Профилактика нарушений лексического строя у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

«Магазин посуды»

Цель. Расширять словарь существительных.
Ход игры. Для этой игры лучше использовать настоящую посуду.

Инструкция: Давай поиграем в «магазин». Я буду покупателем, а ты – продавцом. Мне нужна посуда для супа – супница; посуда для салата – салатница; посуда для хлеба – хлебница; посуда для масла – маслёнка; посуда для конфет – конфетница; посуда для соли – солонка; посуда для сахара – сахарница.

После проговаривания всей имеющейся посуды, можно поменяться ролями.

«Аналогии»

Цель. Развивать мышление. Активизировать словарь существительных.

Ход игры. Подумайте и добавьте нужное слово.

Нога-обувь, рука - …(перчатка).

Корова – молоко, курица - …(яйца).

Собака – кость, заяц - …(морковь).

Оса – улей, собака - …(конура).

Птица – гнездо, белка - …(дупло).

Огурец – овощ, ромашка – … (цветок).

Человек – руки, кошка - …(лапы).

Рыба – вода, птица - …(воздух).

«Назови одним словом»

Цель. Активизировать в словаре обобщающие слова.

Ход игры. Назовите, одним словом:

Курица, гусь, индейка, утка. (Домашние птицы)

Лошадь, корова, овца, свинья. (Домашние животные)

Волк, лиса, медведь, заяц. (Дикие животные)

Капуста, картофель, лук, свекла. (Овощи)

Пальто, куртка, шарф, костюм. (Одежда)

Туфли, сапоги, кроссовки, босоножки. (Обувь)

«Что бывает круглым»?

Цель. Уточнять представления детей о величине предметов; учить классифицировать предметы по

определённому признаку (величина, цвет, форма).

Ход игры. Перебрасывая мяч, взрослый задает вопрос, на который ребёнок, поймав мяч, должен ответить, после чего вернуть мяч.

• Что бывает круглым? (Мяч, шар, колесо, солнце, луна яблоко, вишня...)
• Что бывает длинным? (Дорога, река, веревка, нитка лента, шнур...)
• Что бывает зеленым? (Трава, деревья, кусты, кузнечики, платье...)
• Что бывает холодным? (Вода, снег, лед, роса, иней камень, ночь...)
• Что бывает гладким? (Стекло, зеркало, камень, яблоко...)

«Кто какой»

Цель. Закрепление прилагательных в речи.

Оборудование. Картинки с изображением животных.

Ход игры. Предлагаем ребенку подобрать слова, описывающие животных:

медведь – косолапый, неуклюжий, бурый;

лиса – хитрая, рыжая;

белка – проворная, быстрая, прыгучая;

заяц – быстрый, осторожный, трусливый, косой

Ход игры. Предлагаем ребенку продолжить предложение:

заяц всех боится, значит, он какой? (трусливый)

лиса всех обманывает, значит, она какая? (хитрая)

у ежа иголки, он какой?… (колючий) и т.п.

«Горячий — холодный»

Цель. Закрепление в словаре ребенка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Методическое указание. Игра проводится после предварительной работы с картинками и усвоения ребенком таких слов, как «одинаковый», «похожий», «разный», «противоположный».

Ход игры. Взрослый, бросая мяч ребенку, произносит одно прилагательное, а ребенок, возвращая мяч, называет другое - с противоположным значением.

горячий - холодный (хороший - плохой; умный - глупый; веселый - грустный; острый - тупой; гладкий - шероховатый; легкий - тяжелый; глубокий - мелкий; светлый - темный; добрый - злой; радостный - печальный; быстрый - медленный; мягкий - твердый; ясный - пасмурный; высокий -низкий)

«Кто чем занимается?»

Цель. Развивать умение подбирать глагол.

Оборудование. Картинки с изображением людей разных профессий.

Ход игры. Предлагаем детям назвать действия, которые выполняет человек определенной профессии.

Строитель – …строит. Повар – варит. Художник – рисует.

Врач – лечит. Учитель – учит. Продавец – продает.

Маляр – красит. Портной – шьет. Дворник – подметает.

Воспитатель — воспитывает. Балерина — танцует.

«Бывает – не бывает»

Цель. Закрепление знаний о действии. Развитие у ребенка речевого внимания и понимания речи.

Ход игры. Взрослый просит ребенка внимательно слушать то, что он скажет. Если то, о чем он скажет, бывает, надо хлопнуть в ладоши и повторить сказанное; если не бывает — покачать головой и промолчать. Затем взрослый медленно, отчетливо произносит сочетания слов:

Кошка летает. Рыбка летает. Воробей летает. Стол прыгает. Гусеница прыгает. Зайчик прыгает. Собака прыгает. Дом прыгает. Дорога прыгает. Лодка плавает. Корабль плавает. Топор плавает. Утюг плавает. Молоток плавает. Стол ходит. Кот ходит. Дом ходит. Лампа ходит. Рыба ходит. И т. п.

«Кто как передвигается»

Цель. Закрепление и активизация глагольного словаря. Закрепление обобщенного значения глаголов.

Ход игры. На карточках изображены звери, птицы, рыбы, пресмыкающиеся, насекомые. Ребенок должен найти у себя соответствующую картинку, назвать ее и определить, как передвигается данное животное (насекомое, птица и т.д.). Например: бабочка – порхает, рыба – плавает, кузнечик – скачет, змея – ползает и т. д. Одновременно можно предложить задание на обобщенное значение слов. Например: ползет кто? – змея, червяк, гусеница, жук; плывет кто? что? – рыба, человек, дельфин, лодка; скачет кто? – лошадь, кузнечик, лягушка, зайчик.

«Волшебник»

Цель. Учить образовывать родственные слова, отвечающие на вопрос «как?».

Оборудование. Мяч.

Ход игры. Взрослый бросает мяч и называет слова, отвечающие на вопрос «какой?», а дети, бросая мяч, называют родственное слово, отвечающее на вопрос «как?».

Например, вежливый – вежливо, терпеливый – терпеливо, ласковый – ласково, нежный – нежно, зеленый – зелено, веселый – весело, холодный – холодно, жаркий – жарко, теплое – тепло, звонкий – звонко, страшный – страшно, грустный – грустно, скучный – скучно, солнечный – солнечно, мокрый – мокро, сухой – сухо.

«Скажи наоборот»

Цель. Формировать словарь наречий.

Оборудование. Парные картинки.

Ход игры. Взрослый предлагает подобрать к наречиям противоположное слово (с опорой на картинки, например: тепло…(холодно), морозно…(жарко), глубоко…(мелко), высоко…(низко), далеко …(близко), широко …(узко), тихо…(громко), мягко…(твёрдо), быстро …(медленно).

«Закончи предложение»

Цель. Активизировать словарь наречий

Ход игры. Взрослый начинает говорить предложение, а ребёнок его должен закончить, подобрав по смыслу наречие, обратное по смыслу. Например: Поезд едет медленно, а самолёт летит …(быстро).

Таня ведёт себя хорошо, а Коля …(плохо).

Летом жарко, а зимой …(холодно).

Надя говорит тихо, а Вова … (громко).

Ире было скучно, а потом стало… (весело).