Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы по теме "Пожар в лесу"
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 общеразвивающего вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

с детьми средней группы

по теме "Пожар в лесу"

проект разработан как зачётная работа по модулю

"Образовательные технологии деятельного типа

в рамках реализации ФГОС ДО"

Табацкой Ксенией Васильевной

воспитателем ГБДОУ №14

Кронштадтского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2016г.

Актуальность темы

Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. По данным органов пожарной охраны, каждый 6-7-й пожар возникает из-за детских шалостей; 60% пострадавших от пожара — дети, 3/4 из них - дошкольники.

Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно, разрешая детям играть огнеопасными предметами. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой.

Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности, а также для того, чтобы научить любить и охранять природу.

Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.

Реализация проекта поможет привлечь к поднятой проблеме дошкольников и взрослых, способствует воспитанию экологически грамотных людей, позволит создать базу для формирования активной жизненной позиции детей дошкольного возраста, школьников и взрослых, вовлечь воспитанников в деятельность по сохранению национальных природных богатств.

Возраст: 4 - 5 лет.

Цель: Формировать у детей представления об опасных для человека и окружающего мира природных ситуациях и способов поведения в них.

Задачи:

1. Обучающие:

• формирование у детей представления о пожарной безопасности в природе, об опасности разжигания костров для окружающей среды;
• формирование у детей представления о значения леса в жизни животных и человека;
• актуализация, уточнение и расширение словаря по темам: "Дикие животные и их детёныши", "Жилища лесных обитателей";
• закрепление навыка словообразования (образование притяжательных прилагательных;
• активизация использования качественных прилагательных в словаре детей.

2. Развивающие:

• развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания;
• развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
• развитие мышления, умения анализировать, делать выводы;
• развитие общей и мелкой моторики, зрительно-моторной координации и глазомера, навыка балансировки и ловкости движений.

3. Воспитательные:

• воспитание чувства сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду,  чувства ответственности за охрану природы;
• воспитание бережного отношения к природе.

Реализуемые образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• физическое развитие.

Игры и игровое оборудование:

Игровые панели "Мышь в сыре" и "Кольцеброс"; игровые тренажеры " Дорожка из камешков", "Дорожка из брёвнышек", "Дорожка лесная"; каски и накидки "Пожарный"; макет дерева; кегли; кубики; мяч; канат; мешки; фишки цветные; прищепки "Гигантские"(зелёный и желтый цвета); тематические картинки; конверт; грамота.

Техническое оснащение:

Ноутбук; интерактивная доска Smart (игра "Кто где живёт?"; слайды "Правила поведения в лесу"; анимация "Пожар в лесу"; звуковая дорожка "Музыка леса".

Проектирование:

• рассматривание и обсуждение картины "Дикие животные и птицы в лесу";
• отгадывание загадок о обитателях леса;
• д/и "Кто где живёт?", "Кто чей ребёнок?", "Скажи какой?"
• беседы о значении живой природы в жизни человека;
• беседа о правилах безопасного поведения в лесу;
• чтение стихотворения К.Я. Чуковского "Путаница";
• разучивание игры речь с движением "В этот лес мы все зайдём..."
• рисование на тему "Пожар в лесу".

Ход деятельности:

1. Дети сидят полукругом на стульчиках около Smart доски. В руках у воспитателя игрушка-сорока и конверт.

Воспитатель:" Ребята, к нам из леса прилетела Сорока-Белобока с письмом. Она очень расстроена и напугана. Давайте поскорее прочитаем её послание!"

Воспитатель читает вслух письмо "Беда! Беда! В лесу случился пожар! Там горят деревья, кустарники, травы, цветы, домики лесных жителей! Ребята, поспешите в лес, помогите лесным зверям потушить пожар!!!"

На Smart-доске появляется анимация с изображением и звуком лесного пожара.

Воспитатель: "Ну, что, ребята, поможем лесным жителям потушить пожар в лесу?"

Дети: "Да!"

Воспитатель:" А давайте с вами вспомним, какие животные и птицы обитают в лесу?"

Дети:" Медведь, волк, заяц, сойка, бобр, ворон, лисица, ёж, белка, сова..."

Воспитатель:" Молодцы! А теперь вспомните, как называются домики лесных жителей?"

2. На Smart-доске проводится д/и "Кто где живёт?". На доске с одной стороны расположены изображения животных (медведь, бобр, волк, сова, лисица, заяц, белка),с другой - картинки с изображением их жилищ (берлога, нора, хатка, логово, гнездо, куст, дупло). Ребёнку предлагается выбрать любое животное и найти его домик, ответив на вопросы "Кто это?" "Где живёт?". Индивидуально воспитатель задаёт вопросы на образование притяжательных прилагательных:"В норе живёт лиса. Значит нора чья?" - "Нора лисья". "В берлоге живёт медведь. Берлога чья?" - "Медвежья".

Воспитатель:" Молодцы, ребята! Вы правильно вспомнили лесных обитателей и названия их жилищ А теперь нам пора в путь. Птицы и звери ждут нашей помощи!"

3. Физминутка. Звучит музыкальный ряд: звуки природы и пение птиц.

Воспитатель:"Ребята, ходить по лесу не так-то просто. Нужно быть внимательным, ловким и смелым. На пути нас ждут препятствия: кочки, камни, поваленные деревья, высокая трава и густые заросли! Ничего не бойтесь! Вперёд!"

Дети друг за другом проходят лесную "полосу препятствий"( проходят по кочкам, балансировочной дорожке, перепрыгивают камушки).

4. Дети, пройдя лесную чащу, собираются вместе.

Воспитатель:"Ребята, прислушайтесь внимательно! Вы слышите писк и шорох под деревом?"

Дети затихают и внимательно слушают. За макетом дерева слышится писк и шуршание.

Воспитатель:" Давайте посмотрим кто же там!?" "Ребята, смотрите, под деревом сидят бельчата. Наверное они испугались пожара и выпали из дупла!"

Дети разглядывают находку.

Воспитатель:"Посмотрите на бельчат, скажите, какие они?"

Дети:"Бельчата маленькие, рыжие, пушистые, испуганные..."

Воспитатель:"Ребята, давайте поможем бельчатам вернуться в дупло к маме-белке!"

Дети выполняют упражнение с игровой развивающей панелью "Мышь в сыре". В правом верхнем углу панели прикреплено изображение белки в дупле, на игровой фишке - изображение бельчонка. Дети по очереди поднимают на "сырном ломтике" фишку снизу вверх.

5. Воспитатель:"Ребята, спасибо вам большое! Вы помогли бельчатам вернуться к маме-белке. А давайте вспомним, как называются детёныши других лесных животных?"

Далее проводится дидактическая игра с мячом "Кто чей ребёнок?"Воспитатель по очереди кидает детям мяч, называя взрослое животное, дети ловят, а затем возвращают мяч обратно, называя детеныша.

6. Физминутка.

Воспитатель:"Молодцы ребята, но нам нужно спешить. В лесу пожар! Нашей помощи ждут звери и птицы.

Дети снова преодолевают лесную "полосу препятствий" (идут с высоко поднятыми коленями, имитируя прохождение по высокой траве; наклоняются и пролезают под натянутым канатом, имитирующим лесной валежник).

7. Музыка смолкает, пение птиц прекращается, наступает тишина.

Воспитатель:"Ребята, посмотрите куда мы попали!? Такая тишина. Здесь не слышно пения птиц, шороха листьев. Нет лесных зверей, нет зелёной травы. Мы шли по такому красивому лесу, а очутились где? Здесь пахнет едким дымом и горелой травой, повсюду языки пламени! Огонь уже добрался до звериных домиков и птичьих гнёзд. Всё в огне! Птицы улетели, а звери разбежались от страха!"

Воспитатель;" Наши ребята знают к кому обратиться за помощью! Скажите, кому рассказать о беде? Куда позвонить в случае пожара?"

Дети:"Нужно позвонить пожарным по номеру 01"

Воспитатель;"Давайте так и сделаем! Кто позвонит в пожарную часть?"

Ребёнок:" Здравствуйте! Это пожарная часть? Горит лес! Срочно нужна помощь! Спасибо! До свидание!"

Воспитатель раздает детям пожарные каски и накидки 01

Воспитатель;"Как быстро подоспела помощь! Давайте быстрее тушить огонь!

Детям предлагается игра с панелью "Кольцеброс". Около штырьков панели наклеены картинки с изображением языков пламени, в ведёрко сложены кольца. Дети по очереди кидают кольца на штыри, пытаясь сбить огонь.

Воспитатель:"Молодцы ребята, спасибо пожарным за помощь! Пожар потушен! Но посмотрите вокруг, вы видите сколько разного мусора и следы от костра. Здесь возле дерева отдыхали люди, жгли костёр, жарили шашлыки и забыли убрать за собой мусор и потушить костёр. Никто не заметил, что от костра откатился маленький уголёк, который попав на сухую траву, разгорелся и превратился в пожар.

8. Воспитатель: "Ребята, мы помогли потушить пожар, давайте теперь соберём весь мусор, чтобы лес снова стал чистым и красивым!"

Дети берут пакеты и собирают мусор (разбросанные по ковру кегли и кубики), сопровождая свои действия чтением стихотворения:

В этот лес мы все зайдём,

Весь валежник соберем.

Дружно наведём в лесу

И порядок  и красу!

Разный мусор, всякий хлам

Соберём и тут и там!

9. Воспитатель:"Лес - это общий дом для растений, животных, птиц и насекомых, которые находят в нём пищу и место для жилья. А какую пользу лес приносит человеку?"

Дети:" В лесу чистый воздух". "В лесу люди собирают грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы." "Лес дает человеку древесину".

Воспитатель:"А какой вред наносит пожар природе?"

Дети:"Погибают животные и птицы"."Сгорают растения". "Загрязняется воздух".

Воспитатель:" Подумайте, от чего может загореться лес?"

Дети:"Непотушенный костёр". "Баловство со спичками"."Брошенный окурок".

Воспитатель:" Чтобы в лесу не случилось пожара, всегда надо помнить правила поведения в лесу". А они такие ( показ картинок на Smart-доске):

• нельзя оставлять костёр без присмотра;
• нельзя играть со спичками;
• после пикника нужно собрать весь мусор и увести с собой.

10. Воспитатель:" А теперь, чтобы наш лес поскорее стал прежним: красивым, зелёным и полным пения птиц, давайте поможем ему - посадим новые семена!"

Детям раздаются разноцветные фишки и прищепки, имитирующие семена и побеги растений. Дети разбегаются и высаживают семена.

Снова звучит музыкальное сопровождение: шум леса и пение птиц.

Воспитатель:" Ребята, смотрите! К нас снова прилетела сорока с письмом. Давайте прочтем его!":

Воспитатель:" Молодцы ребята! Я уверена, что вы запомнили правила поведения в лесу. И всегда будете любить животных и беречь природу!!!