Главные вкладки

    Индивидуальный план профессионального развития в межаттестационный период на 2019 - 2023 учебные года Ахметшиной Гульнары Рауфатовны
    учебно-методический материал на тему

     

    "Развитие речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчество"

     

    1. Цель:  объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.

    2. Задачи:   Обогащать познавательную сферу детей информацией через занятия, наблюдения, экспериментальную деятельность, речь. Обогащать эмоционально – чувственный опыт в процессе непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми. Помочь упорядочить сведения об окружающем мире, формировать представления его целостности.  Формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять. Создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов, проявления самостоятельности в познавательно – речевой деятельности.Поддерживать условия для развития познавательно – речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности.

    3. Актуальность темы: Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

     Важнейшим  источником  развития выразительности детской речи являются произведения  устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички,  потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).

     Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.

    Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи  детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.

    Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.

    Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого    народа, выработанный веками взгляд  на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

     

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл plan_po_samoobrazovaniyu_ahmetshinoy_g.r.docx39.81 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    «Детский сад  №254 комбинированного вида»

    Ново-Савиновского района г. Казани

     

    Индивидуальный план

    профессионального развития

    в межаттестационный период

    на 2019 – 2023 учебные годы

    воспиатателя

    Ахметшиной Гульнары Рауфатовны

    на тему:

    "Развитие речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчество"

    План

    по самообразованию на период с 2018 по 2023 г. воспитателя МБДОУ № 254 , Ахметшиной Гульнары Рауфатовны,

    1 квалификационной категории

    Тема самообразования: "Развитие речи детей дошкольного возраста средствами устного народного творчества "

    1. Цель:  объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.

    2. Задачи:   Обогащать познавательную сферу детей информацией через занятия, наблюдения, экспериментальную деятельность, речь. Обогащать эмоционально – чувственный опыт в процессе непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми. Помочь упорядочить сведения об окружающем мире, формировать представления его целостности.  Формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять. Создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов, проявления самостоятельности в познавательно – речевой деятельности.Поддерживать условия для развития познавательно – речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности.

    3. Актуальность темы: Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

     Важнейшим  источником  развития выразительности детской речи являются произведения  устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички,  потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).

     Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.

    Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи  детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.

    Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.

    Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого    народа, выработанный веками взгляд  на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

    План по самообразованию

    на 2018 – 2019 учебный год.

     

    Месяц

    Тема

    Содержание работы

    Практический выход

    Сентябрь

     

    Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игр и упражнений; сюжетных картин; составление библиографии.

    Памятки для родителей по обучению связной речи.

    Октябрь-Ноябрь

    Дидактические и словесные игры.

    Дидактические игры, направленные на формирование у детей представлений о людях разных профессий. Активизация и обогащение словарного запаса детей.

    Дидактические игры по развитию речи «Варим суп».

    Декабрь-Январь

    Работа по составлению (придумывание) загадок.

    Показать роль загадки на формирование выразительности речи. Учить детей отгадывать загадки по схемам. Развивать монологическую речь детей. Развивать воображение.

    Консультация для родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи». (папка передвижка)

    Март-Апрель

    Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценировки сказок: «Кот и лиса», «Теремок» и др. (с использованием пальчикового и настольного театра)

    Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей.

    Практический показ. (театральная неделя)

    Сентябрь- Май

    Разучивание считалочек, загадок. Пальчиковые игры.

    Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию.

    Презентация

     План по самообразованию

    на 2019– 2020 учебный год.

    месяц

    Работа воспитателя

    Работа с детьми

    Работа с родителями

    сентябрь

    • Подбор  материала необходимого для работы с детьми и родителями на тему: «Устное народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста»
    • Постановка целей и задач по данной теме.

    Октябрь

    Изучение темы: «Роль потешек в развитии речи ребенка»

    • Разучивание и проговаривание потешек.

    Консультация: «Роль фольклора в развитии детей»

    • Консультация: «Справиться с детским непослушанием помогут потешки»

    Ноябрь

    Создание картотеки потешек для работы с детьми.

    Применять потешки в режимных моментах.

    Создание библиотеки красочных книг с потешками для детей.

    Декабрь

    Изучение темы: «Использование фольклора в работе с детьми»

    Дидактическая игра «Узнай потешку», «Угадай, из какой потешки прочитан отрывок?», Настольно-печатные игры по мотивам потешек (разрезные картинки, лото)

    Показ родителям  ролика «Потешки в жизни нашей группы»

    Январь

    Изучение темы:

    « Устное народное творчество как средство духовно-нравственного развития личности ребенка».

    Чтение детям русских народных сказок. Прослушивание аудиозаписей сказок.

    Консультация: «ПОЧИТАЙ МНЕ СКАЗКУ, МАМА, ИЛИ С КАКИМИ КНИГАМИ ЛУЧШЕ ДРУЖИТЬ ДОШКОЛЯТАМ»

    Создание библиотеки красочных книг с русскими народными сказками.

    Февраль

    Изучение темы:

    «Роль сказки в воспитании детей»

    Настольно – печатные игры по русским народным сказкам (разрезные картинки, лото)

    Консультация «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказки»

    • Обустроить уголок ряженья с русскими национальными костюмами.

    Март

    Изучение темы: «Влияние сказки на психику ребенка»

    Дидактические игры «Угадай сказку», «Из какой сказки герой»

     

    Приобрести в группу раскраски по русским народным сказкам

    Апрель

    Изучение темы: «Театрализованные игры как средство развития речи детей»

    Учить детей обыгрывать знакомые сказки (игры-драматизации)

    Создать театральный уголок в группе (настольный (конусный), пальчиковый и би-ба-бо театры)

    Конкурс совместных творческих  работ родителей и детей на тему «Моя любимая сказка»

    май

    Самоанализ плана самообразования.

    Учить детей обыгрывать знакомые сказки (игры-драматизации)

    Презентация проекта «Устное народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста»

    на итоговом родительском собрании

    План по самообразованию

    на 2020– 2021 учебный год

     

     

    Рассказывание детям

    Чтение

    Заучивание наизусть

    Сентябрь

    Р. Н. сказка

     « Заяц-хвастун»

    Эстонская н. сказка

    «Каждый своё получил»

    Р.н. песенка «Наш козёл»

    Пословицы о труде

    Октябрь

    Мордовская сказка

    «Как собака друга искала»

    Р. н. сказка

    «Смоляной бычок»

    Литовская н. песенка

    «Гречку мыли»

    Р.н. поговорки

    Ноябрь

    Р.н. сказка

    «Крылатый, мохнатый да масляный»

    Сербская сказка

    «Почему у месяца нет платья»

    Р.Н.скороговорки,

    Прибаутки.

     

    Декабрь

    Р. н. сказка

    «Мороз, солнце и ветер»

    Просмотр мультфильма

    Р. Н. сказки «Снегурочка»

    Р.Н. потешка «Дед хотел уху сварить»

    Загадывание загадок о зиме.

    Январь

    Р.Н. сказка

    «Лисичка-сестричка и серый волк»

    Р. Н. сказка

    «Два Мороза»

    Рождественская колядка «Пришла Каляда накануне Рождества»

    Февраль

    Украинская сказка

    «Рукавичка»

    Р. Н. сказка

    «Зимовье зверей»

    Голландская песенка

    «Счастливого пути»

    Март

    Ненецкая сказка

    « Кукушка »

    Драматизация р. н. сказки «Лиса заяц и петух»

    Р. н. закличка

    «Иди весна,

    Иди красна!»

    Апрель

    Сказка братьев Гримм

    «Заяц и Ёж»

    Прослушивание музыкальной аудио записи сказки «Волк

    и семеро козлят»

    Р.Н. дразнилки

    «Андрей – воробей»

    Май

    Венгерскаясказка

    «Два жадных медвежонка»

    Р.Н. сказка

    «Лиса и кувшин»

    Р.Н. игры

    «Чепуха»

    «Молчанка»

    «Холодно-горячо»

     

    План по самообразованию

    на 2021– 2022 учебный год

     

    Рассказывание детям

    Чтение

    Заучивание наизусть

    Сентябрь

    Р. Н. сказка

     « Царевна-лягушка»

    Дагестанская сказка

    «Храбрый мальчик»

    Р. Н. скороговорки

    Октябрь

    Р.н. сказка

    «Сивка-бурка»

    Латышская сказка

    «Морская невеста»

    Р.Н. потешки и небылицы

    Ноябрь

    Японская сказка

    «Ивовый росток»

    Р.н. сказка

    «Семь Симеонов - семь работников»

    Шотландская песенка

    «Селянин»

    Декабрь

    Р.н. сказка

     «По щучьему велению»

    С Маршак

    «Двенадцать месяцев»

    Р.Н.игра

    «Гори, гори ясно»

    Январь

    Р.Н. сказка

    «Мороз Иванович»

    Р. Н. сказка

    «Два Мороза»

    Рождественские колядки

    Февраль

    Р.н. сказка

    «Лиса и рак»

    Туркменская сказка

    «Голубая птица»

    Р.Н. небылицы и дразнилки

    Март

    Р.н. сказка

    «Про Иванушку  дурачка»

    С Аксаков

    «Аленький цветочек»

    Р. н. закличка

    «Солнышко-колколныщко»

    Апрель

    Р.Н. сказка

    «Чудесные лапоточки»

    Прослушивание музыкальной аудио записи «Волк и семеро

    козлят»

    Украинская народная песенка

    «Веснянка»

    Май

    Украинская сказка

    «Жихарка»

    Р.Н. сказка

    «Золотой гвоздь»

    Разучивание считалок

    План по самообразованию

    на 2022– 2023 учебный год

    Раздел плана

    сроки

    Форма

    Практический выход

    1.Работа с детьми

    В течении года

    Мониторинг

    Проведение итогового мониторинга

    сентябрь

    «Устное народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста»

    Изучение методической литературы. Подбор материала.

    октябрь

    Применять потешки в режимных моментах

    Создание картотеки потешек для работы с детьми

    ноябрь

    Дидактические, настоль – печатные игры по мотивам потешек

    Изучение темы « настольно – печатные игры по русским народным сказкам»

    Декабрь

    Дидактическая игра «Узнай потешку», «Угадай, из какой потешки прочитан отрывок?», Настольно-печатные игры по мотивам потешек

      Разрезные картинки, лото

    январь

    «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказки

    Изучение темы: «Использование фольклора в работе с детьми»

    февраль

    «Из какой сказки герой», «Угадай сказку»

    Изготовление картотеки русских народных сказок

    март

    Учить детей обыгрывать знакомые сказки

    Изучение темы: « Театрализованные игры как средства развития речи детей»

    апрель

    Роль фольклора в развитии детей

    Заучивание и проговаривание потешек

    май

    Учить детей обыгрывать знакомые сказки (игры – драматизации)

    Самоанализ плана по самообразованию

     

    Работа с родителями :

    Реализация поставленных задач возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Очень важно убедить родителей в значимости устного народного творчества как средства формирования ценностных личностных ориентиров, заручиться их поддержкой и помощью. Именно такое взаимодействие способствует приобщению родителей к проблемам детского сада, оказывает помощь в создании благоприятного микроклимата в семье, дает возможность для общения.

    — Родительское собрание на тему «Роль устного народного творчества в развитии речи детей» (консультация)

    — Беседа с родителями по теме. При помощи анкетирования выяснить мнение родителей, нужно ли использовать устное народное творчество в воспитании детей (приложение 1).

    — Консультации на тему «Народное творчество в воспитании детей» 

    — Конкурс на лучшую книжку-малышку и  папку раскладушку « Потешки, песенки»

     

     

     

    Список литературы :

    1.Ушакова О. С. "Развитие речи дошкольников», М,, 2001г.

    2.Тихеева Е. И. «Развитие речи детей», М., 1981г.

    3.Арушанова А. Г. «Речь и речевое общение детей». М., 1999 г.

    4.Л. М. Козырева «Развитие речи. Дети от рождения до 5 лет', Ярославль,

    Академия Холдинг. 2001 г.

    5.Пикулева Н- «Слово на ладошке», М., 1997г

    6.«Детский сад и семья», Д. Б. № 6, 2000г.

    7.«Детский сад и семья», Д. В. № 42000г,

    8.Гербова В. В. «Особенности словарной работы с детьми», М., 1984г.

    9.Зуб А. «ОЙ ты, сынок, медовый сахарок, румяный пирожок, березовый душок», Д. В. № 12, 1998г.

    10.Загоруля   Г.   Аг.   Мазурик   Ar   M.   «Путешествие   в мир

    фольклора», Ханты-Мансийск, 1999г.

    11.Круглов Ю. Г.«Pyccкое народное поэтическое творчество, Санкт-Петербург, 199Зг.

    12.Князева О. Л., Маханева М. Д. "Приобщение детей к истокам

    русской народной культуры», Санкт-Петербург, 2000г.

    13.Лукин В. «Загадки. Скороговорки», М., Acт - пресс, 2000г.

    14.Орлова Н. «О роли малых фольклорных жанров в жизни детей», Д. В.

    №4, 1984г.

    15.ПавловаЛ «Фольклор для маленьких» Д. В. № 4, 1990г,

    16.Танкеев И. «Русские народные игры», Мг, 199Вг.

    17. Пикупина 1-1 «Потешки, игры, жмурки для плачущего малыша Д,В. №

    8, 1999г.

    18. Стрельцова Л.. «Фольклорные потешки прибаутки», Д. В. № 5, 1999г.

    19.Галанов А.С. Считалки –М., 2004г.

    20. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры /-СП., 2006 г.

    1. Литература: 1. Бударина, Т. А. Знакомство детей с русским народным творчеством. Методическое пособие / Т. А. Бударина, О. Н. Корепанова. - СПб. : ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2001.

    2. Детские Частушки, Шутки, Прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов / сост. : Бахметьева Т. И., Соколова Т. И. - Ярославль: Академия развития: Академия К, 2000. - 219 с.

    3. Зацепина, Н. Б. Народные праздники в детском саду / Н. Б. Зацепина, Т. В. Антонова. – М. : Мозаика-синтез, 2008.

    4. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт. -сост. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маркеева, О. Н. Корепанова и др. - 3-е изд., перераб. и дополн. - СПб. : ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2008. - 400с.

    5. Истоки русской народной культуры в детском саду / Авт. - сост. И. Г. Гаврилова. - СПб. : ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2008. - 160с.

    6. Капранова, Л. Н. Бабушкины Зубавушки: увлекательные сценарии детских праздников в фольклорном стиле для дошкольных образовательных учреждений / Л. Н. Капранова. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 157с.

    7. Михайлова, М. А. Народные праздники, игры и развлечения. А у наших у ворот развеселый хоровод / М. А. Михайлова. - Ярославль: Академия развития, 2005. - 224с.

    8. Тихонова, М. В., Красна изба. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее/ М. В. Тихонова, Н. С. Смирнова, -СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.

    9. Федорова, Г. П. На златом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста / Г. П. Федорова. - СПб. : ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2006.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Индивидуальный план профессионального развития на межаттестационный период воспитателя Фаритова Ольга Ивановна 2015-2020 г.г

    Индивидуальный план профессионального развития на межаттестационный период воспитателя  2015-2020 г.г...

    ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД на 2017-2020 учебный год

    Тема самообразования: «Совершенствование эффективных форм работы методического сопровождения педагогов в целях повышения уровня профессиональной компетентности, повышения качества реализаци...

    ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД на 2018-2023 учебный год

    Основной фигурой организованного образовательного пространства детского сада обнаруживается педагог, располагающий ключевыми компетенциями в организации мероприятий, сориентированных на упрочение здор...

    План индивидуального повышения профессионального уровня на межаттестационный период на 2019-2023 гг. воспитателя Беспаловой М.Г.

    Данная публикация знакомит с работой педагога по повышению своего профессионального уровня в условиях ФГОС, а так же с изучением и внедрением нетрадиционных изобразительных техник в роботе по "Ху...