Конспект открытого занятия в подготовительной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи по теме "Насекомые"
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа) по теме

Тема занятия: Насекомые.

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о насекомых.

Задачи:

   1.  Образовательные:

1. активизация словаря детей глаголами
2. активизация словаря детей прилагательными
3. образование и употребление родительного падежа мн. числа
4. закрепление предложных конструкций

2. Развивающие:

1. Развитие навыка связной речи.
2. закрепление навыка звукового анализа
3. развитие воображение, логического мышления
4. развитие мелкой моторики пальцев рук

3. Воспитательные:

1. Воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников.
2. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

• наглядный материал по теме “Насекомые”
• звуковые схемы слов
• видеоматериал «Насекомые»

Ход занятия

1. Орг. момент.

Посмотрите на гостей, поздоровайтесь с ними кивком головы.

Сегодня мы с вами побываем на весенней полянке, но не одни. А вот с кем, вы узнаете, посмотрев видеосюжет.

2. Сообщение темы занятия.

Логопед:

- О ком мы смотрели видео?

Дети:

- Мы смотрели фильм о насекомых

Логопед:

- Сегодня мы будем говорить о насекомых.

3. Образование и употребление родительного падежа мн. числа.

Логопед:

- На лугу насекомые живут не по одному, их много.

Давайте назовем названия насекомых со словом «много».

(Логопед показывает картинки, а дети проговаривают слова в родительном падеже, множественного числа.)

Много бабочек, много пчел. И т.д.

4. Закрепление навыка звукового анализа

Логопед:

- Посмотрите на картинки на доске, вспомните названия насекомых и определите первый звук в словах.

Дети определяют первый звук в словах.

Логопед предлагает составить самим схему слова «Паук»:

- Сколько в слове слогов?

- Назовите гласные.

- Назовите последний звук.

- Какой по счету звук «У»?

5. Закрепление предложных конструкций

Логопед:

- Давайте рассмотрим, где находятся насекомые.

1-ый ребенок:

- Бабочка сидит на цветке.

      2-ой ребенок:

- Гусеница ползет по дереву.

      3-ий ребенок:

- Жук подлетает к цветку.

      4-ый ребенок:

- Кузнечик прыгает с травинки на травинку.

      5-ый ребенок:

- Шмель кружит над цветком.

6. Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Пчела».

• Прилетела к нам вчера (машут ладошками)
• Полосатая пчела (на каждое название насекомого загибают один пальчик)
• А за нею шмель-шмелек
• И веселый мотылек,
• Два жука и стрекоза,
• Как фонарики глаза (делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам)
• Пожужжали, полетали,
• От усталости упали.

7. Закрепление знаний о насекомых .

Игра «Кого не стало?»

Логопед выставляет на доске картинки с насекомыми. Дети запоминают картинки, закрывают глаза, логопед убирает по одной картинке. Дети открывают глаза и отвечают на вопрос «Кого не стало?».

8. ФИЗМИНУТКА

• Логопед вместе с детьми выходит на ковёр.

Проговаривает текст стихотворения и по тексту дети выполняют соответствующие действия.

Т.А.Шорыгина «Вальс бабочек».

Звенят ручьи в апреле,

Ласкает солнце нас.

На луг мы прилетели

И здесь танцуем вальс.

Мы крылышки расправим,

Красив на них узор.

Мы кружимся, порхаем-

Какой кругом простор!

Душистыми цветами

Весна встречает нас,

И кажется, что с нами

Весь луг танцует вальс!

Медленно опускаются на ковёр, а затем садятся за рабочие столы.

9. Закрепление умения группировать и классифицировать предметы.

Игра «Четвертый лишний»

Логопед называет четыре слова, дети отвечают какое слово лишнее и почему.

Логопед:

- Бабочка, комар, воробей, жук.

- Облако, шмель, гусеница, муха.

- Кузнечик, муравей, жук, самолет.

- Пчела, божья коровка, шарик, оса.

 10.  Итог занятия.

Обсуждение результатов

Логопед:

- Наше занятие закончилось, о ком мы сегодня говорили?

Дети отвечают:

- Мы говорили о насекомых.