Индивидуальный маршрут коррекционных занятий.
рабочая программа по коррекционной педагогике

ГБОУ Школа № 2120

Россия, 142784, г.Москва, г.Московский, ул. Бианки, дом 9А.  

ИНН 5051005670;    КПП 775101001;     ОГРН 1025007515510

тел. / факс: 8 (495) 978-55-65;

email: 2120@edu.mos.ru;

web: http://sch2120tn.mskobr.ru/

Сроки

Содержание

деятельности

Используемые методики и упражнения

Групповые занятия

Примечание\дата

Сентябрь

Проведение первоначальной диагностики. Составление индивидуального образовательного маршрута по результатам диагностики.

Методика «Психолого-педагогической диагностики» Павловой.

Наблюдение за ребенком в группе.

Октябрь

• Снятие общего напряжения, связанного с адаптационным периодом.
• Помощь в адаптации.
• Развитие моторики

Проведение групповых игр на адаптацию: «Солнышко», «Сова», «Назови себя», «Комплимент».

Упражнения на моторику с мешочками, с массажными мячиками, прищепками, крупой, умение держать правильно руку.

Игры и упражнения на сплочение детского коллектива.

Ноябрь

• Повышения уровня мышления (анализ, обобщение).
• Развитие мелкой, общей моторики и графомоторных навыков.
• Развитие устойчивости и  концентрации внимания.

Упражнения на концентрацию и устойчивость внимания. Игра: «Пришла к нам осень золотая». Работа с пластилином: «Золотые листочки». Упражнения на моторику с мешочками, с массажными мячиками, на умение держать правильно руку. Упражнения на развитие графомоторных навыков. Задание на обобщение различных групп (транспорт, посуда, одежда и т.д.).

Игры и упражнения на преодоление тревожности.

Декабрь

Январь

• Развитие мелкой, общей моторики и графомоторных навыков.
• Развитие устойчивости и  концентрации внимания.
• Повышения уровня мышления (анализ, обобщение).
• Коррекция эмоционального состояния.

Рисование: «Зима. Узоры Мороза»; лепка: «Снежки». Упражнения на моторику с мешочками, с массажными мячиками, на умение держать правильно руку.

Сказкотерапия.

Задание на обобщение различных групп (транспорт, посуда, одежда и т.д.). Упражнения на концентрацию и устойчивость внимания.

Игры и упражнения на развитие эмоционально волевой сферы. Развитие графомоторных навыков.

.

Февраль

• Расширение понятия о временных пространственных отношениях.
• Введение в словарь слов: время года, месяц.
• Продолжение развития мелкой, общей моторики и графомоторных навыков.
• Развитие устойчивости и концентрации внимания.
• Развитие пространственного восприятия.
• Коррекция эмоционального состояния.

 Упражнения на пространственное расположение предметов. Упражнения: «Ширина, длинна, высота»; «Это ручка правая, это ручка левая». Игра: «12 месяцев», «Внизу, вверху».

Арт-терапия с крупой (манка): «Намели сугробы». Упражнения на моторику с мешочками, с массажными мячиками, на умение держать правильно руку. Упражнения на развитие графомоторных навыков.

Изучение времен года и месяцев. Расширение понятий около, под, над, рядом, у, относительно.

Сказкотерапия.

Игры и упражнения на развитие эмоционально волевой сферы. Развитие графомоторных навыков.

Март

• Развитие слуховой и зрительной памяти.
• Продолжение развития мелкой, общей моторики и графомоторных навыков.
• Развитие навыков счета и изучен алфавита.

Упражнения на моторику с мешочками, с массажными мячиками, на умение держать правильно руку. Упражнения на развитие графомоторных навыков. Запоминание на слух 8 слов, визуально 6 картинок. Упражнения на улучшение навыков счета и алфавита.

Игры на развитие ПФ (внимание). Развитие графомоторных навыков.

Апрель

• Развитие воображения.
• Продолжение развития мелкой, общей моторики и графомоторных навыков.

Упражнения: «Волшебники»; «Укрась слово»; «Кому пришло письмо?», «Найди ботинок обезьянке»; «Сказка руками – «Домик», «Игра поймай шарик». Упражнения на развитие графомоторных навыков.

Игры и упражнения на сплочение детского коллектива.

Развитие графомоторных навыков.

Май

• Закрепление развития ВПФ, мелкой, общей моторики и графомоторных навыков.

Дид. игра: «Найди одинаковый». «Слушай и делай», «Выложи по образцу», «Послушай повтори».

Игры и упражнения на преодоление тревожности.

Развитие графомоторных навыков.