Методическое сопровождение к планированию дополнительной образовательной деятельности по развитию речи с использованием материала фольклорного характера. Серия «Ладушки-ладошки» (первая младшая группа). Составила: воспитатель Никулина М.В. г. Бугульма
методическая разработка (младшая группа) на тему

 Методическое сопровождение к планированию дополнительной образовательной деятельности по развитию речи с использованием материала фольклорного характера.  Серия «Ладушки-ладошки» (первая младшая группа). Составила: воспитатель Никулина М.В. г. Бугульма

Игровой материал:

Игровая ситуация «Жил да был язычок»:

        "Жил да был Веселый Язычок. У него был домик. Домик был очень интересный. Что это за домик? Это рот. (Показываем картинку мобильного характера). И у нас есть домик и язычок в нем (обращаем внимание на собственный рот и язык). Вот какой интересный домик был у Веселого Язычка. Чтобы Веселый Язычок не выбегал, его домик всегда был закрыт. А чем закрыт домик? Губами (показ). Но, кроме одной дверки, у этого домика есть вторая дверка. (Улыбается и показывает детям зубы). Как называется эта дверка? Зубы. Но чтобы увидеть вторую дверку, надо научиться правильно открывать первую дверку. (Улыбается, показывая верхние и нижние зубы). Однажды захотелось Веселому Язычку посмотреть на солнышко и подышать свежим воздухом. Сначала открылась первая дверка (приоткрывает губы и предлагает детям сделать то же самое), а затем и вторая. И Язычок высунулся, но не весь, а только кончик. Показался Язычок и спрятался - холодно на улице, лето прошло. В домике у Веселого Язычка есть постелька, где он спит. (Обращает внимание детей на то, как спокойно лежит язык). Пока не будем его будить, пусть Язычок спит. Закроем сначала вторую дверку, а затем первую [1].

Дидактическая игра «Язычок забавляется»: 

        Наш Язычок очень веселый, он любит веселиться, прыгать. Да так прыгать, чтобы доставать до потолка и щелкать. (Обращает внимание детей, что потолок - это нёбо. Просит погладить небо языком). На следующий день Язычок решил еще раз проверить, не стало ли теплее. Когда все дверки были открыты, Язычок выглянул, посмотрел влево, вправо, вверх, вниз и почувствовав, что стало холоднее, ушел в свой домик. Сначала закрылась одна дверка, а затем вторая.

Динамическое упражнение «Язычок играется»:

        Упражнение строится на повторении движений языка детьми за взрослым:

• «Язычок гуляет» - высунуть язык вперед, убрать назад;
• «Язычок греется на солнышке» - высунуть язык, задержать на некоторое время;
• «Язычок оглядывается» - перемещаем язык из одного уголка губ в другой;
• «Язычок прячется» - высунуть язык и по сигналу взрослого спрятать.

Музыкальное упражнение «Повторялки»:

        Упражнение основано на  имитировании звуков детьми, которые произносит взрослый: на распев произносим гласные звуки (язычок любит петь), согласные звуки произносим в зависимости от мягкости и твердости, даем характеристику каждому звуку  и сочетанию звуков (бам-бам -  играем в барабан; тук-тук – молоточка звук и т.д.).

Динамическое упражнение «Озорные пальчики»:

        Упражнение строится на повторении движений пальцев детьми за взрослым:

• «Пальчики гуляют» - разжимаем, сжимаем пальцы в кулачок;
• «Пальчики играют» - совершаем возвратно-поступательные, веерообразные движения пальцами;
• «Покажи пальчик» - показываем определенное количество пальцев.

        Для активизации интереса к упражнению, взрослый может одеть перчатки с цветными пальчиками.

Подвижная игра «Ой, поймаю!»:

        Дети стоят полукругом, вытянув руки вперед, ладонями вверх. Игровая задача – спрятать ладошки за спину, чтобы их не поймал «кот». Взрослый проводит игрушкой по ладошкам детей, поет «песенку  кота» (мурлыкает), после произносит – ой, поймаю! – дети прячут руки, «кот» ловит ладошки.

Подвижная игра «Прокати мяч»:

        Игровая задача – прокатить мяч по дорожке из препятствий к зрительному ориентиру. Дети выбирают мячи по цвету, называя его, и прокатывают в произвольно расставленные «воротики» (3-4 стульчика) по дорожке к «зайке».

Подвижная игра «Солнышко и дождик»:

        Игровая задача – действие по сигналу взрослого. Дети «гуляют» по группе, когда взрослый открывает зонт, спешат собраться по ним.

Продуктивная деятельность:

«Поиграем – постираем» -  дети играют с поролоновыми губками, на которых находится капелька пены для ванн, опускают их под воду, отжимают, наблюдают за пузырьками воздуха и пены, выходящими из под воды и т.д.

Рекомендации к проведению пальчиковой гимнастики:

        Начинать пальчиковую гимнастику рекомендуется с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки издающие звуки. Упражнение начинается с объяснения его выполнения, показывается поза пальцев и кисти. Постепенно от показа переходят к словесным указаниям. Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, педагог берет руку ребенка в свою и действует вместе с ним; можно научить  ребенка самого поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей. Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически[2]. 

Художественный материал:

 Пальчиковая гимнастика «Кашку сварим»:

Кашку варили,

Ложечкой мешали,

(водим указательным пальцем по ладошке)

 Куколку  кормили,

 Кошечке давали.

 (имитация кормления, угощаем куклу и кошку).

         Пальчиковая гимнастика «Зайка и книга»:

 Зайка книгу нашел,

 И открыл, и прочел,

 А закрыл, все забыл.

 И снова открыл,

 И все повторил,        

 А закрыл, опять забыл.

(Ладошки соприкасаются, при слове «открыл» раскрываются как книга.