Перспективное планирование студии "Топотушки"с детьми с нарушением зрения
методическая разработка

У детей с нарушением зрения невысокая двигательная активность, общая медлительность, повышенная утомляемость. У некоторых детей возникают затруднения в прослеживании движущихся объектов, у многих – нарушение речевого развития, непроизвольное и неустойчивое внимание, плохая память. Кроме того у детей с нарушением зрения наблюдаются эмоциональные и поведенческие расстройства. У одних детей присутствует неуверенность в себе, крайняя зажатость, заторможенность (гиподинамия), а у других – сильная расторможенность, неуправляемость, нарушение координации движений. У тех и других – аритмичность двигательных актов, трудности зрительно –пространственной ориентировки. И в том, и другом случае дети возбудимы, эмоционально ранимы, не могут управлять своими чувствами. Все это объясняется тем, что зрительный, слуховой и речедвигательные центры коры головного мозга находятся в одной зоне, и сигналы, поступающие в эти центры, пересекаются и воздействуют друг на друга как положительно, так и отрицательно (при патологии одного или нескольких центров). Чем сильнее зрительная патология, тем более фрагментально восприятие.