Здравствуй, детский сад  с 01сентября – 14 сентября        Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ          

-развивать музыкально-ритмические навыки: реагировать на начало и конец музыки, ритмично ходить под музыку,  бегать в рассыпную

Упр-е «Крокодил», «Ножками затопали». Раухвергер;

Использование музыки на утренней гимнастике

ПГ          

 -продолжать развивать мелкую моторику

«Прилетели гули»

Использовать во время занятии, на физминутках.

слушание                                

Восприятие:

-учить внимательно слушать музыку, не отвлекаясь,  развивать эмоционально-двигательную активность;

Развитие слуха:

-продолжать развивать слуховое внимание, активизировать внутренний слух;

-определять звуки по высоте в пределах октавы.

«На прогулке» В. Волкова «Колыбельная» Т. Назаровой

Пение «Баю-баю»,

Слушание произведений на других занятиях

дми    

-продолжать знакомство со звучанием ДМИ, формировать умение определять на слух звучание ДМИ

«Андрей-воробей»

     пение                                          

 -вырабатывать устойчивой, слуховое внимание, учить подстраиваться к интонации взрослого, не опережая и не отставая друг от друга, побуждать петь вместе

Р.н.п. «Ладушки»

Р.н.п.»Петушок»

Исполнение песен во время прогулки, в играх

      пляски

        игры

 -учить различать 2-частную форму, изменять движение со сменой характера музыки;

-ритмично топать, хлопать, вращать кистями  рук.

«Гуляем и пляшем» М. Раухвергера

«Веселые ладошки»

Играть во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок, иллюстрацию с изображением спящих детей; музыкальные игрушки, ДМИ; ленточки, платочки.

Стимулировать самостоятельно играть в «Музыкальное занятие», в «оркестр».

Работа с родителями

Оформление стендов в родительских уголках на тему «Музыкальное воспитание в семье».

Культурно-досуговая деятельность

В гостях на празднике в старшей группе  «День Знаний», развлечение «Игрушки» по творчеству А. Барто

Осень  15-30 сентября                                                                Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных моментов

задачи

содержание

МРУ        

-продолжать учить маршировать друг за другом, начинать и заканчивать вместе с музыкой;

«Марш» муз. Э. Парлова,

На утренней гимнастике

ПГ                  

-учить координации мелкой моторики и текста;

-вызвать эмоциональный отклик

«Как на нашем на лугу»

Играть во время прогулки, на занятии, в физминутках.

            слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик на музыку;

-определять характер произведения, подбирать слова-определения;

Развитие слуха:

-совершенствовать музыкально-сенсорный слух;

-различать тембры звучания;

 «Осенью» С. Майкапар

«Плясовая» р.н.м.

Д/И «Курочка и цыплята»

Д/и «Птички на проводе»;

Слушание произведений во время других занятий.

ДМИ        

продолжать знакомство со звучанием ДМИ, формировать умение определять на слух звучание ДМИ

Народные мелодии

Пение                                                                                    

- учить петь естественным голосом, формировать навыки коллективного пения;

-вырабатывать устойчивой, слуховое внимание, учить подстраиваться к интонации взрослого, не опережая и не отставая друг от друга, побуждать петь вместе;

Дых. упр-е «Ветер дует на листок»;

 «Две тетери» р.н.м

«Осенняя песенка» А. Александров

«Грибы» Олифирова

Исполнение песен во время прогулки, в играх.

пляски

игры

-приучать детей слышать 2-хчастную форму, смену частей, самостоятельно менять движении;

-выполнять несложные знакомые танцевальные движения, приговаривая словами

 «Смело идти и прятаться» муз. Беркович;

«Пляска с листочками» муз. Н. Китаевой;

Использовать игры на прогулке, на утренней гимнастике.

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок «Курочка и цыплята», «Птички на проводе»; иллюстрации с изображением осеннего пейзажа, осенних листьев, «нотные тетради» по песенному репертуару

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений, играть на ДМИ в «оркестр».

Работа с родителями

Совместная подготовка праздника Осени: изготовление костюмов, атрибутов, разучивание стихов.

Консультация родителей «Мастерим музыкальные инструменты всей семьёй»

Культурно-досуговая деятельность

Праздник Осени

Мой город, моя страна, моя планета   3-28 октября                        Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ                    

-продолжать развивать муз-ритм.навыки: различные шаги, ходьба, танцевальные движения;

-закреплять умения держать осанку, руки, положения в паре.

«Пружинки» р.н.м.

«Шагаем как физкультурники»;

р.н. м.

Использовать на утренней гимнастике, во время физ. занятия

       ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

- учить координировать движения пальцев и произношения текста;

«Вот кот мурлыка ходит»

 на физминутках, на прогулке, во время бодрящей гимнастики

слушание

Восприятие:

-учить определять характер произведения, подбирать слова-определения;

-находить в музыке плаксивые, злые, веселые интонации.

Развитие  слуха:

-продолжать развивать активность слухового внимания, упражнять в определении высоты звука в пределах октавы.

«Плакса, злюка, резвушка» Д. Кабалевского;

«Вальс» Д. Кабалевский

Д/и «Курочка и петушок»

Использовать во время других занятий.

дми                                                                    

-способствовать ритмичной игре на ДМИ,

-приучать оркестровывать муз. произведения

«Вальс» Д. Кабалевский

р.н.м.

      пение

-учить передавать в интонациях характер песен: озорной, шутливый, ласковый, нежный.

«Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеева;

«Ладушки» р.н.м.

Использовать во время бодрящей гимнастики;

во время прогулки.

Пляски игры

 -подводить к выразительному исполнению танцев; передавать в движениях характер музыки;

-учить действовать в парах, ориентироваться в пространстве;

-совершенствовать творческие проявления.

 Игра «Курочки и петушок»;

«Смело идти и прятаться» муз. Беркович;

Использовать во время прогулки; утренней гимнастики.

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок фотографии Г. Новая Ляля, иллюстрации злюки, плаксы, резвушки, музыкальные игрушки, костюмы для ряженья,  

Стимулировать проявление песенного творчества, пополнить «нотные тетради», игра «в концерт».

Работа с родителями

Индивидуальная консультация родителей;

Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье.

Культурно-досуговая деятельность

Развлечение «Посиделки»

Наша Родина 1-30 ноября                                             Совместная деятельность  взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ      

-формировать  муз.ритмические навыки: маршировать друг за другом, прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Ходьба бодрым, спокойным шагом, муз. М. Робера;

«Зайчики»

Использовать на утренней гимнастике

ПГ            

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

- учить координировать движения пальцев и произношения текста;

«Мы платочки постираем»

Использовать во время бодрящей гимнастики, в физкультминуток.

       слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик на произведения ласкового характера;

-учить словесно определять характер произведения;

Развитие слуха:

-упражнять в умении определять высоту звука, тембра;

«Ласковая песенка» М. Раухвергер

«Что делает кукла?»;

«Д/и «Спите куклы»;

«Кто в домике живет?»

Использовать на других занятиях, во время сюжетно-ролевых игр

дми                            

-способствовать ритмичной игре на ДМИ,

-приучать оркестровывать муз. произведения

Д\И «Придумай ритм»

«Лиса» р.н.п.

«Ласковая песенка» М. Раухвергер

   пение                

 -вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать;

-учить звукоподражанию.

«Собачка» М. Раухвергера

«Птичка» Е. Тиличеева

Использовать во время сюжетно-ролевых игр, во время прогулки.

пляски

игры

- учить образовывать круг, ходить в кругу;

Развивать умение ориентироваться в пространстве;

-выполнять движения в соответствии стекстом.

 «Кто у нас хороший» муз. А. Александрова:

Игра «Курочки и петушок»;

«Кто хочет побегать» Л. Вишкарева

на прогулке

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок фотографии, иллюстрации детей с матерью, кукол, шумовые муз.инструменты, платочки, Д/и «Спите куклы»;«Кто в домике живет?»

 Стимулировать самостоятельное исполнение песен, на муз.инструментах, игра «в концерт»

Работа с родителями

Открытое проведение интегрированного занятия «День Матери»

Культурно-досуговая  деятельность

Интегрированное занятие «День матери»

Новый год            1-30 декабря                               Совместная деятельность  взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-учить менять движения со сменой музыкальных предложений;

-закреплять умения построения в круг из круга;

-совершенствовать танцевальные движения: пружинка, притопы и др.

«Бодрый и тихий шаг» М. Робера;

«Элементы танцев»;

Р.н.мелодии

Использовать во время утренней гимнастики, прогулки

       Слушание                                            

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик детей, находить нужные слова- определения; выражать настроение в двигательной активности;

Развитие слуха:

-совершенствовать восприятие основных свойств звука: высокий-низкий, тихий-громкий, медленный-быстрый.

«Мишка с куклой пляшут полечку» муз. Качурбиной

Д\И «Мышка и медведь»,«Кто по лесу идет?» Л.Н. Комиссаровой; Д/и «Курица, петушок»

Использовать на других занятиях

дми        

 -развивать чувство ритма;

-развивать  навык оркестровки муз. произведения;

«Мишка с куклой пляшут полечку» муз. Качурбиной

«Небо синее» Е. Тиличеева

                   пение

-вызвать эмоциональный отклик на исполнение новогодний песен

желание подпевать

«Как у нашей елочки».

«Шел веселый Дед Мороз»

«Дед Мороз»

Использовать в сюжетно-ролевых играх;

В бодрящей гимнастике

                 ПГ

 -вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

«Снежный ком»

Использовать во время физкультминуток, бодрящей гимнастике

                    пляски

                     игры

 -способствовать придумыванию движений, сочетать пение с движением;

-совершенствовать умение исполнения хороводов, танцев;

-вызвать эмоциональный отклик на новогодние игры

«Игра Деда мороза со снежками» муз. П. Чайковского;

«Дед Мороз и дети» Муз. Кишко

«Снежинки» О. Берты;

 «Танец зайчат» И. Штраус

Использовать на утренней гимнастике, на прогулке.

Самостоятельная

деятельность

Поместить в музыкальный уголок иллюстрации с изображением зимнего пейзажа, новогоднего праздника, «нотной тетради с зимними песнями»,

Стимулировать детей в игре на ДМИ, в Д\И «Мышка и медведь»,«Кто по лесу идет?» Л.Н. Комиссаровой; Д/и «Курица, петушок», игра «в музыкальное занятие».

Работа с родителями

Консультации по поводу изготовления Новогодних костюмов и атрибутов;

Подготовка и проведение Новогоднего праздника

Культурно-досуговая деятельность

Новогодний праздник

Зима 11-31 января                                                                       Совместная деятельность  взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-продолжать совершенствовать муз.-ритм. навыки;

-учить двигаться в характере; менять движения со сменой музыки; 

 «Веселые мячики» муз. М. Сатулиной;

«Лиса и зайцы» А. Майкапар

Использовать на утренней гимнастике

На физ. занятии

     слушание                                                    

Восприятие:

-пополнять словарь-эмоций; обогащать музыкальные впечатления;

-учить воспринимать пьесы разного характера.

Развитие слуха:

-продолжать развивать активность слухового внимания, активизировать внутренний слух;

-развивать музыкальный слух, продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах септимы.

На других занятиях

    дми

-точно воспроизводить простой ритмический рисунок;

-развивать умение самостоятельно оркестровывать муз. произведение.

Русские нар. мелодии

     пение

-развивать певческих навыков и умение пользоваться ими во время пения;  

Упр-е: «Тянем ниточку»;

«Приключение язычка»

«Санки» М. Красева

На других занятиях

        пГ

 -вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

«Наша бабушка»

Использовать при бодрящей гимнастике, на физкультминутках

пляски

игры

-побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений.

 «Зимняя пляска»  С. Разоренова

«Зайчики и волк»

во время прогулок

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок, иллюстрации зимних пейзажей,

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений, игру в «оркестр» на шумовых инструментах, в праздник «Новый год»

Работа с родителями

Поменять информацию в родительском уголке; Индивидуальная консультация родителей;

Культурно-досуговая деятельность

Праздник «В гостях у бабушки»

Наша Армия 1-22 февраля                       Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

мру

-совершенствовать умение детей самостоятельно начинать движение

-изменять шаг с изменением громкости звучания, владеть предметами (ленточки, флажки)

«Бег с хлопками под музыку» Р. Шуман;

«Игра с флажками» М. Раухвергер

использовать на утренней гимнастике

На физкультурном занятии

 слушание

Восприятие:

-способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости

- развивать эмоционально-двигательную активность;

Развитие слуха:

-развивать тембровый и звуковысотный слух.

 «Солдатский марш» Р. Шумана

«Игра в лошадки» П. И. Чайковского

Д\И «Медведи»;

Д\И «Три матрешки»

Использовать на других занятиях

 дми

-использовать музыкальные инструменты для оркестровки произведений:

-развивать ритмическое восприятие

«Мы идем с флажками» Е.Тиличеева

  пение            

-продолжать усвоение певческих навыков и умение пользоваться ими во время пения;

-уточнять умение детей вовремя вступать после музыкального вступления

Дых-е и арт-ные упр-я;

«Молодой солдат» А. Филиппенко»

«Самолет» М. Красева

Исполнять на празднике, во время с-р игр.

ПГ

 -вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

«Вот кудрявая овечка»

Использовать во время бодрящей гим-ки, во время физминуток.

пляски

игры

 -работать над совершенствованием исполнения танцев, плясок, хороводов: ритмично выполнять упражнения;

-учить двигаться  в парах, по кругу, кружиться

Игра «Самолеты на аэродром» муз. Магиденко

«Парный танец» р.н.м.

во время прогулок

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок иллюстрации с изображением солдат, армии, выложить погремушки, флажки

Стимулировать детей в исполнении песен, выученных на занятиях, в Д/и  «Медведи»; Д\И «Три матрешки», на ДМИ, играть в «Музыкальное занятие»

Работа с родителями

Выступление народительском собрании.

Культурно-досуговая деятельность

Праздник «День Защитника Отечества»

Моя Семья  24 февраля-8 марта          Совместная деятельность  взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

    МРУ

-совершенствовать музыкально-ритмические навыки: легкий бег, в рассыпную, построение в круг, слышать окончание мелодии

«Канарейки», «Пружинки» муз. Т. Ломовой;

«»Воробушки» Венг. Н.м.

использовать на утренней гимнастике

На физкультурном занятии

     слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик, учить соотносить характер персонажей с характером музыки

Развитие слуха:

-продолжать развивать активность слухового внимания, активизировать внутренний слух

«Лошадка» М. Симанский

Использовать на других занятиях

ДМИ          

-продолжать развивать способность оркестровывать муз. произведение

попевки

        пение

 - учить петь сольно и небольшими группами, без сопровождения, петь эмоционально;

«Лошадка» 

Попевки: «В лесу», «Верба»

 «Маме в день 8 Марта» Е. Тиличеева

 во время с-р игр

   ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

«Пекарь, пекарь»

Использовать во время бодрящей гимнастике,во время физ.минуток.

        пляски

игры

 -совершенствовать исполнение танцев;

 -развивать творческую фантазию в исполнении игровых и танцевальных движений

 «Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой; «Пальчики и ручки» р.н.м.

«Вышли куклы танцевать»

Играть во время прогулки.

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок  Д/и «Музыкальное лото»,  «Угадай колокольчик» Н.Г. Кононовой; «Кого встретил колобок?»,«Ученый кузнечик»; Стимулировать самостоятельные проявления в  пении, в исполнении танцев, играть «в концерт»

Работа с родителями

Подготовка к празднику «8 Марта», заучивание стихов, частушек;  Поменять информацию в родительских уголках.

Культурно-досуговая деятельность

Праздник 8 Марта        

Народная культура и традиции  с 9-25 марта             Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-продолжать совершенствовать муз.-ритм. навыки, танцевальные движения;

-учить двигаться в характере, темпе музыки; менять движения со сменой музыки;

«Пружинка», «Фонарики»

 «Ходьба с высоким подниманием колена» р.н.м.,«Хлоп-хлоп» И. Штраус

использовать на утренней гимнастике;

На физ. занятии

                 слушание

Восприятие:

-рассказать о фольклорном празднике Масленица, об обычае празднования на Урале, вызвать эмоциональный отклик на произведения, фольклорные масленичные песни;

-развивать словарь эмоций;

Развитие слуха:

-закреплять умение определять длительность звуков, отмечая ее рукой;

-развивать музыкальный слух, продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах октавы.

Слушание масляничных песен в исполнении Уральского народного хора;

Заклички

Д\И «Птицы и птенчики»

Использовать на других занятиях

 дми

-продолжать формировать умение оркестровывать муз произведение в соответствии с характером произведения; повторение простейших ритмических рисунков

Р.н.мелодии;

во время с-р игр, др. занятий

   пение                          

 -продолжать работу над певческими навыками;

- сольно и ансамблями.

«Путешествие язычка»;Попевки: «Кукушка», «Солнышко не прячься»

Масленичные песни

во время с-р игр, на прогулке

   ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста.

«Вырос цветок на поляне»

Использовать во время бодрящей гимнастике, на прогулке, физкульминуток

  пляски

игры

 -сопровождать пение с движением;

- держать ровным круг, не сужать;

-побуждать выполнять выразительно танцевальные движения

 Хоровод «Веснянка» укр.н.м.

Пляска «Поссорились-помирились»

«Поезд» Н. Метлов

Играть во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок репродукции картин: Б. Кустодиев «Масленица», «Карусель», А. Рябушкин «Катание на колесе на Масленицу», стимулировать детей в игре на ДМИ, в исполнении песен и игр.

Работа с родителями

Совместная с родителями подготовка и проведение Масленицы на улице.

Изготовление костюмов для ряженья на праздник Масленицы

Культурно-досуговая деятельность

Праздник на улице «Масленица».

Я вырасту здоровым! 26 марта – 13 апреля                                    Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

Содержание

  МРУ

-совершенствовать муз-ритм навыки: двигаться ритмично, эмоционально, соблюдая осанку;

-отмечать чередование фраз и смену сильной и слабой долей

«Хороводный шаг» р.н.м.

«Ходьба с высоким подниманием колена» р.н.м.; «Хлоп-хлоп» И. Штраус

использовать на утренней гимнастике;

На физкультурном занятии

                    слушание

Восприятие:

-учить высказываться о характере произведения, пополнение словаря эмоций;

-учить различать настроение, чувства в музыке

-определять образное содержание музыки; накапливать музыкальные впечатления.

Развитие слуха:

-развивать звуковысотный слух, совершенствовать ладотональное чувство; тембровое восприятие; продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах октавы.

«Подснежник» муз. Калинников

Д/и «Солнышко грустит и смеется»

Д/и «Кот и ворона»

Использовать на других занятиях

дми

-развивать чувство ритма;

-самостоятельно проигрывать простейшие мелодии, учить оркестровывать муз.произведения.

 «Зайка» В. Карасева;

    пение

 -продолжать закреплять певческие навыки и использовать их в пении;

-учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально;

Упр-е «Из колеса воздух спустился»;

Попевки: «У кота воркота», «Гоп-гоп», «Я иду наверх»

«Машина» , муз. Т. Попатенко

во время с-р игр

  ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

«На двери висит замок»

Использовать во время бодрящей гимнастике, во время физ.минуток

пляски

игры

 -передавать во время танцев характер музыки;

-учить выполнять движения ритмично, легко, соотносить пение и движение;

-в играх действовать в соответствии с правилами, в соответствии с образом.

 Игра «Курочка и цыплята»

«Греет солнышко теплее»

Играть во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок  д/и «Солнышко грустит и смеется», «Кот и ворона», «нотные тетради», стимулировать игры , способствующие активизации выполнения танцевальных движений, пения.

Работа с родителями

Создание папки-передвижки «Ребенок и современная эстрадная музыка»

Культурно-досуговая деятельность

Музыкальное  развлечение: День Смеха.

Весна 14-30 апреля                         Совместная деятельность взрослого  и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-совершенствовать муз-ритм навыки: ритмичность, эмоциональность, соблюдать осанку;

-выполнять действия с предметами, непринужденно, легко использовать предметы во время упражнения.

«Качание полск.н.м. рук с лентами»;

«Бульба» б.н.м.;

Народные мелодии

использовать на утренней гимнастике;

На физкультурном занятии

            слушание

Восприятие:

-различать настроение, чувства в музыке, различать в музыке звукоподражание;

-учить высказываться о характере произведения, пополнение словаря эмоций;

 -обратить внимание детей на трехчастную форму, предложить определить характер произведения; дать понятие «трель»; находить в музыке характерные черты птиц;

-развивать эмоционально-двигательную активность детей, изображать птиц;

Развитие слуха:

-развивать звуковысотный, тембровый слух, совершенствовать ладотональное чувство.

 «Весною» С. Майкапар;«Весной» Э.Григ

«Музыкальное лото»;

«Ступеньки»;

«Мама и детки»

Использовать на других занятиях

 дм и

-закреплять умение точной передачи ритмических рисунков с помощью металлофона, -продолжать формировать умение оркестровывать муз произведение.

Д/и «Выполни задание»;

              пение                        

 -продолжать работу над певческими навыками: дикцией, дыханием, звукообразованием;

-учить начинать пение сразу после вступления;

-петь разнохарактерные песни, эмоционально; петь с сопровождением и без, сольно и ансамблям

«Путешествие язычка»;

Попевки: «Лиса по лесу ходила» р.н.м.; «Ходит зайка по саду», «Конь» Е. Тиличеева; «Скок-скок, поскок» р.н.п.

«Иди весна» Е. Тиличеева

во время с-р игр

ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

«Птички прилетели»

Использовать во время бодрящей гимнастике во время физкультминуток

     пляски

      игры

 -закреплять движения хороводов;

-закреплять умение двигаться в соответствии со сменой музыкальных фраз, частей.

 Игра «Скворушки»

«Машина и воробьи».

Играть во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в музуголок иллюстрации жаворонка, ленточки, маски для игр. Стимулировать самостоятельное выполнение игры на ДМИ, пения, игры в «концерт», «музыкальное занятие»

Работа с родителями

Поменять информацию в родительском уголке, подготовка и совместное выступление на празднике Весны

Культурно-досуговая деятельность

Праздник Весны

День победы 2-15 мая                                                    Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-закреплять муз-ритм движения: подскоки, боковой галоп, прямой галоп, хороводный шаг;

«Шаг и бег» муз. Н. Надененко;

Р.н.мелодии; «Бульба»,

«Упр-е с ленточками» укр.н.м.;

использовать на утренней гимнастике;

На физкультурном занятии

         слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик;

Развитие слуха:

-закреплять умение определять длительность звуков, отмечая ее рукой;

-развивать музыкальный слух, продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах октавы

 «Катюша»

Фотографии.

«На чем играю» Н.Г. Кононовой;

«Лесенка» Н. Ветлугина

Использовать на других занятиях

дми                    

-закреплять умение передачи ритмических рисунков;

-играть в оркестре

Русские нар. мелодии

        пение

 -продолжать совершенствовать певческие навыки: учить детей петь протяжным звуком;

- уточнять умение детей вовремя вступать после музыкального вступления,

Упр-е «Сытая лошадь»;

Попевки: «Укота воркота», «Чики-чики, чкалочки», «Две тетери»

во время с-р игр

         ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

Повторение любимых пальчиковых игр

Использовать во время бодрящей гимнастики, на прогулке, во время физкультминуток

пляски

игры

 -работать над выразительностью движений в танце, игре;

-самостоятельно строить круг из пар;;

-стимулировать и поощрять творческие проявления детей в свободной пляске, играх.

«Веселые лягушата» муз. Ю Слонова;

«Узнай по голосу» Е. Тиличеева;

«Танец с платочками» р.н.м.

Играть во время прогулки

Самостоятельная

 деятельность

Посещение концерта вокальной группы детского сада. Поместить в музуголок фотографии, иллюстрации ВОВ, Стимулировать самостоятельное выполнение игры на ДМИ, пения, игры в «концерт», «музыкальное занятие»

Работа с родителями

Посещение обелиска к Неизвестному Солдату;  Посещение Праздника «День Победы»

Культурно-досуговая деятельность

Посещение Праздника «День Победы» в подг. шруппе

Скоро лето!                                                                 Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

      МРУ            

-закрепление муз-ритм навыков: двигаться  в соответствии с ритмом, легко

-повторение танцевальные движения, виды ходьбы.

Хороводные р.нар.м;

Танцевальные мелодии

использовать на утренней гимнастике;

На физ. занятии

слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик на музыку легкого, веселого звучания, различать средства муз. выразительности;

 -развивать способность эмоционально-двигательной активности.

Развитие слуха:

-закреплять навык звуковысотной ориентировки;

- -продолжать развивать активность слухового внимания, активизировать внутренний слух.

«Воробей» А.Руббах;

«Дождик» Н Любарский

«Тихо-громко запоем»;

«Где мои детки»

«Лесенка» Е. Тиличеева

Использовать на др.занятиях

 пение

-закреплять певческие навыки, навыки хорового и сольного пения

Исполнение любимых песен;

пляски

игры

 -совершенствовать танцевальные движения;

-эмоционально передавать движения и характер выученных танцев, совершенствовать их;

-повторить ранее выученные игры.

 «Повстречался ежик мне» А. Филиппенко

Любимые игры и пляски

во время с-р игр

Самостоятельная деятельность

Поместить в муз.уголок иллюстрации воробья. Стимулировать самостоятельное выполнение  игры на ДМИ, пения, игры в «концерт»,  «музыкальное занятие»

Работа с родителями

Выступление на родительском собрании.  Совместная подготовка и проведение праздника  «День защиты детей»

Культурно-досуговая деятельность

Праздник День Защиты детей

До свидания, лето! Здравствуй, детский сад 15 августа – 10 сентября        Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ          

-учить маршировать в ритм музыке, начиная и заканчивая вместе с музыкой; учить танцевать в парах, соблюдая расстояние между парами; передавать в движении характер музыки.

«Ходьба разного характера» М. Робера;

«Элементы танцев» Е. Тиличеева

Использование музыки на утренней гимнастике

ПГ          

-вспомнить игры, выученные во 2 мл. г

-продолжать развивать мелкую моторику.

«Побежали вдоль реки»

Использовать во время прогулки, в играх, на занятии, в физминутках.

слушание                                

Восприятие:

-учить различать настроение  музыки; развивать эмоционально-двигательную активность;

-определять жанр музыкального произведения.

Развитие слуха:

-продолжать развивать слуховое внимание, активизировать внутренний слух;

-определять звуки по высоте в пределах септимы, тембровую окраску музыки.

«Марш» И. Дунаевский

«Колыбельная» С. Левидов

Д/и «Птица и птенчики»

«Кого встретил колобок?»

Слушание произведений на других занятиях

дми    

-формировать умение оркестровывать музыкальные произведения;

-предавать простейшие ритмы на металлофоне.

«Андрей-воробей»

     пение                                          

 -усвоение певческих навыков (совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фразы, чистого интонирования)

-учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению товарищей; формировать навыки коллективного пения;

-вызывать эмоциональный отклик на песни о школе;

-петь разнохарактерные песни.

Упр-е на дыхание «Ветерок»,

На дикцию «Путешествие язычка»;

Повторение знакомых песен;

«Чему учат в школе»

«Дождик» М. Красев

Исполнение песен во время прогулки, в играх

       пляски

        игры

 -учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки, владеть предметами;

-учить творчески использовать и выразительно исполнять знакомые плясовые движения;

-совершенствовать творческие проявления.

«Пляска парами» латв.н.м.

«Пляска с султанчиками» укр.н.м.

Игра «Курочка и петушок» муз.Фрида

Играть в игру во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок портрет И. Дунаевского, иллюстрацию с изображением спящих детей; музыкальные игрушки, ДМИ; ленточки, платочки.

Стимулировать самостоятельно играть в «Музыкальное занятие», в «оркестр».

Работа с родителями

Оформление стендов в родительских уголках на тему «Музыкальное воспитание в семье».

Культурно-досуговая деятельность

В гостях на празднике в подготовительной группе  «День Знаний»

Осень  11-30 сентября                                                                Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных моментов

задачи

содержание

МРУ        

-продолжать учить маршировать друг за другом, начинать и заканчивать вместе с музыкой; изменять направление движений с изменением музыки,

-выполнять действия с предметами.

 «Барабанщик» М. Красев;

Прыжки на двух ногах с продвижением.

«Качание рук с ленточками» А. Жилин

На утренней гимнастике

ПГ                  

- совершенствовать навык координации мелкой моторики и текста;

-вызвать эмоциональный отклик

«Раз, два, три, четыре, пять»

Играть во время прогулки, на занятии, в физминутках.

            слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик на музыку;

-определять характер произведения, подбирать слова-определения;

-учить сравнивать и анализировать произведения разные по характеру;

Развитие слуха:

-совершенствовать музыкально-сенсорный слух;

-различать тембры звучания;

 «Осенняя песенка» муз. Д. Васильева-Буглая;

«Полька» М. Глинки

Д/И «Курочка и цыплята»

Д/и «Птички на проводе»;

Упр-е «Эхо»;

Слушание произведений во время других занятий.

ДМИ        

-учить исполнять попевки на одном звуке; учить различать тембры муз.инструментов

-находить правильный выбор выразительного тембра инструмента адекватного к воспринятому произведению; оркестровывать произведение.

Попевки «Андрей-воробей»;

«Музыкальный магазин»

«Полька» М. Глинка

Пение                                                                                    

 - продолжать усваивать певческие навыки: умение удерживать дыхание до конца фразы; развивать артикуляционную моторику, выразительную дикцию;

- учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению товарищей; формировать навыки коллективного пения;

-учить импровизировать простейшие мелодии.

Дых. упр-е «Ветер дует на листок»;

проговаривание слов шепотом;

«Две тетери» р.н.м

«Праздник осени в лесу», «Листочек золотой» муз. Н. Вересокиной

Исполнение песен во время прогулки, в играх.

пляски

игры

 -совершенствовать плясовые движения, запоминать движения, танцевать легко, держать расстояние между парами;

-учить проводить игру с пением;

-совершенствовать творческие проявлении.

 «Пляска парами» латв.н.м.

«Огородная-хороводная» муз.Можжевелова;

«Танец осенних листочков» муз. А. Филиппенко

Использовать игры на прогулке, на утренней гимнастике.

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок портрет М.Глинки; Д/и «Подбери иллюстрацию», «Курочка и цыплята», «Птички на проводе»; иллюстрации с изображением осеннего пейзажа, осенних листьев, «нотные тетради» по песенному репертуару

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений, играть на ДМИ в «оркестр».

Работа с родителями

Совместная подготовка праздника Осени: изготовление костюмов, атрибутов, разучивание стихов.

Консультация родителей «Мастерим музыкальные инструменты всей семьёй»

Культурно-досуговая деятельность

Праздник Осени

Мой город, моя страна, моя планета   3-28 октября                        Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ                    

-продолжать развивать муз-ритм.навыки: различные шаги, ходьба,танцевальные движения;

-закреплять умения держать осанку, руки, положения в паре.

«Пружинки» р.н.м.

«Марш» муз. И. Беркович;

«Во саду ли, в огороде» р..н.м.

Использовать на утренней гимнастике, во время физ. занятия

       ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение.

«Птички полетели»

ь на физминутках, на прогулке, во время бодрящей гимнастики

слушание

Восприятие:

-учить определять характер произведения, подбирать слова-определения;

-учить находить в музыке веселые, злые, плаксивые интонации;

-вызвать эмоциональный отклик на песню о родном городе;

Развитие  слуха:

-продолжать развивать активность слухового внимания, упражнять в определении высоты звука в пределах квинты.

«Песня о Ляле» муз. Е Радынова

«Плакса, злюка, резвушка» Д. Кабалевского;

 «Спите, куклы»;

Попевки «Андрей-воробей», «Василек»;

«Чей это марш?» Г. Левкодимова

Использовать во время других занятий.

дми                                                                    

-развивать ритмичность; передавать ритмический рисунок попевок;

- продолжать формировать умение оркестровывать муз.произведения

«Во саду ли, в огороде» р.н.м.

        пение

-развивать певческие навыки: формировать артикуляционный аппарат, добиваться четкости произношения;

-продолжать совершенствовать навыки хорового пения, по одному, ансамблями;

- передавать ласковый, протяжный, задорный характер песни.

Дых.упр-е «Задуй свечу»; «Лошадка»;

Упр-е «Путешествие язычка»;

Осенние распевки;

«Манная каша» муз. Абеляна;

«Баю-бай» муз. М. Красина

Использовать во время бодрящей гимнастики;

во время прогулки.

Во время сюжетно-ролевых играх.

    Пляски игры

 -подводить к выразительному исполнению танцев; передавать в движениях характер музыки;

-учить действовать в парах, ориентироваться в пространстве;

-совершенствовать творческие проявления.

 Повторение знакомых танцев;

Игра Ловишка» муз.И. Гайдна;

«Найди себе пару» муз. Т. Ломовой

Использовать во время прогулки; утренней гимнастики.

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок фотографии Г. Новая Ляля, иллюстрации злюки, плакся, резвушки, музыкальные игрушки, костюмы для ряженья,  Стимулировать проявление песенного творчества, пополнить «нотные тетради», игра «в концерт».

Работа с родителями

Индивидуальная консультация родителей; Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье.

Культурно-досуговая деятельность

Развлечение «Посиделки»

Наша Родина 1-30 ноября                                             Совместная деятельность  взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ      

-передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп;

-выполнять упражнения на мягких ногах, без напряжения, свободно образовывать круг.

Ходьба бодрым, спокойным шагом, муз. М. Робера; Элементы хоровода, р.н.м.; «Поскокои» муз. Т. Ломовой

Использовать на утренней гимнастике

ПГ            

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение.

«Ловко с пальчика на пальчик»

Использовать во время бодрящей гимнастики, в физкультминуток.

       слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик на произведения о матери, определять характер, сопоставлять произведения литературного, изобразительного и музыкального искусства.

Развитие слуха:

-упражнять в умении определять высоту звука, тембра;

-формировать умение нахождения разнообразных музыкальных интонаций (вопросительной, утвердительной и т.д.).

«Мамины ласки» А. Гречанинов;

«Что делает кукла?»;

«Д/и «Спите куклы»;

«Кто в домике живет?»

Использовать на других занятиях, во время сюжетно-ролевых игр

дми                            

продолжать формировать умение точной передачи более сложных ритмических рисунков в хлопках, на металлофоне, ксилофоне;

-оркестровка произведений соответствующим настроению произведения  инструментом ;

-стимулировать творческие проявления детей.

Д\И «Придумай ритм»

«Лиса» р.н.п.

«Мамины ласки» А. Гречанинов;

   пение                

 - развивать голосовой аппарат, увеличивать диапазон голоса;

-учить петь без напряжения, в характере песни, петь песни разного характера;

-использовать приобретенные вокальные навыки в пении;

-стимулировать творческие проявления, предложить детям сочинить песенку для мамы.

«Песенка  маме» муз. А. Филиппенко;

«Паровоз» муз. З.Компанейца

Использовать во время сюжетно-ролевых игр, во время прогулки.

пляски

игры

 -работать над выразительностью движений в танце, игре, действовать с предметами;

-передавать в движении характер танца;

-соотносить пение и движение;

-стимулировать и поощрять творческие проявления детей в свободной пляске, играх.

 «Танец с ложками» р.н.м.

«Кто у нас хороший» муз. А. Александрова: Игра «Колпачок»

на прогулке

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок фотографии, иллюстрации детей с матерью, кукол, шумовые муз.инструменты, Д/и «Спите куклы»;«Кто в домике живет?»

 Стимулировать самостоятельное исполнение песен, на муз.инструментах, игра «в концерт»

Работа с родителями

Открытое проведение интегрированного занятия «День Матери»

Культурно-досуговая  деятельность

Интегрированное занятие «День матери»

Новый год            1-30 декабря                               Совместная деятельность  взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-учить менять движения со сменой музыкальных предложений;

-закреплять умения построения в круг из круга;

-совершенствовать танцевальные движения: пружинка, притопы и др.

-обучению поскокам, боковому галопу.

«Бодрый и тихий шаг» М. Робера;

«Элементы танцев»;

Р.н.мелодии

Использовать во время утренней гимнастики, прогулки

       Слушание                                            

Восприятие: -вызвать эмоциональный отклик детей, закреплять умения находить нужные слова- определения; выражать настроение в двигательной активности;

Развитие слуха:

-совершенствовать восприятие основных свойств звука: высокий-низкий, тихий-громкий, медленный-быстрый.

«Полечка» Д. Кабалевский;«Два петуха» муз.Разоренов,, Д\И «Мышка и медведь»,«Кто по лесу идет?» Л.Н. Комиссаровой; Д/и «Курица, петушок»

«Гармошка и балалайка» муз А. Арсеева

Использовать на других занятиях

дми        

 -развивать чувство ритма;

-продолжать совершенствовать навык оркестровки муз. произведения;

-стимулировать творческие проявления.

«Полечка» Д. Кабалевский;

«Небо синее» Е. Тиличеева

                   пение

-продолжать формировать артикуляционный аппарат, добиваться четкой дикции;

- продолжать формировать певческие навыки: концы фраз не обрывать, мягко начинать и заканчивать песню,

-вызвать эмоциональный отклик на исполнение новогодний песен

-совершенствовать творческие проявления.

Упр-е «Встреча язычка с жителями удивительной страны»;

Дых. упр-е «Подуй на снежинку», «Сытая лошадь», «С новым годом».Муз. В Герчик, «Снежинки» муз.О. Берты

Использовать в сюжетно-ролевых играх;

В бодрящей гимнастике

                 ПГ

 -вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение.

«Надуваем быстро шарик»

Использовать во время физкультминуток, бодрящей гимнастике

                    пляски

                     игры

 -способствовать придумыванию движений, сочетать пение с движением;

-совершенствовать умение исполнения хороводов, танцев;

-вызвать эмоциональный отклик на новогодние игры

«Игра Деда мороза со снежками» муз. П. Чайковского;

«Дед Мороз и дети» Муз. Кишко

«Снежинки» О. Берты;

«Пляска Петрушек» муз. А. Серова;

«Танец зайчат» И. Штраус

Использовать на утренней гимнастике, на прогулке.

Самостоятельная

деятельность

Поместить в музыкальный уголок портрет Д. Кабалевского, , иллюстрации с изображением зимнего пейзажа, новогоднего праздника, «нотной тетради с зимними песнями»,

Стимулировать детей в игре на ДМИ, в Д\И «Мышка и медведь»,«Кто по лесу идет?» Л.Н. Комиссаровой; Д/и «Курица, петушок», игра «в музыкальное занятие».

Работа с родителями

Консультации по поводу изготовления Новогодних костюмов и атрибутов;  Подготовка и проведение Новогоднего праздника

Культурно-досуговая деятельность

Новогодний праздник

Зима 11-31 января                                                                       Совместная деятельность  взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-продолжать совершенствовать муз.-ритм. навыки, танцевальные движения;

-учить двигаться в характере, темпе музыки; менять движения со сменой музыки; самостоятельно придумывать танцевальные движения.

«Хороводный шаг» р.н.м.

«Веселые мячики» муз. М. Сатулиной;

«Лиса и зайцы» А. Майкапар

Использовать на утренней гимнастике

На физ. занятии

     слушание                                                    

Восприятие:

-пополнять словарь-эмоций; обогащать музыкальные впечатления;

-учить воспринимать пьесы разного характера.

Развитие слуха:

-продолжать развивать активность слухового внимания, активизировать внутренний слух;

-развивать музыкальный слух, продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах септимы.

«Вальс снежных хлопьев»

П. Чайковский;

«Лисичка поранила лапку»

«Качели» Н. Ветлугина

На других занятиях

    дми

-точно воспроизводить простой ритмический рисунок;

-развивать умение самостоятельно оркестровывать муз. произведение.

Русские нар. мелодии

«Вальс снежных хлопьев» П. Чайковский

                        пение

-продолжать усвоение певческих навыков и умение пользоваться ими во время пения;  продолжать развивать интонационную выразительность;

-познакомить детей с уральским рождественским фольклором;

-предложить детям импровизацию простейших мелодий, песенок.

Упр-е: «Тянем ниточку»;

«Приключение язычка»

Песенки-колядки,

 «Санки» М. Красева

На других занятиях

        ПГ

 -вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение.

«Снежок»

Использовать при бодрящей гимнастике, на физкультминутках

пляски

игры

 -совершенствовать исполнение танцев, учить танцевать самостоятельно

-танцевать слаженно, не терять пару, соблюдать расстояние между парами;

-побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений.

 «Пляска парами» латв.н.м.

«Игра с погремушками»

«Кто скорее возьмет игрушку»

Использовать на празднике, во время прогулок

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок портрет П.И. Чайковского, иллюстрации зимних пейзажей,

Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений, д/игр «Качели, игру в «оркестр» на шумовых инструментах, в праздник «Новый год»,»Коляду»

Работа с родителями

Поменять информацию в родительском уголке; Индивидуальная консультация родителей;

Совместное выступление родителей и детей на Колядках

Культурно-досуговая деятельность

Фольклорный праздник Коляда

Наша Армия 1-22 февраля                       Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

мру

-совершенствовать умение детей самостоятельно начинать движение, ускорять и замедлять темп ходьбы;

-учить двигаться в характере;

-изменять шаг с изменением громкости звучания, владеть предметами (ленточки, флажки)

«Ходьба разного характера» муз. Т. Ломовой

«Бег с остановками» В. Семенова;

«Упр-е с флажками» В. Моцарта

использовать на утренней гимнастике

На физкультурном занятии

 слушание

Восприятие:

-способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости

- учить сопоставлять произведения с одинаковым названием, но разными по характеру;

Развитие слуха:

-развивать тембровый и звуковысотный слух.

 «Всадники», «Смелый наездник» муз. Р.Шумана

Д\И «Медведи»;

Д\И «Три матрешки»

Использовать на других занятиях

 дми

-использовать музыкальные инструменты для выражения своего переживания от музыкальных произведений;

-развивать ритмическое восприятие

«Смелый наездник» муз. Р.Шуман;

«Мы идем с флажками» Е.Тиличеева

  пение            

-продолжать усвоение певческих навыков и умение пользоваться ими во время пения;

-уточнять умение детей вовремя вступать после музыкального вступления, точно попадая на первый звук, чисто интонировать в заданном диапазоне;

Дых-е и арт-ные упр-я;

«Молодой солдат» А. Филиппенко»

«Самолет» М. Красева

Исполнять на празднике, во время с-р игр.

ПГ

 -вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение.

«Вот кудрявая овечка»

Использовать во время бодрящей гим-ки, во время физминуток.

пляски

игры

 -работать над совершенствованием исполнения танцев, плясок, хороводов: ритмично выполнять упражнения, эмоционально доносить танец до зрителя;

-в играх учить согласовывать свои действия с действиями других детей.

 «Пляска парами» латв.н.м.

«Игра с погремушками»

Игра «Самолеты на аэродром» муз. Магиденко

Использовать на празднике, во время прогулок

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок иллюстрации с изображением солдат, армии, выложить погремушки, флажки

Стимулировать детей в исполнении песен, выученных на занятиях, в Д/и  «Медведи»; Д\И «Три матрешки», на ДМИ, играть в «Музыкальное занятие»

Работа с родителями

Приглашение на  праздник «День Защитника Отечества» пап.

Культурно-досуговая деятельность

Праздник «День Защитника Отечества»

Моя Семья  24 февраля-8 марта          Совместная деятельность  взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

    МРУ

-совершенствовать умение детей самостоятельно начинать движение, ускорять и замедлять темп ходьбы;

-учить двигаться в характере;

-изменять шаг с изменением громкости звучания, владеть предметами (ленточки, флажки)

«Канарейки», «Пружинки» муз. Т. Ломовой;

«Элементы танцев» В. Жубинской

использовать на утренней гимнастике

На физкультурном занятии

     слушание

Восприятие: -вызвать эмоциональный отклик, различать тембры голосов папы и мамы;

-побуждать придумывать историю, о чем говорят папа и мама.

Развитие слуха:

-продолжать развивать активность слухового внимания, активизировать внутренний слух, учить самостоятельно оценивать правильное-неправильное пение товарища.

 «Папа и мама разговаривают»

«Подумай и отгадай» Н.Кононовой;

«Зайчик» М. Старокадомского, «Медведь» Ребекова.

Использовать на других занятиях

ДМИ          

-продолжать учить исполнять знакомые песенки на металлофоне;

 -продолжать развивать способность оркестровывать муз. произведение

«Папа и мама разговаривают»

попевки

        пение

 -закреплять дыхательные навыки;

-развивать интонационную выразительность; учить петь сольно и небольшими группами, без сопровождения, петь эмоционально, удерживая тонику

- -вызвать эмоциональный отклик на песни о семье, о женской половине семьи;

-петь выразительно, передавая динамику не только от куплета к куплету, но и по музыкальным фразам.

Упр-е «Сытая лощадь»

«Лошадка» 

Попевки: «В лесу», «Верба»

«Песенка о бабушке» А. Филиппенко;

«Мамочка» муз. Бакалова;

 во время с-р игр

   ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

«Пекарь, пекарь»

Использовать во время бодрящей гимнастике,во время физ.минуток.

        пляски

игры

 -совершенствовать исполнение танцев;

-развивать умение владеть элементами русского народного танца;

-развивать творческую фантазию в исполнении игровых и танцевальных движений

 «Пляска парами» латв.н.м.

«Танец с цветами» муз.В. Жубинской;«Ваньки-встаньки» муз.Ю. Слонова«Танец с куклами» укр.н.м.

Играть во время прогулки.

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок портрет Д. Кабалевского, Побуждать детей к самостоятельному исполнению Д/и «Музыкальное лото», «Угадай колокольчик» Н.Г. Кононовой;«Кого встретил колобок?»,«Ученый кузнечик»;

 Стимулировать самостоятельные проявления в пении, в исполнении танцев, играть «в концерт»

Работа с родителями

Подготовка к празднику «8 Марта», заучивание стихов, частушек; Поменять информацию в родительских уголках.

Культурно-досуговая деятельность

Праздник 8 Марта        

Народная культура и традиции  9-25 марта             Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-продолжать совершенствовать муз.-ритм. навыки, танцевальные движения;

-учить двигаться в характере, темпе музыки; менять движения со сменой музыки; самостоятельно придумывать танцевальные движения.

«Хороводный шаг» р.н.м.

«Ходьба с высоким подниманием колена» р.н.м.,«Хлоп-хлоп» И. Штраус

использовать на утренней гимнастике;

На физ. занятии

                 слушание

Восприятие:

-рассказать о фольклорном празднике Масленица, об обычае празднования на Урале, вызвать эмоциональный отклик на произведения, фольклорные масленичные песни;

-развивать словарь эмоций;

Развитие слуха:

-закреплять умение определять длительность звуков, отмечая ее рукой;

-развивать музыкальный слух, продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах секунды-терции.

Слушание масляничных песен в исполнении Уральского народного хора;

Заклички

Д\И «Птицы и птенчики»

Использовать на других занятиях

 дми

-закреплять умение точной передачи ритмических рисунков с помощью металлофона;

 -продолжать формировать умение оркестровывать муз произведение в соответствии с характером произведения.

Р.н.мелодии;

 «Веселые музыканты» муз. Е. Тиличеевой

во время с-р игр, др. занятий

   пение                          

 -продолжать работу над певческими навыками: дикцией, дыханием, звукообразованием;

- Петь с сопровождением и без, сольно и ансамблями.

«Путешествие язычка»;Попевки: «Кукушка», «Солнышко не прячься»

Масленичные песни

во время с-р игр, на прогулке

   ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

«Вырос цветок на поляне»

Использовать во время бодрящей гимнастике, на прогулке, физкульминуток

  пляски

игры

 -сопровождать пение с движением;

- держать ровным круг, не сужать;

-побуждать выполнять выразительно танцевальные движения

 Хоровод «Веснянка» укр.н.м.

Игра «Мы на луг ходили» А. Филиппенко

Играть во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок репродукции картин: Б. Кустодиев «Масленица», «Карусель», А. Рябушкин «Катание на колесе на Масленицу», стимулировать детей в игре на ДМИ, в исполнении песен и игр.

Работа с родителями

Совместная с родителями подготовка и проведение Масленицы на улице.

Изготовление костюмов для ряженья на праздник Масленицы

Культурно-досуговая деятельность

Праздник на улице «Масленица».

Я вырасту здоровым! 26 марта – 13 апреля                                    Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

Содержание

  МРУ

-совершенствовать муз-ритм навыки: двигаться ритмично, эмоционально, соблюдая осанку;

-отмечать чередование фраз и смену сильной и слабой долей

«Хороводный шаг» р.н.м.

«Ходьба с высоким подниманием колена» р.н.м.; «Хлоп-хлоп» И. Штраус

использовать на утренней гимнастике;

На физкультурном занятии

                    слушание

Восприятие:

-учить высказываться о характере произведения, пополнение словаря эмоций;

-учить различать настроение, чувства в музыке, средства музыкальной выразительности;

-определять образное содержание музыки; накапливать музыкальные впечатления.

Развитие слуха:

-развивать звуковысотный слух, совершенствовать ладотональное чувство; тембровое восприятие; продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах септимы.

«Если хочешь быть здоров»;

«Котик заболел», «Котик выздоровел» муз. А Гречанинова

Д/и «Солнышко грустит и смеется»

Д/и «Кот и ворона»

Использовать на других занятиях

дми

-развивать чувство ритма;

-самостоятельно проигрывать простейшие мелодии, учить оркестровывать муз.произведения.

 «Зайка» В. Карасева;

«Котик заболел», «Котик выздоровел»

    пение

 -продолжать закреплять певческие навыки и использовать их в пении;

-учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально; передавать голосом кульминацию;

-учить самостоятельно оценивать правильное-неправильное пение товарища;

Упр-е «Из колеса воздух спустился»;

Попевки: «У кота воркота», «Гоп-гоп», «Я иду наверх»;«Веселые музыканты» Е. Тиличеева;«Песенка друзей» муз. В. Герчик

во время с-р игр

  ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

«На двери висит замок»

Использовать во время бодрящей гимнастике, во время физ.минуток

пляски

игры

 -передавать во время танцев характер музыки;

-учить выполнять движения ритмично, легко, соблюдая фигуры танца, соотносить пение и движение;

-в играх действовать в соответствии с правилами, в соответствии с образом.

 Хоровод «Веснянка» укр.н.м.

Игра «Курочка и цыплята»

Играть во время прогулки

Самостоятельная  деятельность

Поместить в муз.уголок  д/и «Солнышко грустит и смеется», «Кот и ворона», «нотные тетради», стимулировать игры , способствующие активизации выполнения танцевальных движений, пения.

Работа с родителями

Создание папки-передвижки «Ребенок и современная эстрадная музыка»

Культурно-досуговая деятельность

Музыкальное  развлечение: « В здоровом теле здоровый дух»; День Смеха.

Весна 14-30 апреля                         Совместная деятельность взрослого  и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-совершенствовать муз-ритм навыки: ритмичность, эмоциональность, соблюдать осанку; продолжать учить подскоки, боковой галоп, хороводный шаг;

-выполнять действия с предметами, непринужденно, легко использовать предметы во время упражнения.

«Качание полск.н.м. рук с лентами»;

«Бульба» б.н.м.;

Народные мелодии

использовать на утренней гимнастике;

На физкультурном занятии

            слушание

Восприятие: -различать настроение, чувства в музыке, различать в музыке звукоподражание;

-учить высказываться о характере произведения, пополнение словаря эмоций;

 -обратить внимание детей на трехчастную форму, предложить определить характер произведения; дать понятие «трель»; находить в музыке характерные черты птиц;

-развивать эмоционально-двигательную активность детей, изображать птиц;

Развитие слуха:

-развивать звуковысотный, тембровый слух, совершенствовать ладотональное чувство.

М. Глинка «Жаворонок»;

В. Жуковский «Жаворонок»

«Весною» С. Майкапар;«Весной» Э.Григ

«Музыкальное лото»;

«Ступеньки»;

«Мама и детки»

Использовать на других занятиях

 дм и

-закреплять умение точной передачи ритмических рисунков с помощью металлофона, -продолжать формировать умение оркестровывать муз произведение.

Д/и «Выполни задание»;

М. Глинка «Жаворонок»;

              пение                        

 -продолжать работу над певческими навыками: дикцией, дыханием, звукообразованием;

-учить начинать пение сразу после вступления;

-петь разнохарактерные песни, эмоционально; петь с сопровождением и без, сольно и ансамблями

«Путешествие язычка»;

Попевки: «Лиса по лесу ходила» р.н.м.; «Ходит зайка по саду», «Конь» Е. Тиличеева; «Скок-скок, поскок» р.н.п.

«Иди весна» Е. Тиличеева «Про лягушек и комара» А. Филиппенко

во время с-р игр

ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

«Птички прилетели»

Использовать во время бодрящей гимнастике во время физкультминуток

     пляски

      игры

 -закреплять движения хороводов;

-закреплять умение двигаться в соответствии со сменой музыкальных фраз, частей.

 Хоровод «Веснянка» укр.н.м

Игра «Скворушки», «Машина и воробьи».

Играть во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в музуголок портрет М. Глинки, иллюстрации жаворонка, ленточки, маски для игр. Стимулировать самостоятельное выполнение игры на ДМИ, пения, игры в «концерт», «музыкальное занятие»

Работа с родителями

Поменять информацию в родительском уголке, подготовка и совместное выступление на празднике Весны

Культурно-досуговая деятельность

Праздник Весны

День победы 2-15 мая                                                    Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-закреплять муз-ритм движения: подскоки, боковой галоп, прямой галоп, хороводный шаг;

«Шаг и бег» муз. Н. Надененко;

Р.н.мелодии; «Бульба»,

«Упр-е с ленточками» укр.н.м.;

использовать на утренней гимнастике;

На физкультурном занятии

         слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик на песни о войне;

Развитие слуха:

-учить различать интонационную окраску произведений;

-закреплять умение определять длительность звуков, отмечая ее рукой;

-развивать музыкальный слух, продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах септимы

 Песни военных лет.

Фотографии.

«На чем играю» Н.Г. Кононовой;

«Лесенка» Н. Ветлугина

Использовать на других занятиях

дми                    

-закреплять умение передачи и самостоятельного сочинения ритмических рисунков;

-играть в оркестре

Русские нар. мелодии

            пение

 -продолжать совершенствовать певческие навыки: дыхание, дикция, звукообразование;

-учить детей петь протяжным звуком;

- уточнять умение детей вовремя вступать после музыкального вступления, точно попадая на первый звук, чисто интонировать в заданном диапазоне

Упр-е «Сытая лошадь»;

Попевки: «Укота воркота», «Чики-чики, чкалочки», «Две тетери»

«Про лягушек и комара» А. Филиппенко

во время с-р игр

         ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

Повторение любимых пальчиковых игр

Использовать во время бодрящей гимнастики, на прогулке, во время физкультминуток

пляски

игры

 -работать над выразительностью движений в танце, игре;

-самостоятельно строить круг из пар; передавать в движении характер танца;

-стимулировать и поощрять творческие проявления детей в свободной пляске, играх.

«Веселые лягушата» муз. Ю Слонова;

«Узнай по голосу» Е. Тиличеева;

«Танец с платочками» р.н.м.

Играть во время прогулки

Самостоятельная

 деятельность

Посещение концерта вокальной группы детского сада. Поместить в музуголок фотографии, иллюстрации ВОВ, Стимулировать самостоятельное выполнение игры на ДМИ, пения, игры в «концерт», «музыкальное занятие»

Работа с родителями

Посещение обелиска к Неизвестному Солдату;  Посещение Праздника «День Победы»

Культурно-досуговая деятельность

Праздник «День Победы»

Скоро лето!                                                                 Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

      МРУ            

-закрепление муз-ритм навыков: двигаться  в соответствии с ритмом, легко, соблюдая правильное положение корпуса;

-повторить танцевальные движения, виды ходьбы.

Марш И. Дунаевского «Легко на сердце»; «Спортивный марш» В. Соловьева-Седого;

Хороводные р.нар.м;

Танцевальные мелодии

использовать на утренней гимнастике;

На физ. занятии

слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик на музыку легкого, веселого звучания, различать средства муз. выразительности;

 -развивать способность эмоционально-двигательной активности.

Развитие слуха:

-закреплять навык звуковысотной ориентировки;

- -продолжать развивать активность слухового внимания, активизировать внутренний слух.

«Ежик» Д. Кабалевский

«Бегемотик танцует»

«Тихо-громко запоем»;

«Где мои детки»

«Лесенка» Е. Тиличеева

Использовать на др.занятиях

 пение

-закреплять певческие навыки, навыки хорового и сольного пения

Исполнение любимых песен;

пляски

игры

 -совершенствовать танцевальные движения;

-эмоционально передавать движения и характер выученных танцев, совершенствовать их;

-повторить ранее выученные игры.

 «Повстречался ежик мне» А. Филиппенко

Любимые игры и пляски

во время с-р игр

Самостоятельная деятельность

Поместить в муз.уголок портрет Д. Кабалевского, иллюстрации ежика, бегемотика, Стимулировать самостоятельное выполнение игры на ДМИ, пения, игры в «концерт», «музыкальное занятие»

Использовать во время бодрящей гимнастики, на прогулке, во время физкультминуток

Работа с родителями

Выступление на родительском собрании.

Совместная подготовка и проведение праздника «День защиты детей»

Играть во время прогулки

Культурно-досуговая деятельность

Праздник День Защиты детей

До свидания, лето! Здравствуй, детский сад 15 августа – 30 сентября        Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

      МРУ

-учить ритмично двигаться в характере музыки, ритме;

-менять движения со сменой частей в музыки;

-упражнять в ходьбе разного характера, в беге, подскоках, боковой галоп.

«Упражнения с платочками» Т.Ломова;

«Марш» М. Иорданского; «Марш» Ф. Надкененко; «Великаны и гномы» Д. Львова-Компанейца

Использование музыки на утренней гимнастике

ПГ

-вспомнить игры, выученные в ср. гр

-продолжать развивать мелкую моторику.

«Мы делили апельсин»

 во время прогулки, в играх, в физминутках.

              слушание

Восприятие:

-знакомство с творчеством П.И. Чайковского, с «Детским альбомом»;

-вызвать эмоциональный отклик; развивать эмоционально-двигательную активность;

-определять характер, настроение произведения; формировать понятие о трехчастной форме.

Развитие слуха:

-продолжать развивать слуховое внимание, активизировать внутренний слух;

-определять звуки по высоте в пределах квинты, тембровую окраску музыки.

«Марш деревянных солдатиков»

 П.И. Чайковский;

«Чему учат в школе»

«Голодная кошка и сытый кот» В. Салманов

Д\И «Птица и птенчики»

Д/и «Эхо» Н. Ветлугина

Слушание произведений на других занятиях

дми

-формировать умение оркестровывать музыкальные произведения;

-предавать простейшие ритмы на металлофоне.

Попевки «Андрей-воробей»; Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский

  пение                      

 -вызывать эмоциональный отклик на песни о школе;

-усвоение певческих навыков (совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фразы, чистого интонирования)

-петь разнохарактерные песни протяжно.

Упр-е на дыхание «Ветерок»,  «Путешествие язычка»; Повторение любимых песен;

Песня «Очень скоро»;«Песенка о буквах»

Исполнение песен во время прогулки, в играх

пляски

игры

 -учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки

-учить творчески использовать и выразительно исполнять знакомые плясовые движения

Пляска «Отвернись-повернись»

Игра «Воротики»

Играть в игру во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в уголок портрет П.И. Чайковского, иллюстрацию с изображением деревянных солдатиков, идущих детей в школу, схему пальчиковой игры «Мы делили апельсин». Стимулировать игру, способствующую активизацию танцевальных упражнений, пения песен, игре на ДМИ, игра в «концерт».

Работа с родителями

Оформление стендов в родительских уголках на тему «Музыкальное воспитание в семье».

Совместный праздник «День Знаний»

Культурно-досуговая деятельность

Праздник «День Знаний»

Мой город, моя страна, моя планета   3-28 октября                        Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

       МРУ

-продолжать развивать муз-ритм.навыки: различные шаги, закреплять умения держать осанку, руки, положения в паре;

-учить слышать и передавать ярко выраженные акценты.

«Шаг с акцентом»

Упр-е «слоны»:

«Полли» Анг.н.м.

Использовать на утренней гимнастике, во время физ. занятия

ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение.

«Птички полетели»

на физминутках, во время бодрящей гимнастики

      слушание

Восприятие: -учить определять характер произведения, подбирать слова-определения;

-вызвать эмоциональный отклик на песню о родном городе;

-формировать способность выражать свое отношение  в музыкально-художественной деятельности; использовать приемы цветового, инструментально-тембрового уподобления характеру музыки.

Развитие  слуха:

-продолжать развивать активность слухового внимания, упражнять в определении высоты звука в пределах квинты.

«Песня о Ляле» муз. Е Радынова

 «Гимн России» муз. А. Александрова; 

«Полька» П.И. Чайковский

Д/и «Птички на проводе»; «Спите, куклы»; Попевки «Андрей-воробей», «Василек»

Использовать во время других занятий.

      дми

-учить самостоятельно подбирать попевки; развивать ритмичность; передавать ритмический рисунок попевок;

- продолжать формировать умение оркестровывать муз.произведения, формировать адекватность выбора муз. инструмента и настроения муз.произведения;

«Во саду ли, в огороде» р.н.м.

«Полька» П.И. Чайковский

     пение

 -формировать три основных момента дыхания;

-формировать артикуляционный аппарат, добиваться четкости произношения;

-продолжать совершенствовать навыки хорового пения, по одному, ансамблями;

- передавать ласковый, протяжный, задорный характер песни.

Дыхательное упражнение «Задуй свечу»; Упр-е «Путешествие язычка»;

Осенние распевки;

«Женитьба», Уральские частушки.

Использовать во время бодрящей гимнастики;

Во время сюжетно-ролевых играх.

пляскигры

 -подводить к выразительному исполнению танцев;

-передавать в движениях характер музыки;

-учить действовать в парах, ориентироваться в пространстве.

 Повторение знакомых танцев;

 «Кто быстрей уберет урожай»;

«Чей кружок быстрее соберется» р.н.м.

Использовать во время прогулки; утренней гимнастики.

Самостоятельная

деятельность

Поместить м муз.уголок портрет П.И. Чайковского, атрибутику РФ, фотографии Г. Новая Ляля, схему пальчиковой игры «Птички полетели», платочки, атрибуты к игре«Кто быстрей уберет урожай».

 Стимулировать самостоятельное пение, выполнения танцевальных движений, игру на ДМИ, играть в «музыкальное занятие».

Работа с родителями

Индивидуальная консультация родителей;

Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье.

Культурно-досуговая деятельность

Развлечение «Посиделки»

Наша Родина 1-30 ноября                                                    Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

 МРУ

-передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп;

-отличать сильную долю, менять движения в соответствии с формой произведения

Ходьба бодрым, спокойным шагом, муз. М. Робера; Элементы хоровода, р.н.м.,

боковой галоп, муз.Т. Ломовой

на утренней гимнастике

ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение.

«Помощники» Е. Железнова

Использовать во время бодрящей гимнастики, в физминуток.

       слушание

Восприятие: - вызвать эмоциональный отклик на музыку торжественного, патриотического и лирического, плавного характера; на произведения о матери, определять характер, сопоставлять произведения литературного, изобразительного и музыкального искусства.

Развитие слуха:  -упражнять в умении определять высоту звука,

-формировать умение нахождения разнообразных музыкальных интонаций (вопросительной, утвердительной и т.д.)

«Гимн России» А. Александров;

«Мама»,«Сладкая греза»

 П.И. Чайковский

Д/и «Придумай и повтори», «Сложи песенку» Л.Н. Комиссаровой

Использовать на других занятиях, во время сюжетно-ролевых игр

                 дми

продолжать формировать умение точной передачи более сложных ритмических рисунков в хлопках, на металлофоне, ксилофоне; закреплять умение придумывать ритмический рисунок самостоятельно;

-оркестровка произведений соответствующим настроению произведения  инструментом по цепочке, отдельных частей, обращать внимание детей на изменение оттенков настроения; стимулировать творческие проявления детей.

Д\И «Придумай ритм»

«Сладкая греза» П.И. Чайковский

                пение

 - продолжать укреплять артикуляционный аппарат, добиваться четкости произношения;

- пропевание и нахождение тоники, основных ступеней в мажоре и в миноре с сопровождением и без; петь поступенно на любой гласный звук; учить детей высказываться о форме песни, о темповых и динамических изменениях;

-использовать приобретенные вокальные навыки в пении;

-стимулировать творческие проявления, сочинение песенки для мамы.

Произношение слов шепотом

«От носика до хвостика» М. Парцхаладзе

«Песенка о маме»

А. Филиппенко

Использовать во время сюжетно-ролевых игр, других занятиях

пляски

   игры

 -работать над выразительностью движений в танце, игре; самостоятельно строить круг из пар; передавать в движении характер танца;

-стимулировать и поощрять творческие проявления детей в свободной пляске.

Пляска «Веселый танец» Евр.н.м.

Использовать

на прогулке

Самостоятельная  деятельность

Поместить в муз. уголок портрет П.И. Чайковского, атрибутику РФ, иллюстрации, фотографии с изображением матери и детей, «нотные тетради», Д/и, схему ПГ «Помощники». Стимулировать игру в «концерт»

Работа с родителями

Открытое проведение интегрированного занятия «День Матери», разучивание стихов.

Культурно-досуговая деятельность

Праздник «День народного единства» Интегрированное занятие «День матери»

Новый год            1-30 декабря                               Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-учить менять движения со сменой музыкальных предложений, определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения;

-закреплять умение танцевать в паре, кружиться, бежать, соблюдая дистанцию между парами.

«Ветерок и ветер»

«А я по лугу» р.н.м.

Использовать во время утренней гимнастики, прогулки

                       слушание

Восприятие:  -вызвать эмоциональный отклик детей, закреплять умения находить нужные слова- определения; выражать настроение в двигательной активности;

-развивать способность воплощения своего переживания в разных видах художественно-творческой деятельности: на муз.инструментах, в цветовом и графических уподоблениях;

-закрепить понятие о 3-х частной форме.

Развитие слуха:  -совершенствовать восприятие основных свойств звука;

-продолжать совершенствовать внутренний слух, ладотональное чувство, закреплять представление о звуковысотных отношениях 1-3-5 и 5-3-1 ступени лада в мажоре и в миноре.

«Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева;

«Клоуны» Д. Кабалевский

Д\И «Мышка и медведь» «Кто по лесу идет?» Л.Н. Комиссаровой , «Гоп-гоп», «Я иду».

Использовать на других занятиях

     дми

- развивать чувство ритма, учить подбирать знакомые попевки;

-познакомить детей с шумовыми русскими народными инструментами, изучить их название и звучание;

-продолжать совершенствовать навык оркестровки муз. произведения.

«я иду  цветами» Е. Тиличеева

       пение

- продолжать формировать певческие навыки: артикуляционный аппарат,

- концы фраз не обрывать, мягко начинать и заканчивать песню, менять интонацию в соответствии с характером песни;

-вызвать эмоциональный отклик на исполнение новогодних песен

-учить придумывать простейшие мелодии к стихам.

Упр-е «Встреча язычка с жителями удивительной страны»;

Дых. упр-е «Подуй на снежинку», «Сытая лошадь» , «Наша елка»

«Снежная песенка»

Использовать в сюжетно-ролевых играх;

В бодрящей гимнастике

ПГ          

 -вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение.

«У тебя скажи паук»

Использовать во время физкультминуток, бодрящей гимнастике

пляски

игры

 -способствовать придумыванию движений, сочетать пение с движением;

-совершенствовать умение исполнения хороводов, танцев;

-вызвать эмоциональный отклик на новогодние игры

 «Муз.игра «Дед Мороз и дети».

Игра «Не выпустим»  Хоровод: «Танец вокруг ёлки». Танец снежинок

Использовать на утренней гимнастике, на прогулке.

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз. уголок портрет Д. Кабалевского, С. Прокофьева, иллюстрации с изображением зимнего пейзажа, клоунов, новогоднего праздника, схему ПГ «У тебя скажи паук», иллюстрированные нотные тетради.

Стимулировать детей в самостоятельной игре на ДМИ, пении, танцах; играть в «музыкальное занятие»

Работа с родителями

Консультации по поводу изготовления Новогодних костюмов и атрибутов; Разучивание песни «Российский Дед Мороз». Новогодний праздник

Культурно-досуговая деятельность

Новогодний праздник

Зима 11-31 января       Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

    МРУ

-продолжать совершенствовать муз.-ритм. навыки, танцевальные движения;

-определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения.

Упр-е «Веселые ножки»; «Марш» И. Кишко; «Шаг с высоким подъемом ног» Т. Ломовой;«Приставной шаг»

Использовать на утренней гимнастике

На физ. занятии

                    слушание

Восприятие:  -пополнять словарь-эмоций; сравнивать и анализировать музыкальные произведения;

-соотносить художественное слово, иллюстрацию с характером музыкального произведения;

-развивать способность выражать свои переживания от прослушанного произведения в различных видах уподоблениях: интонационной, тембро-инструментальной, цветовой, двигательной.

Развитие слуха:  -продолжать развивать активность слухового внимания, активизировать внутренний слух;

-развивать музыкальный слух, продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах терции-секунды.

П.И. Чайковский «Зимнее утро»;

«Страшилище» муз. В. Витлина

Песенка-загадка

«Песенка-приветствие»;

Упр-е «Эхо»

На других занятиях

   дми

-играть простейшие песенки на муз. инструментах; по цепочке, по муз.фразам;

-развивать умение выражать с помощью инструментов характер, настроение произведения, находить адекватные настроению  способы звукоизвлечения для передачи образа.

П.И. Чайковский «Зимнее утро»;

«Страшилище» муз. В. Витлина

Русские нар. мелодии

                пение

-продолжать усвоение певческих навыков и умение пользоваться ими во время пения; основные три момента певческого дыхания; продолжать работу над чистотой звукопроизношения;

-продолжать развивать интонационную выразительность;

-познакомить детей с уральским рождественским фольклором;

-учить осмысленно воспринимать жанровую канву песни: марш-танец, марш-песня.

-предложить детям импровизацию простейших мелодий, песенок.

Упр-е: «Тянем ниточку»;

«Приключение язычка»

«Голубые санки» М. Иорданского

Песенки-колядки, частушки

Использовать на занятии

     ПГ        

 -вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение.

«Обезъянки» Е. Железнова

Использовать при бодрящей гимнастике, на физкультминутках

пляски

игры

 -совершенствовать исполнение танцев, хороводов, четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения, не ломать рисунок танца, водить хоровод

-побуждать к импровизации игровых и танцевальных движений.

 Фольклорные танцы

«Ловушка» р.н.и.

во время прогулок

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок портрет В. Витлина, иллюстрации зимних пейзажей, схему ПГ «Обезьянки», костюмы для ряженья. Стимулировать игру, способствующую активизации пения, танцев, игре на ДМИ.

Работа с родителями

Поменять информацию в родительском уголке, индивидуальная консультация родителей.  

Культурно-досуговая деятельность

Фольклорный праздник Коляда

Наша Армия 1-22 февраля                       Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

    МРУ

-совершенствовать умение детей самостоятельно начинать движение, ускорять и замедлять темп ходьбы;

-закреплять навыки выразительного движения, свободно владеть предметами в движениях;

-самостоятельно определять жанр музыки и подбирать  к нему движения.

«Вертушки» Укр.н.м.;

«Легкие и тяжелые руки» Л. Бетховен;«Элементы казачка» р.н.м.

«Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

использовать на утренней гимнастике

На физкультурном занятии

                          слушание

Восприятие:  -способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на музыку торжественного характера, воспитывать патриотические чувства; познакомить с историей военного марша;

-развивать способность выражать свое переживание от музыки в художественной деятельности: цветовое, графическое, инструментальное уподобление;

- учить сопоставлять произведения с одинаковым названием, но разными по характеру;

-побуждать сопоставлять произведения разных видов искусства.

Развитие слуха: -упражнять в умении определять звуки восходящем и низходящем порядке;

-упражнять умение детей определять регистры.

 «Гимн России» А. Александров.

П.И. Чайковский «Баба Яга»

М. Мусоргский «Б. Яга»

Попевки «Я иду наверх»;

«Здоровательная»

«Лесенка-чудесенка»;

Д\И «Медведи»;

Д\И «Три матрешки»

Использовать на других занятиях

       дми

-использовать музыкальные инструменты для выражения своего переживания от музыкальных произведений;

-продолжать формировать умение точной передачи ритмических рисунков песен, более сложных ритмических рисунков в хлопках, на ДМИ;

-закреплять умение самостоятельно придумывать ритмический рисунок.

П.И. Чайковский «Баба Яга»

М. Мусоргский «Б. Яга»

«Частушки Бабок Ежек» из м/ф

                    пение

-продолжать усвоение певческих навыков и умение пользоваться ими во время пения;

-продолжать следить за дикцией, правильным звукообразованием;

-продолжать развивать интонационную выразительность;

-подводить детей к умению самостоятельно давать оценку качеству пения товарища, отмечая не только правильное-неправильное пение, но и отмечая выразительность исполнения;

-уточнять умение детей вовремя вступать после музыкального вступления, точно попадая на первый звук, чисто интонировать в заданном диапазоне;

-учить самостоятельно реагировать на одинаковые музыкальные фразы с разным окончанием.

Упр-е «Воробушек летит»;

Распевание по принципу «эхо» «Вот такая чепуха», «Мы ребята молодцы»;

«Стой, кто идет?»

«Мы сложили песенку» муз. Е. Асеевой

во время с-р игр.

ПГ          

 -вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение.

«вышла кошечка вперед»

«10 мышек»

Использовать во время бодрящей гим-ки, во время физ.минуток.

 ляски

      игры

 -работать над совершенствованием исполнения танцев, плясок, хороводов: ритмично выполнять упражнения, эмоционально доносить танец до зрителя;

-в играх учить согласовывать свои действия с действиями других детей.

 Пляска «Парная»

Чешс.н.м.

Игра «На палубе корабля»

во время прогулок

Самостоятельная деятельность

Поместить иллюстрации с изображением солдат, армии, схему ПГ «10 мышек».Стимулировать детей в исполнении песен, ДМИ

Работа с родителями

Приглашение на  праздник «День Защитника Отечества» пап.

Культурно-досуговая деятельность

Праздник «День Защитника Отечества»

Моя Семья  24 февраля-8 марта          Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

- закреплять умение самостоятельно отмечать в движении метр, слышать и самостоятельно менять движение со сменой частей; продолжать учить двигаться с предметами; ритмично выполнять бег, прыжки, разные виды ходьбы.

«Ходьба с расстановкой на шаге»;Чередование ходьбы и бега, муз. Ф. Надененко

использовать на утренней гимнастике

На физ. занятии

                            слушание

Восприятие:

- учить различать выразительные средства передачи муз. образа,

-учить детей узнавать знакомые музыкальные инструменты при прослушивании музыкального произведения в исполнении оркестра;

-развивать способность эмоционально-двигательной активности на произведение;

-развивать способность воплощать свое переживания в разных видах уподобления.

Развитие слуха:

-продолжать развивать активность слухового внимания, активизировать внутренний слух, учить самостоятельно оценивать правильное-неправильное пение товарища, выразительность их исполнения, проявляя при этом самокритичность к собственному пению;

-совершенствовать восприятие основных свойств звука; закреплять представления о регистрах.

«Вальс» муз. Д. Кабалевского

«Музыкальное лото», «Угадай колокольчик» Н.Г. Кононовой;

Д/и «Кого встретил колобок?»

Д/и «Ученый кузнечик»

Использовать на других занятиях

   ДМИ

-продолжать учить исполнять знакомые песенки на металлофоне;

-продолжать учить импровизировать простейшие мелодии в характере марша, танца, колыбельной;

-продолжать развивать способность воплощения своего переживания с помощью тембро-инструментального уподобления;

«Вальс» муз. Д. Кабалевского

      пение

 -закреплять дыхательные навыки; развивать интонационную выразительность;

-продолжать работу над чистотой интонирования, учить подстраиваться под интонацию взрослого, пропевание и нахождение тоники, основных ступеней 1-3-5 и 5-3-1 в мажоре, в миноре;

-вызвать эмоциональный отклик на песни о семье, о женской половине семьи;

-петь выразительно, передавая динамику не только от куплета к куплету, но и по муз. фразам.

жужжание пчелы разными интонациями; «В лесу», «Верба»;«Ну какие бабушки старушки» муз. Е Птичкина;

«8 марта» Муз. Ю. Михайленко

во время с-р игр

  ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

«Дружат в нашей группе»

Использовать во время бодрящей гим-ки, во время физ.минуток.

яски

игры

 -совершенствовать исполнение танцев;

-развивать умение владеть элементами русского народного танца;

-развивать творческую фантазию в исполнении игровых и танцевальных движений

 «Озорная полька» Муз. Вересокиной

«Ловушка» р.н.м.

Играть во время прогулки.

Самостоятельная  деятельность

Поместить в муз.уголок портрет Д. Кабалевского.,  Д/и «Музыкальное лото», «Кого встретил колобок?» Д/и «Ученый кузнечик»; схему ПГ «Дружат дети в нашей группе. Побуждать детей к самостоятельному исполнению игры на ДМИ, в «праздник».

Работа с родителями

Подготовка к празднику «8 Марта», заучивание стихов, частушек; Поменять информацию в родительских уголках.

Культурно-досуговая деятельность

Праздник 8 Марта

Народная культура и традиции  9-25 марта             Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-совершенствовать элементы вальса;

-определять жанр музыки и самостоятельно подбирать движения.

Шаг и элементы полонеза под муз. Ю.Михайленко;

Упр-е «Марш, вальс, плясовая»

использовать на утренней гимнастике;

На физ. занятии

слушание

Восприятие:

-рассказать о фольклорном празднике Масленица, об обычае празднования на Урале, вызвать эмоциональный отклик на произведения, фольклорные масленичные песни;

-развивать словарь эмоций;

-побуждать сопоставлять произведения разных видов искусства;

Развитие слуха:

-закреплять умение определять длительность звуков, отмечая ее рукой;

-развивать музыкальный слух, продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах секунды-терции.

Слушание масляничных песен в исполнении Уральского народного хора;

Репродукции: Б. Кустодиев «Масленица», «Карусель», А. Рябушкин «Катание на колесе на Масленицу»;

Заклички, масленичные песни

Упр-е: «Бубенчики» Н. Ветлугиной;

Д\И «Птицы и птенчики»

Использовать на других занятиях

 дми

-закреплять умение точной передачи ритмических рисунков с помощью металлофона, закреплять умение самостоятельно придумывать ритмический рисунок;

-продолжать формировать умение оркестровывать муз произведение в соответствии характера произведения.

Р.н.мелодии;

 «Веселые музыканты» муз. Е. Тиличеевой

    пение                          

 -продолжать работу над певческими навыками: дикцией, дыханием, звукообразованием;

-закреплять умение выделять голосом кульминацию, удерживать тонику, не выкрикивать окончание;

Петь с сопровождением и без, сольно и ансамблями

«Путешествие язычка»;Попевки: «Кукушка», «Солнышко не прячься»

Масленичные песни, «Веселые музыканты» муз. Е. Тиличеевой

во время с-р игр, других занятиях

ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

«Вырос цветок на поляне»

Использовать во время бодрящей гимнастике, во время физминутокк

  пляски

   игры

 -совершенствовать исполнение пляски, учить двигаться легкими движениями в соответствии со сменой музыкальных фраз, частей.

 «Озорная полька» муз. Вересокиной;

«Кот и мыши» Т.Ломовой

 «Ворон» р.н.и.

Играть во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок репродукции картин: Б. Кустодиев «Масленица», «Карусель», А. Рябушкин «Катание на колесе на Масленицу», ДМИ, масок для игр «Кот и мыши», «Ворон» р.н.и., схему ПГ «Вырос цветок на поляне»

Стимулировать детей в самостоятельной игре на ДМИ, в исполнении песен, плясок.

Работа с родителями

Совместная с родителями подготовка и проведение Масленицы на улице.

Изготовление костюмов для ряженья на праздник Масленицы

Культурно-досуговая деятельность

Праздник на улице «Масленица».

Я вырасту здоровым! 26 марта – 13 апреля  Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

Содержание

МРУ

-совершенствовать муз-ритм навыки: двигаться ритмично, эмоционально, соблюдая осанку; отмечать чередование фраз и смену сильной и слабой долей;

-совершенствовать движение вальса.

«Маршируем» Н.Леви

«Бег легкий и сильный» Экозес Ф. Шуберт, «Вальс» Н. Леви

использовать на утренней гимнастике;

На физ. занятии

                       слушание

Восприятие:

-учить высказываться о характере произведения, пополнение словаря эмоций;

-учить сопоставлять разные по характеру произведения, выражать свое впечатление в эмоционально-двигательной активности;

 -развивать способность воплощать свое переживание в разных видах уподобления, в худ-творческой деятельности;

Развитие слуха:

-развивать звуковысотный слух, совершенствовать ладотональное чувство;

-продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах квинты.

«Если хочешь быть здоров»;

«Парень с гармошкой» Г. Свиридова;

«Колыбельная» Н.А. Римский-Корсаков

«Зайка» В. Карасева;

«Сшили кошке к празднику сапожки»

Использовать на других занятиях

       дми

-развивать чувство ритма;

-придумывание собственных мелодий;

-продолжать развивать способность выражать характер, настроение произведения с помощью инструментов, обращать внимание на тембр и звукоизвлечение.

«Парень с гармошкой» Г. Свиридова;

«Колыбельная» Н.А. Римский-Корсаков

«Зайка» В. Карасева;

«Сшили кошке к празднику сапожки»

            пение

 -продолжать закреплять певческие навыки и использовать их в пении;

-учить петь песни разного характера выразительно и эмоционально; передавать голосом кульминацию;

-учить самостоятельно оценивать правильное-неправильное пение товарища, выразительность их исполнения, проявляя при этом самокритичность к собственному пению.

Упр-е «Из колеса воздух спустился»;

Попевки: «У кота воркота», «Гоп-гоп», «Я иду наверх»;

Песня «Мы ребята космонавты»;

во время с-р игр

ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

«Скачет зайка босой»

Использовать во время бодрящей гимнастике, во время физ.минуток

    плски

    игры

 -передавать во время танцев характер музыки;

-учить выполнять движения ритмично, легко, соблюдая фигуры танца, соотносить пение и движение; в играх действовать в соответствии с правилами, в соответствии с образом.

 Игра «Для полета на планеты»;

«Будь ловким» р.н.м.

Хоровод «Земелюшка-чернозем» р.н.м.

Играть во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок портреты Н.А. Римского-Корсакова, Г. Свиридова; схему ПГ «Скачет зайка босой», шумовые муз.инструменты, «нотные тетради». Стимулировать самостоятельную игру детей в «оркестр», в «музык. занятие».

Работа с родителями

Создание папки-передвижки «Ребенок и современная эстрадная музыка»

Культурно-досуговая деятельность

Музыкально-спортивное развлечение: « В здоровом теле здоровый дух»;День Смеха.

Весна 14-30 апреля                         Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

     МРУ

-совершенствовать муз-ритм навыки: ритмично, эмоционально, соблюдая осанку;

-отмечать чередование фраз и смену сильной и слабой долей;

-выполнять действия с предметами, непринужденно, легко использовать предметы во время упражнения.

«Кто лучше скачет» «Передача платочка» муз. Т. Ломовой,

«Плавные руки» муз. Глиэр

использовать на утренней гимнастике;

На физкультурном занятии

                             слушание

Восприятие:

-учить высказываться о характере произведения, пополнение словаря эмоций;

 -обратить внимание детей на трехчастную форму, дать понятие «трель»;находить в музыке характерные черты птиц; развивать эмоционально-двигательную активность детей, изображать птиц;

-сравнить произведение П.И.Чайковского с пьесой «Жаворонок» М.И.Глинки;

- определять музыкальные инструменты в симфоническом оркестре;

-развивать способность воплощать свое переживание в разных видах уподобления, в худ-творческой деятельности;

Развитие слуха:

-развивать звуковысотный, тембровый слух, совершенствовать ладотональное чувство.

П.И. Чайковский «Песня жаворонка»;

М. Глинка «Жаворонок»;

В. Жуковский «Жаворонок»

«Музыкальное лото»;

«Ступеньки»;

«Мама и детки»

Использовать на других занятиях

 дми

-закреплять умение точной передачи ритмических рисунков с помощью металлофона, закреплять умение самостоятельно придумывать ритмический рисунок;

-продолжать формировать умение оркестровывать муз произведение в соответствии характером произведения.

Д/и «Выполни задание»;

П.И. Чайковский «Песня жаворонка»;

М. Глинка «Жаворонок»;

     пение                        

 -продолжать работу над певческими навыками: дикцией, дыханием, звукообразованием;

-закреплять умение выделять голосом кульминацию, удерживать тонику, не выкрикивать окончание;

Петь с сопровождением и без, сольно и ансамблями

«Путешествие язычка»; «Лиса по лесу ходила» р.н.м. «Конь» Е. Тиличеева; «Скок-скок, поскок» р.н.п.

«Птичий дом» Ю. Слонова

«Весенняя песенка» А. Филиппенко

 во время с-р игр

ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

«Птички прилетели»

Использовать во время бодрящей гимнастике,  во время физ.минуток

пляски

игры

 -закреплять движения хороводов;

-закреплять умение двигаться в соответствии со сменой музыкальных фраз, частей.

 Хоровод «Земелюшка-чернозем»;

«Игра с бубном» М. Красев

Играть во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок портрет М. Глинки и П. И. Чайковского, иллюстрации к произведениям, схему ПГ «Птички прилетели», краски, бумагу для выражения своих впечатлений  в изодеятельности. Стимулировать самостоятельную игру в Д/и, на ДМИ, в «концерт».

Работа с родителями

Поменять информацию в родительском уголке, подготовка и совместное выступление на празднике Весны

Культурно-досуговая деятельность

Праздник Весны

День победы 2-15 мая                                                    Совместная деятельность взрослого с детьми

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

МРУ

-закреплять муз-ритм движения: подскоки, боковой галоп, прямой галоп, хороводный шаг, шаг польки; продолжать учить действовать с предметами;

 -стимулировать творческие проявления в нахождении движений руками.

«Шаг и бег» муз. Н. Надененко;

Р.н.мелодии; «Бульба»,

«Упр-е с ленточками» укр.н.м.;

использовать на утренней гимнастике;

На физкультурном занятии

                      слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик на песни о войне;

-сопоставлять произведения разных видов искусства;

-развивать способность воплощать свое переживание в разных видах уподобления, в худ-творческой деятельности;

Развитие слуха:

-учить различать интонационную окраску произведений;

-закреплять умение определять длительность звуков, отмечая ее рукой;

-развивать музыкальный слух, продолжать упражнять в определении высоты звука в пределах квинты.

 Песни военных лет, «День победы», «катюша», «Песенка о маленьком трубаче».

Репродукции Б. Тарелкин «Товарищи»

П. Кривоногов «Защитники Брестской крепости»; Фотографии.

«На чем играю» Н.Г. Кононовой;

«Лесенка» Н. Ветлугина

Использовать на других занятиях

         дми

-закреплять умение передачи и самостоятельного сочинения ритмических рисунков;

-закреплять умение воплощать настроение, характер произведения с помощью инструментов;

-подводить к созданию своего творческого продукта.

Песни военных лет.

Русские нар. мелодии

        пение

 -продолжать совершенствовать певческие навыки: дыхание, дикция, звукообразование;

-учить детей петь протяжным звуком;

- уточнять умение детей вовремя вступать после музыкального вступления, точно попадая на первый звук, чисто интонировать в заданном диапазоне;

-учить самостоятельно реагировать на одинаковые музыкальные фразы с разным окончанием.

Упр-е «Сытая лошадь»;

Попевки: «Укота вркота», «Чики-чики, чкалочки», «Две тетери»

«У Кремлевской стены»;

Попурри военных песен

во время с-р игр, на других занятиях

   ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

Повторение знакомых пальчиковых игр

Использовать во время бодрящей гимнастики, во время физкультминуток

пляски

игры

 -работать над выразительностью движений в танце, игре;

-самостоятельно строить круг из пар;

-передавать в движении характер танца;

-стимулировать и поощрять творческие проявления детей в свободной пляске, играх.

Праздничное перестроение с ленточками;

«Встреча в лесу» Е. Тиличеева;

«Найди себе пару» латв н.м.

Играть во время прогулки

Самостоятельная

 деятельность

Посещение концерта вокальной группы детского сада. Поместить в музуголок фотографии, иллюстрации ВОВ, Стимулировать самостоятельное выполнение игры на ДМИ, пения, игры в «концерт», «музыкальное занятие»

Работа с родителями

Посещение обелиска к Неизвестному Солдату; Посещение Праздника «День Победы»

Культурно-досуговая деятельность

Праздник «День Победы»

Скоро лето!                                                                 Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

          МРУ            

-закрепление муз-ритм навыков: двигаться  в соответствии с ритмом, легко, соблюдая правильное положение корпуса;

-повторить танцевальные движения, виды ходьбы.

Марш И. Дунаевского «Легко на сердце»; «Спортивный марш» В. Соловьева-Седого; Хороводные р.нар.м; Танцевальные мелодии

использовать на утренней гимнастике;

На физ. занятии

               слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик на музыку легкого, веселого звучания, сравнивать произведение одинакового названия, различать средства муз. выразительности;

 -отображать настроение в разных видах уподоблениях музыке;

-стимулировать творческое проявление в сочинении историй про гусениц

Развитие слуха:

-закреплять навык звуковысотной ориентировки;

-закреплять умение определять звуки в восходящем и низкодящем порядке;

-продолжать развивать активность слухового внимания, активизировать внутренний слух.

«Мотылек» Майкапар;

«Бабочки» Ф. Куперена;

«Две гусеницы разговаривают»

«Тихо-громко запоем»;

«Где мои детки»

«Лесенка» Е. Тиличеева

пение

-закреплять певческие навыки, навыки хорового и сольного пения;

«Тяф-тяф» В Герчик;

«Гуси» А. Филиппенко

ПГ

-вызвать эмоциональный отклик на игру;

-продолжать учить координировать движения пальцев и произношения текста;

-обращать внимание на четкое произношение

Повторение игр по желанию детей

пляски

игры

 -совершенствовать танцевальные движения;

-эмоционально передавать движения и характер выученных танцев, совершенствовать их;

-повторить ранее выученные игры.

 «Встреча в лесу» Е. Тиличеева;

«Найди себе пару» латв н.м.

Ранее выученные игры

во время с-р игр

Самостоятельная деятельность

 Поместить в музуголок иллюстрации с изображением бабочек, гусениц, щенка, атрибуты к играм, схемы пальчиковых игр, выученных ранее. Стимулировать самостоятельные игры в «оркестр», «музыкальное занятие».

Использовать во время бодрящей гимнастики, на прогулке, во время физкультминуток

Работа с родителями

Выступление на родительском собрании.

Совместная подготовка и проведение праздника «День защиты детей»

Играть во время прогулки

Культурно-досуговая деятельность

Праздник День Защиты детей

До свидания, лето! Здравствуй, детский сад 15 августа – 30 сентября   Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных

моментов

задачи

содержание

    МРУ

-ритмично двигаться в характере музыки, ритме;

-менять движения со сменой частей в музыки;

-упражнять в ходьбе разного характера, в беге, подскоках, боковой галоп.

«Марш» Ю.Чичков Ходьба разного характера под муз. И. Дунаевского, М. Красева, Ю. Чичкова;«Кто лучше скачет, бег» муз.Ломово

Использование на утренней гимнастике

ПГ

-вспомнить игры, выученные в ст. гр

-продолжать развивать мелкую моторику

«Головками покиваем»

в играх, на занятии в физкультминутках.

слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик;развивать эмоционально-двигательную активность;

-определять характер, настроение произведения;

-сравнивать разнохарактерные произведения;

-формировать понятие о трех китах.

Развитие слуха:

-определять звуки по высоте.

 «Камаринская» П.И. Чайковский;

«Веселый крестьянин» Р. Шуман;

«Колыбельная» А. Моцарт

Д/и «Три кита в музыке».

Д\И «Птица и птенчики»

Слушание произведений на других занятиях

 дми

-формировать умение оркестровывать музыкальные произведения;

-предавать простейшие ритмы на металлофоне;

-учить самостоятельно придумывать ритмические рисунки;

-стимулировать проявления творчества.

 «Андрей-воробей»;

«Камаринская» П.И. Чайковский;

«Веселый крестьянин» Р. Шуман;

«Колыбельная» А. Моцарт

         пение                      

 -формировать певческие навыки: правильную дикцию, дыхание;

-вызывать эмоциональный отклик на песни о школе;

-усвоение певческих навыков (совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фразы, чистого интонирования)

-петь разнохарактерные песни протяжно.

Упр-е на дыхание «Ветерок», «Путешествие язычка»;Песня «Наша воспитательница».муз. А.Филиппенко, «Чему учат в школе»

Повторение знакомых песен

Исполнение песен во время прогулки, в играх

пляски

игры

 -учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки

-учить творчески использовать и выразительно исполнять знакомые плясовые движения

 Игра «Гори, гори ясно»

Хоровод «Как пошли наши подружки»

Играть во время прогулки

Самостоятельная

деятельность

Поместить в уголок портрет п.и. Чайковского, Р. Шумана, А. Моцарта., схему ПГ «Головками покиваем», иллюстрации с изображением школы, школьнков. Стимулировать самостоятельные игры«Кот и мыши», «Пастух и козлята», пляски, игру на ДМИ.

Работа с родителями

Оформление стендов в родительских уголках на тему «Музыкальное воспитание в семье». Совместный праздник «День Знаний»

Культурно-досуговая деятельность

Праздник «День Знаний»

Осень  11-30 октября                                                                Совместная деятельность взрослого и детей

Непосредственно образовательная деятельность

В ходе режимных моментов

задачи

содержание

МРУ

-изменять направление движений с изменением музыки,

-выполнять действия с предметами

«Расчесочка» р.н.п.

«Упр-я с листьями», муз. А.Филиппенко

«Полоскай платочки» р.н.м.

«Попляшем» р.н.м.

Исп. На утренней гимнастике, на прогулке

ПГ

- совершенствовать навык координации мелкой моторики и текста;

-вызвать эмоциональный отклик

«Дружат в нашей группе Девочки и мальчики», «Мы капусту рубим, рубим»

Использовать в играх, в физкультминутках

                                    слушание

Восприятие:

-вызвать эмоциональный отклик, учить сопоставлять музыку печального и радостного характера;

-определять характер произведения, подбирать слова-определения;

-находить в оркестровом звучании инструменты симфонического оркестра.

-учить соотносить иллюстрацию с изображением осеннего пейзажа с характером музыкального произведения;

-знакомить с жанрами музыки;

-формировать способность находить личностный смысл в произведении.

Развитие слуха:

-совершенствовать музыкально-сенсорный слух

-продолжать работу над чистотой интонирования,  правильным звукообразованием.

 П.И. Чайковский «Осенняя песнь»;

«Детская полька» М. Глинка

Д/и «Птички на проводе»;

Упр-е «Эхо»;

«Капельки» муз. В. Павленко

«Качели» Е. Тиличеевой

Слушание произведений во время других занятий.

      ДМИ

-учить исполнять попевки на одном звуке;

-находить правильный выбор выразительного тембра инструмента адекватного к воспринятому произведению; -оркестровывать произведение по цепочке, группами.

Попевки «Андрей-воробей»;

П.И. Чайковский «Осенняя песнь»;

«Постучалась осень» М. Еремеева.

        Пение                                                                    

 -продолжать совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фразы;

-развивать артикуляционную моторику, выразительную дикцию;

-развивать умение различать эмоциональное содержание песен;

-учить исполнять песни легким звуком, не форсируя звук

-учить импровизировать простейшие мелодии.

Дых. упр-е «Ветер дует на листок»;

проговаривание слов шепотом;

«Постучалась осень» М. Еремеева;

«Живет волшебник в городе» муз.

И. Космачева;

Исполнение песен во время прогулки, в играх.

пляски

    игры

 -учить свободно танцевать с предметами;

-учить проводить игру с пением;

-быстро реагировать на музыку.

 «Танец с листьями» муз.Филиппенко;

«Осень-гостья дорогая» ,«Здравствуй осень» А. Попатенко, «Бульба» б.н.м.

Использовать игры на прогулке, на утренней гимнастике.

Самостоятельная

деятельность

Поместить в муз.уголок портрет П.И. Чайковского; М. Глинки, иллюстрации с изображением осеннего пейзажа, краски, бумагу для воплощения впечатлений, схему ПГ. Стимулировать самостоятельное выполнение игр, игры на ДМИ, плясок.

Работа с родителями

Совместная подготовка праздника Осени: изготовление костюмов, атрибутов, разучивание стихов.

Консультация родителей «Мастерим музыкальные инструменты всей семьёй»

Культурно-досуговая деятельность

Праздник Осени