Педагог приглашает  участника мастер-класса для демонстрации тренажера  и предлагает проявить творческий подход и придумать разные варианты упражнений, при необходимости оказать помощь.

(Например, поможем бабочке долететь до красных цветов, желтых, до радуги синего цвета и т.д.).

  Педагог показывает упражнения, создает условия для снятия переутомления на занятии.

Следующий  офтальмологический тренажер  «Вижу-не вижу». (Для демонстрации тренажера «Вижу – не вижу» приглашается педагог).

Педагог уточняет последовательность работы с тренажером.

  Возьмите тренажер в руки, закройте один глаз, а вторым смотрите в отверстие, надвигайте карточку ближе до тех пор пока изображение не начнет расплываться, а затем удалите карточку до тех пор, пока не начнете видеть картинку отлично.  Что изображено на картинке?(На  картинке изображены очки ).  Каких сказочных героев Вы знаете, которые носят очки? (Доктор Айболит, Знайка, старуха Шипокляк).

Использование на занятиях офтальмологических тренажеров позволяет увеличить работоспособность, внимательность, активность учащихся. Все это не только сохраняет здоровье детей, но и укрепляет его.  

Педагог предлагает выполнить практическую работу по изготовлению тренажера для развития мелкой моторики рук.

Уважаемые коллеги! Вы были прекрасными слушателями, а теперь я предлагаю вам самостоятельно изготовить тренажер для развития мелкой моторики рук по технологическим картам, которые лежат перед вами. Ваша задача изучить информацию и выполнить задание.(Приложение)

Слушают сообщение педагога.

Педагоги говорят друг другу пожелания на удачный день, обмениваются позитивными репликами.

Педагог раздает шары, а участники мастер-класса должны определить их содержимое

Участники ярмарки  демонстрируют тренажеры на практике

для  развития мелкой моторики рук.

Участники мастер-класса  демонстрируют тренажеры на практике

для дыхательной гимнастики.

Педагоги отвечают.

Коллеги прослеживают траекторию пути взглядом.

Участник ярмарки идей направляет указку-бабочку по схеме зрительно-вигательной траектории, остальные

участники фиксируют взгляд на объекте - указке -«бабочке» и прослеживают его движение.

Участники ярмарки идей демонстрируют тренажеры на практике

для  офтальмологической гимнастики.

Участники мастер-класса самостоятельно выполняют работу

Рефлексия

Заключительная часть занятия

 Мобилизирует педагогов на рефлексию.

 - Уважаемые коллеги, в ходе ярмарки идей Вы были увлеченными педагогами, которые умеют мыслить, сопереживать, а это значит, каждый из вас – личность. Мне было очень приятно с вами работать.

Мне очень хочется узнать, купите вы мои идеи или нет, если купите, то вам нужно раскошелиться. У вас в папках лежат кошельки с деньгами. Итак, распродажа идей начинается! Не жалейте денег, покупайте идеи!

Педагог проходит среди участников ярмарки идей, собирая у них деньги в сундучок.

По моему, ярмарка идей прошла удачно, я разбогатела и мне очень приятно, что вы оценили мои идеи по достоинству.

Спасибо за поддержку. 

Педагог организует беседу о результатах ярмарки, побуждает к оцениванию предложенных идей.

В завершении хотелось бы отметить, что в результате использования тренажеров на занятиях у учащихся младшего школьного возраста активизируется дыхательная система организма, улучшается зрение, развивается мелкая моторика рук. 

Надеюсь, что посетив мою «Ярмарку идей» вы тоже будете использовать в своей работе оздоровительные тренажеры, тем самым разнообразив образовательный процесс не только интересными приемами, но и без особого труда выдержите структуру занятия  

            Сегодняшняя  ярмарка идей подошла к концу! Закончить ее хочется словами «По сути хорошая идея- это та, что сработала. Поэтому никогда не скажешь, что хорошо, а что плохо, пока не попробуешь» Нельсон Сампаю, футболист.  

               Творите! Применяйте! Оздоровляйте!

   Слайд 7  (Уважаемые коллеги, желаю всем творческих побед и новых идей! Спасибо за сотрудничество).  

Участники мастер-класса определяют соответствие полученного результата с поставленной целью

.

№

Последовательность выполнения работы

Графическое изображение

1.

Подготовьте к работе инструменты и приспособления, материал (офисная бумага, ламинат). Нарисуйте цветок, круг, а на зеленой бумаге лист. Соедините оба листа так, чтобы рисунки с обеих сторон были видны. Заламинируйте  листы бумаги  вместе .

.

2.

Разделите лист заламинированной бумаги на две части, отрезав по краям кромку ножницами.

3.

Вырежьте ножницами цветок. Проделайте отверстия при помощи дырокола на лепестках цветка.  Вырежьте чашелистник цветка.

4.

 Соедините с помощью двустороннего скоча(или клея) цветок и чашелистник. Наклейте сердцевину цветку. 

5.

Проденьте шнурок в отверстия цветка. Соедините концы шнурка вместе, завяжите бант.

6.

Тренажер готов.