Классный час - игра на тему: "Источники витаминов".
классный час по зож (3, 4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

БУД

Вступительная часть

Орг. момент

Цель: организация обучающихся к работе на занятии.

Создать благоприятный психологический настрой на работу;

.

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть на сегодняшнем занятии под названием классный час. Давайте встанем в круг. Будем проговаривать слова и выполнять движения.

Мы друг к другу повернёмся
И друг другу улыбнёмся
Скажем: “Здравствуй! Рады встрече!”
И обнимемся за плечи
Получился круг друзей.
Влево, вправо повернулись
И ещё раз улыбнулись
Руки снова разомкнём
И все за парту тихонько пройдём.

- Здравствуйте, ребята! такими словами мы приветствуем друг друга при встрече.

- А что они обозначают?

- Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, здоровья, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей.

Здравствуйте - это, значит, будьте здоровы.

- А здоровы ли вы, дорогие мои?

- Хорошее ли у вас настроение?

- Я очень рада, что у вас всё отлично! В народе говорят: “Здоровому – всё здорово! Здоровый человек красив, он легко преодолевает трудности, с ним приятно общаться. Он умеет по-настоящему, и работать, и отдыхать.

Настраиваются на активную работу на занятии. Включаются в деловой ритм занятия.

Выполняют задание учителя.

Ответы детей полным предложением.

Слушают учителя

Ответы детей.

Слушают учителя.

Коммуникативные БУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные БУД:

положительное отношение к школе, окружающим, элементарные навыки этики поведения.

Определение темы, постановка цели и определение задач

Цели: формулирование целей и задач классного часа

- Ребята сейчас вы будете отгадывать загадки. Вы говорите ответ, тот кто отгадал подходит к столу, находит картинку-ответ, вывешивает на доску.

Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет... (банан)

• Жёлтый шар, слегка горчит.
  Летом жажду утолит. (грейпфрут)

• Он бывает, дети, разный –
  Желтый, травяной и красный.
  То он жгучий, то он сладкий,
  Надо знать его повадки.
  А на кухне – глава специй!
  Угадали? Это… (перец)

• Желтый цитрусовый плод
  В странах солнечных растёт.
  Но на вкус кислейший он,
  А зовут его... (лимон)

• Щеки розовые, нос белый,
  В темноте сижу день целый.
  А рубашка зелена,
  Вся на солнышке она. (редиска)

• В огороде - желтый мяч,
  Только не бежит он вскачь,
  Он как полная луна,
  Вкусные в нем семена. (тыква)

• Само с кулачок, красный бочок,
  Потрогаешь - гладко, откусишь - сладко. (яблоко)

• Что за плод - шкатулочка с секретом!
  Семена - вкусняшные на вид,
  Все прозрачные, все розового цвета,
  Потрясешь, как странно, не звенит. (гранат)

• Эту ягодку найдёте

Не в саду, а на болоте.

Круглая, как пуговка,

Красненькая... (клюковка)

• Вкус у ягоды хорош,

Но сорви её, поди-ка:

Куст колючий будто ёж,

Вот и назван .... (Ежевикой)

• Жарким солнышком согрет.

В шкурку, как в броню одет.

Удивит собою нас

Толстокожий… (Ананас)

• Круглобока, желтолица,

Может с солнышком сравниться.

А душистая какая.

Мякоть сладкая такая!

Мы поклонники отныне

Королевы поля… (Дыни)

• К нам приехали с бахчи

Полосатые мячи. (Арбузы)

Выполняют задание учителя

Обучающиеся отгадывают загадки. Вывешивают картинку-ответ на доску.

Ответы детей.

Отгадавший загадку, вывешивает картинку-ответ на доску.

Познавательные БУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Коммуникативные БУД: использовать простые речевые средства для общения на уроке; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении

Регулятивные БУД:

под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности;

Основная часть Работа над новым материалом

Цель: создать условия для формирования навыка выполнения заданий

- Кто догадался, чему будет посвящен наш классный час? (посвящен овощам, ягодам и фруктам)

- Почему? (Это полезные продукты)

Да, ребята, сегодня мы будем говорить о полезных продуктах.

-А почему овощи, ягоды и фрукты являются полезными продуктами?

Действительно полезны те продукты, которые содержат много витаминов.

- Что такое витамины?

Витамины - это вещества, необходимые для жизни. Они необходимы для нашего роста, жизнеспособности и общего самочувствия.

От латинского vita – жизнь (надпись вывешивается на доску).

Больше 76 лет назад ученые впервые открыли тайну витаминов. Но, пожалуй, ни одно открытие в медицине не получило сразу такой известности. Мы постоянно заботимся о том, чтобы в пище было необходимое количество витаминов. Когда же их все-таки не достает, мы пользуемся витаминами, которые выпускаются нашей промышленностью в виде конфет или сиропов.

- Какие витамины вы знаете? (А, В, С, Д – вывешиваются на доску)

В каких продуктах они содержатся, сейчас нам ребята расскажут о некоторых овощах и фруктах, богатых витаминами.

1 ученик:

Бобы, фасоль, зелёный горошек - больше других овощей богаты растительными белками. В них содержаться железо, калий, кальций.

2 ученик:

Картофель «в мундире» и запечённый в кожуре наиболее полезен. В нём много витаминов. Поэтому блюда из картофеля помогают сердцу, делают человека энергичным, защищают от инфекции.

3 ученик:

В огурцах большое количество воды, они являются источником минеральных веществ. Огурцы и огуречный сок уменьшают и прекращают кашель, успокаивают нервную систему и обладают жаропонижающим действием.

4 ученик:

Морковь - значительно превосходит другие овощи по содержанию легкоусвояемых углеводов и каротина.

5 ученик:

Капуста - ценный источник аскорбиновой кислоты

6 ученик:

Королями фруктов в России считаются яблоки. Яблоки придают человеку силу, продлевают молодость.

7 ученик:

Очень полезны лесные ягоды. Они содержат большое количество витаминов. Многие из них используются в лечебных целях. Варенье, джемы, мармелад, приготовленные из ягод - один из способов сохранения витаминов на зиму.

Наш классный час посвящен овощам, ягодам и фруктам

Ответы детей

В них много витаминов.

Ответы детей

Слушают учителя

Ответы детей ( А, В, С, Д)

Слушают сообщения одноклассников

Познавательные БУД: осуществлять поиск нужной информации

Коммуникативные БУД:

формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

Регулятивные БУД: работать по заданному плану, алгоритму; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме.

Физ. минутка (слова сопровождаются движениями)

Рано солнышко встает

И спешит на огород:

-Все ли овощи в порядке?

Как дела на нашей грядке?

Одолела вас дремота?

Шевельнуться неохота

Всем командую подъём!

Физзарядку проведем!

Ну-ка, делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх, вниз, подтянись,

Окончательно проснись!

Сбрось себя ночную лень

Впереди рабочий день.

Надо к вечеру успеть

Помидорам - покраснеть,

Баклажанам посинеть,

Дыне с тыквой - пожелтеть.

Надо к ужину поспеть!

Выполняют движения за учителем

Выполнение заданий

Цель: формирование и развитие умения выполнять задания по алгоритму

- А теперь, ребята, поиграем. (Все обучающиеся делятся на две команды и придумывают название команды)

1. Игра « Ребусы».

- Каждой команде дается по три ребуса и определенное время. Команда которая быстрее и правильнее отгадает ребусы получает жетончик.

1 команда.

(Ответ: огород, лук, томат)

2 команда.

(Ответ: капуста, укроп, картофель)

2. Игра «Нарисуйте любимые овощи, ягоды или фрукты».

(Каждая команда получает жетончик за свои рисунки).

3. Игра "Угадай ягодку"

- Команды получают кроссворд, в котором должны найти названия ягод. Та команда, которая быстрее и больше найдет названия ягод, получает жетончик.

Делятся на две команды.

Придумывают название команды.

Отгадывают ребусы.

Рисуют любимые овощи и фрукты.

Отгадывают кроссворды.

Познавательные БУД: осуществлять поиск нужной информации

Коммуникативные БУД:

формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

Регулятивные БУД: работать по заданному плану, алгоритму; выполнять под руководством учителя действия в практической и мыслительной деятельности; применять приобретённые знания и умения в выполнении заданий, в процессе игровой деятельности.

Заключительная часть

Подведение итогов

Рефлексия

Цель:

умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Итог классного часа

- Подходит к концу наш классный час.

- Какая была тема классного часа?

- Попробуйте закончить предложения.

Я узнал......

Я понял........

Я могу..... Молодцы!

Каждый человек должен заботиться о своём здоровье.

Чтобы здоровым, сильным быть,
Надо фрукты, овощи и ягоды любить
Все без исключения
В этом нет сомнения.

Я желаю всем ребята,
Быть здоровыми всегда,
Но добиться результата,
Невозможно без труда!
Классный час окончен.

Ответы детей.

Заканчивают начатые предложения.

Слушают учителя.

Познавательные БУД: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные БУД:

формировать навыки самооценки и самоконтроля результатов своей деятельности; Коммуникативные БУД: умение слушать и понимать речь других.