Планирование воспитательно-образовательной работы подготовительной группы (на неделю )
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  9  ноября

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Я люблю свой город, в котором живу» Цель: познакомить детей с историческими местами района, города, со знаменитыми людьми, в честь кого названы улицы.

П/И «Колпачок»

Д/И «Узнай наш герб» Цель: закрепить знания о гербах России и города Москвы.

Д/И «Чей хвост, чья голова?» Цель: закрепить знания о перелетных птицах.

Оформление выставки «Наш край» (худ. литература, иллюстрации, альбом  «СПБ» и «Москва».)

Дежурство в уголке природы – помыть цветы Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения.

Д/И, набор худ. литературы и иллюстраций для оформления выставки.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. беседы с родителями «Рассказывайте детям об истории родного города»

Непосредственно образовательная деятельность

Физическая культура (по плану педагога)

. Развитие речи «Моя Родина» Цель: обучать составлению связного рассказа по теме, учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал, рассказывать последовательно, интересно, грамматически правильно, подбирать прилагательные к сущ, на слух определять количество слов в предложении, придумывать предложения с заданным словом, воспитывать гордость за свою Родину

 (.подгрупповые занятия логопеда и психолога)

3.Английский язык (по плану педагога)

Прогулка

Наблюдения за деревьями;.хвойные и лиственные

П/И «Раз, два, три - к названному дереву беги!»

Ситуативный разговор «Знаете ли деревья, растущие в нашем крае?» Цель: закрепить знания о деревьях  нашего края воспитывать бережное отношение к деревьям

Труд на участке – окопать кустарники на участке. Цель: учить детей обращаться с граблями, воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы

Чтение рассказов из книг Н.Ф.Виноградовой «Моя страна Россия,  

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «На стройках города» Цель: продолжать воспитывать любовь и гордость за родной город, закрепить знания о строительных профессиях, учить использовать в игре предметы –заместители.

Д/И «Учимся составлять план улицы» Цель: познакомить с графическим изображением зданий на улице.

 Д/И «Угадай, где я нахожусь?» Цель: упражнять в умении ориентироваться по плану.

Игры в центре конструирования «Я строю город» Цель: развивать воображение, конструктивные способности.

Атрибуты для с/р игры, д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за одеждой людей. Почему надели более теплую одежду? Цель: Развивать умение анализировать и делать выводы. П/И «Быстро возьми, быстро положи»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  10  ноября

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Москва – столица нашей Родины» Цель: продолжать знакомить детей с промышленными предприятиями, культурными центрами, историческими памятниками нашей столицы.

П/И «Карусель»

Д/И «Живая неделька» Цель: закрепить последовательность дней недели.

Д/И «Волшебные геометрические фигуры» Цель: упражнять в умении составлять из геометрических фигур другие.фигуры

Настольно –печатная игра «Путешествие» Цель: закрепить правила игры.

Дежурство на занятиях Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.

Д/И, иллюстрации, альбом «СПб», настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей «Изучаем край родной»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. ФЭМП.  Цель: упражнять в измерении жидкости с помощью составной мерки, развивать понимание зависимости результата измерения объема от величины мерки

Художественное творчество . Рисование . . «Родная улица моя» Цель: совершенствовать навыки изображения высотных зданий, различных видов транспорта, развивать навыки рисования восковыми мелками, учить создавать замысел работы.

Музыка  с эпементами хореографии (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Экскурсия к автобусной остановке. Закрепить правила поведения в общественных местах. Повторить, с какой стороны нужно обходить автобус, почему? Наблюдение за пешеходами

П/И «Успей забежать»

Ситуативный разговор «Как сделать, чтобы наш город стал еще краше и чище?»

Труд на участке – очистить участок от опавших листьев. Цель: воспитывать умение работать  граблями, умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Путешествие по городу» Цель: закрепить представления о городском транспорте, воспитывать правила поведения в общественном транспорте, закрепить знания о достопримечательностях нашего города.

Д/И. «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении составлять рассказы по сюжетным картина и иллюстрация.

Д/И «Бывает – не бывает» Цель6 закрепить представление детей о городе и деревни.

Настольная игра «Собери картинку» Цель: развивать умение собирать пазлы.

Атрибуты для с/р игры, Д/И, иллюстрации видов родного города, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за ритмом дождя.  Цель: учить описывать явление погоды. П/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 11   ноября

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

 Беседа с детьми «Широка страна моя родная « Цель: дать представление о разных климатических зонах страны, разнообразие флоры и фауны, о разных народах, населяющих нашу страну.

Дидактическая игры: «Путешествие по России» (карта, стилизованная карта, глобус), «Города и реки России»,)

Д/И «Где чей костюм» Цель: дать представление о народных костюмах.

Д/И «От Севера до  юга» Цель: закрепить представление о разнообразии погодных условиях в нашей стране.

Настольно –печатная игра «По лесным дорожкам» Цель: закрепить названия и места обитания животных в нашей стране.

Дежурство по столовой Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол.

Альбом «Наша Родин _ Россия», д/и, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. беседы с родителями о фотографирование детей на альбом выпускника.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура  (по плану педагога)

Познание. Формирование целостной картины мира. «Москва – столица России» Цель: расширять представление о столице нашей Родины – Москве, знакомить с достопримечательностями Москвы, учить р рассказывать о том, что уже знают о Москве

 Художественное творчество. Рисование. «Родная улица моя» Цель: совершенствовать навыки изображения высотных зданий, , развивать навыки рисования восковыми мелками, учить создавать замысел работы.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Вспомнить, какая погода была первые недели осени, какая сейчас. Цель: развивать наблюдательность, умение анализировать . П/И «Мяч водящему»

Ситуативный разговор «Умеете ли дружить?»

Труд на участке –

Сбор крупного мусора. Цель6 воспитывать умение трудиться сообща.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» (продолжение)

Вечер

Гимнастика после сна.

Английский язык (по плану педагога)

Просмотр презентации «Моя Родина – Россия» Цель: воспитывать любовь к родной стране.

Игры в центре конструирования «Мы строим кремль» Цель: учить возводить постройки из различных деталей конструктора по образцу и картине, развивать конструкторские способности.

Атрибуты для с/р игры, д/и, видео аппаратура.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: определить изменения а силе ветра, развивать наблюдательность. П/И «Догони». Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 12  ноября

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Москва – главный город России» Цель: рассказать детям о возникновении Москвы, Кремля, дать представление о памятниках культуры, памятниках знаменитым людям.

Дидактическая игры: «Путешествие по России», «Узнай и опиши» (по мнемотаблицам);

Рассматривание иллюстраций по теме.

Оформление выставки художественной литературы «Москва – главный город страны» Цель: закрепить представление о столице нашей родины.

Настольная игра «Путешествие» Цель: воспитывать умение выполнять правила игры.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать умение находить, что необходимо сейчас растению.

Иллюстрации по теме, д/и, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. беседы с родителями о соблюдении режима дня дома

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи Беседы - рассуждение «Я видел Московский кремль», «Если бы я жил во дворце Санкт-Петербурга»

Познание. ФЭМП.  Цель: формировать представление о понятиях «тяжелее», «легче» на основе непосредственного сравнения предмета, учить сравнивать предметы «по тяжести», подбирать равные и  неравные по весу

Музыка   (по плану музыкального руководителя)

Подгрупповая и индивидуальная работа учителя-логопеда с детьми

Прогулка

Наблюдение за работой садовника. Он на зиму сгребает к деревьям сухие листья, укрывает кусты. Спросить о том, зачем это делается. Что может произойти с садом, если деревья замерзнут.

П/И «Бездомный заяц»

Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», «хочешь хлеб – не лежи на печи» Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени

Труд на участке – сбор опавших листьев Цель: воспитывать навыки трудолюбия. С/Р игра «Мы идем в хлебный магазин» Цель: закрепить названия хлебобулочных изделий. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» (продолжение)

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Машина времени» Цель: развернуть сюжет игры, направляя детей в прошлое и будущее нашей страны, развивать воображение, следить за речью детей, взаимоотношения в ходе игры.

Просмотр презентации «Москва – колыбель России» Цель: закрепить знания о столице.

Д/И «Наш флаг, герб» Цель: закрепить знания детей о российской символике.

Настольная игра «Рассели всех животных» Цель: закрепить знания о флоре и фауне нашей родины.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Оно ниже над горизонтом, поэтому стало раньше смеркаться. Сравнить продолжительность дня летом и осенью. П/И «Кого не стало?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 13  ноября

2

3

4

5

6

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Знаешь ли ты, где живешь?» Цель: закрепить знание домашнего адреса, выяснить, для чего это необходимо.

П/И «Карусель»

Рассматривание буклета «прогулка по городу» Цель: познакомить детей с историей возникновения и строительства родного города.

Д/И «Что изменилось?» Цель: развивать память, внимание

Дежурство по столовой Цель: воспитывать умение договариваться о работе в паре, выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. беседы с родителями «Маршрут выходного дня»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательно-исследовательская деятельность Конструирование. «Мы строим города новой России» Цель: упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность. Развивать умение делать выводы из самостоятельных исследований.

Художественное творчество. Аппликация.«Новый район города « Цель: учить создавать несложную композицию, подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями, закрепить умение по-разному располагать в пространстве листа изображения зданий, упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании.

Подгрупповое занятие с психологом

Прогулка

Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени. П/И «Пугало»

Правила безопасности в природе «Как узнать ядовитые растения, ягоды, грибы».

Труд – сбор природного материала для выполнения поделок. Цель: учить детей придумывать использование природного материала в ручном труде.

Игра с мячом «Съедобное – несъедобное»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Корзинки для сбора природного материала, .