План совместной деятельности взрослого с детьми
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему
План совместной деятельности взрослого с детьми предназначен для детей подготовительной группы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.03 КБ |
![]() | 79 КБ |
![]() | 65.68 КБ |
![]() | 20.25 КБ |
![]() | 119.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Встречи с интересными людьми
Неделя | Тема | Задачи | Методические приемы | Источник |
1 | Повар | Расширить представления детей о профессии «Повар». | Рассматривание иллюстраций. | |
2 | Повар | Расширить представления детей о профессии «Повар». | Беседа «Кто нам варит вкусный суп ». | |
3 | Повар | Расширить представления детей о профессии «Повар». | Экскурсия на кухню. | |
4 | Встреча с поваром детского сада. | Расширить представления детей о профессии «Повар». | Рассказ повара детского сада о своей работе. | |
5 | Врач | Расширить представления детей о профессии «Врач» | Рассматривание иллюстраций. | |
6 | Врач | Расширить представления детей о профессии «Врач». | Беседа «Что делает Врач». | |
7 | Врач | Расширить представления детей о профессии «Врач». | Экскурсия в медицинский кабинет. | |
8 | Экскурсия в поликлинику | Расширить представления детей о профессии «Врача» | Рассказ врача о своей работе. | |
9 | Пекарь | Расширить представления детей о профессии «Пекарь» | Рассматривание иллюстраций «Пекарь» | |
10 | Пекарь | Расширить представления детей о профессии «Пекарь» | Беседа «Что печет пекарь?» | |
11 | Пекарь | Расширить представления детей о профессии «Пекарь» | Сюжетно-ролевая игра «Пекарь» | |
12 | Экскурсия на пекарню | Расширить представления детей о профессии «Пекарь» | Рассказ пекаря о своей работе. | |
13 | Почтальон | Расширить представления детей о профессии «Почтальон» | Рассматривание иллюстраций. | |
14 | Почтальон | Расширить представления детей о профессии «Почтальон» | Чтение худ.произведений о почте, почтальоне. | |
15 | Почтальон | Расширить представления детей о профессии «Почтальон» | Беседа «Кто приносит нам газеты и письма» | |
16 | Экскурсия на почту | Расширить представления детей о профессии «Почтальон» | Рассказ почтальона о своей работе. | |
17 | Швея | Расширить представления детей о профессии «Швея» | Рассматривание иллюстраций. | |
18 | Швея | Расширить представления детей о профессии «Швея» | Беседа «Кто шьет костюмы и полотенца в детском саду». | |
19 | Швея | Расширить представления детей о профессии «Швея» | Экскурсия в кабинет швеи. | |
20 | Встреча со швеей детского сада. | Расширить представления детей о профессии «Швея» | Рассказ швеи о своей работе. | |
21 | Учитель | Расширить представления детей о профессии «Учитель» | Рассматривание иллюстрации. | |
22 | Учитель | Расширить представления детей о профессии «Учитель» | Чтение худ.произведений о школе, об учителях, учениках | |
23 | Учитель | Расширить представления детей о профессии «Учитель» | Сюжетно-ролевая игра «Школа» | |
24 | Экскурсия в школу №6 | . Расширить представления детей о профессии «Учитель» | Рассказ учителя о своей работе в школе. | |
25 | Пожарный | Расширить представления детей о профессии «Пожарный » | Рассматривание иллюстрации. | |
26 | Пожарный | Расширить представления детей о профессии «Пожарный» | Беседа «Кто огня не боится». | |
27 | Пожарный | Расширить представления детей о профессии «Пожарный» | Сюжетно-ролевая игра «Пожарный» | |
28 | Экскурсия в пожарную часть | Расширить представления детей о профессии «Пожарный» | Рассказ пожарного о своей работе. | |
29 | Строитель | Расширить представления детей о профессии «Строитель» | Беседа «Кто строит дома» | |
30 | Строитель | Расширить представления детей о профессии «Строитель» | Чтение худ.произведений | |
31 | Строитель | Расширить представления детей о профессии «Строитель» | Сюжетно-ролевая игра «Строители». | |
32 | Встреча со строителем | Расширить представления детей о профессии «Строитель» | Рассказ водителя о своей работе. | |
33 | Участковый | Расширить представления детей о профессии «Участковый» | Рассматривание иллюстрации по ПДД | |
34 | Участковый | Расширить представления детей о профессии «Участковый» | Беседа «Кто следит за порядком в домах» | |
35 | Участковый | Расширить представления детей о профессии «Участковый» | Сюжетно-ролевая игра «Участковый» | |
36 | Экскурсия в участковое отделение полиции | Расширить представления детей о профессии «Участковый» | Рассказ участкового о своей работе | |
37 | Водитель | Расширить представления детей о профессии «Водитель» | Беседа «Железные помощники». | |
38 | Водитель | Расширить представления детей о профессии «Водитель» | Сюжетно-ролевая игра «Водитель» | |
39 | Встреча с водителем | Расширить представления детей о профессии «Водитель» | Рассказ водителя о своей работе. |
Предварительный просмотр:
Перспективно-тематическое планирование совместной деятельности взрослого с детьми в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.
(Приложение №8 к рабочей программе подготовительной группы детей в возрасте 6 – 7 лет.)
Содержание.
- Дидактические игры по образовательным областям
- Чтение художественной литературы.
- Сюжетно-ролевая игра
- Подвижные, народные, спортивные, хороводные игры
- Театрализация.
- Художественное творчество
- Экспериментирование и исследование
- Проектная деятельность
- Ознакомление дошкольников с родным городом
- Ознакомление дошкольников с искусством
- Минутка безопасности
- Встречи с интересными людьми
- Прогулка
Дидактические игры по образовательным областям
Неделя | Тема | Задачи | Оборудование | Источник | |
1 | Пн. | Развитие речи «Составь слово» | 1.Учить выделять в словах первый звук и составлять из полученных звуков слова; 2.Развивать фонетико-фонематическую сторону речи | Карты на каждого ребёнка, буквы(у взрослого) | Картотека методических рекомендаций по развитию речи.с.21 |
Вт. | ФЭМП «Убираем цифры по заданию» | 1.Упражнять в использовании математических представлений в игровых ситуациях; 2. Развивать самостоятельность и инициативность детей. | Цифры от 1 до 10 на каждого ребёнка | Ерофеева Т.И.с.25 | |
Ср. | Развитие речи «Назови слово» | 1.Упражнять детей в нахождении слов на заданный звук. 2.Развивать слуховое внимание | Мяч или фишки | Картотека игр | |
Чт. | ФЦКМ «Кто в какой стране живёт» | 1.Закрепить названия стран, населения этих стран. 2. Формировать понимание, что на свете много разных стран | Наборное полотно, картинки ребёнка с изображение национального.флага | Н.Г.Зеленова с.85 | |
Пт. | ФЭМП «Без слов» | 1.Закреплять представления о геометрических фигурах, их свойствах; 2.Развивать умение классифицировать по заданному признаку | Набор геометрических фигур на каждого ребёнка | Т.И.Ерофеева с.27 | |
2 | Пн. | Развитие речи «Составь два рассказа» | 1.Научить различать сюжеты разных рассказов 2.Развивать связную речь. | Наборы серийных картинок | Картотека с.24 |
Вт. | ФЭМП «Живые цифры» | 1.Уточнять представление о последовательных числах; 2.Развивать внимание, мышление | Цветные наборы крупных.цифр (2-3наб.) | Т.И.Ерофеева с.28 | |
Ср. | Развитие речи «Мишкины ошибки» | 1.Совершенствовать способность образовывать прилагательные сравнительной степени; 2.Развивать слуховое внимание | Картинки с изображением разных платьев. | с.83 Гризик Т.И. | |
Чт. | ФЦКМ «Иностранец» | 1.В игровой форме закрепить знания детей о России, о Москве; 2.Развивать память, связную речь | Картинки с изображением Москвы | Н.Г.Зеленова с.86 | |
Пт. | ФЭМП «Кто знает, пусть дальше считает» | 1.Уточнять представление о последовательных числах; 2.Развивать внимание, мышление | мяч | Т.И.Ерофеева | |
3 | Пн. | Развитие речи «Эстафета» | 1.Активизация глагольного словаря; 2.Развитие слухового внимания, воображение. | Палочка эстафета. | С.13 Картотека метод.реком. |
Вт. | ФЭМП «Считай, не ошибись» | 1.Совершенствовать счётные навыки, использование цифровой символики; 2.Развивать мышление, внимание. | Счётный материал.цифры на каждого ребёнка | Т.И.Ерофеева с.31 | |
Ср. | Развитие речи «Наоборот» | 1. Учить находить и формулировать противоречивые свойства рассматриваемых предметов и действий. 2.Расширять словарный запас, развивать логическое мышление | Т.И.Ерофеева с.29 | ||
Чт. | ФЦКМ «Узнай по описанию» | 1.Закрепить знания детей о профессиях дошкольных работников; 2.Развивать связную речь, слуховое внимание. | Н.Г.Зеленова с.86 | ||
Пт. | ФЭМП «Бывает –не бывает» | 1.Упражнять в использовании математических представлений в игровых ситуациях; 2. Развивать самостоятельность и инициативность детей | На каждого ребёнка красный и зелёный круг. | Ерофеева Т.И. с.31 | |
4 | Пн. | Развитие речи «Подбери слово» | 1.Учить подбирать нужные по смыслу слова. 2.Развивать сообразительность. | Картотека метод.реком. с.15 | |
Вт. | ФЭМП «Ошибка художника» | 1.Учить детей сравнивать, находить ошибки. 2.Развивать воображение, внимание | Т.И.Ерофеева с.35 | ||
Ср. | Развитие речи «Составь два рассказа» | 1.Научить различать сюжеты разных рассказов. 2.Развивать связную речь, мышление. | Два набора серийных картинок | Картотека с.24 | |
Чт. | ФЦКМ «Профессии» | 1.Закрепить знания детей о различных профессиях 2.развивать связную речь, слуховое внимание. | Картинки с изображением различных профессий. | Зеленова Н.Г.с.86 | |
Пт. | ФЭМП «Убираем цифры по заданию» | 1.Способствовать совершенствованию счетных навыков, формировать вычислительные навыки. 2.Развивать внимание, мышление. | Набор цифр на каждого ребёнка | Ерофеева Т.И. с.35 | |
5 | Пн. | Развитие речи «Хлопнем в ладоши» | 1.Упражнять в подборе слов на определённый звук. 2. Развивать фонематический слух | Т.И.Гризик с.56 | |
Вт. | ФЭМП «Измени число» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | Набор цифр на каждого ребёнка. | Т.И.Ерофеева с.38 | |
Ср. | Развитие речи «Путешествие листочка» | 1.Активизировать употребление предлогов с пространственным значением и наречий (далеко, близко, высоко, низко). | Листочек на ниточке | Т.И.Гризик с.60 | |
Чт. | ФЦКМ «Чьи припасы» | 1.В игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные. 2.Развивать любознательность, внимательность. | Фишки, иллюстрации с изображением припасов и диких животных. | Н.Г.Зеленова с.83 | |
Пт. | ФЭМП «Раскрой тайну числа» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | По три карточки , на каждой карточке по одному числу | Т.И.Ерофеева с. 38 | |
6 | Пн. | Развитие речи «Клубочек» | 1.Закреплять произношение разных звуков в словах 2.Развивать фонематический слух | Клубок, нитки | Т.И.Гризик с.56 |
Вт. | ФЭМП «Раскрой тайну числа» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | По три карточки , на каждой карточке по одному числу | Т.И.Ерофеева с. с.38 | |
Ср. | Развитие речи «Что это? Кто это?» | 1.Закрепить представления о родо-видовых отношениях (работа с обобщающими понятиями). 2. Развивать внимание, воображение. | Мяч | Т.И.Гризик с.58 | |
Чт. | ФЦКМ «У кого какой домик» | 1.Закрепить знания детей о жилищах диких животных, птиц, насекомых. 2.Развивать внимание, память. | Картинки с изображением животных | Н.Г.Зеленова с.82 | |
Пт. | ФЭМП «Измени число» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | Набор цифр на каждого ребёнка | Т.И.Ерофеева с.38 | |
7 | Пн. | Развитие речи «Слоги» | 1.Закреплять умение делить слова на слоги. 2.Развивать внимание | Картинки, листок, карандаш | Гризик Т.И. с.58 |
Вт. | ФЭМП «В какой руке сколько?» | 1.Закреплять состав числа 3и4 2.Развивать вычислительные навыки | Пуговки | Т.И.Ерофеева с.40 | |
Ср. | Развитие речи «Где прячется звук?» | 1.Учить находить гласный звук О в словах и определять его позицию(начало, середина, конец). 2.Развивать слуховое внимание. | Гризик Т.И. с.96 | ||
Чт. | ФЦКМ «Новая сказка» | 1.Упражнять детей в описании описательных высказываний (описание животных) 2.Развивать связную речь. | Картинки с изображением животного | Гризик Т.И. с.95 | |
Пт. | ФЭМП «Назови число» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | Карточки с цифрой, кубик | Т.И.Ерофеева с.40 | |
8 | Пн. | Развитие речи «Один – много» | 1.Упражнять в употреблении существительных множественного числа. 2.Развивать лексическую сторону речи | Гризик с.59 | |
Вт. | ФЭМП «Где твой хвостик?» | 1.Совершенствовать вычислительные навыки 2.Развивать внимание и ориентировку в пространстве | Карточки с примерами на сложение или вычитание.карточки с цифрами | Т.И.Ерофеева с.58 | |
Ср. | Развитие речи «Определи место звука в слове» | 1.Упражнять детей в умении дифференцировать звуки С и Ш. 2.Развивать слуховое внимание | Т.И.Гризик с.58 | ||
Чт. | ФЦКМ «Времена года» | 1.Сформировать представления детей о временах года. 2.Развивать внимание, интерес к результату действий. | Фланелеграф , плоскостные изображения(трава, земля, покрытая снегом, травой и листьями, дети одетые в разную одежду. | Картотека. Сборник игр с.34 | |
Пт. | ФЭМП «Поставь нужный знак» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между числами и использовании знаков для их обозначения. 2.Развивать мышление и умение анализировать | Знаки, цифры | Ерофеева с.62 | |
9 | Пн. | Развитие речи «Слоги» | 1.Закреплять умение делить слова на слоги. 2.Развивать внимание | Картинки, листок, карандаш | Гризик Т.И. с.58 |
Вт. | ФЭМП «Назови число» | 1.Упражнять в решении простых задач. 2. Развивать вычислительные навыки | Мяч | Ерофеева с.65 | |
Ср. | Развитие речи «Слова» | 1.Упражнять в определении слогов в слове. 2.Развивать фонематический слух. | Гризик с.57 | ||
Чт. | ФЦКМ «Придумываем загадки» | 1.Закреплять умение составлять загадки. 2.Развивать восприятие. Воображение. Мышление. Речь | Магнитная доска, магниты, предметные картинки по замыслу педагога | с.6 «Сборник игр» | |
Пт. | ФЭМП «Раскрой тайну числа» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | По три карточки, на каждой карточке по одному числу | Т.И.Ерофеева с. с.38 | |
10 | Пн. | Развитие речи «Волшебники» | 1.Упражнять в употреблении существительных множественного числа. 2.Формировать грамматический строй речи | Палочка, предметные картинки | Гризик Т.И. с.59 |
Вт. | ФЭМП «Измени число» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | Набор цифр на каждого ребёнка | Т.И.Ерофеева с.38 | |
Ср. | Развитие речи «Клубочек» | 1.Закреплять произношение разных звуков в словах. 2.Развивать фонематический слух | Клубочек ниток. | Гризик с.56 | |
Чт. | ФЦКМ «Кто рядом живёт» | 1.обобщить представления детей о лесе, луге, водоёма. Конкретизировать преставления о типичных жителях различных сообществ. 2.Развивать логическое мышление и связную речь | Маски растений, животных леса, луга, Обручи красного, синего, зеленого цвета | Сборник дидактических игр с.20 | |
Пт. | ФЭМП «В какой руке сколько» | 1.Закреплять состав числа 5и6 2.Развивать вычислительные навыки | Пуговки | Т.И.Ерофеева с.40 | |
11 | Пн. | Развитие речи «Определи место звука в слове» | 1.Упражнять детей в умении дифференцировать звуки С и Ш. 2.Развивать слуховое внимание | Гризик с.97 | |
Вт. | ФЭМП «Где твой хвостик» | 1.Совершенствовать вычислительные навыки 2.Развивать логическое мышление | Карточки с примером на сложение или вычитание | Т.И.Ерофеева с.58 | |
Ср. | Развитие речи «Измени слово» | 1.Дифференицировать звуки А, О, У, Ы, И, Э 2.Развивать фонематическое восприятие. | Картинки с изображением предметов, которые наз-ся односложными словами | Гризик с.101 | |
Чт. | ФЦКМ «Зоологическая столовая» | 1.Формировать представления детей о способах питания животных и группировке их по этому признаку. 2.Развивать внимание, мышление, связную речь | лист картона с изображением трёх столов ( красного, зелёного, синего), комплект картинок с изображением животных (15-20шт). | Сборник дидактических игр с.19 | |
Пт. | ФЭМП «Убираем цифры по заданию» | 1.Способствовать совершенствованию счетных навыков, формировать вычислительные навыки. 2.Развивать внимание, мышление. | Набор цифр на каждого ребёнка | Ерофеева Т.И. с.35 | |
12 | Пн. | Развитие речи «Исправь ошибку» | 1.Упражнять в нахождении неправильно образованных прилагательных сравнительной степени. 2.Развивать внимание, грамматический строй речи | Гризик с.86 | |
Вт. | ФЭМП «Разложи скорей» | 1.Закреплять умение пользоваться знаками 2.Развивать логическое мышление. | Цифры, знаки, секундомер | Ерофеева Т.И. с.48 | |
Ср. | Развитие речи «Определи место звука в слове» | 1.Упражнять детей в умении дифференцировать звуки С и Ш. 2.Развивать слуховое внимание | Гризик с.97 | ||
Чт. | ФЦКМ «Придумываем загадки» | 1.Закреплять умение составлять загадки. 2.Развивать восприятие. Воображение. Мышление. Речь | Магнитная доска, магниты, предметные картинки по замыслу педагога | с.6 «Сборник игр» | |
Пт. | ФЭМП «Бывает -не бывает» | 1.Упражнять в использовании математических представлений в игровых ситуациях; 2. Развивать самостоятельность и инициативность детей | На каждого ребёнка красный и зелёный круг. | Ерофеева Т.И. с.31 | |
13 | Пн. | Развитие речи «Поймай песенку» | 1.Учить на слух определять звук. 2. Развивать слуховое внимание | Гризик с.92 | |
Вт. | ФЭМП «Считай, не ошибись» | 1.Совершенствовать счётные навыки, использование цифровой символики; 2.Развивать мышление, внимание. | Счётный материал, цифры на каждого ребёнка | Т.И.Ерофеева с.31 | |
Ср. | Развитие речи «Кривое зеркало» | 1.Упражнять в подборе и употреблении слов-антонимов. 2.Развивать внимание, память | Гризик с.101 | ||
Чт. | ФЦКМ «Угадай по описанию» | 1.Учить сочинять загадки 2.Развивать сообразительность, активизировать речь | Сборник игр с.36 | ||
Пт. | ФЭМП «Убираем цифры по заданию» | 1.Способствовать совершенствованию счетных навыков, формировать вычислительные навыки. 2.Развивать внимание, мышление. | Набор цифр на каждого ребёнка | Ерофеева Т.И. с.35 | |
14 | Пн. | Развитие речи «Измени слово» | 1.Развивать фонематическое восприятие (гласные звуки), 2.Закреплять соотношение звук-буква | Счётные палочки, полоски бумаги, набор картинок. | Гризик с.109 |
Вт. | ФЭМП «Где твой хвостик?» | 1.Совершенствовать вычислительные навыки 2.Развивать логическое мышление | Карточки с примером на сложение или вычитание | Ерофеева с.58 | |
Ср. | Развитие речи «Кривое зеркало» | 1.упражнять в подборе и употреблении слов-антонимов. 2.Развивать внимание, память | Гризик с.101 | ||
Чт. | ФЦКМ «Игра в загадки» | 1.Расширять запас слов в активном словаре детей 2.Развивать внимание | Селиверстов В.И.с.188 | ||
Пт. | ФЭМП «Ошибка художника» | 1.Учить детей сравнивать, находить ошибки. 2.Развивать воображение, внимание | Ерофеева с.64 | ||
15 | Пн. | Развитие речи «Где прячется звук?» | 1.Учить находить гласный звук О в словах и определять его позицию(начало, середина, конец). 2.Развивать слуховое внимание. | Гризик с. 96 | |
Вт. | ФЭМП «Назови число» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | Карточки с цифрой | Ерофеева с.65 | |
Ср. | Развитие речи «Прятки» | 1.Упражнять в использовании пространственных предлогов. 2.Развивать пространственную ориентировку | Набор демонстрационных картинок. | Гризик с. 93 | |
Чт. | ФЦКМ Игра с элементами моделирования «Найди каждому свой дом» | 1.Развивать у детей умение классифицировать животных в зависимости от среды обитания. 2.Закреплять умение пользоваться моделями | Модели среды обитания | с.17 картотека | |
Пт. | ФЭМП «Числовые ворота» | 1.Совершенствовать представление о составе числа из двух меньших чисел. 2.развивать вычислительные навыки | Набор цифр | Ерофеева с.69 | |
16 | Пн. | Развитие речи «Поймай –скажи» | 1.Учить детей правильно употреблять глаголы 3-его лица, ед.числа, настоящего времени. 2.Развивать грамматический строй речи | Мяч | Селиверстов В.И с.202 |
Вт. | ФЭМП «В какой руке сколько?» | 1.Закреплять состав чисел из двух меньших чисел, 2.Совершенствовать представление об отношениях между числами. | Набор цифр | Ерофеева с.72 | |
Ср. | Развитие речи «Лисичка и петух» | 1.Учить детей правильному согласованию числительных с существительными. 2.Развивать связную речь | Мешочек с несколькими мелкими предметами | Селиверстов В.И с.208 | |
Чт. | ФЦКМ «Сообразилия» | 1.Развивать умение образовывать притяжательные прилагательные , отвечая на вопросы чей?, чья?, чьи?. 2.Развивать связную речь | Набор картинок | С.18 картотека | |
Пт. | ФЭМП «Расставьте знаки» | 1.Закреплять умение сравнивать числа используя знаки; 2.Развивать логическое мышление | Набор знаков и цифр | Ерофеева с.72 | |
17 | Пн. | Развитие речи «Запомни, повтори» | 1.Закрепление правильного произношения звуков. 2.Развитие внимания и памяти. | В.В.Коноваленко с.11 «Фронтальные логопедические занятия» | |
Вт. | ФЭМП «Измени число» | 1.Развивать представления о числах второго десятка 2.Развивать логическое мышление, внимание | Набор цифр от 1 до 10 | Т.И.Ерофеева с.99 | |
Ср. | Развитие речи «Эхо» | 1.Учить детей образовывать относительные прилагательные и согласовывать их с существительными. 2. Развивать грамматический строй речи | В.В.Коноваленко с.17 «Фронтальные логопедические занятия» | ||
Чт. | ФЦКМ «Сообразилия» | 1.Развивать умение образовывать притяжательные прилагательные, отвечая на вопросы чей?, чья?, чьи?. 2.Развивать связную речь | Набор картинок | С.18 картотека | |
Пт. | ФЭМП «Кто же я?» | 1.Развивать представления о числах второго десятка 2.Развивать логическое мышление, внимание | Набор цифр от 1 до 10 | Т.И.Ерофеева с.98 | |
18 | Пн. | Развитие речи «Составь слово» | 1.Учить выделять в словах первый звук и составлять из полученных звуков слова; 2.Развивать фонетико-фонематическую сторону речи | Карты на каждого ребёнка, буквы (у взрослого) | Картотека методических рекомендаций по развитию речи.с.21 |
Вт. | ФЭМП «Убираем цифры по заданию» | 1.Упражнять в использовании математических представлений в игровых ситуациях; 2. Развивать самостоятельность и инициативность детей. | Цифры от 1 до 10 на каждого ребёнка | Ерофеева Т.И.с.25 | |
Ср. | Развитие речи «Назови слово» | 1.Упражнять детей в нахождении слов на заданный звук. 2.Развивать слуховое внимание | Мяч или фишки | Картотека игр | |
Чт. | ФЦКМ «Кто в какой стране живёт» | 1.Закрепить названия стран, населения этих стран. 2. Формировать понимание, что на свете много разных стран | Наборное полотно, картинки с изображением ребёнка с изображение нац. флага | Н.Г.Зеленова с.85 | |
Пт. | ФЭМП «Назови все части суток» | 1.Закреплять названия и последовательность частей суток. 2.Развитие логического мышления. | Плакаты «Части суток» | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.401 | |
19 | Пн. | Развитие речи «Составь два рассказа» | 1.Научить различать сюжеты разных рассказов 2.Развивать связную речь. | Наборы серийных картинок | Картотека с.24 |
Вт. | ФЭМП «Живые цифры» | 1.Уточнять представление о последовательных числах; 2.Развивать внимание, мышление | Цветные наборы крупных цифр (2-3наб.) | Т.И.Ерофеева с.28 | |
Ср. | Развитие речи «Мишкины ошибки» | 1.Совершенствовать способность образовывать прилагательные сравнительной степени; 2.Развивать слуховое внимание | Картинки с изображением разных платьев. | с.83 Гризик Т.И. | |
Чт. | ФЦКМ «Иностранец» | 1.В игровой форме закрепить знания детей о России, о Москве; 2.Развивать память, связную речь | Картинки с изображением Москвы | Н.Г.Зеленова с.86 | |
Пт. | ФЭМП «Раскрой тайну числа» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | По три карточки , на каждой карточке по одному числу | Т.И.Ерофеева с.38 | |
20 | Пн. | Развитие речи «Поезд» | 1.Учить определять место звука в слове 2. Развитие внимания и памяти | Картинки и игрушки на определённую букву. | В.Н.Коноваленко с.12 |
Вт. | ФЭМП «Кто знает, пусть дальше считает» | 1.Закреплять порядковый счет чисел второго десятка. 2.Развивать слуховое внимание | Т.И.Ерофеева с. 82 | ||
Ср. | Развитие речи «Угадай, что изменилось?» | 1.Учить детей пользоваться в речи предлогами в, на, под. 1.Развитие связной речи | Игрушки | Селиверстова В.И. с.34 | |
20 | Чт. | ФЦКМ «Транспорт» | 1.Закрепить название видов транспорта. 2.развивать связную речь | Лото «Транспорт» | Селиверстова В.И. с234 |
Пт. | ФЭМП «Назови соседей числа» | 1.Закрепить способы образования чисел второго десятка. 2.Развитие вычислительные навыки | Набор цифр | Т.И.Ерофеева с. 84 | |
21 | Пн. | Развитие речи «Поймай –скажи» | 1.Учить детей правильно употреблять глаголы 3-его лица, ед.числа, настоящего времени. 2.Развивать грамматический строй речи | Мяч | Селиверстов В.И с.202 |
Вт. | ФЭМП «Расставьте знаки» | 1.Закреплять умение сравнивать числа используя знаки; 2.Развивать логическое мышление | Набор знаков и цифр | Ерофеева с.72 | |
Ср. | Развитие речи «Лисичка и петух» | 1.Учить детей правильному согласованию числительных с существительными. 2.Развивать связную речь | Мешочек с несколькими мелкими предметами | Селиверстов В.И с.208 | |
Чт. | ФЦКМ «Сообразилия» | 1.Развивать умение образовывать притяжательные прилагательные, отвечая на вопросы чей?, чья?, чьи?. 2.Развивать связную речь | Набор картинок | С.18 картотека | |
Пт. | ФЭМП «В какой руке сколько?» | 1.Закреплять состав чисел из двух меньших чисел, 2.Совершенствовать представление об отношениях между числами. | Набор цифр | Ерофеева с.72 | |
22 | Пн. | Развитие речи «Волшебники» | 1.Упражнять в употреблении существительных множественного числа. 2.Формировать грамматический строй речи | Палочка, предметные картинки | Гризик Т.И. с.59 |
Вт. | ФЭМП «Числовые ворота» | 1.Совершенствовать представление о составе числа из двух меньших чисел. 2.развивать вычислительные навыки | Набор цифр | Ерофеева с.69 | |
Ср. | Развитие речи «Хлопнем в ладоши» | 1.Упражнять в подборе слов на определённый звук. 2. Развивать фонематический слух | Т.И.Гризик с.56 | ||
Чт. | ФЦКМ «У кого какой домик» | 1.Закрепить знания детей о жилищах диких животных, птиц, насекомых. 2.Развивать внимание, память. | Картинки с изображением животных | Н.Г.Зеленова с.82 | |
Пт. | ФЭМП «Живые цифры» | 1.Уточнять представление о последовательных числах; 2.Развивать внимание, мышление | Цветные наборы крупных.цифр (2-3наб.) | Т.И.Ерофеева с.28 | |
23 | Пн. | Развитие речи «Определи место звука в слове» | 1.Упражнять детей в умении дифференцировать звукиС и Ш. 2.Развивать слуховое внимание | Гризик с.97 | |
Вт. | ФЭМП Решение задач на сообразительность | 1.Учить детей решать задачи. 2. Развивать логическое мышление, сообразительность | Счетный материал | Т.Ерофеева с. 164 | |
Ср. | Развитие речи «Из чего что сделано» | 1.Закреплять умение описывать и сравнивать предметы, выделяя существенные признаки. 2.Развивать связную речь | Предметы изготовленные из различных материалов | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.165 | |
Чт. | ФЦКМ «Кто лишний?» | 1.Расширять представления о диких животных . 2.Развивать связную речь | Картинки с изображением диких животных. | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.92 | |
Пт. | ФЭМП «Строим дом» | 1.Уточнять представление о геометрических фигурах и их свойствах. 2.Развивать связную речь, сообразительность. | Геометрический материал | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.341 | |
24 | Пн. | Развитие речи «Составь предложение» | 1.Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей. 2.Развитие связной речи. | Картинки с изображением разных видов транспорта | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.79 |
Вт. | ФЭМП «Назови соседей» | 1.Закреплять названия и последовательность частей суток. 2.Развитие логического мышления. | Плакаты «Части суток» | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.400 | |
Ср. | Развитие речи «Найди общий признак» | 1.Развивать умение объединять слова с общим признаком | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.142 | ||
Чт. | ФЦКМ «Будь внимателен» | 1.Закреплять знания о видах транспорта и его назначении. 2.Развитие связной речи. | Картинки с изображением видов транспорта | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.79 | |
Пт. | ФЭМП «Назови все части суток» | 1.Закреплять названия и последовательность частей суток. 2.Развитие логического мышления. | Плакаты «Части суток» | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.401 | |
25 | Пн. | Развитие речи «Живые буквы» | 1.Учить выполнять звуко-буквенный анализ слов 2.Развитие внимания, мышления, памяти. | Набор букв и схема звуко-буквенного анализа. | В.В.Коноваленко с.53 |
Вт. | ФЭМП «Найди спрятанную карточку с цифрой» | 1.Формирование у детей пространственных представлений. 2.Развивать внимание, память. | Карточки с цифрами | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.164 | |
Ср. | Развитие речи «Придумаем новые слова» | 1.Упражнение в образовании новых сложных слов путем сложения основ по данному образцу. 2.Развитие связной речи. | Соответствующие картинки. | В.В.Коноваленко с.18 | |
Чт. | ФЦКМ «Изобрази птицу» | 1.Расширять представления о зимующих и перелётных птицах. 2. Развитие связной речи. | Картинки с изображением птиц. | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.164 | |
Пт. | ФЭМП «Измени число» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | Набор цифр на каждого ребёнка. | Т.И.Ерофеева с.38 | |
26 | Пн. | Развитие речи «Составь слово» | 1.Учить выделять в словах первый звук и составлять из полученных звуков слова; 2.Развивать фонетико-фонематическую сторону речи | Карты на каждого ребёнка, буквы (у взрослого) | Картотека методических рекомендаций по развитию речи.с.21 |
Вт. | ФЭМП «Убираем цифры по заданию» | 1.Способствовать совершенствованию счетных навыков, формировать вычислительные навыки. 2.Развивать внимание, мышление. | Набор цифр на каждого ребёнка | Ерофеева Т.И. с.35 | |
Ср. | Развитие речи «Измени слово» | 1.Дифференицировать звуки А, О, У, Ы, И, Э 2.Развивать фонематическое восприятие. | Картинки с изображением предметов, которые наз-ся односложными словами | Гризик с.101 | |
Чт. | ФЦКМ «Сообразилия» | 1.Развивать умение образовывать притяжательные прилагательные, отвечая на вопросы чей?, чья?, чьи?. 2.Развивать связную речь | Набор картинок | С.18 картотека | |
Пт. | ФЭМП «Назови соседей числа» | 1.Закрепить способы образования чисел второго десятка. 2.Развитие вычислительные навыки | Набор цифр | Т.И.Ерофеева с. 84 | |
27 | Пн. | Развитие речи «Составь слово» | 1.Учить выделять в словах первый звук и составлять из полученных звуков слова; 2.Развивать фонтико-фонематическую сторону речи | Карты на каждого ребёнка, буквы(у взрослого) | Картотека методических рекомендаций по развитию речи.с.21 |
Вт. | ФЭМП «В какой руке сколько» | 1.Закреплять состав числа 5и6 2.Развивать вычислительные навыки | Пуговки | Т.И.Ерофеева с.40 | |
Ср. | Развитие речи «Слоги» | 1.Закреплять умение делить слова на слоги. 2.Развивать внимание | Картинки, листок, карандаш | Гризик Т.И. с.58 | |
Чт. | ФЦКМ игра с элементами моделирования «Найди каждому свой дом» | 1.Развивать у детей умение классифицировать животных в зависимости от среды обитания. 2.Закреплять умение пользоваться моделями | Модели среды обитания | с.17 картотека | |
Пт. | ФЭМП «Кто знает, пусть дальше считает» | 1.Закреплять порядковый счет чисел второго десятка. 2.Развивать слуховое внимание | Т.И.Ерофеева с. 82 | ||
28 | Пн. | Развитие речи «Хлопнем в ладоши» | 1.Упражнять в подборе слов на определённый звук. 2. Развивать фонематический слух | Т.И.Гризик с.56 | |
Вт. | ФЭМП «Измени число» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | Набор цифр на каждого ребёнка. | Т.И.Ерофеева с.38 | |
Ср. | Развитие речи «Путешествие листочка» | 1.Активизировать употребление предлогов с пространственным значением и наречий (далеко, близко, высоко, низко). | Листочек на ниточке | Т.И.Гризик с.60 | |
Чт. | ФЦКМ «Чьи припасы» | 1.В игровой форме закрепить знания детей о том, чем питаются дикие животные. 2.Развивать любознательность, внимательность. | Фишки, иллюстрации с изображением припасов и диких животных. | Н.Г.Зеленова с.83 | |
Пт. | ФЭМП «Раскрой тайну числа» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | По три карточки , на каждой карточке по одному числу | Т.И.Ерофеева с. 38 | |
29 | Пн. | Развитие речи «Клубочек» | 1.Закреплять произношение разных звуков в словах 2.Развивать фонематический слух | Клубок, нитки | Т.И.Гризик с.56 |
Вт. | ФЭМП «Раскрой тайну числа» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | По три карточки , на каждой карточке по одному числу | Т.И.Ерофеева с. с.38 | |
Ср. | Развитие речи «Что это? Кто это?» | 1.Закрепить представления о родо- видовых отношениях (работа с обобщающими понятиями). 2. Развивать внимание, воображение. | Мяч | Т.И.Гризик с.58 | |
Чт. | ФЦКМ «У кого какой домик» | 1.Закрепить знания детей о жилищах диких животных, птиц, насекомых. 2.Развивать внимание, память. | Картинки с изображением животных | Н.Г.Зеленова с.82 | |
Пт. | ФЭМП «Измени число» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | Набор цифр на каждого ребёнка | Т.И.Ерофеева с.38 | |
30 | Пн. | Развитие речи «Слоги» | 1.Закреплять умение делить слова на слоги. 2.Развивать внимание | Картинки, листок, карандаш | Гризик Т.И. с.58 |
Вт. | ФЭМП «В какой руке сколько?» | 1.Закреплять состав числа 3и4 2.Развивать вычислительные навыки | Пуговки | Т.И.Ерофеева с.40 | |
Ср. | Развитие речи «Где прячется звук?» | 1.Учить находить гласный звук О в словах и определять его позицию(начало, середина, конец). 2.Развивать слуховое внимание. | Гризик Т.И. с.96 | ||
Чт. | ФЦКМ «Новая сказка» | 1.Упражнять детей в описании описательных высказываний (описание животных) 2.Развивать связную речь. | Картинки с изображением животного | Гризик Т.И. с.95 | |
Пт. | ФЭМП «Назови число» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | Карточки с цифрой, кубик | Т.И.Ерофеева с.40 | |
31 31 | Пн. | Развитие речи «Один – много» | 1.Упражнять в употреблении существительных множественного числа. 2.Развивать лексическую сторону речи | Гризик с.59 | |
Вт. | ФЭМП «Зелёное дерево» | 1.Учить детей ориентироваться в пространстве; пользоваться словами: над, под; увеличивать число на один, два; 2.Развивать воображение | 14 квадратов зелёного цвета, 3 зелёных треугольника | В.П.Новикова «Лего – мозаика» с.45 | |
Ср. | Развитие речи «Эхо» | 1.Закрепление образования относительных прилагательных ( от названия овощей, фруктов, деревьев) и от глагольных прилагательных; 2. Развивать фонематический слух | В.В.Коноваленко с.77 | ||
Чт. | ФЦКМ «Флаги» | 1.Расширять кругозор детей в процессе знакомства с флагами разных стран, рассказать о роли цвета, формы, рисунка на языке символов; 2.Развивать внимание, память, воображение. | Набор геометрической мозаики. | В.П.Новикова «Лего – мозаика» с.37 | |
Пт. | ФЭМП «Повторяй за мной» | 1.Закрепить знание геометрических фигур, упражнять в ориентировке в пространстве; 2. Развивать внимание, логическое мышление | Набор геометрической мозаики. | В.П.Новикова «Лего – мозаика» с.31 | |
32 | Пн. | Развитие речи «Хлопнем в ладоши» | 1.Упражнять в подборе слов на определённый звук. 2. Развивать фонематический слух | Т.И.Гризик с.56 | |
Вт. | ФЭМП «Где твой хвостик?» | 1.Совершенствовать вычислительные навыки 2.Развивать внимание и ориентировку в пространстве | Карточки с примерами на сложение или вычитание.карточки с цифрами | Т.И.Ерофеева с.58 | |
Ср. | Развитие речи «Где прячется звук?» | 1.Учить находить гласный звук О в словах и определять его позицию(начало, середина, конец). 2.Развивать слуховое внимание. | Гризик Т.И. с.96 | ||
Чт. | ФЦКМ «Экологи» | 1.Закрепить знания детей о профессии эколога 2.Развивать внимательность, любознательность | Картотека дидактич. игр с.65 | ||
Пт. | ФЭМП «Поставь нужный знак» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между числами и использовании знаков для их обозначения. 2.Развивать мышление и умение анализировать | Знаки.цифры | Ерофеева с.62 | |
33 | Пн. | Развитие речи «Слова» | 1.Упражнять в определении слогов в слове. 2.Развивать фонематический слух. | Гризик с.57 | |
Вт. | ФЭМП «Назови число» | 1.Упражнять в решении простых задач. 2. Развивать вычислительные навыки | Мяч | Ерофеева с.65 | |
Ср. | Развитие речи «Один – много» | 1.Упражнять в употреблении существительных множественного числа. 2.Развивать лексическую сторону речи | Гризик с.59 | ||
Чт. | ФЦКМ «Зоологическая столовая» | 1.Формировать представления детей о способах питания животных и группировке их по этому признаку. 2.Развивать внимание, мышление, связную речь | лист картона с изображением трёх столов ( красного, зелёного, синего), комплект картинок с изображением животных (15-20шт). | Сборник дидактических игр с.19 | |
Пт. | ФЭМП «Раскрой тайну числа» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | По три карточки , на каждой карточке по одному числу | Т.И.Ерофеева с. с.38 | |
34 | Пн. | Развитие речи «Эстафета» | 1.Активизация глагольного словаря; 2.Развитие слухового внимания, воображение. | Палочка эстафета. | С.13 Картотека метод.реком. |
Вт. | ФЭМП «Считай, не ошибись» | 1.Совершенствовать счётные навыки, использование цифровой символики; 2.Развивать мышление, внимание. | Счётный материал.цифры на каждого ребёнка | Т.И.Ерофеева с.31 | |
Ср. | Развитие речи «Узнай по описанию» | 1.Закрепить знания детей о профессиях дошкольных работников; 2.развивать связную речь, слуховое внимание. | Н.Г.Зеленова с.86 | ||
Чт. | ФЦКМ «Сигнальные флаги» | 1.Расширять кругозор детей в процессе знакомства со значением и названиями морских флагов, ролью рисунка в языке символов. 2.Развиватьвнимание, память. | Лего - мозаика | В.П.Новикова «Лего – мозаика» с.39 | |
Пт. | ФЭМП «Наоборот» | 1.Учить находить и формулировать противоречивые свойства рассматриваемых предметов и действий. 2.Расширять словарный запас, развивать логическое мышление | Т.И.Ерофеева с.29 | ||
35 | Пн. | Развитие речи «Поймай –скажи» | 1.Учить детей правильно употреблять глаголы 3-его лица, ед.числа, настоящего времени. 2.Развивать грамматический строй речи | Мяч | Селиверстов В.И с.202 |
Вт. | ФЭМП «Бывает –небывает» | 1.Упражнять в использовании математических представлений в игровых ситуациях; 2. Развивать самостоятельность и инициативность детей | На каждого ребёнка красный и зелёный круг. | Ерофеева Т.И. с.31 | |
Ср. | Развитие речи «Где прячется звук?» | 1.Учить находить гласный звук О в словах и определять его позицию(начало, середина, конец). 2.Развивать слуховое внимание. | Гризик Т.И. с.96 | ||
Чт. | ФЦКМ «Государственные флаги» | 1.Познакомить детей с Российским флагом, расширять кругозор детей; 2.Развивать воображение, логическое мышление; 3.Воспитывать уважительное отношение к Российскому флагу. | Лего - мозаика | В.П.Новикова «Лего – мозаика» с.38 | |
Пт. | ФЭМП «Назови число» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | Карточки с цифрой, кубик | Т.И.Ерофеева с.40 | |
36 | Пн. | Развитие речи «Придумаем новые слова» | 1.Упражнение в образовании сложных слов путем сложения основ по образцу; 2.Развивать память, внимание. | соответствующие иллюстрации | В.Коноваленко с.18 |
Вт. | ФЭМП «Считай, не ошибись» | 1.Совершенствовать счётные навыки, использование цифровой символики; 2.Развивать мышление, внимание. | Счётный материал.цифры на каждого ребёнка | Т.И.Ерофеева с.31 | |
Ср. | Развитие речи «Узнай по описанию» | 1.Закрепить знания детей о профессиях дошкольных работников; 2.Развивать связную речь, слуховое внимание. | Н.Г.Зеленова с.86 | ||
Чт. | ФЦКМ «Времена года» | 1.Сформировать представления детей о временах года. 2.Развивать внимание, интерес к результату действий. | Фланелеграф, плоскостные изображения(трава, земля, покрытая снегом, травой и листьями, дети одетые в разную одежду. | Картотека. Сборник игр с.34 | |
Пт. | ФЭМП «Раскрой тайну числа» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | По три карточки , на каждой карточке по одному числу | Т.И.Ерофеева с. 38 | |
37 | Пн. | Развитие речи «Узнай по описанию» | 1.Закрепить знания детей о профессиях дошкольных работников; 2.развивать связную речь, слуховое внимание. | Н.Г.Зеленова с.86 | |
Вт. | ФЭМП «Открой тайну числа» | 1.Закреплять порядковый счет; 2.Развивать вычислительные навыки, логическое мышление | Т.И.Ерофеева с. 103 | ||
Ср. | Развитие речи «Назови и сосчитай гласные» | 1.Упражнять делить слова на слоги по гласным; 2.Развивать слуховое внимание, фонематический слух | В.Коноваленко с.53 | ||
Чт. | ФЦКМ «Найди каждому свой дом» | 1.Закреплять умение пользоваться моделями. 2.Развивать умение классифицировать животных в зависимости от среды обитания. | Модели среды обитания, картинки животных | Сборник игр с.17 | |
Пт. | ФЭМП «Далеко в лесу» | 1.Учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки; составлять предмет из геометрических фигур; упражнять в счете; 2.Развивать ориентировку в пространстве; | Геометрическая мозаика (треугольники разной формы зелёного цвета) и карточка, на которой по разному расположены геометрические фигуры | В.П.Новикова «Лего – мозаика» с.46 | |
38 | Пн. | Развитие речи «Определи место звука в слове» | 1.Упражнять детей в умении дифференцировать звуки С и Ш. 2.Развивать слуховое внимание | Гризик с.97 | |
Вт. | ФЭМП Решение задач на сообразительность | 1.Учить детей решать задачи. 2. Развивать логическое мышление, сообразительность | Счетный материал | Т.Ерофеева с. 164 | |
Ср. | Развитие речи «Из чего что сделано» | 1.Закреплять умение описывать и сравнивать предметы, выделяя существенные признаки. 2.Развивать связную речь | Предметы изготовленные из различных материалов | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.165 | |
Чт. | ФЦКМ «Кто лишний?» | 1.Расширять представления о диких животных . 2.Развивать связную речь | Картинки с изображением диких животных. | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.92 | |
Пт. | ФЭМП «Строим дом» | 1.Уточнять представление о геометрических фигурах и их свойствах. 2.Развивать связную речь, сообразительность. | Геометрический материал | Комплекс.занятияН.Е.Вераксы с.341 | |
39 | Пн. | Развитие речи «Придумаем новые слова» | 1.Упражнение в образовании сложных слов путем сложения основ по образцу; 2.Развивать память, внимание. | соответствующие иллюстрации | В.Коноваленко с.18 |
Вт. | ФЭМП «Считай, не ошибись» | 1.Совершенствовать счётные навыки, использование цифровой символики; 2.Развивать мышление, внимание. | Счётный материал.цифры на каждого ребёнка | Т.И.Ерофеева с.31 | |
Ср. | Развитие речи «Узнай по описанию» | 1.Закрепить знания детей о профессиях дошкольных работников; 2.Развивать связную речь, слуховое внимание. | Н.Г.Зеленова с.86 | ||
Чт. | ФЦКМ «Времена года» | 1.Сформировать представления детей о временах года. 2.Развивать внимание, интерес к результату действий. | Фланелеграф, плоскостные изображения(трава, земля, покрытая снегом, травой и листьями, дети одетые в разную одежду. | Картотека. Сборник игр с.34 | |
Пт. | ФЭМП «Раскрой тайну числа» | 1.Совершенствовать представления об отношениях между последовательными числами. 2.Развивать вычислительные навыки | По три карточки , на каждой карточке по одному числу | Т.И.Ерофеева с. 38 |
Предварительный просмотр:
Минутка безопасности
Неделя | Тема | Задачи | Оборудование | Источник |
1 | Безопасности на улицах и дорогах. «Это я, это я, это все мои друзья!» | помочь детям осознать к чему могут привести нарушения правил опасного поведения на улицах и дорогах, учить быстро оценивать ситуацию | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 51 | |
Ребенок дома. Пожарная безопасность. «Огонь и вода» | закреплять представления детей о том, что огонь следует тушить водой; воспитывать смелость, находчивость | голубые ленточки или медальоны форме капли, красные ленточки по количеству игроков | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 75-76 | |
«Собери рюкзак спасателя» | развивать умения классифицировать предметы, вычленяя те, что подходят для профессиональной деятельности спасателей | рюкзак, столик, предметы для необходимости деятельности спасателей, каска, фонарик, молоток, веревка, | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 74 | |
«Слушай внимательно» | знакомить детей с элементарными правилами безопасного поведения дома и в общественных местах, с тем как вести себя при пожаре | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 76 | ||
«У литературного камина» | закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара | Иллюстрации к произведениям дет.худ. литературы по теме «Огонь» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 77-78 | |
2 | Безопасность в природе «Цветик -семицветик» | развивать умение детей узнавать растения по словесному описанию; | игровое полотно, цветик -семицветик, карточки -загадки | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 67-68 |
«Удивительный мир насекомых» | конкретизировать представления детей о насекомых, типичных для данного региона России | раздаточные картинки (медальоны), с изображением опасных и безопасных для человека насекомых | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 69 | |
Безопасность в быту: (рукотворные предметы, правила личной гигиены) «Раз, два, три опасный предмет найди» | конкретизировать представления детей об источниках потенциальной опасности дома и в детском саду | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 64 | ||
Загадки | развитие внимания | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 26-30 | ||
Загадки | развитие внимания | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 26-30 | ||
3 | Беседа « Поплотнее кран закрой – осторожней будь с водой» | Закрепить правила безопасности при обращении с водой. | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.5. |
Игра «Как беречь зубы» | Формировать у детей умение понимать, что важно соблюдать гигиену полости рта, конкретизировать представление о то, какие продукты питания полезны для роста зубов | силуэтные изображения здорового и больного зуба, предметные картинки с продуктами питания | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 64 | |
Чтение сказки « Наводнение в кукольном домике». | Закрепить навыки безопасности при обращении с водой. | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.8 | |
Беседа «Ток бежит по проводам». | Воспитание безопасного обращения с предметами, требующими осторожности. | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.11. | |
Игра «Опасно -безопасно» | Уточнить представления детей об источниках потенциальной опасности в быту | набор карточек с изображениями безопасных и опасных предметов | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 65 | |
4 | Безопасность взаимодействия с социумом. Беседа о правилах поведения в группе детского сада. | Воспитание бережного отношения к своему здоровью. | Иллюстрации | О.В.Александрова. Уроки вежливости. Стр.30. |
Настольная игра – путешествие с кубиком и фишками | Совершенствовать ранее приобретенные детьми навыки личной безопасности | самодельное игровое поле (формат А3), содержание от 20 до 50 ходов | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 70 | |
«Аукцион вежливых слов» | создавать условия для развития коммуникативных умений и социальных навыков дошкольников | модель «Самый вежливый ребенок недели» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 72-73 | |
«Узелок желаний» | создавать условия для развития коммуникативных умений у дошкольников, помогать осознавать собственные ценности и потребности | гофрированная бумага, газетные листы, тесьма для изготовления «узелка желаний», ножницы, клей, 3 фасоли на каждого | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 73 | |
5 | Беседа о правилах поведения за столом. | Закрепить правила этикета | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. |
Беседа « Полезные вещи - молоток и клещи». | Определение основных предметов опасных для жизни и здоровья. | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.30. | |
Чтение стихотворений об инструментах. | Развитие чувства осторожности | Инструменты. ДМ | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.30. | |
Правила безопасности при работе с инструментами (с папой). | Обсуждение с детьми различных опасных ситуаций | Инструменты | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.32 | |
Чтение рассказа « Данилка и пилка». | Обсуждение с детьми различных опасных ситуаций | Инструменты | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.34. | |
6 | Беседа « Ножницы, катушки – это не игрушки». | Закрепить правила безопасности | Ножницы | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр.37. |
Чтение стихотворений «Волшебный сундучок», « Иголка», «Катушки», с последующим обсуждением. | Научить детей необходимым мерам предосторожности. | Иголка, шкатулка. | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр.38. | |
Чтение сказки « Хороший совет». | Закрепить правила поведения в быту. | Иллюстрации, режим дня. | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр.40. | |
Безопасности на улицах и дорогах. Игра «Лови, бросай, упасть не давай!» | конкретизировать представления детей о ПДД, развивать ловкость, координацию движений при ловле мяча | мяч | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 54 | |
Д/и «Исправь ошибку» | продолжать учить детей разбираться в дорожных ситуациях, изображенных на сюжетных картинках, определять какое правило нарушают персонажи | сюжетные картинки или плакаты | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 52-53 | |
7 | Игры: «Уличные трели», «Автомобили переезжают в новый гараж» | формировать у детей умение различать звуковые сигналы светофора и транспорта | игрушечный светофор, запись звуковых сигналов разного транспорта | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 55-56 |
Разгадывание загадок о транспорте и о дорожных знаках. | Закрепить ПДД | Знаки | Н.А. Извекова.ПДД для детей дошкольного возраста. Стр. 54. | |
«Закончи предложение» | Содействовать прочному усвоению детьми правил поведения на улице при переходе дорог | Сюжетная картина | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 57-58 | |
«Загадки светофора» | расширять и углублять представления детей о том, что безопасность зависит от их собственного поведения на улице | модель светофора, карточки зеленого и красного цвета для каждого | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 58-59 | |
«Дорисуй дорожный знак» | Продолжать знакомить детей со знаками дорожного движения | комплект картинок с недорисованными знаками | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 63 | |
8 | Безопасность взаимодействия с социумом. «Лото осторожности» | совершенствовать умение детей определять опасные для жизни ситуации, отличая их от безопасных, расширять представления о безопасном поведении в быту и социуме | набор 4-6 больших игровых карт и 24 маленьких карточки. | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 71 |
Чтение русской народной сказки « Колобок» с последующим обсуждением. | Опасности и их предупреждение. | Иллюстрации сказки | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр. 10. | |
Беседа « Внешность человека может быть обманчива». | Правила поведения с незнакомыми людьми. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр. 10. | |
«В поиске добрых слов» | развивать коммуникативные умения и социальные навыки дошкольников | игрушка бибабо | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 72 | |
Беседа « Если тебе угрожает опасность от незнакомого человека». | Правила поведения с незнакомыми людьми. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр. 3. | |
9 | Безопасность в быту Беседа « Одежда по сезону». | Научить детей заботиться о своём здоровье. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. |
Беседа на тему «Не прыгай с высоких предметов». | Правила поведения Во время прогулок | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. | |
Безопасность взаимодействия с социумом. Беседа « Наши помощники и враги дома». | Научить детей соответствующим правилам поведения. | Бытовая техника | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр. 4. | |
Чтение стихотворения «Бабушкин порядок» с последующим обсуждением. | Обсуждение с детьми различных опасных ситуаций | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр. 16. | |
Загадки | закреплять знания по средствам загадок | Картотека загадок | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 26 | |
10 | «Лото осторожности» | совершенствовать умение детей определять опасные для жизни ситуации, отличая их от безопасных, расширять представления о безопасном поведении в быту и социуме | набор 4-6 больших игровых карт и 24 маленьких карточки. | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 71 |
Безопасность на улицах и дорогах «Постовой-регулировщик» | закреплять у детей знания ПДДД, учить пояснять ситуацию, в которой применяется то или иное правило | жезл регулировщика | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 52 | |
«Будь честен!» | побуждать анализировать ситуацию, в которой применяется то или иное правило ПДД | тренинг | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 52 | |
«Собери светофор»
| закреплять представления детей о расположении сигналов транспортного светофора | набор сигналов светофора, силуэт изображение | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 53 | |
«Безопасный переход» | продолжать учить детей основам безопасного поведения в быту , формировать у них ответственное отношение к своим словам | тренинг | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 52 | |
11 | Безопасность в быту (микроорганизмы, микробы, правила личной гигиены) Беседа «Микробы и вирусы». | Научить детей заботиться о своём здоровье. | Мыло, полотенце | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр 96. |
Беседа « Закаливание это полезно». | Обобщение знаний об охране и укреплении своего здоровья. | Иллюстрации | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. | |
Беседа о лекарствах и витаминах (можно ли их брать детям без разрешения взрослых?). | Формировать потребности в ЗОЖ. | Аптечка | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. | |
Беседа «Витамины и полезные продукты». | Формировать потребности в ЗОЖ. | Индивидуальные предметы | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр 101. | |
Чтение стихотворений « Витамины», « Чудесные таблетки», с последующим обсуждением. | Формировать потребности в ЗОЖ | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр. 39. | |
12 | Безопасность на улицах и дорогах «Авария» | создавать благоприятные условия для обучения детей умению предвидеть возможную опасность | сюжетные картинки форматом А4 по количеству игроков | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 56 |
«Закончи предложение» | содействовать прочному усвоению детьми правил поведения на улице, при переходе дорог; | Сюжетная картина | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 57 | |
«Закончи предложение» | побуждать предвидеть и обсуждать различные опасные различные ситуации | Игровой тренинг | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 57 | |
«Загадки светофора» | расширить и углублять представления детей о том, что безопасность зависит от их собственного поведения на улице | модель светофора, карточки зеленого и красного цвета | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 58 | |
13 | «Разрешается - запрещается» | Способствовать осознанному усвоению детьми правил дорожного движения; | Игра-тренинг | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 59 |
Чтение сказки « Воробьишка Тишка» | Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр 46. | ||
«Разрешается-запрещается» | воспитывать уважение к общему для всех закону дорог и улиц | игра-тренинг | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 59 | |
«Дорожная математика» | Побуждать к осознанному выполнению детьми правил ПДД | Карточки с проблемными ситуациями | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 60 | |
Развлечение: «Светофор и его удивительные знаки» | познакомить детей с существующей классификацией дорожных знаков по средствам развлечения | набор дорожных знаков, иллюстрации с изображениями дорожных знаков | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 60-62 | |
14 | Безопасность взаимодействия с социумом. Беседа о правилах поведения в группе детского сада. | Воспитание бережного отношения к своему здоровью. | Иллюстрации | О.В.Александрова. Уроки вежливости. Стр.30. |
Настольная игра – путешествие с кубиком и фишками | Совершенствовать ранее приобретенные детьми навыки личной безопасности | самодельное игровое поле (формат А3), содержание от 20 до 50 ходов | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 70 | |
«Аукцион вежливых слов» | создавать условия для развития коммуникативных умений и социальных навыков дошкольников | модель «Самый вежливый ребенок недели» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 72-73 | |
«Узелок желаний» | создавать условия для развития коммуникативных умений у дошкольников, помогать осознавать собственные ценности и потребности | гофрированная бумага, газетные листы, тесьма для изготовления «узелка желаний», ножницы, клей, 3 фасоли на каждого | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 73 | |
Беседа « Кухня не место для игр!». | Научить детей соответствующим правилам поведения. | Иллюстрации | Основы безопасности. Стр 41. | |
15 | «Аукцион вежливых слов» | создавать условия для развития коммуникативных умений и социальных навыков дошкольников | модель «Самый вежливый ребенок недели» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 72-73 |
Беседа« Опасности зимней прогулки ». | Закрепить правила зимней прогулки. | Л.Б. Поддубная.ОБЖ. | ||
Безопасность в природе Беседа « Контакты с животными могут быть опасными». | Объяснить детям, что контакты с животными могут быть опасны. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная.ОБЖ. Стр. 4. | |
Чтение стихотворения « Очень страшная история». | Закрепить правила зимней прогулки. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная.ОБЖ. Стр. 46. | |
«Цветик -семицветик» | развивать умение детей узнавать растения по словесному описанию; | игровое полотно, цветик -семицветик, карточки -загадки | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 67-68 | |
16 | Безопасность взаимодействия с социумом Правила поведения во время подвижных игр. | Закрепление правил поведения во время подвижных игр. | Л.Б. Поддубная.ОБЖ. | |
Безопасность на улицах и дорогах «Загадки светофора» | расширить и углублять представления детей о том, что безопасность зависит от их собственного поведения на улице | модель светофора, карточки зеленого и красного цвета | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 58 | |
Чтение сказки по ПДД « Происшествие с игрушками». | Закрепить правило игры. | Знаки ПДД | Л.Б. Поддубная. ПДД. Стр 28. | |
Беседа « Дорожные знаки ». | Закрепить ПДД. | Знаки ПДД | Л.Б. Поддубная. ПДД. Стр 24. | |
«Цветик -семицветик» | развивать умение детей узнавать растения по словесному описанию; | игровое полотно, цветик -семицветик, карточки -загадки | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 67-68 | |
17 | «Удивительный мир грызунов» | конкретизировать представления детей о грызунах, типичных для данного региона России | раздаточные картинки (медальоны), с изображением опасных и безопасных для человека грызунах | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 69 |
Беседа « Овощи и фрукты полезные продукты». | Научить заботиться о своем здоровье. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная.ОБЖ. Стр. 35. | |
Чтение стихотворения « Овощи». | Научить заботиться о своем здоровье. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр 13. | |
Беседа « Овощи и фрукты полезные продукты». | Научить заботиться о своем здоровье. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная.ОБЖ. Стр. 35. | |
Беседа «Спорт это важно и полезно». | Забота о здоровье: профилактика заболеваний. | Альбом | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. | |
18 | Стихи и загадки о дорожном порядке. | Закрепить ПДД. | Знаки ПДД | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр.34. |
Безопасность взаимодействия с социумом. (Правила безопасности при обращении с водой». Беседа « Когда вода друг, а когда враг». | Правила безопасности при обращении с водой | Иллюстрации | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. | |
Как вызвать милицию. | Закрепить правила телефонного этикета. | Иллюстрации | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр. 63. | |
Как вызвать скорую помощь. | Закрепить правила телефонного этикета. | Иллюстрации | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр.64. | |
Как вызвать пожарных. | Закрепить правила телефонного этикета. | Иллюстрации | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр. 65. | |
19 | Безопасность в быту (микроорганизмы, микробы, правила личной гигиены) Беседа «Спорт это важно и полезно». | Забота о здоровье: профилактика заболеваний. | Альбом | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. |
Безопасность взаимодействия с социумом. Беседа « Ребенок и его старшие приятели». | Воспитание ответственности. | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр. 52. | ||
Беседа «Драка это плохо». | Воспитание ответственности | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. | ||
Беседа « Чем опасна жвачка». | Закрепить правила ЗОЖ. | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. | ||
Беседа « Как надо вести себя во время самостоятельной игры». | Правила поведения во время игры. | Иллюстрации | Н.Н. Авдеева. О.Л. Князева. Р.Б. Стеркина. Безопасность. | |
20 | Ребенок дома. Пожарная безопасность. «Огонь и вода» | закреплять представления детей о том, что огонь следует тушить водой; воспитывать смелость, находчивость | голубые ленточки или медальоны форме капли, красные ленточки по количеству игроков | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 75-76 |
«Собери рюкзак спасателя» | развивать умения классифицировать предметы, вычленяя те, что подходят для профессиональной деятельности спасателей | рюкзак, столик, предметы для необходимости деятельности спасателей, каска, фонарик, молоток, веревка, | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 74 | |
«У литературного камина» | закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара | Иллюстрации к произведениям дет.худ. литературы по теме «Огонь» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 77-78 | |
Пожарный – герой, он с огнем вступает в бой. | Правила пожарной безопасности | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. Стр.12. | |
Чтение стихотворения « Мы – пожарные», с последующим обсуждением. | Правила пожарной безопасности | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. Стр.13. | |
21 | Чтение сказки « Как Тимошка царевну спас». | Правила оказания первой помощи. | Иллюстрации | Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность.Стр. 15. |
Ребенок дома. Пожарная безопасность. Беседа «Осторожно – электроприборы!». | Правила пожарной безопасности | Иллюстрации | Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность.Стр. 36. | |
«Спасатели» | развивать умение соотносить схематичное изображение с натуральным предметом; стимулировать развитие зрительного восприятия при поиске предметов в непривычной ситуации | рассказ Л.Н.Толстого «Пожарные собаки» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 74 | |
Беседа « Горючие вещества». | Правила пожарной безопасности | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. Стр. 45 | |
22 | Беседа «Балкон и открытое окно». | Закрепить понимания опасности данных предметов. | Иллюстрации | Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр. 66. |
Безопасности на улицах и дорогах. «Это я, это я, это все мои друзья!» | помочь детям осознать к чему могут привести нарушения правил опасного поведения на улицах и дорогах, учить быстро оценивать ситуацию | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 51 | ||
Беседа « Осторожно гололед». | Закрепить правила поведения во время гололёда. | Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. | ||
Безопасность в быту (правила личной гигиены) Беседа « Лестница, как вести себя на ней». | Закрепить понимания опасности данных предметов. | Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. | ||
Беседа « Почему нельзя разговаривать во время еды». | Закрепить правила поведения за столом во время приёма пищи. | Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. | ||
23 | « На прогулку мы идем ». Беседа о безопасности на прогулке. | Закрепить правила поведения на прогулке. | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. | |
Ребенок дома. Пожарная безопасность. « А у нас дома газ ». | Закрепить понимания опасности данных предметов. | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности.Стр. 16. | |
«У литературного камина» | закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара | Иллюстрации к произведениям дет.худ. литературы по теме «Огонь» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 77-78 | |
Беседа « В мире опасных предметов». | Закрепить понимания опасности данных предметов. | К.Ю. Белая.Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр.8. | ||
Отгадывание загадок на тему опасные предметы. | Закрепить понимания опасности данных предметов. | Картотека загадок, опасные предметы | К.Ю. Белая.Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр.9. | |
24 | Безопасность в природе Беседа « Кошка и собака наши соседи». | Рассматривание иллюстраций | Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр.40. | |
Чтение стихотворений «Дворняжка», « Бездомная кошка», с последующим обсуждением. | Воспитывать гуманное отношение к окружающему миру. | Иллюстрации | Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 42. | |
« Что необходимо помнить при общении с собаками и кошками». | Воспитывать гуманное отношение к окружающему миру. | Иллюстрации | Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 44. | |
Правила безопасности на льду водоема. Беседа « Осторожно тонкий лед!». | Закрепить правила безопасности на льду у водоёма. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. | |
Чтение стихотворения «На льду» с последующим обсуждением. | Закрепить правила безопасности на льду у водоёма. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр. 14. | |
25 | Правила безопасности на льду водоема. | Закрепить правила безопасности на льду у водоёма. | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности.Стр. 65. |
Безопасность в быту (микробы, правила личной гигиены) « Мы не белоручки» Беседа о необходимости мыть руки особенно перед едой. | Совершенствовать навыки умывания. | Иллюстрации | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр. 37 | |
Беседа « Микробы и вирусы». | Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту. | Иллюстрации | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр 96. | |
Беседа « Витамины и полезные продукты». | Забота о здоровье: профилактика заболеваний. | Иллюстрации | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность.Стр 101. | |
Чтение стихотворений « Витамины», « Чудесные таблетки», с последующим обсуждением. | Забота о здоровье: профилактика заболеваний. | Настольно-печатная игра. | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр. 39. | |
26 | Беседа « Зачем нужно за столом сидеть прямо?» | Забота о здоровье: профилактика заболеваний. | Т.А.Шорыгина. Основы безопасности. | |
Беседа « Чем опасна жвачка». | Забота о здоровье: профилактика заболеваний. | Т.А.Шорыгина. Основы безопасности. | ||
Беседа « Осторожно, сход снега с крыш». | Правила безопасности на прогулке. | Т.А.Шорыгина. Основы безопасности. | ||
Безопасности на улицах и дорогах. «Это я, это я, это все мои друзья!» | помочь детям осознать к чему могут привести нарушения правил опасного поведения на улицах и дорогах, учить быстро оценивать ситуацию | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 51 | ||
Безопасность на улицах и дорогах «Авария» | создавать благоприятные условия для обучения детей умению предвидеть возможную опасность | сюжетные картинки форматом А4 по количеству игроков | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 56 | |
27 | «Закончи предложение» | содействовать прочному усвоению детьми правил поведения на улице, при переходе дорог; | Сюжетная картина | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 57 |
«Закончи предложение» | побуждать предвидеть и обсуждать различные опасные различные ситуации | Игровой тренинг | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 57 | |
Беседа «Что делать если ты потерялся?». ( Где твой дом?). | Закрепить домашний адрес. | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.18. | |
Безопасность взаимодействия с социумом. Беседа « Встреча с незнакомцем». | Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности.Стр. 50. | ||
«Лото осторожности» | совершенствовать умение детей определять опасные для жизни ситуации, отличая их от безопасных, расширять представления о безопасном поведении в быту и социуме | набор 4-6 больших игровых карт и 24 маленьких карточки. | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 71 | |
28 | Чтение сказки « Лиса в заячьей шкурке». | Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр.52. | |
Безопасность в природе Беседа « Ядовитые растения». | Учить узнавать ядовитые растения по строению, по цветовой гамме. | Иллюстрации | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 30. | |
Чтении стихов о ядовитых растениях, «Ландыш», «Лютик» и т.д. | Учить узнавать ядовитые растения по строению, по цветовой гамме | Иллюстрации | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 31. | |
Беседа « Лекарственные растения». | Учить узнавать ядовитые растения по строению, по цветовой гамме | Иллюстрации | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр.27. | |
Чтение стихов о лекарственных растениях, «Одуванчик», «Черемуха» и т.д. | Учить узнавать ядовитые растения по строению, по цветовой гамме | Иллюстрации | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 27. | |
29 | Загадки | развиваем любознательность и внимание | Иллюстрации | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 31 |
Безопасность взаимодействия с социумом. Беседа о правилах поведения в группе детского сада. | Воспитание бережного отношения к своему здоровью. | Иллюстрации | О.В.Александрова. Уроки вежливости. Стр.30. | |
Настольная игра – путешествие с кубиком и фишками | Совершенствовать ранее приобретенные детьми навыки личной безопасности | самодельное игровое поле (формат А3), содержание от 20 до 50 ходов | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 70 | |
«Аукцион вежливых слов» | создавать условия для развития коммуникативных умений и социальных навыков дошкольников | модель «Самый вежливый ребенок недели» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 72-73 | |
Настольная игра – путешествие с кубиком и фишками | Совершенствовать ранее приобретенные детьми навыки личной безопасности | самодельное игровое поле (формат А3), содержание от 20 до 50 ходов | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 70 | |
30 | «Узелок желаний» | создавать условия для развития коммуникативных умений у дошкольников, помогать осознавать собственные ценности и потребности | гофрированная бумага, газетные листы, тесьма для изготовления «узелка желаний», ножницы, клей, 3 фасоли на каждого | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 73 |
Беседа « Кухня не место для игр!». | Научить детей соответствующим правилам поведения. | Иллюстрации | Основы безопасности. Стр 41. | |
Беседа « Осторожно лекарства». | Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности дома | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр. 25. | |
Беседа « Правила поведения за столом». (Почему нельзя разговаривать и баловаться во время еды). | Закрепить правила поведения за столом во время приёма пищи. | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. | ||
Беседа « Мокрый пол в группе. Почему это может быть опасно?». | Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности дома | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. | ||
31 | Безопасность в быту (микробы, правила личной гигиены) Правила безопасности при обращении с водой. Беседа « Горячая вода». | Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности дома | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. | |
Беседа « Поплотнее кран закрой – осторожней будь с водой» | Воспитывать гуманное отношение к источнику жизни. | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.5. | |
Чтение сказки « Наводнение в кукольном домике». | Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности дома | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.8. | |
Чтение стихотворения « Что случилось? С последующим обсуждением. | Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источником опасности дома | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.7. | ||
Отгадывание загадок на тему воды. | Воспитывать гуманное отношение к источнику жизни | Картотека загадок | Т.А. Шорыгина. Основы безопасности. Стр.8. | |
32 | Рассматривание и обсуждение иллюстраций по технике безопасности. | Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. | |
Ребенок и его здоровье. « Мы не белоручки» Беседа о необходимости мыть руки. | Обыгрывание и обсуждение ситуаций | Л.Б. Поддубная. ОБЖ. Стр. 37 | ||
Чтение рассказа «Восемь правил». | Обыгрывание и обсуждение ситуаций | Картотека | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр. 38. | |
Беседа « Микробы и вирусы». | Обыгрывание и обсуждение ситуаций | Иллюстрации | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность.Стр 96. | |
Беседа « Игры во дворе родного дома» | Обыгрывание и обсуждение ситуаций | Экскурсия на прогулку | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева,Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр 122. | |
33 | Беседа « Безопасное поведение на улице» | Обыгрывание и обсуждение ситуаций | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр 127 | |
Безопасность в природе Беседа « Чем опасна гроза?». | Обсудить с детьми чем опасна гроза. | Иллюстрации | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 24. | |
Что надо знать, чтобы избежать опасности во время грозы. | Обсудить с детьми чем опасна гроза | Иллюстрации | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 26. | |
Чтение стихов « Гроза», «Радуга». | Обсудить с детьми чем опасна гроза | Иллюстрации | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 25 | |
Отгадывание загадок, чтение пословиц и народных примет о грозе. | Обсудить с детьми чем опасна гроза | Картотека загадок | К.Ю. Белая. Стр.25. | |
34 | Беседа « Контакты с животными могут быть опасными». | Закрепить понимания опасности данных предметов | Иллюстрации | Л.Б.Поддубная. ОБЖ. Стр.4 |
Чтение рассказа «Гадюка» с последующим обсуждением. | Иллюстрации | Л.Б.Поддубная. ОБЖ. | ||
Правила поведения при встрече с агрессивно настроенным животным. | Закрепить понимания опасности данных предметов | Л.Б.Поддубная. ОБЖ. | ||
Беседа « Чем опасны насекомые». | Закрепить понимания опасности данных предметов | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр.36. | ||
Правила поведения при встрече с насекомыми. | Закрепить понимания опасности данных предметов | Иллюстрации | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр.39 | |
35 | Отгадывание загадок на тему насекомые. Чтение стихотворения « Муровьишка». | Закрепить гуманное отношение к окружающему миру. | Иллюстрации | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность.Стр.37. |
Безопасность взаимодействия с социумом. Настольная игра – путешествие с кубиком и фишками | Совершенствовать ранее приобретенные детьми навыки личной безопасности | самодельное игровое поле (формат А3), содержание от 20 до 50 ходов | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 70 | |
Беседа «Что делать, если ты потерялся» | Закрепить домашний адрес, номер телефона милиции, единая служба спасения. | Иллюстрации | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр 129. | |
Беседа « О несовпадении приятной внешности и добрых намерений» | Обыгрывание и обсуждение ситуаций | Иллюстрации | К.Ю. Белая. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр.82. | |
Отгадывание загадок на тему насекомые. Чтение стихотворения « Муровьишка». | Закрепить гуманное отношение к окружающему миру. | Иллюстрации | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность.Стр.37. | |
36 | Загадки | развиваем любознательность и внимание | Иллюстрации | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 31 |
Безопасность взаимодействия с социумом. Беседа о правилах поведения в группе детского сада. | Воспитание бережного отношения к своему здоровью. | Иллюстрации | О.В.Александрова. Уроки вежливости. Стр.30. | |
Настольная игра – путешествие с кубиком и фишками | Совершенствовать ранее приобретенные детьми навыки личной безопасности | самодельное игровое поле (формат А3), содержание от 20 до 50 ходов | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 70 | |
«Аукцион вежливых слов» | создавать условия для развития коммуникативных умений и социальных навыков дошкольников | модель «Самый вежливый ребенок недели» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 72-73 | |
Загадки | развиваем любознательность и внимание | Иллюстрации | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 31 | |
37 | «Будь честен!» | побуждать анализировать ситуацию, в которой применяется то или иное правило ПДД | тренинг | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 52 |
«Собери светофор»
| закреплять представления детей о расположении сигналов транспортного светофора | набор сигналов светофора, силуэт изображение | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 53 | |
«Безопасный переход» | продолжать учить детей основам безопасного поведения в быту , формировать у них ответственное отношение к своим словам | тренинг | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 52 | |
Безопасность в быту (микроорганизмы, микробы, правила личной гигиены) Беседа «Микробы и вирусы». | Научить детей заботиться о своём здоровье. | Мыло, полотенце | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. Стр 96. | |
Беседа « Закаливание это полезно». | Обобщение знаний об охране и укреплении своего здоровья. | Иллюстрации | Н.Н. Андреева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность. | |
38 | Безопасности на улицах и дорогах. «Это я, это я, это все мои друзья!» | помочь детям осознать к чему могут привести нарушения правил опасного поведения на улицах и дорогах, учить быстро оценивать ситуацию | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 51 | |
Ребенок дома. Пожарная безопасность. «Огонь и вода» | закреплять представления детей о том, что огонь следует тушить водой; воспитывать смелость, находчивость | голубые ленточки или медальоны форме капли, красные ленточки по количеству игроков | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 75-76 | |
«Собери рюкзак спасателя» | развивать умения классифицировать предметы, вычленяя те, что подходят для профессиональной деятельности спасателей | рюкзак, столик, предметы для необходимости деятельности спасателей, каска, фонарик, молоток, веревка, | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 74 | |
«Слушай внимательно» | знакомить детей с элементарными правилами безопасного поведения дома и в общественных местах, с тем как вести себя при пожаре | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 76 | ||
«У литературного камина» | закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара | Иллюстрации к произведениям дет.худ. литературы по теме «Огонь» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 77-78 | |
39 | Ребенок дома. Пожарная безопасность. «Огонь и вода» | закреплять представления детей о том, что огонь следует тушить водой; воспитывать смелость, находчивость | голубые ленточки или медальоны форме капли, красные ленточки по количеству игроков | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 75-76 |
«Собери рюкзак спасателя» | развивать умения классифицировать предметы, вычленяя те, что подходят для профессиональной деятельности спасателей | рюкзак, столик, предметы для необходимости деятельности спасателей, каска, фонарик, молоток, веревка, | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 74 | |
«У литературного камина» | закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара | Иллюстрации к произведениям дет.худ. литературы по теме «Огонь» | Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова «Формирование основ безопасного поведения у детей» Мет.пособие стр 77-78 | |
Пожарный – герой, он с огнем вступает в бой. | Правила пожарной безопасности | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. Стр.12. | |
Чтение стихотворения « Мы – пожарные», с последующим обсуждением. | Правила пожарной безопасности | Иллюстрации | Т.А. Шорыгина. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. Стр.13. |
Предварительный просмотр:
Ознакомление дошкольников с искусством
Неделя | Тема | Задачи | Оборудование | Источник |
1 | «Цвет и композиция в натюрморте» | Ознакомить детей с одним из жанров станковой живописи - натюрмортом Показывать разнообразие форм, цветов, совершенство строения Вызвать возвышенное, трепетное отношение к природе, желание оберегать и сохранять ее неповторимую красоту | Репродукции натюрмортов | Т.Н Доронова «Художественное творчество», мет.пособие стр 135 |
2 | А. Легашов «Фрукты» | Фотография № 17 | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» | |
3 | Н. Трухина «На уборке яблок» (дымковская игрушка) | Иллюстрация № 6 | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» | |
4 | Букет из осенних цветущих цветов (георгины, астры, хризантемы) | Ваза с цветами | Т. Н. Доронова «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольника» стр. 147 | |
5 | Букет осенних листьев | Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности Вызвать интерес к произведениям изобразительного искусства продолжать детей с пейзажам как с жанром изобразительного искусства. Рассказать о творчестве выдающегося русского пейзажиста И.И. Левитана и подвести детей к пониманию того, что художники не просто изображают природу, а передают свои чувства | Ваза с букетом | Т. Н. Доронова «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольника» стр. 147 |
6 | Л. Токмаков «Березки» | Иллюстрация № 2 к книге «Деревья» | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» | |
7 | Осенний пейзаж «Золотая осень» | Репродукция | Т. Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве» | |
8 | «Пейзаж настроения» | Репродукции картин | Т.Н Доронова «Художественное творчество», мет.пособие стр 145-147 | |
9 | Букет рябины | Ваза с букетом | ||
10 | Декоративно-прикладное искусство. Растительный узор Хохломы | Расширять представление детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства Развивать любознательность, ассоциативное мышление | Фото № 3 | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» |
11 | Народное творчество Хантыйского народа (сибирская роспись) | Репродукция | ||
12 | Русский сувенир | Матрешка | «Радость творчества» стр. 89 | |
13 | Каким должен быть портрет | Репродукция № 21 | Т. Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве» | |
14 | Ветка хвойного дерева в вазе | Побуждать воспринимать природу как первооснову красоты и величия продолжать знакомить детей с жанром портрета, показать детям, что художники создают портреты близких им людей Вызвать возвышенное, трепетное отношение к природе, желание оберегать и сохранять ее неповторимую красоту | Ваза с хвойной веткой | |
15 | «Художник и его картина» | репродукции картин | Т.Н Доронова «Художественное творчество», мет.пособие стр 138-139 | |
16 | И. И. Шишкин «Сосна» | Репродукция № 3 | Т. Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве» | |
17 | Что такое образ в живописи Крамской «Незнакомка» | Репродукция № 23 | Т. Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве» | |
18 | Зимний пейзаж | Побуждать воспринимать природу как первооснову красоты и величия Продолжать вызывать интерес к книжной графике Развивать наблюдательность и воображение | Репродукция | |
19 | Иллюстрация И. Бибилина к русской народной сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Иллюстрация № 13 | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» | |
20 | Иллюстрация И. Бибилина к русской народной сказке «Белая уточка» | Иллюстрация № 15 | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» | |
21 | Пейзаж И. И. Шишкин «Корабельная роща» | Репродукция | Т. Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве» | |
22 | Грабарь «Февральская лазурь» | Побуждать воспринимать природу как первооснову красоты и величия Познакомить детей с ландшафтной архитектурой Продолжать знакомить детей с пейзажем Воспитывать эмоциональную отзывчивость Развивать наблюдательность и воображение | Репродукция № 4 | Т. Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве» |
23 | Айвазовский «Лунная ночь» | Репродукция № 11 | Т. Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве» | |
24 | Ландшафтная архитектура | Т. Н. Доронова «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольника» стр. 170-171 | ||
25 | К. Ф. Юон «Русская зима» Волшебная красота русской зимы | Репродукция № 2 | Т. Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве» | |
26 | Декоративно-прикладное искусство Украшения | Т. Н. Доронова «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольника» стр. 175 | ||
27 | Подснежник | Фото № 24 | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» | |
28 | Весенний букет | Ваза с букетом | ||
29 | Морской пейзаж | Репродукция | Т. Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве» | |
30 | Крамской «Неизвестная» | Репродукция № 23 | Т. Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве» | |
31 | Гжель | Вызывать интерес к произведениям народного искусства Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров | Гжельская посуда | |
32 | Дымка | Дымковские игрушки | ||
33 | Деревянные игрушки | Деревянные предметы народных промыслов | А. А. Грибовская «Детям о народном искусстве» | |
34 | Саврасов «Грачи прилетели» | Побуждать воспринимать природу как первооснову красоты и величия | Репродукция | |
35 | И. Бибилин «Царевна – лягушка» | Продолжать вызывать интерес к книжной графике | Иллюстрация № 19 | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» |
36 | Цветущая яблоня | Побуждать воспринимать природу как первооснову красоты и величия | Фото № 28 | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» |
37 | «Календула или цветок-ноготок» | Побуждать воспринимать природу как первооснову красоты и величия | Фото № 7 | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» |
38 | Э. Булатов, О. Васильев иллюстрация к сказке «Кот в сапогах» | Продолжать вызывать интерес к книжной графике | Иллюстрация № 29 | Е. Г. Хайлова «Природа и искусство» |
Предварительный просмотр:
Прогулка
Неделя | День недели | Наблюдение | Подвижная игра | Труд | Самостоятельные игры |
1 | Пн | Наблюдение за листопадом. Цель: закрепить знания признаков поздней осени. Уточнить, почему падение листьев называют листопадом. | Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель: совершенствовать быстроту реакции, скорость бега. | Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. | Игры с выносным материалом. |
Вт | Наблюдение за цветами в клумбе. Цель: познакомить детей с названиями цветов - ноготки (календула), настурция, их строением (найти стебель, листья, цветки, корни). Закрепить понятия "высокий - низкий" (цветок), "короткий - длинный" (стебель). | «Сидит, сидит зайка» (народная игра с разнообразными движениями). Цель: работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением. | Собрать семена растений. Собрать листья для осенних шапочек. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср | Наблюдение за животными. Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. | «Английский хоровод» (хороводная игра). Цель: развивать умение ходить по кругу, соотносить движения со словами. | Собрать поломанные веточки с участка. | Игры по желанию детей. | |
Чт | Экскурсия вокруг сада. Цель: уточнять понятия "дерево", его строение. Объяснить, как отличить дерево от куста. | Спортивная игра «Чье звено скорее соберется?». Цель: продолжать учить детей бегать в рассыпную, развивать быстроту реакции. | Поддерживать чистоту и порядок на участке и близлежащей территории. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт | Хмурая осень. Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды. | Подвижная игра «Веселая игра с колокольчиком» (игра малой подвижности). Цель: развитие слухового внимания | Заинтересовать детей в том, чтобы наш участок был чистым. Собрать поломанные веточки. | Игры с выносным материалом. | |
2 | Пн. | Наблюдение за деревом. Цель: уточнять понятия «дерево». Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий». | Подвижная игра «Воздушный шар» (игра малой подвижности). Цель: развивать внимательность, умение выполнять движения в соответствии с текстом и по показу воспитателя. | Собрать красивые листья для аппликации. Собрать и разложить по коробочкам природный материал. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за пнем. Цель: Способствовать формированию представлений о том, что такое ПЕНЬ; что пень служит "домом" для разнообразных живых существ (животных и растений). | «Теремок» (народная игра с разнообразными движениями). Цель: развитие ловкости, внимания, умения соотносить слова с движениями. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за паутиной. Цель: показать детям многообразие осени. Учить наблюдательности. | «Зайка» (хороводная игра с бегом). Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности. | Подмести веранду (посильная помощь дворнику). | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за ветром. Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра. | «Принеси мяч» (спортивная игра). Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, наблюдательность, сообразительность. | Самостоятельный сбор игрушек. Подмести веранду. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за птицами. Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. | Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке. | Покормить птичек. Приготовить угощение для птичек. | Игры с выносным материалом. | |
3 | Пн. | Наблюдение за солнцем. Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем. | Подвижная игра «Совушка». Цель: развивать умение действовать по сигналу. | Собрать веточки и составить из них геометрические фигуры. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за приметами золотой осени. Цель: уточнить представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт. | Народная игра «Бычок пестренький». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста. Учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. | Собрать красивые камешки для игры. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за березой осенью. Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать предметы. | «Карусель» (хороводная игра с ходьбой и бегом). Цель: развивать ловкость, внимание, умения ходить и бегать по кругу. | Собрать листочки березы для аппликации. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за синичками. Цель: познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года. | Спортивная игра «Менялки». Цель: развитие коммуникативных навыков, активизация детей. | Покормить синичек. Подмести дорожки. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за рябиной. Цель: расширить представление о растениях ближайшего окружения; учить сравнивать, находить общее и отличие и делать обобщение. | Подвижная игра «Осень к нам пришла». Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать внимательность | Собрать ветки с участка. | Игры с выносным материалом. | |
4 | Пн. | Деревья без листьев. Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду | Подвижная игра «Кричалки-шепталки-молчалки» (игра малой подвижности). Цель: развитие наблюдательности, умение действовать по правилу, волевой регуляции. | Собрать шишки для опытов. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за птицами. Цель: дать детям общие представления о птицах (голубь, воробей), учить узнавать пернатых по внешнему виду. | Народная игра «Уточка и селезень». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста. Учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. | Сгребание в кучи сухих опавших листьев. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за вороной. Цель: учить узнавать пернатых по внешнему виду. Закрепить представление о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных птиц. | Старинный хоровод «Заинька» (хороводная игра). Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения. | Расчистка участка и дорожек от мусора. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за перелетными птицами. Цель: дать детям общие представления о птицах (голубь, ворона, воробей), учить узнавать пернатых по внешнему виду. Учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы). | Спортивная игра «У кого мяч?». Цель: развивать умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | Сбор семян деревьев. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. | Подвижная ирга «Давайте поздороваемся» (игра малой подвижности). Цель: снятие мышечного напряжения, переключение внимания. | Сбор урожая овощей. | Игры с выносным материалом. | |
5 | Пн. | Наблюдение за воробьями. Цель: учить узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья; учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем. | Подвижная игра «Где звенит» (игра малой подвижности). Цель: развивать у детей внимание, ориентировку в пространстве. | Расчистка участка и дорожек от мусора. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за насекомыми. Цель: Формировать желание наблюдать за насекомыми. Дать представления о насекомых. Познакомить с внешними особенностями насекомых. | Народная игра «Никанориха». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста. Учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. | Уборка мусора на участке. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. | «Бабушка» (хороводная игра). Цель: развивать умение ходить по кругу, соотносить движения со словами. | Уборка участка от веток и камней. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за лекарственными растениями. Цель: закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада; формировать умение и желание беречь и защищать природу. | Спортивная игра «Передай мяч». Цель: снять излишнюю двигательную активность. | Уборка участка от веток и камней. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). | Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Уборка мусора на участке. | Игры с выносным материалом. | |
6 | Пн. | Наблюдение за собакой. Цель: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. | Подвижная игра «Светофор» (игра малой подвижности). Цель: развивать внимание, реагировать на сигнал. | Сбор шишек и листьев. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. | Народная игра «Редя, редя, кто тебя посадил?». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста. Учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. Создание радостной атмосферы. | Уборка опавших листьев. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за елью. Цель: дать представление о деревьях. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья). Знакомить с характерными особенностями ели. Учить бережно относится к растениям. | «Жмурки с колокольчиками» (хороводная игра). Цель: развивать координацию, слух. | Сбор выносного материала. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. | Спортивная игра «Быстро возьми, быстро положи». Цель: развивать быстроту реакции, умение выполнять действовать по сигналу. | Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за тополем. Цель: формировать представление об осеннем тополе. | Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по сигналу. | Сгребание листьев в кучи и их уборка. | Игры с выносным материалом. | |
7 | Пн. | Наблюдение за травой. Цель: дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет. | Подвижная игра «Поезд» (игра малой подвижности). Цель: развитие наблюдательности, умение действовать по правилу. | Коллективная работа на огороде по уборке мусора. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за морковью и свеклой. Цель: дать представление об овощах: моркови. Формировать умение находить в огороде овощи: морковь. Познакомить с внешними особенностями моркови. Учить различать овощи по виду, форме. | Народная игра «Ворон на дубу». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста. Учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. Развитие словарного запаса и координации движения. | Сбор урожая в огороде. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за дождем и ветром. Цель: показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко – теплый ветер). | «Кот и мышка» (хороводная игра). Цель: развивать координацию движений. | Уборка участка детского сада от опавших листьев. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за снегопадом. Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. | Спортивная игра «Найди пару». Цель: развивать внимание, быстроту реакции. | Засыпка снегом корней деревьев на своем участке. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за водой. Цель: дать элементарные представления о свойствах воды. Обозначить зависимость состояния воды от температуры окружающей среды. | Подвижная игра «Рыбак и рыбки». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по сигналу. | Уборка участка детского сада. | Игры с выносным материалом. | |
8 | Пн. | Наблюдение за голубями. Цель: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. | Подвижная игра «Лохматый пес» (игра малой подвижности). Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал | Развешивание кормушек на территории детского сада. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за грибами. Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе. | Народная игра «Казаки разбойники». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста; развитие находчивости, ловкости и двигательной активности; учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. | Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Многообразие осенних листьев. Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрывать понятие листопад. | «Воробей» (хороводная игра). Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности. | Уборка участка детского сада от опавших листьев. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за осенними цветами. Цель: учить различать цветущие растения от не цветущих растений. Учить восхищаться красотой цветущих растений. | Спортивная игра «Сбей кеглю». Цель: развивать умение детей играть в группах по несколько человек, глазомер. | Уборка участка от сухих веток. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за небом. Цель: познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба. | Подвижная игра «Запрещенные движения». Цель: игра с четкими правилами организует, дисциплинирует детей, сплачивает играющих, развитие быстроты реакции. | Сбор лекарственных растений. | Игры с выносным материалом. | |
9 | Пн. | Наблюдение за специальным транспортом. Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. | Подвижная игра «Будь внимателен» (игра малой подвижности). Цель: развивать собранность, внимательность. | Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за песком. Цель: дать элементарные представления о свойствах песка. Развивать у детей творческие способности. Формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия. | Народная игра «Поехали-поехали». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста. Учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. Развитие словарного запаса и координации движения. | Убрать песочницу от песка. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за пауком. Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру. | «Барин» (хороводная игра). Цель: развивать воображение, умение соотносить слова с движениями. | После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за транспортом. Цель: научить различать и называть виды общественного транспорта. Соблюдать правила дорожного движения. Различать основные части легковых машин. | Спортивная игра «Горячая картошка». Цель: ориентировка в пространстве, внимание. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Знакомимся с работой дворника. Цель: познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели. | Подвижная игра «Салки». Цель: ориентировка в пространстве, внимание. | Собрать крупный мусор. | Игры с выносным материалом. | |
10 | Пн. | Что нам подарила осень. Цель: закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет. | Подвижная игра «Птички в гнездышках». Цель: развивать внимание, реагировать на сигнал. | Собрать и засушить красивые листья для поделок. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Изучаем увядшие растения. Цель: уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле. | Народная ига «Тише едешь – дальше будешь». Цель: знакомить с правилами игры Учить ориентироваться в пространстве. Создание радостной атмосферы, ориентировка в пространстве. | Убрать сухую траву граблями. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за сорокой. Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. | «Снежок» (хороводная игра). Цель: учить детей выполнять движения в соответствии со словами. | Сбор выносного материла. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Очаровательный сорняк. Цель: дать детям представление о том, что в природе важны все растения; познакомить с внешним видом одуванчика и его изменениями в течение суток. | Спортивная игра «Кто самый меткий?». Цель: развивать меткость, глазомер. | Сбор листьев для занятий. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за дождевой погодой. Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды. | Подвижная игра «Продавец горшков». Цель: развитие наблюдательности, умение действовать по правилу. | Опрыскивать комнатные цветы. | Игры с выносным материалом. | |
11 | Пн. | Наблюдение за солнцем. Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». | Подвижная игра «Не спи, не зевай». Цель: развитие произвольного внимания, быстроты реакции, равновесия, ловкость, глазомер. | Подмести участки, освещенные солнцем. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. | Народная игра «Прятки». Цель: знакомить с правилами игры Учить ориентироваться в пространстве. Создание радостной атмосферы, ориентировка в пространстве. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча». | «На дворе мороз и ветер» (хороводная игра). Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом двигаясь по кругу. | Сбор природного материала для поделок. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за пешеходом. Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. | Спортивная игра «Пройди по дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер. | Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за муравьем. Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру. | Подвижная игра «Вороны и воробьи». Цель: продолжать учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. | |
12 | Пн. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). | Подвижная игра «Горелки с платочком». Цель: развивать умение действовать быстро, ловко. | Уборка мусора на участке. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за солнцем. Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». | «Стадо» (народная игра с разнообразными движениями). Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за небом. Цель: познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба. | «Коршун» (хороводная игра). Цель: развивать умение ходить по кругу, вести диалог. | Подметаем веранду и дорожку к ней. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. | Спортивная игра «Попади в корзину». Цель: развивать меткость, глазомер. | Уборка участка от веток. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за птицами. Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. | Подвижная игра «Веселая игра с колокольчиком». Цель: развитие слухового внимания. | Покормить птичек. | Игры с выносным материалом. | |
13 | Пн. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях. | Подвижная игра «Море волнуется» (игра малой подвижности). Цель: развивать умение действовать по сигналу. | Засыпка корней деревьев снегом. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за огородом. Цель: знакомить с сезонными изменениями в зимний ; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. | Народная игра«Палочка-выручалочка». Цель: знакомить с правилами игры | Постройка фигур из снега на участке. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за воробьем. Цель: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц. | «Козел» (хороводная игра). Цель: развивать координацию движений. | Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за снегопадом. Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. | Спортивная игра «Чье звено скорее соберется?». Цель: продолжать учить бегать в рассыпную, развивать быстроту реакции. | Засыпка снегом корней деревьев на своем участке. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим. | Подвижная игра «Тишина у пруда» (игра малой подвижности). Цель: развивать умение действовать по сигналу, внимательность. | Укрепление снегом корней молодых деревьев. | Игры с выносным материалом. | |
14 | Пн. | Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде. | Подвижная игра «Деревья и птицы» (игра малой подвижности). Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом; развивать внимательность. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим. | Народная игра «Палочка-выручалочка». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Сгребание снега на участке. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за хвойными растениями. Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. | «Веселые козлики» (хороводная игра с бегом). Цель: развивать творческое воображение, умение соотносить слова с движениями. | Сгребание снега к деревьям. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за общественным транспортом. Цель: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых. | Спортивная игра «Быстрей по местам». Цель: развивать быстроту реакции на сигнал. | Утепление растений. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за ветром. Цель: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. | Подвижная игра «Выстрел в небо». Цель: укреплять мышцы рук, совершенствовать быстроту реакции. | Постройка горки | Игры с выносным материалом. | |
15 | Пн. | Наблюдение за снегирем. Цель: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. | Подвижная игра «У кого мяч?». Цель: развивать умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной Деятельности. | Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за метелью. Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду. | Народная игра «Палочка-выручалочка». Цель: Создание радостной атмосферы, ориентировка в пространстве, развитие двигательной активности. | Изготовление вертушек для наблюдения за ветром. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за легковым транспортом. Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению. | «Возле речки голубой» (хороводная игра с бегом). Цель: развивать творческое воображение. | Коллективный труд на участке по уборке территории. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Следы птиц на снегу. Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу. | Спортивная игра «Попади в круг». Цель: развивать глазомер и точность двигательных действий. | Сбор снега для постройки снежного городка. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Почему происходит смена дня и ночи. Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. | Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по сигналу. | Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка. | Игры с выносным материалом. | |
16 | Пн. | Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: расширять и углублять знания о растениях. | Подвижная игра «Велосипедисты». Цель: укреплять мышцы ног, воспитывать волевые качества. | Сгребание снега к деревьям. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за сорокой и вороной. Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки). | Народная игра «Лапта». Цель: знакомить с правилами игры. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за снежинками. Цель: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность. | «На лесной опушке собрались зверушки» (хороводная игра с бегом). Цель: развивать умение ходить по кругу, соотнося слова с движениями. | Постройка лабиринта. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за снегоуборочной машиной. Цель: расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых. | Спортивная игра «Качалка». Цель: совершенствовать координационные способности и ловкость. | Очистка от снега участка. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за снегом. Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы. | Подвижная игра «Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение бегать не сталкиваясь друг с другом. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. | |
17 | Пн. | Наблюдение за облаками. Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. | Подвижная игра «Светофор» (игра малой подвижности). Цель: развивать внимание, реагировать на сигнал. | Сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. | Народная игра «Лапта». Цель: упражнять в прыжках на одной ноге, развитие точности рук. | Уборка снега на участке. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности. | «На пенечке я сижу» (хороводная игра с бегом). Цель: развивать координацию движений. | Коллективный труд на территории участка. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за птицами зимой. Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. | Спортивная игра «Накинь кольцо». Цель: развивать ловкость, глазомер. | Очистка участка младших дошкольников от снега. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. | Подвижная игра «Рыбак и рыбки». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по сигналу. | Засыпка корней деревьев снегом. | Игры с выносным материалом. | |
18 | Пн. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. | Подвижная игра «Два Мороза». Цель: совершенствовать навыки развития речи, скорость бега. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за тополем. Цель: формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму. | Народная игра «Лапта». Цель: упражнять в прыжках на одной ноге, развитие точности рук. | Расчистка дорожки к дереву. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Домашние животные зимой. Цель: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище). | «Петя Петушок» (хороводная игра с бегом). Цель: развивать творческое воображение, умение соотносить слова с движениями. | Расчистка дорожек от снега. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за снегопадом. Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. | Спортивная игра «Целься вернее». Цель: упражнять детей в бросании в горизонтальную цель, развивать глазомер, ловкость и координацию движений. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за елью. Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной. | Подвижная игра «Лиса в курятнике» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. | Расчистка дорожек от снега. | Игры с выносным материалом. | |
19 | Пн. | Наблюдение за зимующими птицами. Цель: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять. | Подвижная игра «Фигуры». Цель: развитие речевой и двигательной активности. | Сбор снега для постройки зимнего городка. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за березой зимой. Цель: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются). | Народная игра «Кухня». Цель: знакомить с правилами игры. | Очистка скамеек и столика от снега. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы. | «Рябинка» (хороводная игра с бегом). Цель: развивать творческое воображение, умение ходить по кругу. | Сбор выносного материала. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за снегом и льдом. Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). | Спортивная игра «Поймай мяч». Цель: Совершенствовать умения детей действовать с мячом. | Очистка дорожек к веранде. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. | Подвижная игра «Кто сделал меньше шагов». Цель: учить детей выполнять движения по сигналу взрослого. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. | |
20 | Пн. | Наблюдение за елью. Цель: показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели. | Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: продолжать учить детей четко проговаривать слова, быстро реагировать на сигнал воспитателя, соблюдать правила игры. | Прикопка к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за сосульками. Цель: закреплять знания о различных состояниях воды. | Народная игра «Кухня». Цель: развитие внимания, словарного запаса. | Расчистка дорожек и скамеек от снега. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. | «Молчанка» (хороводная игра). Цель: развивать умение ходить по кругу, соотнося слова с движениями. | Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за осиной. Цель: закреплять знания об осине, уметь выделять ее среди деревьев. | Спортивная игра «Подбрось - поймай». Цель: совершенствовать физические качества. | Сгребание снега к деревьям, кустарникам. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за сосной. Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее). | Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч». Цель: приучать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать четверостишие и действовать по сигналу воспитателя. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. | |
21 | Пн. | Наблюдение за сосульками. Цель: закреплять знания о различных состояниях воды. | Подвижная игра «Морские фигуры». Цель: развитие речевой и двигательной активности. | Расчистка дорожек и скамеек от снега. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. | Народная игра «Кухня». Цель: развитие внимания, словарного запаса. | Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Морозный солнечный денек. Цель: сформировать у детей представление о зиме. | «Узнай по голосу» (хороводная игра). Цель: развивать координацию движений, внимательность, слух. | Очистка участка от снега. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за снегом. Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением «снегопадом». | Спортивная игра «Попади в обруч». Цель: развивать умение быть организованным; совершенствовать физические качества. | Очистка участка от снега. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Зима – красивое время года. Цель: обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, продолжать учить самостоятельно находить их. | Подвижная игра «Ровным кругом, друг за другом». Цель: развитие координации движений. | Очистка участка от снега. | Игры с выносным материалом. | |
22 | Пн. | Зимушка - зима. Цель: систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, уметь красиво рассказать о ней. | Подвижная игра «Гимнасты». Цель: совершенствовать координационные способности. | Очистка участка от снега. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. | Народная игра «Краски». Цель: знакомить с правилами игры. | Сгребание снега. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за снегом и льдом. Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). | «Грушка» (хороводная игра). Цель: развивать творческое воображение, умение соотносить слова с движениями. | Уборка участка от снега. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы. | Спортивная игра «По коридорчику» Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, ориентировку в пространстве. | Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за зимующими птицами. Цель: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять. | Подвижная игра «Кто самый быстрый». Цель: развивать слухо-моторную реакцию. | Сбор снега для постройки зимнего городка. | Игры с выносным материалом. | |
23 | Пн. | Наблюдение за снегопадом. Цель: формировать представление о свойствах снега. | Подвижная игра «Кто внимательный». Цель: воспитывать внимание и организованность. | Уборка участка от снега. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Домашние животные зимой. Цель: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище). | Народная игра «Краски». Цель: развитие диалогической, монологической речи, и словарного запаса. | Расчистка дорожки к веранде. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за состоянием природы. Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. | «Паучок (колпачок, кабачок)» (хороводная игра). Цель: развивать творческое воображение. | Сбор выносного материала. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за птицами зимой. Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. | Спортивная игра «Шмель». Цель: формировать точность двигательных действий. | Очистка участка младших дошкольников от снега. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за облаками. Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. | Подвижная игра «Ау, ау». Цель: развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве. | Расчистка дорожек от снега. | Игры с выносным материалом. | |
24 | Пн. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях. | Подвижная игра «Чижик» (игра малой подвижности). Цель: развивать навыки общения, умения подражать движениям, чувство ритма. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за воробьем. Цель: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц. | Народная игра «Краски». Цель: развитие диалогической, монологической речи, и словарного запаса. | Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за снегопадом. Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. | «Где постучали?» (хороводная игра с разнообразными движениями). Цель: развивать координацию движений. | Кормление птиц. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде. | Спортивная игра «Встреча мячей». Цель: тренировать меткость и точность двигательных действий. | Расчистка дорожек от снега. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за общественным транспортом. Цель: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых. | Подвижная игра «Козлики на мостике». Цель: тренировать равновесие, воспитывать взаимопомощь, товарищество. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. | |
25 | Пн. | Наблюдение за ветром. Цель: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. | Подвижная игра «Где была я не скажу, что я делал покажу» (игра малой подвижности). Цель: развитие воображения, учить говорить руками. | Уборка участка от снега. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Следы птиц на снегу. Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу. | Народная игра «Садовник». Цель: знакомить с правилами игры | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Почему происходит смена дня и ночи? Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. | «Здравствуй друг» (хороводная игра). Цель: развивать координацию движений, внимательность, слух. | Уборка участка после снегопада. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: расширять и углублять знания о растениях. | Спортивная игра «Прыжки кузнечиков». Цель: закреплять технику прыжка в длину с места. | Сгребание снега к деревьям. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки). | Подвижная игра «Лошадки». Цель: продолжать воспитывать у детей умение самостоятельно объединяться для подвижной игры, соблюдать правила. | Кормление птиц. | Игры с выносным материалом. | |
26 | Пн. | Наблюдение за снежинками. Цель: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность. | Подвижная игра «Фруктовый сад» (игра малой подвижности). Цель: совершенствовать координационные способности. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за снегоуборочной машиной. Цель: расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых. | Народная игра «Садовник». Цель: прививать детям чувство привязанности к родной природе. | Очистка от снега участка. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за снегом. Цель: формировать представления об изменениях, происходящих со снегом в конце зимы. | «Доброе животное» (хороводная игра). Цель: продолжать развивать творческое воображение, умение соотносить слова с движениями. | Кормление птиц. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за облаками. Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. | Спортивная игра «С кочки на кочку». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, ориентировку в пространстве. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. | Подвижная игра «Кролики». Цель: продолжать учить детей договариваться о назначении ведущего, четко проговаривать слова, соблюдать правила игры. | Очистка дорожек от снега. | Игры с выносным материалом. | |
27 | Пн. | Наблюдение за воробьями. Цель: учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним. | Подвижная игра «Пятнашки». Цель: воспитывать внимание и организованность. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за собакой. Цель: систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. | Народная игра «Садовник». Цель: прививать детям чувство привязанности к родной природе, к исконно – народным художественным образам (деревьям, цветочкам, травке). | Кормление птиц. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за облаками. Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. | Хороводная игра «Передавалки». Цель: развивать ловкость, умение соотносить слова с движениями. | Сбор выносного материала. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за снегом. Цель: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце — снег). | Спортивная игра «По дорожке на одной ножке». Цель: продолжать учить детей выбирать водящего при помощи считалки, выполнять правила и нормы поведения в совместной игре. | Расчистка дорожек от снега. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за высотой состояния солнца. Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека. | Подвижная игра «Караси и щука». Цель: закреплять технику прыжка в длину с места. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. | |
28 | Пн. | Наблюдение за таянием снега. Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе. | Подвижная игра «Не попадись». Цель: закреплять технику прыжка в длину с места. | Кормление птиц. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за капелью. Цель: закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям. | Народная игра с разнообразными движениями «Где купался, Иванушка». Цель: работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Растение и кустарники на участке. Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо. | «Посудомоечная машина» (хороводная игра с разнообразными движениями). Цель: развивать координацию движений. | Очистка дорожек от снега. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за облаками. Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы. | Спортивная игра «Сбей колпак». Цель: тренировать меткость и точность двигательных действий. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за ветром. Цель: уточнить представление о ветре. | Подвижная игра «Пчелка» Цель: развивать ловкость. | Кормление птиц. | Игры с выносным материалом. | |
29 | Пн. | Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в начале весны. | Подвижная игра «Кто быстрее опустит обруч» (игра малой подвижности). Цель: продолжать развивать ловкость, умение работать в команде. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за вербой. Цель: закреплять знания об иве, обращать внимание на то, что весной ива (верба) зацветает одна из первых. | Народная игра «Змейка». Цель: знакомить с правилами игры | Кормление птиц. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за облаками. Цель: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе. | «По дорожке Валя шла» (хороводная игра). Цель: развивать координацию движений, внимательность, слух. | Сбор выносного материала. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за погодой. Цель: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе. | Спортивная игра «Быстро возьми, быстро положи». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость. | Кормление птиц. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу. | Подвижная игра «Шоферы». Цель: продолжать воспитывать у детей умение самостоятельно объединяться для подвижной игры, соблюдать правила. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. | |
30 | Пн. | Наблюдение за тополем. Цель: продолжать знакомить с деревьями на участке; формировать представления о внешнем виде тополя весной. | Подвижная игра «Светофор» (игра малой подвижности). Цель: продолжать развивать внимательность, умение слушать команду. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за ветром. Цель: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра. | Народная игра «Ворота». Цель: прививать детям чувство привязанности к родной природе. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за проталинами. Цель: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе. | «Бабушка Маланья» (хороводная игра). Цель: продолжать развивать творческое воображение, умение соотносить слова с движениями. | Сбор выносного материала. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Птицы на участке детского сада. Цель: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам. | Спортивная игра «Сбей кеглю». Цель: развивать глазомер, ловкость. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за сосульками. Цель: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы. | Подвижная игра «Мышеловка». Цель: продолжать учить детей договариваться о назначении ведущего, четко проговаривать слова, соблюдать правила игры. | Заготовка талой воды для поливки комнатных растений. | Игры с выносным материалом. | |
31 | Пн. | Наблюдение за работой дворника. Цель: активизировать познавательную деятельность; развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда. | Подвижная игра «Сова». Цель: продолжать учить детей выбирать водящего при помощи считалки, выполнять правила и нормы поведения в совместной игре. | Сбор мусора на участке. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. | Народная игра «Волк и овцы». Цель: прививать детям чувство привязанности к родной природе, к исконно –народным художественным образам. | Уборка снега на участке. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Кругом вода. Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом. | Хороводная игра «Воевода». Цель: развивать ловкость, умение соотносить слова с движениями. | Измерить лопатой или палочкой глубину лужи в разных местах. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за облаками. Цель: расширять представления о неживой природе; формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение. | Спортивная игра «Кто сделает меньше прыжков?». Цель: формировать точность двигательных действий. | Наведение порядка на участке. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за весенними приметами. Цель: учить самостоятельно определять погоду, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе, наблюдать изменения в живой и неживой природе. | Подвижная игра «Пастух и волк». Цель: воспитывать внимание и организованность. | Сбор выносного материала. | Игры с выносным материалом. | |
32 | Пн. | Наблюдение за кошкой. Цель: продолжать закреплять знания о домашних питомцах, их поведении; учить делиться впечатлениями от общения с ними, любоваться их красотой, ловкостью, гибкостью. | Подвижная игра «Стоп». Цель: продолжать учить детей быть внимательными, действовать по сигналу. | Кормление птиц. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за ветром. Цель: уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить с причинами его возникновения. | Народная игра с разнообразными движениями «Золотые ворота - круговые». Цель: работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением. | По мере загрязнения проводить уборку участка от опавших веточек, дорожек возле веранды от мусора. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Рассматривание почек на деревьях. Цель: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе. | «Подкова» (хороводная игра с разнообразными движениями). Цель: развивать координацию движений. | Сгребание оставшегося снега в лунки деревьев, кустарников и цветочных клумб. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за весенним небом и облаками. Цель: обратить внимание на красоту весеннего неба; расширять представления детей о многообразии неживой природы. | Спортивная игра «Кто самый меткий?». Цель: тренировать меткость и точность двигательных действий. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за березой. Цель: расширять знания о растительном мире; формировать эстетическое отношение к природе; воспитывать чувство любви к родине. | Подвижная игра «Выручай». Цель: развивать ловкость, быстроту. | По мере загрязнения проводить уборку участка от опавших веточек, дорожек возле веранды от мусора. | Игры с выносным материалом. | |
33 | Пн. | Наблюдение за изменениями в одежде детей. Цель: учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей. | Подвижная игра «Ловля бабочек» (игра малой подвижности). Цель: развивать у детей внимание, ориентировку в пространстве. | По мере загрязнения проводить уборку участка от опавших веточек, дорожек возле веранды от мусора. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Рассматривание растений. Цель: продолжать расширять знания о многообразии растений; формировать эстетическое отношение дертей к окружающему миру; учить детей замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года | Народная игра «Свечки». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста. Учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. | Вместе с воспитателем помочь детям младшей группы навести порядок на своем участке. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать обогащать знания детей о солнце, о том, что солнце является источником жизни, света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. | «Мы топаем ногами» (хороводная игра). Цель: развивать умение ходить по кругу, соотносить движения со словами. | Сбор выносного материала. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за небом. Цель: обратить внимание на красоту весеннего неба; развивать любознательность, творческое воображение; умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать любовь к природе, интерес к весенним наблюдения в природе. | Спортивная игра «Попади в корзину». Цель: снять излишнюю двигательную активность. | Поддерживать чистоту и порядок на участке и близлежащей территории. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за птицами. Цель: уточнить представления о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни; закрепить знания об основных признаках птиц. | Подвижная игра «Смелее вперед». Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Формировать отношение к порученному заданию (то есть умение и желание доводить дело до конца, желание все делать хорошо). | Игры с выносным материалом. | |
34 | Пн. | Рассматривание растений. Цель: продолжать расширять знания о многообразии растений; формировать эстетическое отношение детей к окружающему миру; учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года. | Подвижная игра «Кто позвал?» (игра малой подвижности). Цель: развивать внимание, реагировать на сигнал. | Поддерживать чистоту на участке. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать обогащать знания детей о солнце, о том, что солнце является источником жизни, света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. | Народная игра «Заяц». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста. Учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. Создание радостной атмосферы. | Вместе с воспитателем навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за небом. Цель: обратить внимание на красоту весеннего неба; развивать любознательность, творческое воображение; прививать эстетические чувства. | «Сокол» (хороводная игра). Цель: развивать координацию, слух. | По мере того как участок детского сада освобождается от снега, воспитатель организует с детьми уборку своего участка и помогают дворнику убирать дорожки. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за растениями. Цель: Учить наблюдать за растениями как живыми барометрами погоды; предсказывать погоду по наблюдениям за явлениями погоды. | Спортивная игра «Поменяй предмет». Цель: развивать быстроту реакции, умение выполнять действовать по сигналу. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за воробьями. Цель: закреплять умение узнавать птиц по внешнему виду, голосам; формировать у детей эмоционально – доброжелательное отношение к живым существам. | Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по сигналу. | Вместе с воспитателем помочь детям младшей группы навести порядок на своем участке. | Игры с выносным материалом. | |
35 | Пн. | Наблюдение за перистыми облаками. Цель: расширять кругозор, наблюдательность, творческое воображение; пополнять знания детей о свойствах воды; воспитывать любовь к природе. | Подвижная игра «Фигуры». Цель: Развивать координацию движений. | Поддерживать чистоту на участке. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за ветром. Цель: уточнить и расширить знания о разнообразии неживой природы о (воздухе), природном явлении ветре, причинах его возникновения, влиянии на жизнь растительных организмов и человека. | Народная игра «Кухня». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста. Учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. Развитие словарного запаса и координации движения. | Поддерживать чистоту и порядок на участке и близлежащей территории. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за весенними изменениями в природе. Цель: уточнить знания о последовательности весенних изменений в природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны. | «Рябинка» (хороводная игра с бегом). Цель: развивать внимание, быстроту реакции. | Сбор выносного материала. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за многообразием насекомых. Цель: продолжать расширять знания детей о многообразии насекомых; формировать эмоционально – доброжелательное отношение к живым существам. | Спортивная игра «Поймай мяч». Цель: развитие наблюдательности, умение действовать по правилу. | Вместе с воспитателем вскопать лунки вокруг деревьев и кустарников на участке группы и возле него. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за движением солнца. Цель: обобщать и систематизировать представления о временах года; показать, что продолжительность дня зависит от времени года, от вращения Земли вокруг Солнца. | Подвижная игра «Кто сделал меньше шагов». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по сигналу. | Освобождение цветника от прошлогодних увядших стеблей и листьев, мусора, камней. | Игры с выносным материалом. | |
36 | Пн. | Наблюдение за птицами. Цель: обогащать и систематизировать знания о птицах; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к живой природе. | Подвижная игра «По сигналу» (игра малой подвижности). Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. | Подготовка клумб к посадке цветов. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за птицами. Цель: обогащать и систематизировать знания о птицах; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать бережное отношение к живой природе. | Народная игра «Ворон». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста; развитие находчивости, ловкости и двигательной активности; учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. | Закрепить с детьми умение правильно пользоваться инструментами: граблями, лопатой. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за растениями – барометрами погоды. Цель: учить наблюдать за растениями и животными как живыми барометрами погоды, предсказывать погоду по наблюдениям за явлениями природы; формировать желание наблюдать за растениями. | «Карусель» (хороводная игра). Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности. | Сбор выносного материала. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Рассматривание божьей коровки (защита от врагов). Цель: расширять и обогащать знания детей о мире насекомых; показать детям средства защиты насекомых (яркая окраска, едкая жидкость). | Спортивная игра «Самый меткий». Цель: развивать умение детей играть в группах по несколько человек, глазомер. | Помочь дворнику в уборке территории детского сада. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за растениями. Цель: продолжать устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов; выявить причины происходящих изменений. | Подвижная игра «Веселые ребята». Цель: игра с четкими правилами организует, дисциплинирует детей, сплачивает играющих, развитие быстроты реакции. | Поддерживать чистоту и порядок на участке и близлежащей территории. | Игры с выносным материалом. | |
37 | Пн. | Наблюдение за солнцем. Цель: учить наблюдать изменения в живой и не живой природе, рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, к жизни растений и животных. | «По дорожке Валя шла» (хороводная игра). Цель: развивать координацию движений, внимательность, слух. | Поддерживать чистоту и порядок на своем участке и дорожках возле него. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за облаками. Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. | Народная игра «Змейка». Цель: знакомить с правилами игры | Помочь в уборке детям младших групп. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Растения и кустарники на участке. Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо. | Спортивная игра «Быстро возьми, быстро положи». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость. | Учить подбирать необходимые инструменты, оценивать результаты своего труда, гордиться выполненной работой. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за облаками. Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы. | Подвижная игра «Кто быстрее опустит обруч» (игра малой подвижности). Цель: продолжать развивать ловкость, умение работать в команде. | Сбор выносного материала. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за ветром. Цель: уточнить представление о ветре. | Подвижная игра «Шоферы». Цель: продолжать воспитывать у детей умение самостоятельно объединяться для подвижной игры, соблюдать правила. | Вместе с воспитателем работа на огороде. | Игры с выносным материалом. | |
38 | Пн. | Наблюдение за мухой. Цель: продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. | «Бабушка Маланья» (хороводная игра). Цель: продолжать развивать творческое воображение, умение соотносить слова с движениями. | Помочь в уборке детям младших групп. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за грозой. Цель: знакомить с понятием «гроза»; формировать реальные представления о явлении природы; обогащать словарный запас; развивать наблюдательность. | Народная игра «Ворота». Цель: прививать детям чувство привязанности к родной природе. | Полив комнатных растений. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за бабочкой. Цель: расширять знания о бабочке, ее происхождении, строении, размножении и пользе; способствовать развитию экологического мышления; воспитывать бережное отношение ко всему живому. | Спортивная игра «Сбей кеглю». Цель: развивать глазомер, ловкость. | Помочь дворнику в уборке территории детского сада. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за одуванчиком. Цель: учить сравнивать одуванчик в начале и конце цветения, знать изменения, произошедшие с цветком; развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения. | Подвижная игра «Светофор» (игра малой подвижности). Цель: продолжать развивать внимательность, умение слушать команду. | Закрепить с детьми умение правильно пользоваться инструментами: граблями, лопатой. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за цветником. Цель: расширять представления о цветнике весной; закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать. | Подвижная игра «Мышеловка». Цель: продолжать учить детей договариваться о назначении ведущего, четко проговаривать слова, соблюдать правила игры. | Вместе с воспитателем навести порядок на участке группы и прилегающих дорожках. | Игры с выносным материалом. | |
39 | Пн. | Наблюдение за перистыми облаками. Цель: расширять кругозор, наблюдательность, творческое воображение; пополнять знания детей о свойствах воды; воспитывать любовь к природе. | Подвижная игра «Фигуры». Цель: Развивать координацию движений. | Поддерживать чистоту на участке. | Игры с выносным материалом. |
Вт. | Наблюдение за ветром. Цель: уточнить и расширить знания о разнообразии неживой природы о (воздухе), природном явлении ветре, причинах его возникновения, влиянии на жизнь растительных организмов и человека. | Народная игра «Кухня». Цель: знакомить с правилами игры, заучивание текста. Учить выполнять движения согласно тексту, развитие словарного запаса. Развитие словарного запаса и координации движения. | Поддерживать чистоту и порядок на участке и близлежащей территории. | Игры на развитие двигательной активности | |
Ср. | Наблюдение за весенними изменениями в природе. Цель: уточнить знания о последовательности весенних изменений в природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны. | «Рябинка» (хороводная игра с бегом). Цель: развивать внимание, быстроту реакции. | Сбор выносного материала. | Игры по желанию детей. | |
Чт. | Наблюдение за многообразием насекомых. Цель: продолжать расширять знания детей о многообразии насекомых; формировать эмоционально – доброжелательное отношение к живым существам. | Спортивная игра «Поймай мяч». Цель: развитие наблюдательности, умение действовать по правилу. | Вместе с воспитателем вскопать лунки вокруг деревьев и кустарников на участке группы и возле него. | Игры на развитие двигательной активности | |
Пт. | Наблюдение за движением солнца. Цель: обобщать и систематизировать представления о временах года; показать, что продолжительность дня зависит от времени года, от вращения Земли вокруг Солнца. | Подвижная игра «Кто сделал меньше шагов». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать по сигналу. | Освобождение цветника от прошлогодних увядших стеблей и листьев, мусора, камней. | Игры с выносным материалом. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/11/picture-366008-1633985118.jpg)
План совместной деятельности взрослого и ребёнка на март в средней группе
План совместной деятельности взрослого и ребёнка составлен с учётом интеграции образовательных областей....
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/11/picture-366008-1633985118.jpg)
"План совместной деятельности взрослого и ребёнка в старшей группе с 01.07.2016г. по 15.07.2016г."
План совместной деятельности взрослого и ребёнка разработан с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей....
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/11/picture-366008-1633985118.jpg)
"План совместной деятельности взрослого и ребёнка в старшей группе с 01.11.2016г. по 11.11.2016г."
План совместной деятельности взрослого и ребёнка отражает деятельность педагога в течение дня. В плане представлены разнообразные виды и формы деятельности с детьми старшей группы.Совместная деятельно...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/11/picture-366008-1633985118.jpg)
План совместной деятельности взрослого и ребёнка в старшей группе с 09.01.17г. по 18.01.17г.
План совместной деятельности взрослого и ребёнка в старшей группе с 09.01.17г. по 18.01.17г. разработан с учётом требований ФГОС ДО....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/10/picture-495954-1412970416.jpg)
План совместной деятельности взрослого и ребёнка во второй младшей группе. Тема недели «Радуга лета. Шестиногие друзья»
План совместной деятельности взрослого и ребёнка во второй младшей группе....
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/15/picture-725892-1450193359.jpg)
Перспективный план совместной деятельности взрослого с детьми по теме "Лэпбук как современное средство обучения детей дошкольного возраста"
Материал предназначен для педагогов ДОО...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/17/picture-960265-1508228849.jpg)
План совместной деятельности взрослого с ребенком по социально-коммуникативному развитию "Школа безопасности"
Кружковая работа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи – воспитания у ребёнка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, разработана на основе прое...