Конспект занятия по коррекционной ритмике для детей с нарушением зрения старшей группы «Прогулки по лесным тропинкам»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект занятия по коррекционной ритмике для детей с нарушением зрения старшей группы «Прогулки по лесным тропинкам»

Составила: Учитель-дефектолог,

                                                                       Суханова Наталия Павловна

Цель: проведение коррекционно-развивающей работы в направлении зрительно-пространственной ориентировки средствами движений под музыку.

Задачи:

- коррекционно-развивающие. Развитие координации в пространстве, произвольности движений, произвольного внимания и запоминания;

- образовательные задачи. Ознакомление с пространственной организацией тела, формирование двигательных навыков и умений;

- воспитательные задачи. Воспитание и развитие собственного ритма движений.

Оборудование: бубен, канатная веревка, сосенка, тучка, игрушки зайчик, белочка, волк.

I этап. Организационный момент. 

Дети заходят в зал. На полу в форме круга выложена канатная веревка, в центре круга стоит небольшая сосенка.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какая красивая сосенка! (Обращает внимание детей на веревку). Эта веревка – не простая! Это – лесная тропинка. Предлагаю нам сегодня отправиться на прогулку в лес. Вставайте все на тропинку!

1 упражнение. «Медленно, быстро, стоп».

(Педагог задает темп бубном, иногда ускоряя, иногда замедляя или останавливаясь. Дети идут в соответствии с заданным педагогом темпом)

II этап занятия. Основная часть занятия.

Педагог: Вот и пришли мы в лес! Посмотрите, ребята, кто это сидит под сосенкой! (Достает из-под сосны игрушку белку). Белка вся дрожит! Она замерзла! Давайте ей поможем согреться! Покажем ей, как надо двигаться, чтобы стало тепло!

2 упражнение. Упражнение «Ритмическое эхо».

(Педагог прохлопывает, а затем притопывает ритмический рисунок, дети повторяют).

Педагог: Наша белочка согрелась! А мы отправимся с вами дальше в путь.

3 упражнение «Собираем шишки» 

(Музыка Т. Ломовой «На берегу»)

Дети идут по кругу. Когда музыка останавливается, дети приседают и имитируют сбор шишек. Как только музыка возобновляется, дети дальше идут по кругу.

Педагог: Посмотрите, ребята, снова под сосенкой кто-то сидит! (Достает игрушку волка). Дети, вы же не боитесь волка? Давайте покажем ему, как мы умеем дружить!

4 упражнение. «Моя мимика» 

(Песенка Пляцковский М. «Улыбка»)

Дети выполняют мимические и двигательные упражнения в соответствии с текстом песни и подсказками взрослого.

Педагог: Молодцы, дети! Волк оказался очень добрый и совсем не страшный! (Обращает внимание на подвешенную под потолок тучку) Дети, смотрите, какая тучка! Сейчас поднимется ветер, и пойдет дождь! Представьте, что вы такие же деревья, как и наша сосенка!

5 упражнение. «Ветер, ветерок» 

(Музыка Л.Бетховена «Лендер»).

Дети под музыку плавными движениями поднятых вверх рук изображают деревья во время ветра).

Педагог: Смотрите, ребята, опять под сосной кто-то сидит! Это зайчик! Он кого-то боится! (Делает вид, что зайчик шепчет ему что-то на ухо). Ребята, мне зайчик сказал, что он где-то слышал громкий стук и подумал, что это охотник хочет поймать его! Давайте успокоим зайчика, а заодно и поиграем с ним!

6 упражнение. «У оленя дом большой» 

(Французская народная песня)

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Педагог: Видишь, зайка, нет тут никакого охотника! Это гром где-то вдалеке прогремел, а сейчас все утихло! Предлагаю немного с нами поиграть!

7 упражнение «Узнай по голосу».

 Дети встают в круг, в центре стоит ребенок с завязанными глазами. Остальные дети взявшись за руки идут по кругу сначала в направлении по часовой стрелке, потом против часовой стрелке и произносят слова: «(Имя ребенка), ты сейчас в лесу! Мы зовем тебя «Ау»! Ну-ка глазки закрывай, не робей! Кто тебя позвал, узнай поскорей!» (Кто-то из детей зовет водящего по имени. Ребенок в центре круга должен угадать, кто его позвал)

III этап. Заключительный этап.

Педагог: вот и подошло время возвращаться нам в сад! Но прежде, чем уходить, давайте мы с вами немного отдохнем и послушаем звуки леса! Ложитесь все на полянку, закройте глаза!

8 упражнение. «Релаксация» 

(Музыка для релаксации «Звуки природы»).

Педагог: Мы, как по волшебству, оказались снова в группе! А все это произошло потому, что вы очень хорошо выполняли все движения, были внимательны и старательны!