Конспект НОД "Человек"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике на тему

Тема:Человек
Программное содержание:

Учить различать ,называть части тела и лица, уметь показывать их на себе и кукле ,соотносить предмет со словесным обозначением ,знать назначение.

Старшая подгруппа: развивать понимание обращенной речи, формировать кратковременную память.

Оборудование:кукла,заркало,картинки мальчика и девочки,таз,мочалка,расческа,полотенце.
Ход  НОД.

Организационный момент.

Педагог сажает на стул большую куклу. Дети знакомятся с ней.

Основная часть.

1.  Формирование предметного словаря.

Игровое упражнение «Покажи на себе и на кукле».

Попросить детей показать и назвать части тела на себе:

•  Где голова? (Вот голова.)
•  Где шея? (Вот шея.)
•  Где рука? (Вот рука.)
•  Где нога? (Вот нога.)
•  Где спина? (Вот спина.)
•  Где живот? (Вот живот.)

Затем предложить детям показать эти части тела на кукле и назвать:

•  Что это? (Это голова и т.д.)

Упражнение «Волшебное зеркальце».

Педагог показывает  детям зеркало, предлагает рассмотреть в нем свое лицо и назвать то, что видят.

•  Где волосы? (Вот волосы.)
•  Где лоб? (Вот лоб.)
•  Где глаза? (Вот глаза.)
•  Где брови? (Вот брови.)
•  Где щеки (нос, рот, уши, лицо)!

Игровое упражнение «Что это?».

На доске два портрета: мальчика и девочки. Предложить ребенку назвать, то, что видят в зеркале Маша и Миша, и спросить:

•  Что это? (Это волосы. Это лоб. Это глаза. Это брови. Это нос. Это щеки. Это рот. Это уши.)

Затем педагог обводит рукой лицо и спрашивает у детей:

•  Что это? (Это лицо.)

2.  Формирование глагольного словаря.

Игровое упражнение «Купание куклы».

Педагог сообщает детям, что они будут купать куклу. Педагог показывает и называет детям предметы, которые нужны для купания куклы.

•  Что нужно сделать сначала? (Раздеть.)
•  Что потом? (Вымыть голову.)
•  Что дальше? (Вымыть шею, живот и т.д.)

Каждое действие выполняется детьми по очереди. Когда купание закончено, педагог задает вопрос:

•  Что ты вытираешь? (Я вытираю голову и т.д.)
•  А что теперь? (Куклу надо расчесать.)

3.  Что мы вымыли кукле? (Голову, шею, спинку, живот, ручки, ноги.) Попросить детей вспомнить, кто что мыл кукле. 
   Формирование словаря признаков.

Игра «Какой стала кукла?».

•  Какая была кукла? (Грязная.)
•  Какая Маша стала, когда мы ее вымыли? (Маша стала чистая.)
•  Какая Маша стала, веселая или грустная? (Веселой.)
•  Почему? (Она стала чистая.)

Физкультминутка. «Вот Я»
Дети встают и показывают по просьбе педагога свои части тела.

3.  Развитие понимания обращенной к ребенку речи: существительные женского рода.

Упражнение «О каких предметах можно сказать “она ”?».

На наборном полотне расставлены предметные картинки мужского и женского рода.

Педагог предлагает отобрать те, которые можно заменить словом «она».

4.  Развитие внимания, памяти.

Упражнение «Вспомни и назови».

Педагог предлагает вспомнить и назвать те предметы, которые детям были нужны для купания куклы.

Итог: Во что вам понравилось играть?