Технологическая карта, средняя группа, "Мой безопасный мир (на дороге)"
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Этапы занятия, продолжительность

Задачи этапа

Методы, приемы, формы, возможные виды детской деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты

1.Психологический настрой

Создать эмоционально положительный настрой.

Сюрпризный момент.

Проблемная ситуация. Словесный метод: беседа.

Дети заходят в группу, их встречает светофор.

Светофор: Здравствуйте ребята. Я давно вас здесь жду. Слышал о вас,  что вы ребята добрые и всем помогаете. А как вас зовут? (Ответы детей) Давайте передавать светофор по очереди и называть свои имена. Очень приятно познакомится. А вы меня узнали? Правильно я светофор. А что со мной не так? Да, действительно огоньки мои не горят. Это всё проказы Бабы Яги, это она меня заколдовала, что я ей мешал ездить без правил дородного движения. И расколдовать мои огоньки можно, только если выполнить три задания Бабы Яги. А сам я никак не могу. Помогите мне ребята.

Дети здороваются, знакомятся. Настраиваются на работу.

Отвечают на работу.

Создан эмоционально положительный настрой  детей предстоящую деятельность. Дети организованы на работу.

2.Вводно-организационный

Организовать детей на работу.

3.Мотивационно -побудительный

Формировать интерес детей к дальнейшей деятельности.

4.Актуализация

Актуализировать имеющиеся знания по данной теме

5.Практическая работа (продуктивная деятельность)

Создать условия для деятельности детей

Наглядный метод: показ видео с заданиями, демонстрация картинок с ситуациями на дороге.  Словесный метод: загадывание загадок, беседа, пояснения. Практический метод: собирание картинки. Проблемная ситуация.

Мозговой штурм.

А вот и первое задание от Бабы Яги (видео).

Светофор: А вот они загадки, только они очень сложные, слушайте внимательно ребята (загадывание загадок).

Светофор: Вот ребята молодцы, отгадали все загадки. (Светофор начинает кружиться, и у него загорается один огонёк).

Ребята смотрите, как горит мой огонёк  ярко, красиво.

А вот и второе задание от Б.Я. (видео).

Светофор: вот они эти три конверта с заданиями. Ребята сморите, какие сложные картинки. Нужно каждый знак, который мы собрали назвать и объяснить, для чего он нужен.

Вот ребята, как у вас все отлично получается. Всё знаки знаете. (Светофор начинает кружиться, и у него загорается еще один огонёк). А вот уже и два огонька горит. Как я рад, как я рад.

Светофор: Смотрите еще одно задание от Б.Я. (видео)

Нам нужно рассказать про правила поведения на дороге, посмотрев картинки, сказать правильно ли поступают дети или нет. И почему ты так считаешь.

А как вы думаете можно играть на дороге? И чем это может быть опасно? А где нужно играть?

А где нужно переходить дороге пешеходам? А нужно ли смотреть по сторонам, когда переходишь дорогу?

А где кататься детям на санках, если такой большой сугроб рядом с дорогой?  

Ребята всегда нужно соблюдать правила дорожного движения! (светофор начинает кружиться, и у него загорается последний  огонёк).

Отгадывают загадки. Собирают картинки, называют название и значение знаков. Рассматривают картинки, рассказывают о правильных и неправильных поступках на дороге, объясняют.  

Созданы условия для деятельности детей

6.Рефлексивно-корригирующий

Определение ближайшей перспективы

Побуждать делать выводы и высказывать впечатления

Словесный метод: беседа, поощрение.

Практический метод: танец.

Спасибо ребята, вы помогли мне зажечь все мои огоньки, и я снова смогу помогать на дороге и следить за правилами.  Ой, как весело и здорово, что аж танцевать от радости охота. А давайте потанцуем? Ребята повторяйте за мной.  (Звучит музыка, светофор показывает движения детям, дети повторяют).

Ребята, а о чем сегодня мы с вами говорили? А что вам понравилось? А что было для вас самым сложным? Ох, ребята я так вам благодарен. Что вы помогли зажечь мои огоньки,  я регулирую движение автомобилей и пешеходов. А за помощь, я хочу наградить вас медалями «Главный помощник светофора», а самое главное не забывает про правила дорожного движения,  и всегда их соблюдаем. Ладно, ребята, мне нужно бежать, а то на дороге без меня никак.

Отвечают на вопросы.  Танцуют. Прощаются.

Выводы сделаны, впечатления высказаны.