Содержание занятий по формированию ЛГСР при изучении темы "Дикие животные" с дошкольниками с нарушением зрения
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Дикие животные

1 занятие

2 занятие

Развитие словаря

Обогащение и активизация предметного словаря: животное, зверь, названия диких животных (ср. возраст): Лиса, заяц, медведь, волк, белка, еж, (старший возраст): животные лесов: Лиса, заяц, медведь, волк, белка, еж, лось; животные жарких стран: слон, лев, жираф, бегемот, обезьяна; крайнего севера: белый медведь, северный олень, песец; морские обитатели: морж, тюлень, дельфин, кит. Названия их детенышей, членов семьи (волк-волчица-волчонок). Место обитания: Север, страна, Юг, океан, пустыня, лес, степь. Части тела: рога, копыта, туловище, хобот, клыки, шерсть, грива, хвост,  мех, жир, шкура, пасть, лапы, когти. Название жилища: берлога, логово, нора, дупло, пещера.  

Обогащение и активизация словаря глаголов: добывать, прыгать, рыскать, выть, рычать, пищать, реветь, охотиться, прятаться, учить, сохранять, лакомиться, плавать.

Обогащение и активизация словаря признаков: лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрый, колючий, быстрый, ловкий, бурый, зубастый, неуклюжий, косолапый, красивый, острые, полосатый, могучий, гибкий, неповоротливый, осторожный, хищный, рыжая, черно-бурая, остромордая.

Обогащение и активизация словаря наречий:  тихо, громко, быстро, медленно, ловко, осторожно, резво, далеко, пугливо.

Формирование  грамматического строя речи

1. Обучение словообразованию:

- существительных и прилагательных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов (зайчик, зайчишка, лисичка, мишка, маленький, хитренький, и т.д.) («Назови ласково»)

- существительных, обозначающих названия членов семьи («Назови семью»: папа-медведь, мама-медведица, детёныш-медвежонок, детёныши-медвежата)

- сложных прилагательных: длиннохвостая, остромордая, черно-бурая, быстроногий, косолапый («Объясни словечко»)

- притяжательных прилагательных(«Чей?  Чья? Чьё? Чьи?») (Морда, хвост, лапы, туловище: лисья, лисий, лисьи, лисье)

2. Согласование существительного с прилагательным и числительным «Сосчитай до 5»:

1 хитрая лиса, 2..,5… (серый волк, лохматый медведь, маленький ежонок)

1. Словоизменение:

- существительных ед. и мн. числа в косвенных падежах (Игра «Вижу, думаю, любуюсь»: Я вижу белку, думаю о белке, любуюсь белкой).

- существительных в им. и родит. падежах множественного числа («Один-много») (У меня волк, и у тебя волк. У нас кто? – Волки,  много кого? – волков)

2. Согласование прилагательных с существительными («Что не так?» Хитрая волк, рыжий лиса, неуклюжее медведь, ловкие белка)

Развитие связной речи

Обучение составлению рассказа по сюжетной картинке с помощью картинно-графического плана, развитие планирующей функции речи.

Обучение пересказу текста о северном олене (включение регионального компонента)

Развитие психических функций

1. Развитие зрительного внимания, памяти, восприятия «Что лишнее»

2. Развитие логического мышления (дешифровка картинно-графических карточек)

3. Развитие слухового и вербального внимания и памяти («Запомни, повтори»)

4. Развитие общей моторики, мимики, пластики: показ повадок зверей

1. Развитие зрительного восприятия: «Узнай зверя по силуэту, по контуру, по пересекающимся контурам, в условиях «зашумления».

2. Развитие зрительного внимания, логического мышления («Четвертый лишний»), отгадывание загадок.

3. Развитие мелкой моторики: обводка, штриховка, раскрашивание.

4. Ориентировка в пространстве, вверху, внизу, справа, слева.