Конспект интерактивного занятия «Сказка о моём здоровье»
план-конспект по зож

Конспект интерактивного занятия «Сказка о моём здоровье»

Пояснительная записка:

Данное занятие является одним из методов обучения педагогов здоровьесберегающим технологиям в области психического и духовно-нравственного здоровья. Занятие проводится с учителями, работающими в начальной, средней и старшей школе, воспитателями и администрацией – всеми участниками образовательной деятельности, заинтересованными в сохранении и укреплении психического и духовно-нравственного здоровья, как своего, так и обучающихся.

Время проведения: 25 минут

Цель: создание коллажа о собственном здоровье посредством интереактивных методов.

Задачи:

1. Образовательные: актуализировать знания о культуре здоровья, знать составляющие понятия «Здоровье», уметь применять полученные интерактивные знания на практике и в повседневной жизни.
2. Развивающие: развитие навыков снятия эмоционального напряжения, навыков саморефлексии, использование полученных знаний в повседневной жизни и профессиональной деятельности
3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать культурно-гигиенические навыки, формировать положительную мотивацию на выполнение поставленных задач путём создания ситуации успеха.

Дидактическое оформление занятия:

1. Картон, бумага, газеты, журналя для вырезки метериалов, краски, клей, маркеры, ножницы, различные пуговицы, палочки, бисер и прочее (что есть в наличии).
2. Оформление доски: компонетны здоровья

Краткое описание содержания и хода урока или занятия.

Введение: (2 мин)

- Все мы с вами, независимо от возраста, мечтаем о чудесах, хотим хоть иногда побывать в сказке. Если мы хорошо помним слова капитана Грэя, что чудеса мы делаем своими руками, Что каждый из нас может и способен сочинить свою сказку, сделать чудо своими руками. И сегодня на нашем занятии мы как раз и займёмся сотворением таких чудес. Для начала я всем раздала картинки, которые сейчас станут для вас источником вдохновения, билетиком в наше необычное занятие.

- Я принесла с собой волшебную палочку, чтобы действительно сделать наше занятие волшебным и оживить ваши сказки. А сказку мы сегодня сочиняем о... нашем здоровье.

Основная часть (интерактивная работа): (15 мин)

- Освежим в памяти, какие компоненты здоровья вы помните? (см. на доску).

- Используя их, а также все приготовленные материалы, мы начинаем творить чудеса собственными руками. На работу вам отводится 12 минут.

По окончанию работы собираются на доску и над ними проводится ритуал с помощью волшебной палочки. (1 мин)

Рефлексия: (5 мин)

Участники высказываются о своих впечталениях во время работы.

• Какое настроение было?
• Что почувствовали во время процесса творчества?
• Практическое значение работы для собственного опыта?
• Способствовало ли создание коллажа снятию эмоционального напряжения?

Подведение итогов: (2 мин)

Чтобы у нас с вами исполнились наши мечты, сказки о нашем здоровье воплотились в жизнь, я предлагаю заручится советом метафорических карт А.Ю. Гращенковой Источник силы. Многообразие ресурсов. Мысленно задайте им вопрос, какой ресурс они вам помогут раскрыть в себе, вытащите карту и ответ мы сфотографируем на свой телефон. У вас останется ответ метафорических карт, котрым вы сможете воспользоваться самостоятельно в любое время. Свои сказки вы также забираете с собой, чтобы использовать как мощный ресурс в здоровьесбережении, профилактике эмоциональных перегрузов и профилактике профессионалоьного выгорания.

Спасибо за работу!

Литература и источники информации:

1. Вассерман Л.И., Беребин М.А. Факторы риска психической дезадаптации у педагогов массовых школ: Пособие для врачей и психологов. – СПб., 1997
2. Колесникова М.Г. Практикум к учебному курсу «Здоровый образ жизни». – СПб.: СПбАППО, 2006.
3. Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Евразия, 1999.
4. Митина Л.М. Профессиональная деятельность и здоровье педагога: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений.
5. Источник силы. Многообразие ресурсов: метафорические ассоциативные карты/А.Ю.Гращенкова. - Санкт-Петербург, Москва:Речь,#1089;.- (Мастер сказок)
6. Татарникова Л.Г. «Педагогика здоровья: здоровьесберегающие образовательные технологии. – СПб.: СПбАППО, 2009. – 184 с. »
7. Татарникова Л.Г.«Валеологическое воспитание :традиции и новации: Учебно-методическое пособие. – СПб.; СПбАППО, 2007. – 252 с.
8. Татарникова Л.Г., Н.Г.Коновалова, С.И Сметанкина «Введение в педагогику здоровья»: Научно-методическое пособие. – СПб.; СПбАППО, 2006. – 252 с

Здоровьесберегающая направленность занятия

Во время данного занятия педагогам были обеспечены комфортные гигиенические условия (комфортная температура в кабинете, достаточное освещение класса, доски).

Структура занятия выстроена таким образом, чтобы достигнуть не только цели занятия, но и цели здоровьесбережения педагогических работников, способствовать снятию эмоционального напряжения, исключить утомляемость и личностное выгорание а так же не вызвать необоснованную напряженность у педагогов во время проведения практической интереактивной работы.

Использование нескольких интерактивных методов не ведет к потере у взрослых людей интереса, удерживает их внимание и способствует не только усвоению материала, но и его дальнейшему применению в своей собственной практической деятельности, делая занятие эффективным и здоровьесберегающим.

Использование средств ТСО соответствует гигиеническим нормам. На занятии поддерживается благоприятный психологический климат для педагогических работников, доброжелательная атмосфера и создание ситуаций успеха для каждого участника мастер-класса.

Все вышеперечисленное доказывает, что данное занятие является здоровьесберегающим.