планы
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
ПЛАНЫ ПОДГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ ЛОГОПЕДА (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)
I квартал ОКТЯБРЬ, 1-я неделя. «Осень.Осенние месяцы. Деревья осенью»
Разделы работы | Дни недели | |||
Понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание, | Зрительное внимание: «Четвертый лишний» (признаки осени) | Работа над четкостью дикции в двустишии: «Зайка, майка и сарай — Чем похожи? Угадай!» | Работа над четкостью дикции и звукопроизношением. «На что похожи листья?» | Развитие силы голоса и речевого дыхания. «Кто кого?» |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «Дождик» | Выкладывание буквы И на магнитной доске, на столе из палочек, «печатание» на доске и в тетради. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Мелкая моторика. Штриховка листика клена. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Пальчиковая гимнастика «Осень» |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий деревьев | Развитие фонематического слуха. Выделение звука [j] из ряда звуков, слогов, слов. «Зажги фонарик» | Звуковой анализ слов: ива, бук. Работа на магнитной доске | Составление и анализ предложений об осени (с опорой на картинки) |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Осень. Месяцы. Периоды. Приметы. Рассматривание картины «Ранняя осень» и беседа по ней. Введение новой лексики | Грамматический строй речи. Лото «Один — много» (по теме «Деревья») | Пересказ рассказа «Осенние дожди» | Грамматический строй речи. Словообразование. Относительные прилагательные по теме «Деревья». Игра «Разноцветные листья» |
Грамота | Чтение предложений с пройденными буквами | Чтение слогов и слов с буквой И | Чтение предложений с буквой Й | Ребус «Ива». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сад |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трехсложными словами со стечением согласных и закрытым слогом (ненастье, листопад) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[p’J в парах слогов. Игра с мячо | |||
ОКТЯБРЬ, 2-я неделя. «Овощи. Труд взрослых на полях и огородах»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | Пятница | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Интонационная выразительность речи, четкость дикции, произношение. «Купите лук» | Зрительное внимание. «Что лишнее?» (по цвету, форме, размеру) | Слуховое внимание, чувство рифмы. «Подскажи словечко» | Работа над ясной шепотной речью. «Дедушка Рох» |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «Капуста» | Мелкая моторика. Штриховка изображения баклажана. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детей дошкольного возраста | Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» | Упражнение «Дождик» |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий овощей. «Погрузи урожай» | Определение места звука [j] в словах. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Составление и анализ предложений о работах на полях и в огороде осенью | Дифференциация звуков [j] — [л’] в словах (с опорой на картинки). Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Овощи. Огород. Введение новой лексики. Расширение глагольного словаря. Беседа по картине «Натюрморт» | Пересказ рассказа «Давно скосили луга» И. СоколоваМи- китова | Грамматический строй речи. Словообразование. Относительные прилагательные. «Давайте приготовим» (игра с мячом) | Развитие связной речи. Отгадывание и толкование загадок об овощах |
Грамота | Чтение маленьких текстов с новой буквой | Чтение предложений с пройденными буквами. «Цветик- семицветик» | Составление слов из данных слогов (на магнитной доске) | «Печатание» 1! предложений с пройденными буквами |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трехсложными словами со стечением согласных и закрытым слогом (картофель, баклажан) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’] в словах (с опорой на картинки). Игра «Разноцветные кармашки» | |||
ОКТЯБРЬ, 3-я неделя. «Фрукты. Труд взрослых в садах»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | Четверг | пятница | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Развитие обоняния и глубокого вдоха. «Узнай фрукт» | Работа над четкостью дикции и звукопроизношением в двустишии: «Ежевику ела Ева, Ева — справа, кустик — слева» | Развитие зрительного внимания и мышления. Разрезные картинки по теме «Фрукты» | Развитие слухового внимания, памяти. «Повтори за мной» (цепочки из слов — названий фруктов |
Общая и мелкая моторика | Пальчиковая гимнастика «Апельсин» | «Печатание» буквы Е на доске, в тетради, выкладывание из мозаики. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Координация речи с движением. «Садовник» | Развитие мелкой моторики. Штриховка изображения банана. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий фруктов. «Разноцветные грузовики» | Синтез названий фруктов из данных слогов. Упражнение «Кто больше слов составит?» | Составление и анализ предложений по теме (с опорой на картинки) | Составление предложений о фруктах по картинкам и подбор готовых схем предложени |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Фрукты. Сад. Введение новой лексики. Расширение глагольного словаря {спеют, зреют, наливаются, краснеют, желтеют) | Пересказ рассказа «Как яблоки собирают» | Грамматический строй речи. Словообразование. Относительные прилагательные. «Веселый повар» | Составление рассказа по картине «Яблоки на красном фоне» |
Г рамота | Составление слов из данных букв (на магнитной доске) | Чтение слогов и слов с буквой Е | Чтение предложений с буквой Е | Ребус «Фрукты». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трехсложными словами со стечением согласных и закрытым слогом {апельсин, абрикос) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’] в предложении. Игра «Украсим фонарики» | |||
ОКТЯБРЬ, 4-я неделя. «Насекомые и пауки»
Разделы работы | Дни недели | |||
Понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Развитие речевого дыхания, правильной артикуляции звука [ж]. «Жуки» | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как кузнечик помогал слабым» | Развитие слухового внимания. «Кто летает?» | Работа над четкостью дикции, звукопроизношения. Скороговорки |
Общая и мелкая моторика | Штриховка изображения жука. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Развитие ловкости и координации движений. «Пчелы» | Мелкая моторика. Конструктор «Насекомые» | |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Составление и анализ предложений о насекомых (с опорой на картинки) | Слоговой анализ слов — названий насекомых. «Раздели и забери» | Звуковой анализ слов: осы, жук, муха. Работа на магнитной доске | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Насекомые. Многообразие. Места обитания. Способы передвижения. Беседа с демонстрацией слайдов | Грамматический строй речи. Составление предложений с предлогами. «Бабочка и грибок» | Пересказ рассказа «Насекомые осенью» | |
Грамота | Кроссворд «Бабочка». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Составление слов из данных букв (на магнитной доске) | Чтение коротких текстов с пройденными буквами | |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трехсложными словами с закрытым слогом (бабочка | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’]. Игра «Помнишь ли ты эти стихи?» | |||
ОКТЯБРЬ, 5-я неделя. «Перелетные птицы. Водоплавающие птицы»
Разделы работы | Дни недели | |||
Понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. | Грамматика Перелетные птицы. Водоплавающие птицы. Новая лексика. Беседа по картине «Отлет птиц» | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как лебедь остался один» | Грамматический строй речи. Образование притяжательных прилагательных. Игра с мячом «Чей? Чья? Чьи?» | Развитие связной речи. Составление рассказа по картине «Улетают журавли» |
Общая и мелкая моторика | Обводка и штриховка изображения утки. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Координация движений, физиологическое дыхание. «Журавли учатся летать» | Координация речи с движением. «Аист» | |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий перелетных и водоплавающих птиц. «Кто больше слов разделит на слоги?» | Звуковой анализ слов: утка, аист. Работа с раздаточным материалом | Составление и анализ предложений о перелетных птицах. Работа с раздаточным материало | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Воспитание правильного физиологического дыхания. «Журавли учатся летать» | Слуховое внимание. «Будь внимательным» (перелетные и зимующие птицы) | Работа над четкостью дикции, звукопроизношением, интонационной выразительностью речи. Скороговорка | |
Грамота | Ребус «Грач». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Составление слов из данных слогов (на магнитной доске) | Чтение предложений с пройденными буквами и составление рассказа из этих предложений | |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над односложными словами со стечением согласных в начале и конце (грач, аист) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’] в текстах (индивидуально) | |||
НОЯБРЬ, 1-я неделя. «Грибы. Ягоды. Лес осенью»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | Вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Ягоды. Грибы. Новая лексика. Составление рассказа по картине «Дары лесов» | Грамматический строй речи. Словообразование. Относительные прилагательные. «Бобрятапроказники» | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Последние ягоды» | Развитие связной речи. Составление рассказа по алгоритму. «За ягодами» |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «За грибами» | «Письмо» в воздухе, «печатание» на доске и в тетради, выкладывание из мозаики буквы Ё. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Штриховка изображения гриба. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Пальчиковая гимнастика «Грибы» |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий грибов. «Кто больше грибов наберет?» | Зрительное внимание. «Убери неправильно написанные буквы» | Слоговой анализ слов — названий лесных ягод. «Помоги ежику» | Составление и анализ предложений о грибах и ягодах. Работа с раздаточным материалом |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Диалог «Где вы были?» Работа над интонационной выразительностью речи | Работа над четкостью дикции в двустишии: «Ёж под ёлкою лежал И от холода дрожал» | Зрительное внимание. «Что лишнее?» (лесные и садовые ягоды) | Диалог. Работа над интонационной выразительностью речи |
Грамота | Ребус «Малина». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детей дошкольного возраста | Чтение слогов и слов с буквой Ё | Чтение предложений с буквой Ё | Чтение небольшого рассказа с буквой Ё |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над слоговой структурой односложных слов со стечением согласных в начале и конце {гриб, лист) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[л] в парах слогов | |||
НОЯБРЬ, 2-я неделя. «Домашние животные и их детеныши»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Домашние животные. Новая лексика. Беседа по картине «Крестьянский двор» | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как щенок узнал, кто всех важнее» | Развитие связной речи. Составление рассказа по картине «Собака со щенятами» | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как гусь всем завидовал» |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «Игра в стадо». Штриховка изображения свиньи. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | «Письмо» в воздухе, «печатание» на доске и в тетради, выкладывание из мозаики буквы Ю | ||
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий домашних животных. «Пастушки» (игротека) | Анализ предложения: У Юры юла. | ||
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи. Скороговорки | Работа над четкостью дикции в двустишии: «Юра с Юлей не играл, Он юлу ей не давал» | ||
Грамота | Кроссворд «Коза». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Чтение слогов, слов и предложений с буквой Ю | ||
Работа над слоговой структурой слова | Работа над словами со стечением согласных в начале и середине (кролик, овца, кошка) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[л] в словах с опорой на картинки. Игра «Разноцветные корзинки» | |||
НОЯБРЬ, 3-я неделя. «Дикие животные. Подготовка животных к зиме»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Дикие животные осенью. Подготовка к зиме. Новая лексика. Пересказ рассказа «Еж» | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как олененку маму искали» | Грамматический строй речи. Словообразование. Притяжательные прилагательные. «Кто за деревом?» | Развитие связной речи. Составление рассказа по картине «Медведица с медвежатами» |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «На водопой» | Пальчиковая гимнастика. «Есть у каждого свой дом» | Штриховка изображения лося. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий диких животных. «Раздели и забери» | Звуковой анализ слов: лиса, волк, лось. Работа с раздаточным материалом | Составление по картинкам предложений о диких животных. Анализ предложений. Работа на магнитной доске | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции и звукопроизношением. Считалка | Зрительное внимание. «Что перепутал художник?» (чем угостим диких животных) | Слуховое внимание. «Кто лишний?» (дикие и домашние животные) | |
Грамота | Ребус «Волк». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Чтение предложений и составление из них рассказа | Составление слов из готовых слогов (рабрта с раздаточным материалом) | |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над двусложными словами с двумя стечениями согласных (травка, тропка) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[л] в игре «Маленький кролик» | |||
НОЯБРЬ, 4-я неделя. «Одежда. Обувь. Головные уборы»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | Четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Одежда. Обувь. Головные уборы. Новая лексика. Составление рассказа по картине «В раздевалке» | Грамматический строй речи. Словообразование. Относительные прилагательные. «В ателье» (игротека) | Развитие связной речи. Отгадывание загадок об одежде, обуви, головных уборах. | Грамматический строй речи. Употребление предлогов. Составление предложений по картинкам «Собираемся на прогулку» |
Общая и мелкая моторика | Пальчиковая гимнастика «Ботинки» | «Письмо» в воздухе, «печатание» на доске и в тетради, выкладывание из мозаики буквы Я | Штриховка изображения шапочки. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки" |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов – названий обуви, одежды, головных уборов. | Зрительное внимание. Профилактика дисграфии. Наложенные буквы. | Звуковой анализ слов: шуба, шарф, плащ. Подбор схем к картинкам. | Анализ предложений, составленных по картинкам. |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции, звукопроизношением. Скороговорки | Работа над четкостью дикции, звукопроизношением в двустишии: «Яна якорь вышивала, Молча яблоко жевала» | Зрительное внимание. «Что перепутал художник?» (одежда, обувь, головные уборы по сезонам) | Слуховое внимание. «Что лишнее?» (одежда, обувь, головные уборы) |
Грамота | Ребус «Трусы». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Чтение слогов и слов с буквой Я | Чтение предложений с буквой Я | Чтение маленьких текстов с буквой Я |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над двусложными словами с двумя стечениями согласных {брючки, шнурки) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[л] в текстах (индивидуальноие) | |||
II квартал ДЕКАБРЬ, 1-я неделя. «Зима. Зимующие птицы. Зимние месяца»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика Зима. | Приметы. Месяцы. Новая лексика. Составление рассказа по картине «Наступила зима» | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как сорока клеста судила» | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Летят снежные пушинки» | Развитие связной речи и мышления. Составление сравнительного рассказаописания о снегире и синице |
Общая и мелкая моторика | Координация слова с движением. «Медведь» | Координация речи с движением. «Зимние забавы» | Пальчиковая гимнастика «Кормушка». Штриховка изображения снеговика. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группе детского сада | |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий зимующих птиц | Звуковой анализ слова зима. Работа на магнитной доске | Составление и анализ предложений о зимующих птицах со сложными предлогами (с опорой на картинки) | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над речевым дыханием. Скороговорка | Развитие зрительного внимания «Что изменилось?» (по игре «У кормушки») | Развитие слухового внимания. «Подскажи словечко» | |
Грамота Ребус «Мороз». | Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группе детского сада | Чтение предложений с пройденными буквами | Слова-перевертыши | |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над четырехсложными словами из открытых слогов | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[л] в игре «Медвед | |||
ДЕКАБРЬ, 2-я неделя. «Мебель. Назначение мебели. Материал из которых сделана мебель»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | Пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Мебель. Материалы, из которых она сделана. Части мебели. Игра «Наша квартира» (игротека) | Грамматический строй речи. Употребление предлогов. «Подскажи словечко» | Развитие связной речи и мышления. Составление сравнительного рассказаописания о серванте и шкафе | Грамматический строй речи. Относительные прилагательные. Работа по стихотворению «Наша квартира» |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Наша квартира» | Мелкая моторика. Штриховка изображения шкафа. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группе детского сада | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» | Работа с конструктором «Мебель для куклы» |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий мебели. Лото «Мебель» | Звуковой анализ слов: стол, стул, шкаф, пуф. Работа с раздаточным материалом | Составление и анализ предложений о квартире (с опорой на картинки). Работа на наборном полотне | Слоговой анализ слов — названий мебели. «Раздели и забери» |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Развитие слухового внимания. «Будь внимательным» | Развитие зрительного внимания. «Найди ошибку» (мебель для кухни и гостиной) | Работа над четкостью дикции, речевым дыханием. Загадки | Работа над интонационной выразительностью речи, совершенствование навыка голосоведения на мягкой атаке. Отрывок из стихотворения «Откуда стол пришел?» |
Грамота | Ребус «Диван». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группе детского сада | Чтение предложений и составление из них рассказа | Изографы | Чтение небольших текстов с пройденными буквами |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над четырехсложными словами из открытых слогов | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р’]—[л’] в ряду слогов. Игра с мячом | |||
ДЕКАБРЬ, 3-я неделя. «Посуда. Виды посуды»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Посуда. Виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда. Части посуды. Беседа (с опорой на картинки) | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Помощники» | Развитие связной речи. Составление рассказа по картинке «День рождения» | Грамматический строй речи. Род. п. сущ. «Что без чего?» (изображения посуды на магнитной доске) |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Машина каша» | «Письмо» в воздухе, «печатание» на доске и в тетради, выкладывание из мозаики буквы Ц | Мелкая моторика. Штриховка изображения ковша | Координация речи с движением. «Чайник» |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий посуды. «Расставь по местам» | Дифференциация звуков [ц]— [с] в словах (с опорой на картинки). Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Звуковой анализ слова тазы. Работа с раздаточным материалом | Составление и анализ предложений о посуде по демонстрации действий |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции, умением изменять силу голоса. Скороговорки | Работа над четкостью дикции в двустишии: «Цапля в цирке выступала, Трех цыплят дрессировала» | Зрительное внимание. «Что изменилось?» (по игре «У белочки в гостях») | Слуховое внимание. «Что лишнее?» (кухонная и чайная посуда) |
Грамота | Составление слов из данных слогов на магнитной доске | Чтение слогов и слов с буквой Ц | Чтение предложений с буквой Ц | Чтение текстов с буквой Ц |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над четырехсложными словами из открытых слогов | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р’]—[л’] в словах (с опорой на картинки). Игра «Разноцветные кармашки» | |||
ДЕКАБРЬ, 4-я неделя. «Новый год»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | Пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Новый год. Новая лексика. Составление рассказа по картинке «На празднике» | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Птичья елка» | Грамматический строй речи. Словообразование. Относительные прилагат. (по игре «Украшаем елку») | Развитие связной речи. Составление рассказа из собственного опыта (по предложенному плану) «Как мы встречали Новый год» |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Штриховка изображения елочки | Выкладывание из палочек, из мозаики, на магнитной доске буквы Ч | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Подарки» | Координация речи с движением. «На елке» |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий елочных игрушек. «Раздели и повесь» (по игре «Украшаем елку») | Дифференциация звука [ч] от других звуков в ряду звуков, слогов, слов. Упражнение «Хлопни в ладоши» | Определение места звука [ч] в словах. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Составление рассказа о елке (из данных предложений) |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Зрительное внимание. «Чего не стало?» (по игре «Украшаем елку») | Зрительное внимание. «Найди все буквы Ч». Игра «Составь слово» | Слуховое внимание. «Подскажи словечко» | Работа над звукопроизношением в стихотворении «Дед Мороз» |
Грамота | Ребус «Маска». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Чтение слогов и слов с новой буквой | Чтение предложений с новой буквой | Чтение небольших текстов с пройденными буквами |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над четырехсложными словами из открытых слогов | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р’]—[л’] в предложении (по игре «Украшаем елку») | |||
ЯНВАРЬ, 2-я неделя. «Транспорт. Виды транспорта»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Транспорт. Виды транспорта. Названия грузовых машин. Новая лексика. Игра «Виды транспорта» (игротека) | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Кто сильнее?» | Развитие связной речи. Отгадывание и толкование загадок о транспорте | Грамматический строй речи. Употребление предлогов. «Ехали мы, ехали» (игротека) |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «На шоссе» | Штриховка изображения грузовика. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | «На шоссе» (повторение) | Координация речи с движением. «Теплоход» л |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий транспорта. «Найди место» («Расставь по гаражам») | Звуковой анализ слова туча. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста №3 | Составление и анализ предложений о транспорте (с опорой на картинки) | Синтез слов из предложенных слогов (по теме «Транспорт») |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции, правильным речевым дыханием. Скороговорки | Слуховое внимание. «Что лишнее?» (по видам транспорта) | Работа над звукопроизношением и выразительностью. «Лайнер» | Зрительное внимание. «Что перепутал художник?» (виды транспорта) |
Грамота | Составление слов из данных букв на магнитной доске | «Буквы перепутались». Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Чтение предложений с пройденными буквами | Чтение небольших текстов с пройденными буквами |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над одно-, дву-, трех- и четырехсложными словами (отработанными ранее) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’]—[л]—[л’]. Игра «Карусель» | |||
ЯНВАРЬ, 3-я неделя. «Профессии взрослых»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Профессии. Новая лексика. Расширение глагольного словаря. Рассказы детей о профессиях родителей | Грамматический строй речи. Глагольный словарь. «Кто что делает?» (с мячом) | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Где работает твоя мама?» | Развитие связной речи. Отгадывание и толкование загадок по теме |
Общая и мелкая моторика | Пальчиковая гимнастика «Повар» | Выкладывание из палочек, из мозаики, «рисование» в воздухе буквы Щ. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Координация речи с движением. «Шофер» | Мелкая моторика. Штриховка изображения повара. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Дифференциация звуков [ц]— [ч] в словах (с опорой на картинки). Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Дифференциация звуков [ш]—[щ] (с опорой на картинки). Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Составление и анализ предложений о профессиях (с опорой на картинки) | Слоговой анализ и синтез слов. Лото «Профессии» |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Слуховое внимание, развитие памяти. «Повтори за мной» (цепочки слов по теме «Профессии») | Зрительное внимание. «Буквы перепутались». Тетрадь для обучения детей дошкольного возраста № 3 | Зрительное внимание. «Кто лишний?» (профессии работников детского сада) | Работа над речевым дыханием, интонационной выразительностью. «Рабочий класс» |
Грамота | Чтение слов из пройденных букв. Упражнение «Буква потерялась» | Чтение слогов и слов с новой буквой. Правила: «ча-ща» пиши с А «чу-щу» пиши с У | Чтение предложений с новой буквой | Чтение небольших текстов по теме |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над одно-, дву-, трех- и четырехсложными словами (отработанными ранее) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’]—[л]—[л’]. Игра «Спасайся от волка» | |||
ЯНВАРЬ, 4-я неделя. «Труд на селе зимой»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Труд на селе зимой. Новая лексика. Глагольный словарь. Беседа по картине «На ферме» | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Снегопах» | Грамматический строй речи. Глагольный словарь. «Кто что делает?» (с мячом) | Развитие связной речи. Составление рассказа по картине «Сельские механизаторы» |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «Игра в стадо» | Координация речи с движением. «Как мы поили телят» | Координация речи с движением. «Теленок» | Мелкая моторика. Разрезные картинки по теме |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий профессий: конюх, доярка, телятница, скотник, механизатор. Раздаточный материал | Составление и анализ предложений о труде на селе зимой (с опорой на картинки) | Определение места звука [щ] в словах. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Слоговой анализ. Лото «Профессии» |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над речевым дыханием. Скороговорки | Работа над четкостью дикции, интонационной выразительностью. Загадки | Зрительное внимание. «Кто лишний?» (профессии на селе и на стройке) | Слуховое внимание, развитие памяти. Цепочки слов по теме |
Грамота | Чтение небольших текстов с пройденными буквами | «Зачеркни неправильно написанные буквы». Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | «Какие буквы зачеркнуты?» (на доске) | Чтение коротких текстов с пройденными буквами |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над одно-, дву-, трех- и четырехсложными словами (отработанными ранее) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’]—[л]—[л’]. Игра «Буренушка» | |||
ФЕВРАЛЬ, 1-я неделя. «Орудия труда. Инструменты»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Орудия труда. Инструменты. «Кому что нужно для работы?» (игротека) | Грамматический строй речи. Твор. п. сущ. «Кто чем работает?» | Развитие связной речи. Пересказ рассказа « Метла и старый барабан» | Развитие связной речи. Составление рассказа по серии картинок «Как мы сделали кормушку» |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «Старый клен» | Выкладывание буквы «л» из шнурочка, «письмо» в воздухе. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста №3 | Мелкая моторика. Штриховка изображения пилы. тетрадь | «Старый клен» (повторение) |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов – названий орудий труда. «Раздели и разложи» | Определение места звука л в словах. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста №3 | Развитие фонематического слуха. Дифференциация звуков [л]—[л’]. тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста №3 | Звуковой анализ слова лама. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста №3 |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над звукопроизношением, четкостью дикции. Скороговорки | Уточнение произношения звука [л] в двустишии: «Лук Лариса поливала, Поскользнулась и упала» | Зрительное внимание. «Чего не стало?» (на магнитной доске) | Работа над интонационной выразительностью речи. «Лучше дела не найти» |
Грамота | Слова-перевертыши | Чтение слогов и слов с новой буквой | Чтение коротких предложений с новой буквой. Ребус «Лопата». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | «Буквы перепутались». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над одно-, дву-, трех- и четырехсложными словами (отработанными ранее) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’]—[л]—[л’]. Игра «Догонялки» | |||
ФЕВРАЛЬ, 2-я неделя. «Животные жарких стран»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Животные жарких стран. Новая лексика. Беседа по картине «В саванне» | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как зверята подружились» | Грамматический строй речи. Употребление предлогов. «Зоопарк» | Грамматический строй речи. Словообразование. Притяжательные прилагательные. «Кто спрятался в джунглях?» |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Где обедал, воробей?» | Мелкая моторика. Штриховка изображения слона. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Мелкая моторика. «Где обедал, воробей?»(повторение) | |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Развитие фонематических представлений. «У кого больше» (подбор названий животных со звуком [р]) | Слоговое лото. «Животные жарких стран» (игротека) | Звуковой анализ слов: лиса, лист. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Слуховое внимание. Веселые задачи | Зрительное внимание. «Что изменилось?» (по игре «Кто спрятался в джунглях?») | Работа над звукопроизноше- нием и выразительностью речи. «Носорог» | |
Грамота | Ребус «Жираф». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Чтение предложений по теме | Чтение небольших текстов по теме | |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над одно-, дву-, трех- и четырехсложными словами (отработанными ранее) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’]—[л]—[л’]. Пальчиковая гимнастика «Где обедал, воробей?» | |||
ФЕВРАЛЬ, 4-я неделя. «Комнатные растения»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Экскурсия в уголок природы. Введение новой лексики. Глагольный словарь: рыхлить, поливать, протирать, обрезать и т. п. | Развитие связной речи и мышления. Составление сравнительного рассказаописания об амариллисе и бегонии (по плану) | Грамматический строй речи. Употребление предлогов. Составление предложений о комнатных растениях (по демонстрации действий) | Развитие связной речи. Составление рассказа по картинке «Уголок природы» |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «На окне в горшочках» | Мелкая моторика. Выкладывание из мозаики изображения кактуса | Мелкая моторика. Штриховка изображения кактуса. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Катя леечку взяла» |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий комнатных растений. Работа с раздаточным материалом | Определение места звука [л’] в словах. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Анализ предложений, составленных по демонстрации действий | Развитие фонематических представлений. Подбор названий комнатных растений на заданный звук |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Зрительное внимание. Разрезные картинки по теме | Слуховое внимание, развитие памяти. Цепочки слов. «Повтори за мной» | Работа над четкостью дикции, звукопроизношением. «Камнеломка» | Слуховое внимание. «Что лишнее?» (комнатные и дикорастущие растения) |
Грамота | Чтение небольших текстов с пройденными буквами | Составление слов из данных слогов | Чтение предложений по теме | Чтение небольших текстов |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над одно-, дву-, трех- и четырехсложными словами (отработанными ранее) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’]—[л]—[л’]. Игра «На лужайке поутру | |||
МАРТ, 2-я неделя. «Пресноводные и аквариумные рыбы»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Беседа по картинкам из атласа «Речные и морские рыбы». Введение новой лексики | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как чуть не погибла плотвичка» | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Левушка-рыбак» | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как крабик дом искал» |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «Летучая рыба» | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Акула» | ||
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Развитие навыков фонематического анализа. Определение места звука [л] в названиях рыб: плотва, голавль, акула, камбала | Составление и анализ предложений о морских животных и рыбах (с опорой на картинки) | ||
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Зрительное внимание. «Кто лишний?» (речные и морские рыбы) | Работа над четкостью дикции и звукопроизношением. «Футбол» | ||
Грамота | Упражнение «Буква потерялась» (п...отва, аку...а и т. п.) | Чтение небольших текстов с пройденными буквам | ||
Работа над слоговой структурой слова | Работа над одно-, дву-, трех- и четырехсложными словами (отработанными ранее) | |||
Звукопроизношение | Дифференциация звуков [р]—[р’]—[л]—[л’]. Игра «Летучая рыба» | |||
III квартал МАРТ, 1-я неделя. «Приметы весны. Мамин праздник»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Ранняя весна. Новая лексика. Беседа по картине И.Грабаря «Март» | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Март» | Грамматический строй речи. Образование сущ. с уменыц,- ласк. суф. «Большой и маленький» (с мячом). Ручей —ручеек и т. п. | Развитие связной речи. Рассказ по серии картинок «Находчивый заяц» |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «Весна, весна красная!» | Выкладывание буквы Р из шнурочка, из мозаики, «письмо» в воздухе. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Координация речи с движением. «Клен» | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Дрозд-дроз- док» |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов по теме. «Раздели и забери» | Определение места звука [р] в словах. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Звуковой анализ слов: розау кран. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Составление и анализ предложений о ранней весне |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Слуховое внимание, развитие памяти. Цепочки слов по теме. «Повтори за мной» | Зрительное внимание. «Какие буквы написаны неправильно?» Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Слуховое внимание. «Когда это бывает?» | Работа над звукопроизношением. «Если снег повсюду тает» |
Грамота | Составление слов из данных букв на магнитной доске | Чтение слогов и слов с новой буквой | Чтение предложений о ранней весне и составление рассказа из них | Чтение небольших текстов по теме |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой (оттепель, проталинка и т. п.) | |||
Звукопроизношение | Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей, и дифференциация свистящих и шипящих звуков. Игра «Теремок» | |||
ФЕВРАЛЬ, 3-я неделя. «Наша Родина — Россия»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Чтение логопедом рассказа М.Пришвина «Моя Родина» и беседа по нему | Пересказ текста К. Ушинского «Наше Отечество» | Словообразование. Упражнение «Составим семейку». Однокоренные слова: Родина, родной, родители, род, родственник | Развитие грамматического строя речи. Склонение словосочетания: Моя Родина. «Подскажи словечко». Это... (моя Родина). На этих картинках... (нет моей Родины) |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «Береза» | Мелкая моторика. Штриховка изображения российского флага. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | «Береза» (повторение) | Мелкая моторика. Разрезные картинки по теме |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Определение места звука [р’] в словах. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Придумывание простых распространенных предложений о Родине и их анализ | Дифференциация звуков [р]— [р’] в словах. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Дифференциация звуков [р] — [л] в словах. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста №3 |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции. Проговаривание поговорок о Родине | Работа над речевым дыханием. «Россия» | Зрительное внимание. «Найди лишний пейзаж» | Слуховое внимание. «Какое растение не растет в России?» |
Грамота | «Печатание» предложения: Наша Родина — Россия | Разгадывание ребуса «Россия». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Чтение предложений о России (по карточкам) | Чтение небольших текстов по теме |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Чистоговорка | |||
МАРТ, 4-я неделя. «Москва — столица России»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Чтение логопедом рассказа М.Пришвина «Моя Родина» и беседа по нему | Пересказ текста К.Ушинского «Наше Отечество» | Словообразование. Упражнение «Составим семейку». Родина, родной, родители, род, родственник | Развитие грамматического строя речи. Склонение словосочетания: Моя Родина.»Подскажи словечко». Это …(моя Родина).На этих картинках… (нет моей Родины) |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Штриховка изображения Спасской башни. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы дет.сада | Выкладывание из шнурочка и мозаики буквы Ь. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Мелкая моторика. Конструктор «Спасская башня» | Мелкая моторика. Разрезные картинки по теме |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов по теме. Работа с раздаточным материалом | Звуковой анализ слова Родина. Работа с раздаточным материалом | Составление предложений о Москве (с опорой на картинки) и их анализ | Составление предложений о Москве (по данным схемам) |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции. Толкование и проговаривание пословиц о Москве | Заучивание стихотворения: «Знаменитый мягкий знак, В азбуке не просто так, Буквы в слове разделяет И согласные смягчает» | Работа над интонационной выразительностью. «Москва» | Слуховое внимание, развитие памяти. Цепочки слов. «Повтори за мной» |
Грамота | Кроссворд «Москва». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Чтение слов с мягким знаком. Упражнение «Допиши буквы». Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | «Какие буквы написаны неправильно?» Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 | Чтение текстов о Москве |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Считалка | |||
МАРТ, 3-я неделя. «Наш поселок»
Разделы работы | Дни недели | |||
Понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Рассматривание слайдов «Малая Родина». Беседа. Новая лексика | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Наш поселок» | Развитие связной речи. Составление рассказа о «Малой Родине» (по плану) | Грамматический строй речи. Словообразование. Однокоренные слова: Краснодар, Краснодарец, Краснодарский, Краснодарцы. |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Прогулка попоселку» | Дидактическая игра «Экскурсия» | Мелкая моторика. Штриховка изображения по теме | Мелкая моторика. Разрезные картинки по теме |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ. Деление на слоги названий рек. «Кто скорее?» | Составление предложений о «Малой Родине» (по данным схемам) | Звуковой анализ слова Мойка. Работа с раздаточным материалом | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Зрительное внимание. Виды Петербурга и Москвы. «Что лишнее?» | Работа над интонационной выразительностью. «Мы по городу гуляем...» | Работа над четкостью дикции. Стихотворение О Родине. | |
Грамота | Ребус «Кубань». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Чтение предложений о поселке | «Печатание» предложений о поселке | Чтение предложений о поселке и составление из них рассказа |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Пальчиковая гимнастика «Мы по городу гуляли…» | |||
АПРЕЛЬ, 1-я неделя. «Мы читаем. С. Я. Маршак»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | Четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Беседа о творчестве С. Я. Маршака. Рассматривание портрета и книг. Чтение детьми отрывков стихотворений | Грамматический строй речи. Род. п. существительных. «Где обедал, воробей?» | Грамматический строй речи. Вин. п. существительных. Игра по стихотворению «Сказка о глупом мышонке» (кого звала кошка?) | Грамматический строй речи. Вин. п. существительных. Игра по стихотворению «Вот какой рассеянный» (что надевал рассеянный?) |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Штриховка изображения мышонка | Мелкая моторика, мышление. Кубики «Стихи Маршака» | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Где обедал, воробей?» | Мелкая моторика. Аппликация. «Где обедал, воробей?» (коллективная работа) |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Звуковой анализ слова из стихотворения «Багаж»: диван. Работа с раздаточным материалом | Слоговой анализ слов —названий животных из стихотворения «Где обедал, воробей?» Работа с раздаточным материалом | Звуковой анализ слов — названий животных из стихотворения «Сказка о глупом мышонке». Работа на наборном полотне | Слоговой анализ слов из стихотворения «Вот какой рассеянный». Работа на магнитной доске |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Зрительное внимание. «Чего не хватает?» Стихотворение «Багаж» | Слуховое внимание, развитие памяти. «Подскажи словечко» | Слуховое внимание. «Будь внимательным» | Зрительное внимание. «Кто лишний?» Стихотворение «Сказка о глупом мышонке» |
Грамота | Чтение детьми отрывков из стихотворения «Багаж» | «Печатание» предложения: Где обедал, воробей? | Кроссворд. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Ребус. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Пальчиковая гимнастика «Где обедал, воробей? | |||
АПРЕЛЬ, 2-я неделя. «Мы читаем. К. И. Чуковский»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | Четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Беседа о творчестве поэта. Рассматривание портрета и книги, оформленной В. Конашевичем. Чтение детьми отрывков, заученных дома | Развитие связной речи, творческого воображения. Составление рассказаописания о Мойдодыре | Грамматический строй речи. Твор. п. существительных. «Что за чем?» (по стихотворению «Федорино горе»). | Развитие связной речи, творческого воображения. Составление рассказаописания pt Тараканище |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Штриховка изображения Мойдодыра | Выкладывание из шнурочка и из мозаики буквы Ъ | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Тараканище» | Развитие мелкой моторики, творческого воображения (коллективная работа). Лепка «Тараканище |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Звуковой анализ слов из стихотворения «Айболит» (на магнитной доске) | Слоговой анализ слов — названий животных из стихотворения «Айболит» | Фонематический анализ. Найти слова со звуками [л], [л’] в отрывке из стихотворения «Федорино горе» | Звуковой анализ слов (по стихотворению «Тараканище»). Работа с раздаточным материалом |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Слуховое внимание. «Будь внимательным» | Заучивание стихотворения: «Запомни: твердый знак мы пишем, Но никогда его не слышим» | Слуховое внимание. «Подскажи словечко» | Зрительное внимание. «Кого не стало?» (по стихотворению «Айболит») |
Грамота | Чтение детьми отрывков из стихотворения «Айболит» | Чтение слов с твердым знаком | Кроссворд. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Ребус. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Стихотворение К.Чуковского «Путаница» | |||
АПРЕЛЬ, 3-я неделя. «Мы читаем. С. В. Михалков»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Беседа о творчестве поэта. Рассматривание портрета и книги стихов. Чтение детьми отрывков, заученных дома | Развитие диалогической речи. Ответы на вопросы логопеда по стихотворению «Дядя Степа» | Развитие связной речи и творческого воображения. Рассказы-описания о котятах (по стихотворению «Котята») | Развитие памяти, связной речи. «Что натворил Трезор?» (по стихотворению «Трезор») |
Общая и мелкая моторика | Развитие мелкой моторики. Штриховка жезла дяди Степы | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «Котята» | Мелкая моторика. Аппликация «Котята». Коллективная работа | Мелкая моторика, мышление. Разрезные картинки по теме |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов (стихотворение «Песенка друзей»). Работа с раздаточным материалом | Звуковой анализ слов из стихотворения «Дядя Степа». Работа на наборном полотне | Слоговой анализ слов из стихотворения «Трезор». Работа на магнитной доске | Слоговой анализ слов из стихотворения «Песенка друзей» |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Слуховое внимание. «Будь внимательным» | Зрительное внимание. «Кто лишний?» (по стихотворению «Песенка друзей») | Слуховое внимание. «Подскажи словечко» | Зрительное внимание. «Кого не хватает?» (по стихотворению «Котята») |
Грамота | «Печатание» предложения: Мы везем с собой кота. | Ребус. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Чтение детьми четверостиший и подбор к ним иллюстраций | Р ебусы. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Стихотворение С. Михалкова «Котята» | |||
АПРЕЛЬ, 4-я неделя. «Мы читаем. А. Л. Барто»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Беседа о творчестве А. Барто. Рассматривание портрета и книги стихов. Чтение детьми отрывков стихотворений | Развитие связной речи. Творческий рассказ по стихотворению «Помощница» | Развитие диалогической речи. Ответы на вопросы логопеда по стихотворению «Я расту» | Развитие связной речи. Рассказ о снегире по стихотворению «Снегирь |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Штриховка изображения снегиря | Координация речи с движением. Упражнение по стихотворению «Бычок» | Мелкая моторика, мышление. Разрезные картинки по теме | Мелкая моторика. Штриховка изображений игрушек |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Звуковой анализ слов из книги «Итрушки». Работа на магнитной доске | Слоговой анализ слов из стихотворения «Помощница». Работа с раздаточным материалом | Звуковой анализ слов из стихотворения «Я расту». «Кто скорее?» | Звуковой анализ слова бычок. «Кто первый?» |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Зрительное внимание. «Чего не хватает?» (по книге «Игрушки») | Слуховое внимание. «Будь внимательным» | Слуховое внимание. «Подскажи словечко» | Зрительное внимание. «Что изменилось?» (по стихотворению «Игрушки») |
Грамота | Чтение детьми стихотворений из книги «Игрушки» | «Печатание» предложения: Зайку бросила хозяйка. | Чтение детьми отрывков из стихотворений А. Барто и подбор к ним иллюстраций | Заучивание алфавита. Тетрадь для обучения грамоте детей дошкольного возраста № 3 |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Стихотворение А. Барто «Помощница» | |||
АПРЕЛЬ, 4-я неделя. «Лето. Цветы на лугу»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Беседа по картине «Летние цветы». Новая лексика. Домино «Летние цветы» | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как кузнечик помогал слабым» | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Звери весной» | Развитие связной речи. Рассказ о поздней весне по опорным слова |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «Солнышко» | Мелкая моторика. Штриховка изображения ландыша. Тетрадь для подготовительной группы детского сада | Мелкая моторика. «Лето» | |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Фонематический анализ «Вспомни названия цветов со звуком [р]» | Придумывание предложений о весне по данным схемам | Слоговой анализ слов — названий весенних цветов | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции, речевым дыханием. Проговаривание пословиц о весне | Слуховое внимание. «Когда это бывает?» | Слуховое внимание. «Подскажи словечко». | |
Грамота | Ребус «Фиалка». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | «Печатание» предложения: Весной много цветов | Кроссворд «Летние цветы» | |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Игра «Солнышко» | |||
МАЙ, 2-я неделя. «Поздняя весна. Перелетные птицы весной»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Прилетели грачи» | Развитие связной речи. Рассказ по картине «Грачи строят гнезда» | Грамматический строй речи. Сущ. с суффиксами: -онок-, -ёнок-, -am-, -ят-. «У кого кто?» (с мячом) | Развитие связной речи. Отгадывание и толкование загадок |
Общая и мелкая моторика | Координация речи с движением. «Веснянка» | Мелкая моторика. Штриховка. | Координация речи с движением. «Ласточки» | Пальчиковая гимнастика «Ласточка |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий перелетных птиц. Работа с раздаточным материалом | Фонематический анализ. Вспомнить названия перелетных птиц со звуком [л’] лебедь, журавль, кулик | Звуковой анализ названий птиц. «Волшебные слова» | Составление предложений о перелетных птицах (по предложенным схемам) |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции, речевым дыханием. Скороговорка | Работа над звукопроизношением. Поговорки | Зрительное внимание. «Кто лишний?» (перелетные и зимующие птицы) | Слуховое внимание. «Подскажи словечко» |
Грамота | Кроссворд «Перелетные птицы» | «Печатание» предложения: Птицы вьют гнезда | Ребусы по теме | Чтение предложений о перелетных птицах |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Игра «Веснянка» | |||
МАЙ, 2-я неделя. «Мы читаем. А. С. Пушкин»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Беседа о творчестве поэта. Рассматривание портрета и книги сказок. Рассказывание детьми отрывков, заученных дома | Развитие связной речи. Творческий рассказ «Мертвая царевна» | Развитие связной речи. Творческий рассказ «Царевна-лебедь» | Развитие диалогической речи. Ответы на вопросы логопеда по «Сказке о золотом петушке» |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Обводка и штриховка изображения золотой рыбки | Мелкая моторика. Разрезные картинки по теме | Мелкая моторика. Аппликация «Царевналебедь» (коллективная работа) | Мелкая моторика. Штриховка изображения золотого петушк |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Звуковой анализ слов из «Сказки о рыбаке и рыбке». Работа с раздаточным материалом | Слоговой анализ слов из «Сказки о мертвой царевне...» | Слоговой анализ слов из «Сказки о царе Салтане...» Подбор слов к схемам | Звуковой анализ слов из «Сказки о золотом петушке». Работа на магнитной доске |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Зрительное внимание. «Кто лишний?» (по сказкам Пушкина и Чуковского) | Слуховое внимание. «Подскажи словечко» | Зрительное внимание. Подбор иллюстраций к четверостишиям | Слуховое внимание. «Будь внимательным» |
Грамота | Кроссворд «Сказки Пушкина» | Ребусы по теме | «Печатание» предложения: У лукоморья дуб зеленый | Чтение детьми отрывков из сказок Пушкина |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Отрывок «У лукоморья дуб зеленый...» | |||
МАЙ, 3-я неделя. «Скоро в школу. Школьные принадлежности»
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | четверг | пятница | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Беседа о школе. Рассматривание картины «В классе». Новая лексика. Чтение детьми стихов, заученных дома | Развитие связной речи. Пересказ рассказа «После школы» | Комплексное занятие из цикла «Развивающие сказки». Путешествие в сказку «Как девочка еще раз встретила кузнечика» | Развитие связной речи. Составление рассказа по серии картинок «Хитрый Тузик». |
Общая и мелкая моторика | Мелкая моторика. Пальчиковая гимнастика «В школу осенью пойду» | Мелкая моторика. Штриховка изображения ранца. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Мелкая моторика. Коллективная работа над картиной «Первое сентября» | |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Слоговой анализ слов — названий школьных принадлежностей (на магнитной доске) | Звуковой анализ слов — названий школьных принадлежностей (на наборном полотне) | Придумывание предложений о школе по данным схемам | |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции. Пословицы и поговорки | Работа над интонационной выразительностью «Скоро в школу» | Зрительное внимание. «Что лишнее?» (школьные принадлежности и игрушки) | |
Грамота | Кроссворд «Школа». Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы детского сада | Ребусы по теме | Ребусы по теме Чтение рассказа «В школу» | |
Работа над слоговой структурой слова | Работа над трех-, четырех- и пятисложными словами со сложной звуко-слоговой структурой | |||
Звукопроизношение | Автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков. Упражнение «В школу» | |||
Разделы работы | понедельник | вторник | четверг | пятница |
Лексика. Связная речь. Грамматика | ||||
Общая и мелкая моторика | ||||
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | ||||
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | ||||
Грамота | ||||
Работа над слоговой структурой слова | ||||
Звукопроизношение | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про
Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно...
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы. Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы.
Физкультурное занятие с использованием нетрадиционного материала в ДОУ....
Перспективный план коррекционно-развивающей работы, календарный план НОД по подготовке к обучению грамоте, развитию речи в группе комбинированной направленности для детей с ТНР старшего возраста
Из опыта работы, представлена план-программа по разделам : развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языко...
Интегрированный план НОД по Экологии на квартал подготовительная группа, план составлен согласно новым стандартам
Данный интегрированный план составлени по программе "От Рождения до школы"...
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...
