"Родителям о детях"
материал на тему
Предварительный просмотр:
Р О Д И Т Е Л Я М О Д Е Т Я Х
КАК РАЗВИТЬ МУЗЫКАЛЬНОСТЬ ВАШЕГО РЕБЁНКА?
Рубрику ведёт музыкальный руководитель высшей категории
Чурилкина Тамара Ефимовна.
« Музыка может показать миллионам людей то, что делается в душе одного человека, и одному человеку открыть то, чем наполнена душа всего человечества» Д. Д. Шостакович.
Специалисты определяют музыкальность как комплекс способностей, позволяющих человеку активно проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности: слушании музыки, пении, движении, музыкальном творчестве.
Эти, как их принято называть, специальные или основные способности включают в себя: звуковысотный слух, чувство ритма, ладовое чувство. Именно наличие их у каждого наполняет слышимую человеком музыку новым содержанием, именно они позволяют подняться на вершины более глубокого познания тайн музыкального искусства.
Однако главное, по мнению учёных, заключается в том, что эти способности не столько проявляют себя в музыкальной деятельности, сколько сами создаются в процессе её. «Не в том дело, что способности проявляются в деятельности, а в том, что они создаются в этой деятельности.» Теплов Б.М. Такая интересная и обязательная наблюдается закономерность. Поэтому педагоги к понятию «музыкальность» относят умение понимать музыку, умение выразительно петь и двигаться, заниматься музыкальным творчеством.
Чем активнее общение вашего ребёнка с музыкой, тем более музыкальным он становится, тем радостнее и желаннее новые встречи с ней. «Раннее проявление музыкальных способностей наблюдается, как правило, у детей, получающих достаточно богатые музыкальные впечатления.» Теплов Б. М.
Для тех, кому не приходилось никогда раньше читать специальной литературы и разбираться в музыкальной терминологии, привожу краткое значение музыкальных способностей.
Ладовое чувство. Музыкальные звуки организованы в определённом ладу. Мажорный и минорный лады различаются по эмоциональной окраске. В основном мажор связывают с весёлым, радостным настроением, а минор_ с грустным.
Звуковысотный слух. Чтобы воспроизвести мелодию голосом или на музыкальном инструменте, необходимо иметь слуховые представления того, как движутся звуки мелодии – вверх, вниз, плавно, скачками, повторяются ли.
Чувство ритма – это восприятие и воспроизведение временных отношений в музыке.
Раннее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребёнка как можно раньше. «Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание, даже если оно будет красиво снаружи, оно всё равно развалится на куски от сильного ветра и землетрясения», - считают педагоги. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребёнка, будет невосполнимо. Развитие музыкальности каждого человека неодинаково. Поэтому не следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения что-нибудь спеть или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далёким от совершенства, а движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение. Отсутствие какой-либо способности может развитие остальных. Значит, задачей взрослого является устранение нежелательного тормоза.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ.
- Не « приклеивайте» вашему ребёнку « ярлык» - немузыкальный, если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность у него развить.
- Открывайте постоянно детям мир прекрасного иначе другие увлекут из в мир безобразного! И не спрашивайте, хотят ли они учиться музыке, а дайте испытать им радость творческого вдохновения, счастье от соприкосновения с прекрасным. Ведь ещё В. Жуковский писал: «В прекрасном выражается Бог, недоступный уму, но ведомый сердцу».
- Ежедневно, подобно утренней зарядке или колыбельной песни перед сном, предлагайте прослушать ребёнку одно-два произведения.
- Развивайте музыкальность. Пусть Ваш ребёнок перед зеркалом красиво нарисует руками в воздухе, как дышит музыкальная мелодия и подышит вместе с мелодией, ощутив всем своим существом мелодическое дыхание музыки.
- Перед зеркалом полезно отрабатывать красоту музыкальных движений ( а не безобразно подёргиваться , как нервнобольной). Обратите его внимание на прекрасное и безобразное в его собственной мимике и телодвижениях.
- Навыки дирижёрских жестов лучше всего отшлифовывать перед зеркалом: пусть Ваш ребёнок представляет себя настоящим дирижёром и словно дирижирует оркестром. Приучайте добиваться соответствующих музыке движений – Это хорошо развивает чувство метра, ритма и, вместе с тем, активизирует музыкально-слуховую деятельность детей. Следите, чтобы ваш ребёнок хлопал в ладоши и двигался точно в ритме музыки.
- Регулярно обсуждайте с ребёнком, какая музыка ему понравилась и почему. Просите вспомнить название произведения, автора музыки, жанр… Таким образом Вы разовьёте музыкальную память ребёнка.
- Поощряйте занятия домашним музицированием, чаще устраивайте праздники семейного оркестра; тембрового, ритмического; возможно, кто-то сможет наиграть незатейливую мелодию на металлофоне, свирельке или спеть… Совместное музицирование сплачивает. Оно принесёт в Ваш дом Радость!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Родительское собрание на тему: «ДЕТИ - ГЛАЗАМИ РОДИТЕЛЕЙ, РОДИТЕЛИ - ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ»
— воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уваже¬ния к родителям; — формирование положительного отношения к своему дому; — побуждение детей и родителей к творческому самовыраже¬нию, поддер...
Родительское собрание на тему: «ДЕТИ - ГЛАЗАМИ РОДИТЕЛЕЙ, РОДИТЕЛИ - ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ»
— воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уваже¬ния к родителям; — формирование положительного отношения к своему дому; — побуждение детей и родителей к творческому самовыраже¬нию, поддер...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/01/picture-396318-1391283923.jpg)
Отношения родителей и детей. Как психолог может помочь родителям в воспитании детей
В статье обсуждаются особенности развития и воспитания детей разного возраста.Наш основной тезис - родители являются самыми важными людьми для их детей, в реальном времени-пространстве в детстве, а за...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/12/picture-788016-1463009108.jpg)
Совместная деятельность детей и родителей вечер развлечений для родителей и детей средней группы «Как на Масленой неделе…»
Совместная деятельность детей и родителейвечер развлечений для родителей и детей средней группы«Как на Масленой неделе…»Цель проведения вечера развлечений: совместное с родителями воспитание и развити...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/19/picture-757841-1674140538.jpg)
СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МАССАЖНОГО МЯЧА «ЗДОРОВЫЕ РОДИТЕЛИ - ЗДОРОВЫЕ ДЕТИ!» (дети среднего дошкольного возраста и их родители)
Приобщение родителей воспитанников к совместной образовательной деятельности со своими детьми....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/05/picture-737854-1454662775.jpg)
Конспект занятия "Поиграй, со мною мама" Практикум с элементами совместной деятельности детей и родителей (в рамках семинара-практикума «Играя, развиваем» с родителями, воспитывающими детей с нарушением в развитии)
В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение у...
Рекомендации для родителей детей старшего дошкольного возраста"Возможные формы cовместного отдыха родителей и детей"
Данный материал могут использовать родители детей старшего дошкольного возраста для организации совместного отдыха....