Примерное планирование воспитательно-образовательной работы. Июль 2019, 1-2 неделя.
календарно-тематическое планирование
Предварительный просмотр:
П/И «Птички и кошка» \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Сюжетно-ролевая игра «В магазине игрушек».
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 1 неделю)
Тема: «В мире игрушек»
Цели: Знакомить детей с игрушками.
Формирование словаря. Активизировать словарь: прилагательными обозначающими величину, цвет, форму; наречиями (близко-далеко, низко- высоко, быстро- медленно). Учить детей использовать эти слова в речи.
Звуковая культура речи. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Упражнять их в правильном произношении гласных и согласных звукоподражаний, отдельных слов. Учить произносить звукоподражательные слова в разном темпе (быстро-медленно).
Грамматический строй речи: Учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже; существительные и местоимения с глаголами настоящего и прошедшего времени, составлять фразы из 3-4 слов. Употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
Связная речь. Продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, иллюстраций и др. Готовить к обучению рассказыванию: воспитывать умение повторять за воспитателем рассказ из 2-3 предложений о нарисованном на картинке, об увиденном на прогулке.
.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Понедельник 01. 07. 2019 Понедельник .2016 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | Утренняя гимнастика (Июль 1нед.) Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. 1. Рассматривание предметных картинок на тему: «Игрушки». Цель: учить называть знакомые игрушки 2. Д/И «Лото –Игрушки». Цель: закреплять знания детей о игрушках. 3. П/И «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии. | Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми. Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так». Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | 1. Упражнение «Покатаем машины». Цель: практическое усвоение антонимов – наречий: «быстро – медленно», «тихо – громко», «вперед – назад», выполнять действия с машинами. 2. Игры со строительным материалом (дорога- широкая, узкая). Цель: учить детей создавать из строительного материала (кирпичики, пластины) простейшие постройки. Закрепить понятие «широкий, узкий». Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. | |||
ООД 1 9.00- 9.15 | 1 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | ||||||
ООД 2 16.00 – 16.15 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Мяч» Цели: создание изображений в форме круга; работа в сотворчестве с детьми и педагогом. Задачи: учить детей рисовать предметы округлой формы; формировать умение ,развивать чувство цвета, формы и ритма; вызывать у детей ин¬терес к работе в сотворчестве со сверстниками и педагогом. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Мяч» Цели: создание изображений в форме круга; работа в сотворчестве с детьми и педагогом. Задачи: учить детей рисовать предметы округлой формы; формировать умение ,развивать чувство цвета, формы и ритма; вызывать у детей интерес к работе в сотворчестве со сверстниками и педагогом. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Если добрый ты» Цели: обучение навыков правильного поведения через ролевую игру; закрепление коммуникативных навыков; высвобождение агрессии через экспрессивную игру; формирование навыков различения и выражения эмоциональных состояний. С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.15 | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за транспортом. Худ. слово: На улице нашей машины, машины — Машины-малютки, машины большие. Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы. Машины выходят с утра на работу. 2. Д/и «Угадай по описанию». Цель: Учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт. 3. Подв/и: «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». | Инд.работа по ОВД: Бросание мячей на дальность левой и правой руками. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Трудовое поручение: уборка сухих веточек на участке. Выносной материал: лопатки, ведерки. Самостоятельная игровая деятельность: Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за. явлениями природы Наблюдаем за снегом. Наступила весна, когда солнышко пригревает, снег начинает таять, с крыши капает – это тоже тает снег. Провести опыт. Взять в руку снег, снег от тепла растаял. 2.Худ. слово: «К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами». 3. Подв/игра «Беги к тому, что назову». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. 4. Дид/игра «Какое небо?» Цель: Учить детей описывать небо (синее, чистое, хмурое, серое). 5. Рассказать о деревьях Севера. /Р.К./ | Инд. работа по ОВД «Перешагивание через препятствия». | Ситуативный разговор: беседа о безопасном поведении во время прогулки – смотреть под ноги, можно упасть. | Труд: уборка сухих веточек на участке. Цель: предложить детям расчистить участок от веточек. С/Р: «В магазине игрушек» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода (учить подбирать игрушки, предметы заместители, атрибуты для игры. | ||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Пальчиковая гимнастика «Пальчики». Пальчики. Этот пальчик хочет спать. (взрослый разворачивает левую ручку ладошкой к себе, правой ручкой загибает мизинчик на левой руке) Этот пальчик лег в кровать. (загибает безымянный пальчик) Этот пальчик чуть вздремнул. (загибает средний пальчик) Этот сразу же уснул. (загибает указательный пальчик) Этот крепко-крепко спит и тихонечко сопит. (загибает большой пальчик) Солнце красное взойдет, утро ясное придет, Будут птички щебетать, будут пальчики вставать! (поднимает левую ручку и распрямляет все пальчики) Повторить то же самое с правой рукой. Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания. 2. Рассказ воспитателя: «Про игрушки»- рассказать детям о новых игрушках. Внятно произносить звуки, отдельные звукоподражания – громко и тихо. 3. Разрезные картинки на тему «Игрушки». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 4. Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. | Инд. работа: с детьми в уголке театрализации. | Беседа «Я беру игрушку» - право выбора игрушки, не забывая о таком же праве других детей |
Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Строительные игры: «Строим домик». Цель: учить детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки. Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. 3. Просмотр настольного театра «Колобок». Цели: учить внимательно смотреть и слушать сказку следить за развитием действия, понимать содержание. Развивать умение отвечать на вопросы. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Вторник - 02.07. 2019 | Утро: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Физ. разв. | 1. Дид/игра «Что делает?». Цель: формирование грамматического строя речи, обучение согласованию подлежащего и сказуемого в форме глагола 3-го лица ед. числа настоящего времени изъявительного наклонения. (Н.В. Нищева стр.97). 2. П/игра «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. 3.Разрезные картинки на тему «Игрушки». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. | Беседа «Мы матрёшки-веселые игрушки» | Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. «И так, и вот так». Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать играть, не ломать построек. | Игровые действия с игрушками: «Кукла промокла под дождем», «Кукла промочила ножки». Цель: в процессе игр развивать у детей наблюдательность, побуждать называть, сравнивать, различать). | |||
ООД 1 9.00 – 9.15 | 1 группа раннего возраста. 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | 2 группа раннего возраста. 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | ||||||
ООД 2 16.00 – 16.15 | 2 занятие. Конструирование «Стульчик для куклы» Цель: учить детей создавать простейшие постройки. Развивать мышление. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | 2 Занятие. Конструирование «Диван для куклы» Цель: учить детей создавать простейшие постройки. Развивать мышление. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «И улыбку свою я дарю прохожим». Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на картинках, на пиктограммах; актуализация чувства радости; заражение положительными эмоциями; формирование тактильного контакта; развитие тактильной памяти; гармонизация эмоционального состояния через спокойную музыку. Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.8 | |||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за погодой. Цель: формировать представление о сезонных изиенениях. Вызывать радостное настроение от красоты природы. 2. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации. 3. Подв/игра «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». | Инд. работа по ОВД: ловля мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100см. | Ситуативный разговор о погоде летом. Обучать умению самостоятельно и последовательно одеваться. | Трудовое поручение: сгрести с дорожки песок лопатками. Цель: развивать умение работать лопатками (набирать песок в лопату и высыпать). Воспитывать желание участвоватьв трудовой деятельности. Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки. Самостоятельная игровая деятельность: пускание бумажных корабликов в ручейки. Цель: активизация словаря (бумажный кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл) | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1.Наблюдение за изменениями в природе Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев. 2. Худ. слово: «Что ты знаешь о деревьях? Есть у них могучий ствол, Ветви, веточки и листья Ветер в кроне их нашёл… 3. Рассказать о деревьях Севера. /Р.К./ 4. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет. 5. П/И «Светофор». Цель: учить бегать по кругу с выполнением задания (с остановкой и с изменением напроавления). | Инд. работа по развитию движений: «Попади в корзину». | Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно. Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | Трудовое поручение: расчистка дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Выносной материал: лопатки, ведерки. атрибуты к подвижной игре: обручи. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм. Речевое разв. | 1. Рассматривание сюжетной картинки «Дети играют в игрушки». 2. П/и «Достань ленточку». Цель: медленно передвигаться, повторять движения взрослого. 3. Д/и «Кто как кричит?» Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса. См. Картотека речевых игр
| Индивидуальная работа – «Подбери по цвету кубики» - учить группировать предметы по цвету. | Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой. Продолжать учить детей прощаться со взрослыми. | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/и «Мозаика» Д/и «Вкладыши». 2. С/Р «В магазине игрушек». Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 3. Настольный театр «Курочка Ряба». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на простейшие вопросы. |
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Среда – 03.07.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. . | 1.Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики». Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания. 3. Дид/и «Соберем картинки». Цель: развивать зрительную память, внимание. 4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. ЗКР: «Самолеты», цель: упражнять детей гласного звука «У», с разной силой голоса. Формирования длительного плавного ротового выдоха(3-4сек.) | Игра – ситуация «Хорошо играть вместе!» В.Гербова, с.3 «Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой. | 1. Игра – забава: «Чудесный мешочек». 2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы». Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. | |
ООД 1 9.00– 9.15 | 1 гр. раннего возраста 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Физ. разв. Позн. Разв. | 2 группа раннего возраста. 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Физ. разв. Позн. Разв. | ||||
ООД 2 16.00 – 16.15 | Чтение художественной лит-ры «У страха глаза велики». Цели: формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого; обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний, указательных слов и служебных частей речи; развивать у детей зрительное и слуховое внимание; развивать умение вслушиваться в речь взрослого. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч. разв. | Чтение художественной лит-ры «У страха глаза велики». Цели: формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого; обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний, указательных слов и служебных частей речи; развивать у детей зрительное и слуховое внимание; развивать умение вслушиваться в речь взрослого. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч. разв. | ||||
Семейный час 18.30- 19.30 | Тема: «Я – воспитанный ребёнок». Цели: Формирование представлений о том, каким должен быть воспитанный ребёнок, через дидактическую игру, беседу, чтение литературного произведения; формирование коммуникативных и социальных навыков через куклотерапию; развитие зрительно-пространственной ориентировки при складывании разрезных картинок; поднятие эмоционального тонуса через прослушивание весёлой песни. С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.61 | |||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Целевая прогулка в магазин игрушек. Цель: знакомить детей с новыми игрушками. 2. Д/и: «Что есть у птички? (голова, клювик. крылья, хвостик, лапки) и «Что умеет птичка?» (летает, клюет, пьет, сидит.) Цель: развивать речь, внимание, мышление, различать птиц. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! | Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке» | Игра – ситуация «Хорошо играть вместе!» В.Гербова, с.3 «И так, и вот так». Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Пластический этюд «Превращение в птиц» Цель: продолжать учить детей с помощью мимики, жестов, пластики тела передавать характерные признаки, повадки птиц. И.В.Прошкина, стр.16 3. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки. | ||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за самолетом. Худ.слово: Верх взлетает Птицу напоминает. Отправляется в полет Наш российский самолет. Цель: беседа о самолете. Рассказать о частях самолета, его назначения. 2. Беседа о дружелюбном отношении друг к другу. 3. П/И «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо». 4. Д/И «1, 2, 3 - к дереву, кусту лети». Цель: учить различать куст, дерево.
| Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.
Опыт - «Движение воздуха». | Трудовое поручение: Покормить птиц. Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.
Пускание бумажных корабликов в ручейки. Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл). | ||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме. 2. Игры с водой «Тонет не тонет. Игрушки» Цель: активизация словаря (теплая, прозрачная, плавает, плывет, тонет, не тонет, утонула, мокрый, сухой, много -один). 3. Игра: «Покажи, что я назову. Игрушки». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 4. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа по ИЗО (лепка). Цель: учить Отщипывать кусочки от пластилина и скатывать их в шарик. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | 1. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Настольно-печатные игры: «Оденем матрёшек» Цель: упражнять детей в различении предметов двух размеров. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
Четверг 04.07.2019 | Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, Худ.эстет.разв. | 1. Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики - массаж ладошек. Прокатывание колючего мяча - ёжика между ладошками. 2. Загадки: «Об игрушках». Цель: учить понимать образный смысл загадок; (предварительная работа) 3. Лото «Игрушки». Цель: закреплять знания детей об игрушках. 4. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд.работа по ИЗО: рисование восковыми карандашами – горизонтальных и вертикальных линий. Учить правильно держать карандаш. | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. |
Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин». | ||||
ООД 1 9.00 – 9.15 | 1 гр. раннего возраста 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Физ. разв. Позн. Разв. | 2 группа раннего возраста. 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Физ. разв. Позн. Разв. | |||||||
ООД 2 16.00 – 16.15 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «В гости к солнышку» Цели: учить передавать образ солнышка в лепке - скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук; поддерживать желание доводить начатое дело до конца; развивать речь; закреплять знания о солнце (для чего оно нужно? какое оно?). Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв См. в папке Конспекты для занятий | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Тема: «В гости к солнышку» Цели: учить передавать образ солнышка в лепке - скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук; поддерживать желание доводить начатое дело до конца; развивать речь; закреплять знания о солнце (для чего оно нужно? какое оно?). Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв См. в папке Конспекты для занятий | |||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Мы не в ссоре никогда!» Цель: Расширение представления о доброжелательности по отношению к окружающим; противопоставление таких понятий, как дружба - ссора; формирование умения различать и выражать эмоции: злость, доброта; отслеживать чувство зависти; отреагирование агрессивности через подвижную игру; гармонизация эмоциональной сферы через спокойную музыку, формирование коммуникативных навыков; развитие речи в ходе речевых игр. См. С.В. Ихсанова, Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.22 | ||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за домашними животными (кошкой, собакой) 2.Беседа о кошке (собаке). Спросить, что они едят, пьют, где живут. «Что есть у кошки?» (голова, лапы, хвост), и «Что делает?» (мяукает, сидит, бежит, лежит, и т. д). Цель: развивать речь, внимание, мышление, память, формирование фразы. 3.Реч. игра «Какой, какая». Цель: учить детей активизировать употребление прилагательных. (кошка маленькая, пушистая, беленькая, усатая…) 4. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации. 5. Подвижная игра «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Инд. Работа «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту. ЗКР: «Загадки и отгадки» - звук «у» - «На заборе сидит ку-ка-ре-ку кричит» (петух). «Мычит: «Му-у» Кто это? Не пойму?» (корова). | Беседа: «Что такое хорошо, что такое плохо?» | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. | |||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за действием ветра Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление. 2.Худ. слово: «Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – Настоящий ураган». 3. Дид/и «Кто что услышит?» 4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару. 5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.
| Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки. | |||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи. 2. Настольный театр: сказка «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на простейшие вопросы. 3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./ | Инд. работа по ИЗО (лепка) «Бревнышки» Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластилин прямыми движениями «вперед-назад». | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/И «Шнуровки». Д/И «Вкладыши». Д/И «Мозаика». 2. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек» Цель: развивать умение выполнять действия с соответствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. | |||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Д/И «Найди такой же. Игрушки». Цель: уметь находить одинаковые предметы. 2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики». Цель: координация речи с движением, закреплять умение договаривать слова. 3. Хороводная игра «Каравай» - Развитие общей моторики, координация речи с движением. (предварительная работа). Н.Нищева, с.44 4. Игра «Я и моя кукла» - формирование элементарных математических представлений о парных частях тела. | Беседа «Я беру игрушку» - право выбора игрушки, не забывая о таком же праве других детей | Продолжать формировать умение здороваться. Проблемная ситуация: «Хорошо играть вместе». В.Гербова, с.3 «И так, и вот так». | 1. Разрезные картинки на тему «Игрушки». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. 2. Игра: «Магазин игрушек» Цель: учить детей узнавать игрушки по описанию. | |||||
ООД 1 9.00 – 9.15 | 1 гр. раннего возраста 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Физ. разв. Позн. Разв. | 2 группа раннего возраста. 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Физ. разв. Позн. Разв. | |||||||
ООД 2 Игры-развлечения 16.00 – 16.15 | Тема: «Игрушки в гостях у детей» Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. См. конспекты для занятий | Тема: «Игрушки в гостях у детей» Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных. См. конспекты для занятий | |||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Тема: «От улыбки станет всем светлей!» Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку. Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5 | ||||||||
Прогулка 1: | 1. Наблюдение за явлениями природы. Приметы лета. Цели: продолжать учить детей определять и называть состояние погоды (холодно, тепло, дует ветер, идет дождь). Изучать приметы лета. 2. Рассказать о суровом климате в нашем регионе. /Р. К./ 3. Д/И «Теплый-холодный». Цель: развитие температурных различий. (потрогать предметы, которые находятся на солнечной стороне, в тени). 4. Подвижна игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь, выполнять движение в соответствии с текстом, развивать ловкость, внимание, ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал. | Инд.работа по ОВД: метание мяча в горизонтальную цель - двумя руками. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Игра в песочнице «Машины бывают разные» (классификация игрушечных машин по назначению, по материалу, из которого они сделаны) 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | |||||
Прогулка 2: | 1. Наблюдение за деревьями. Цели: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек. Воспитывать бережное отношение к растениям. . 2.Дид/игра «Д/И«1,2,3 - дерево найди». Цель: учить различать деревья (береза, елка). 3.Подв/игра «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно. | 1. Совместная игра на участке: нельзя толкаться, кусать других. Нужно делиться игрушками. 2. Труд: помочь воспитателю собрать мусор на участке. 3. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: ведерки, лопатки, метелки. | |||||
Вечер | 1. Д/и «Найди цветок для бабочки» Цели – учить различать основные цвета (красный, синий, жёлтый, белый). А.А. Катаева, Е.А. Стребелева. «Дидактические игры и упражнения»,стр83. 2. Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность. 3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по ЗКР: Звук «С» - Ответить, что нарисовано на картинке (свисток,…) | Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова, «И так, и вот так». Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | 1. Игры с водой «Пускание корабликов». Активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл). 2. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек». Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. |
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
Суббота – 06.07.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. . | 1.Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику 4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. | Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. | Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет. | 1. Игра – забава: «Чудесный мешочек». 2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы». Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки. | ||||||||
Игры-развлечения | Тема: «Игрушки в гостях у детей» Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных. См. конспекты для занятий | ||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за работой дворника летом. Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. -Какие орудия труда нужны для работы дворника летом? -Какую работу выполняет дворник летом? -Для чего нужна работа дворника? 2. П/И «У медведя во бору» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке» | Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки. | |||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за состоянием природы. Цели: формировать представление о состоянии природы летом (тепло, много зеленой травки); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой. 2. Худ. слово: Очень добрым, очень светлым, Золотистым, ясным днем Мы поедем в гости к лету. В гости к солнышку пойдем. 3. Игровое упражнение «Зайчики». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него. Учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений. | Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю. | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.
Опыт - «Движение воздуха». | Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Пускание бумажных корабликов в ручейки. Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл). | |||||||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме. 2. Игра: «Покажи, что я назову. Игрушки». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. . | Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине. Игрушки» (больше – меньше). | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | 1. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова) | |||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
Воскресенье 07.07.2019 | Утро: Соц-комм. Позн. разв. Реч.разв, | 1. Загадки: «Об игрушках». Цель: учить понимать образный смысл загадок; (предварительная работа) 2. Лото «Игрушки». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по рисованию. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету. | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Игра: «Покажи, что я назову. Игрушки». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин». | ||||||||
Игры-развлечения | Драматизация сказки «Теремок» Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек). | ||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: дать представления о состоянии погоды летом, закрепить названия сезонной одежды. Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату Мы захлопаем в лодошки - Очень рады солнышку. (А.Барто) 2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. 3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года. 4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности. | Инд. Работа «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. | |||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за действием ветра Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление. 2.Худ. слово: «Был малюткой ветерок, Да подрос за вечерок, Стал задира и буян – Настоящий ураган». 3. Дид/и «Кто что услышит?» 4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару. 5. Д/И «Угадай по описанию. Игрушки». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет. | Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки. | |||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи. 2. Настольный театр: сказка «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на простейшие вопросы. 3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./ | Инд. работа по ИЗО (лепка) «Бревнышки» Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад». | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/И «Шнуровки». Д/И «Вкладыши». Д/И «Мозаика». 2. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. |
П/И «По кочкам» \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Сюжетно-ролевая игра «Дом»
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 2 неделю)
Тема: «В стране песочных замков»
Цели: знакомить детей с песком, его свойствами..
Формирование словаря. Активизировать словарь; прилагательными обозначающими величину, цвет, форму; наречиями (близко-далеко, низко- высоко, быстро- медленно). Учить детей использовать эти слова в речи.
Звуковая культура речи. Приучать детей говорить внятно, не торопясь. Упражнять их в правильном произношении гласных и согласных звукоподражаний, отдельных слов. Учить произносить звукоподражательные слова в разном темпе (быстро-медленно).
Грамматический строй речи: Учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже; существительные и местоимения с глаголами настоящего и прошедшего времени, составлять фразы из 3-4 слов. Употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
Связная речь. Продолжать учить детей понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, иллюстраций и др. Готовить к обучению рассказыванию: воспитывать умение повторять за воспитателем рассказ из 2-3 предложений о нарисованном на картинке, об увиденном на прогулке.
.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
Понедельник 08.07.2019 Понедельник 11.032016 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. разв. Худ-эст.разв. | Утренняя гимнастика(Июль-2неделя). 1. Д/И «Один, Два, Три». Цель: развития активного словаря, закрепление в речи числительных: один, два, три .Формирования грамматический строя речи, согласование числительных один, два, три с существительными мужского и женского рода. Развития элементарных математических представлений. Развитие зрительного восприятия. 2. Рассматривание картинок «Лето». Цель: иметь представление о летней одежде, сезонных изменениях. 3. П/и «По кочкам». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. | Инд. работа – закрепить название частей лица | Проблемная ситуация «С добрым утром!» См. В.В. Гербова «Если всё не так». | 1. С/Р игра «Дом» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит». Цель: воспитание длительного направленного ротового выдоха. См. картотека речевых игр | |||||||||||
ООД 1 9.00 – 9.15 | 1 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | 2 группа раннего возраста. 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | ||||||||||||||
ООД 2 16.00 – 16.15 | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Шапка для куклы» Цели: продолжать знакомить с цветом; учить рисовать методом тычка узоры; показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия («шапка»); совершенствовать технику рисования ватными палочками; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к декоративному искусству. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. в папке Конспекты для занятий | 2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Шапка для куклы» Цели: продолжать знакомить с цветом; учить рисовать узоры из прямых линий; показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия («шапка»); совершенствовать технику рисования кистью; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к декоративному искусству. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См. в папке Конспекты для занятий | ||||||||||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Лучшие на свете - скромные дети» Цели: Ознакомление с таким качеством личности, как опрятность через проблемную ситуацию в ходе куклотерапии. Уточнение представления о том, как ведут себя воспитанные дети в ходе беседы, чтения литературного произведения, дидактической игры; поднятие эмоционального тонуса в ходе танца. С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.88 | |||||||||||||||
Прогулка 1: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдения «Коллекция камней» рассматривание камней: большие и маленькие, округлые и острые, прозрачные и цветные). 2. П/игра «Найди свой дом». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. 3. Игровое упражнение «Веселый мяч». Цель: учить детей катить мяч руками перед собой (по дорожке). | Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах через шнур. | Игровая ситуация: «Прогулка». Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот. Г.А.Османова, с.19 | 1. Трудовое поручение: уборка участка. Цель: развивать у детей аккуратность и трудолюбие, помогать друг другу. 2. Игра: «Потерянный предмет» Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве. См. И.Прошкина, с.26 | ||||||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1.Наблюдение за небом Цель: формировать представление о небе. 2. Художественное слово: «Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака». 3. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания, памяти. (воспитатель просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку). 4. Подвижная игра «По кочкам». Цель: упражнять в беге в разных направлениях.Развивать ловкость, быстроту. | Инд. работа по ОВД: бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой с расстояния 1м. | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовое поручение. Предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь. 2. Пускание бумажных корабликов в ручейки. Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл) 3. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. | ||||||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Рассматривание предметных картинок «Лето» –закреплять умения различать и называть летнюю одежду, сезонные изменения. 2. Сказки народов Севера «Северный ветер» /Р.К./ Прил.№3 3. Игра «Назови ласково» (мама-мамочка, папа-папочка, деда-дедушка…). 4. Д/И «Попрощайся с игрушкой». Цель: учить детей говорить слова при прощании. | Инд.работа по ОВД: Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве); | Игровая ситуация «Почему плачет Маша?» Формировать у детей заботливое отношение к сверстникам, учить проявлять сострадание, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях. | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/и «Шнуровки». Д/и «Вкладыши». Д/и «Мозаика». 2. Настольно-печатные игры «Парные картинки». Цель: развивать внимание (сходство, различие), мышление, речь. 3. С\Р «Дом» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. | ||||||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||||
Вторник 09.07.2019 г. | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Д/И «Мой-Моя» - Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя, с существительеыми муж. и жен. рода единственного числа в именительном падеже (Н.В.Нищева стр.99). 2. П/И «По кочкам». Цель: учить действовать по команде взрослого; выполнять действия согласно тексту. См. папку Подвижные игры 3. Д/И «Узнай на ощупь». Цель: развитие памяти и внимания, воображения. 4. Речевая игра «В лесу». Цель: развитие силы голоса. Активизация мышц губ.
| Инд.работа: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. ЗКР: учить различать на слух разные звукосочетания (тук-тук, тик-так, ку-ку, ко-ко) | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 «И так, и вот так». Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | Сюж.ролевая игра «Угостим Машу чаем» Цель: формировать умение последоавательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. Воспитывать заботливое отношение к кукле. | |||||||||||
ООД 1 9.00 – 9.15 | 1 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. .
| 2 группа раннего возраста. 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | ||||||||||||||
ООД 2 16.00-16.15 | 2 Занятие. Конструирование «»Ворота для машины» Цель: учить детей создавать элементарные постройки используя строительный материал-кирпичики. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. | 2 Занятие. Конструирование «Ворота для машины (большие, маленькие)» Цель: учить детей создавать элементарные постройки используя строительный материал -кирпичики. Учить определять постройку по величине. Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв. | ||||||||||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Если добрый ты» Цель: обучение навыков правильного поведения через ролевую игру; закрепление коммуникативных навыков; высвобождение агрессии через экспрессивную игру; формирование навыков различения и выражения эмоциональных состояний. С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.15 | |||||||||||||||
Прогулка 1: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1.Наблюдение за деревьями. Цели: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек. Воспитывать бережное отношение к растениям. 2. П/и «Найди свой дом» Цель: научить действовать по сигналу 3. Дид/и: «Найди дерево». Цель: закрепить названия деревьев. | Инд. работа по ОВД: Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве); | Игра – ситуация «Как утешить куклу Машу?» Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь. | Труд: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. . Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. Выносной материал: все необходимое для обрезания веточек, ведерки, венички. | ||||||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за солнцем Цель: вырабатывать представление о том, что, когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение. 2. П/И «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. 3. Дид/и «Чего не стало?». Цель: развивать внимание и память. 4. Беседа «Жилища народов Севера» /Р.К./ | Инд.работа по ОВД: бросание мячей на дальность левой и правой руко. Бросание мяча вдаль из-за головы. ИФУ: запрыгивать в круг на двух ногах и выпрыгивать из него. | Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры) Учить детей играть дружно, делиться игрушками, воспитывать культуру поведения «Волшебные слова». | 1. Трудовое поручение. Предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь. 2.Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе. | ||||||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Д/И «Разложи одежду». Цель: закреплять знания об одежде в разное время года. 2. Д/и «Когда это бывает?». Цель: закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность. 3. Беседа «О природе родного края». /Р.К./ 4. П/И «По кочкам». Цель: учить действовать по команде взрослого; выполнять действия согласно тексту.
| Инд.раб. по ИЗО: Учить рисовать прямые линии. | Продолжать формировать умение прощаться. При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик. | «Мозаика из камней» (предложить из камней выложить узор или рисунок). Цель: развитие мелкой мото рики рук. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
Среда -10.07.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. разв. | 1. Составление предложений картинкам на тему «Что люди носят летом». Цели: обучение пониманию вопросов, заданных по картинкам. Формирование умения составлять предложения по картинкам. Развитие диалогической речи, зрительного внимания. 2. Речевое упр. «Повторяй за мной». Цель: Работа над слоговой структурой слова.Уточнение произношения в цепочках слогов. Ка-ка-ка-дайте молока Ва-ва-ва-вкусная халва Бы-бы-бы-ели мы бобы Ды-ды-ды- я хочу воды. 3.П/и «Найди свой дом» (дома: камень, пенёк, песочница). Цель: учить действовать по сигналу в соответствии с текстом. | Беседа «Что у нас под ногами?» (Мы живём в городе, где все улицы заасфальтированы, по ним ездят машины, ходят люди, но есть места, где растут цветы, деревья, трава – это живая земля, она называется почвой. Рассмотреть через лупу из чего состоит почва) | Проблемная ситуация «И так, и вот так». Формировать элементарные навыки за столом во время еды. | Сюж.рол. игра «Дом». Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения. . | |||
ООД 1 9.00 – 9.15 | 2гр. раннего возраста 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв. | Младшая группа 1 Занятие. Физкультурное. Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. (По плану физработника) Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв. | ||||||
ООД 2 16.00 – 16.15 | 2 Занятие. Чтение х/л сказка «Маша и медведь» Цели: продолжать формировать у детей умение внимательно слушать сказку; дослушивать ее до конца; отвечать на вопросы взрослого; активизировать словарь за счет существительных; способствовать употреблению и усвоению слов в самостоятельной речи; развивать зрительное, слуховое, тактильное внимание и память; продолжать развивать воображение. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | 2 Занятие. Чтение х/л сказка «Маша и медведь» Цели: продолжать формировать у детей умение внимательно слушать сказку; дослушивать ее до конца; отвечать на вопросы взрослого; активизировать словарь за счет существительных; способствовать употреблению и усвоению слов в самостоятельной речи; развивать зрительное, слуховое, тактильное внимание и память; продолжать развивать воображение. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв. См. в папке Конспекты для занятий | ||||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Наша Маша громко плачет!» Цели: Закрепление представлений о таких эмоциях, как грусть, печаль, через куклотерапию; закрепление умения выражать чувства жалости и сострадания к тем, кто грустит, плачет; закрепление навыка различения эмоциональных состояний через прослушивание музыкальных произведений; формирование способности выражать эмоции в ходе пантомимических упражнений; развитие речи в ходе выполнения речевых игр; зарядка положительными эмоциями в ходе танца-игры. См. С.В.Ихсанова, «Учимся этикету вместе с Машей и Мишей», стр.48 | |||||||
Прогулка 1: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Рассказать о природе родного края. /Р.К./ Цель: формировать знания об основных деревьеях, их высоте и толщине, упражнять в различении деревьев и кустарников по веткам, развивать умение сравнивать. 2. Худ. слово… «Чудная картина». А. Фет Чудная картина, Как ты мне родна: Белая равнина, Полная луна. Свет небес высоких, И блестящий снег, И саней далеких Одинокий бег. 3. Подв/и «По кочкам» - формировать умение бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга. Учить действовать по сигналу. | Инд. работа по ОВД: Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве) | Игровая ситуация: «Прогулка». Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот. | 1. Труд: уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. 3.Игра «Что спрятано в песке?» (закопанную в песке игрушку в процессе раскопок отгадывают по постепенно открывающимся частям предмета) Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук. | ||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдения «Коллекция камней» (рассматривание камней: большие и маленькие, округлые и острые, прозрачные и цветные). 3. П/и: «Найди свой дом. Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. 4. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности. | Инд. работа по ОВД: «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту. | Беседа «Я люблю маму и папу» - представления о семье, взаимоотношениях в семье. | Трудовое поручение: сбор природного материала. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь. 2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. | ||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Д/И «Летняя одежда». Цель: закреплять знания детей о летней одежде и ее частях. Правильно отвечать на вопросы. 2. П/И «По кочкам». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнять действия согласно тексту.
3. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа ИЗО. «Рисование на песке - солнышко» - Учить рисовать пальчиком на песке округлые линии. Развивать мелкую моторику рук. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Сюж/рол.игра «Дом» Цель: учить детей брать на себя роль и действовать в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую речь. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг -11.07.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. разв. Худ-эст.разв. | 1. Д/И «Разложи одежду». Цели: закрепление знания 4 основных цветов и умения различать их. (разложить одежду по цвету) 2. Речевое упр. «Какой? Какая? Какое?». (какое солце (облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день) и др.) Цель: активизировать словарь за счет слов: имен существительных; имен прилагательных; учить отвечать на вопросы полными ответами. 3. П/И «Зайка серенький сидит». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнять действия согласно тексту. См. папку Конспекты для занятий 4. Разрезные картинки на тему «Весна». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса. | Инд.работа по ИЗО: учить правильно держать карандаши, рисовать круговыми движениями. | Игры с водой «Умываемся» Аккуратные зайчата? Лапки? Мыли! Ушки? Мыли. Хвостик? Мыли. Всё помыли. И теперь мы чистые, Зайчики пушистые. Г. Лагздынь Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 2. Сюж.рол. игра «Оденем куклу Катю на прогулку». Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения. 3. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. | ||
ООД 1 9.00 – 9-15 | 1 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | . 2 группа раннего возраста. 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | |||||
ООД 2 16.00 – 16.15 | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Тема: «Угощение для куклы Кати» Цели: формировать интерес детей к лепке; учить лепить пирожные по представлению, раскатывать комок пластилина прямыми движениями между ладонями, соединять полученный столбик в кольцо. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См.в папке Конспекты для занятий | 2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Аппликация) Тема: «Угощение для куклы Кати» Цели: создание предметных аппликативных картинок; составление картинок из готовых элементов; учить детей составлять целостный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов; формировать композиционные умения создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать; развивать чувство цвета. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. См.в папке Конспекты для занятий | |||||
Семейный час 18.30-19.30 | Тема: «Мы не в ссоре никогда!» Цель: Расширение представления о доброжелательности по отношению к окружающим; противопоставление таких понятий, как дружба - ссора; формирование умения различать и выражать эмоции: злость, доброта; отслеживать чувство зависти; отреагирование агрессивности через подвижную игру; гармонизация эмоциональной сферы через спокойную музыку, формирование коммуникативных навыков; развитие речи в ходе речевых игр. См. С.В. Ихсанова, учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.22 | ||||||
Прогулка 1: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за погодой. Цель: Продолжать формировать представления о летних изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. 2. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания, памяти. (воспитатель просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку). 3. Подвижная игра «По кочкам». Цель: учить действовать по сигналу и в соответствии с текстом. | Инд. работа по ОВД: бросание мешочков с песком вдаль правой и левой рукой. | Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры); | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками Выносной материал: лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, мешочки с песком, 2-3 игрушки. | |||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за деревьями. Цель: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек. Воспитывать бережное отношение к растениям. 2.Д/И «1, 2, 3 - дерево найди». Цель: учить различать деревья. 3.Подв/игра «Найди свой дом». Цель: упражнять в беге врассыпную. | Игры с песком: «Секретики» («засекретить» те или иные предметы, а на следующий день постараться их отыскать) | Ситуация общения: «Чем опасна дорога?» Рассказать детям о првилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода. | 1. Самостоятельная игровая деятельность: Приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. 2. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять. простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь. Игра: «Потерянный предмет» Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве. См. И.Прошкина, с.26 | |||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид. /и «Что отражается в зеркале?» Цель: познакомить детей с понятием» отражение», найди предметы, способные отражать. 3. Развивающая/и «Застегни пуговки». Цель: развитие чувственного восприятия, упражнение в восприятии и описании многообразия ощущений. См. Разв. Игры с 3 до 4 лет. 3. Беседа: «Что я знаю о семье». Народы Севера/Р.К./ | ОВД: Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве); | При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик. Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Сюж/ролевая игра «Дом». Цель: учить детей последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
Пятница -12.07.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Разв. Худ-эст.разв. | 1. Д/И «Мой-Моя» - Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя, с существительеыми муж. и жен. рода единственного числа в именительном падеже. (Н.В.Нищева стр.99) 2 Беседа «Что у нас под ногами?» (Мы живём в городе, где все улицы заасфальтированы, по ним ездят машины, ходят люди, но есть места, где растут цветы, деревья, трава – это живая земля, она называется почвой. Рассмотреть через лупу из чего состоит почва); 3. Д/И «Найди такой же». Цель: учить различать 4 основных цвета. 4. П/И «По кочкам». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнять действия согласно тексту. См. папку Конспекты для занятий | Инд.р.по ИЗО: «Осваиваем ножницы» | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. . Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | Сюж.рол. игра «Дом». Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения. | ||||
ООД 1 9.00 – 9.15 | 1 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | 2 группа раннего возраста 1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура) Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. | |||||||
Развлечение 10.00 | Тема: «Ах, это Лето!» Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных. | ||||||||
Семейный час 18.30-19-30 | Тема: «От улыбки станет всем светлей!» Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку. Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5 | ||||||||
Прогулка 1: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1 Целевая прогулка в музей. Цель: познакомить детей с достопримечательностями города. 2. П/и «По кочкам». Цели: приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами. Учить действовать по сигналу. 3. Дид/игра: «Чего не стало?» на развитие внимания и памяти. 4. «Мозаика из камней» (предложить из камней выложить узор или рисунок). | Инд. работа по ОВД: Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве); | Проблемная ситуация «Мокрые сапожки» Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. | 1. Трудовая деятельность: предложить детям помочь выкапать канавку, чтоб вода стекала под деревья. Цель: воспитывать трудолюбие. Формировать представление о значении труда. использовать в работе совки, лопату. Выносной материал: лопатки, совки, материал для подв/и, для дид/и. 2. Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры); | |||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв. Соц-комм.разв. | 1. Тема: «Наблюдаем за небом и облаками». Цели: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «туча». 2. Х/с. «Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит…» А.Плещеев. 3.Загадки: Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже- тем дождик ближе. (туча) Голубая простыня весь свет покрывает. (небо) 4.Д/и «Какое небо?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные. 5. «Нарисуй палочкой» - нарисовать на песке тучу -упражнение для развития мелкой моторики. 6. П/И «Найди свой дом». Цель: учить бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.Учить действовать по сигналу. | Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»; учимся прыгать на одной ножке. | Опытно-экспериментальная работа: «Деревянный кирпичик не тонет в (воде) луже». | 1. Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр. Цели: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Воспитывать трудолюбие. Формировать представление о значении труда. 2. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, игрушки. | |||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Д/И Лото «Лето». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 2. Танцевальная минутка под весёлую музыку. Цель: Подъём эмоционального тонуса под танцевальную музыку. 3. Показ настольного театра «Колобок» Цель: учить внимательно смотреть и слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на вопросы. 4. Игры с песком: «Секретики» («засекретить» те или иные предметы, а на следующий день постараться их отыскать) | Инд. работа по ИЗО (рисование): рисование на песке палочкой на свободную тему. Цель: развивать мышление, воображение, мелкую моторику рук. | Проблемная ситуация «Одежда в песке» | 1. Сюж/рол.игра «Дом» Цель: учить детей брать на себя роль и действовать в соответствии своей роли. Использовать предметы-заместители. Развивать диалоговую речь. 2. Самостоятельная деятельность в центрах активности. |
День | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
Суббота – 13.07.2019 | Утро: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. . | 1.Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за. 2. Д/и «Мозаика из камней» (предложить из камней выложить узор или рисунок). Цель: развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику 4.П/и «По кочкам». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. | Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме. | Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет. | 1. Игра – забава: «Чудесный мешочек». 2. Д/и «Что спрятано в песке?» (закопанную в песке игрушку в процессе раскопок отгадывают по постепенно открывающимся частям предмета) | ||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за работой дворника летом. Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. -Какие орудия труда нужны для работы дворника летом? -Какую работу выполняет дворник летом? -Для чего нужна работа дворника? 2. П/И «Найди свой дом» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./. | Инд.работа по ОВД: «Пройти босиком по песочной и бетонной дорожке» | Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки. | |||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдение за состоянием природы. Цели: формировать представление о состоянии природы летом (тепло, много зеленой травки); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой. 2. Худ. слово: Очень добрым, очень светлым, Золотистым, ясным днем Мы поедем в гости к лету. В гости к солнышку пойдем. 3. Игровое упражнение «Зайчики». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него. Учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений. | Инд. работа по ОВД: Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве) | Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.
Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры) | Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Пускание бумажных корабликов в ручейки. Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл). | |||||||||
Вечер: Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. | 1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме. 2. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 4. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси. | Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше). | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | 1. Сюж/ролевая игра «Дом» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. 2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова) | |||||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
Воскресенье 14.07.2019 | Утро: Соц-комм. Худ.эстет.разв. Позн. разв. Реч.разв, | 1. Загадки: «О лете». Цель: учить понимать образный смысл загадок; (предварительная работа) 2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках. 3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание. | Инд. работа по рисованию. Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету. | Проблемная ситуация: «Что случилось?» В.Гербова, с.3 Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем. | 1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения. 2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин». | ||||||||
Игры-развлечения | Драматизация сказки «Теремок» Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек). | ||||||||||||
Прогулка 1: Соц-комм.разв. Позн. разв. Физ. разв. | 1. Наблюдение за солнцем. Цель: дать представления о состоянии погоды летом, закрепить названия сезонной одежды. Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату Мы захлопаем в лодошки - Очень рады солнышку. (А.Барто) 2. П/и: «По кочкам» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу. 3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года. 4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности. | Инд. Работа «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту. | Беседа «Что у нас под ногами?» (Мы живём в городе, где все улицы заасфальтированы, по ним ездят машины, ходят люди, но есть места, где растут цветы, деревья, трава – это живая земля, она называется почвой. Рассмотреть через лупу из чего состоит почва) | 1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки. Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки. | |||||||||
Прогулка 2: Физ. разв. Позн. разв. Соц-комм.разв. | 1. Наблюдения «Коллекция камней» (рассматривание камней: большие и маленькие, округлые и острые, прозрачные и цветные). 2. Дид/и «Кто что услышит?» 3. Подв/и: «По кочкам» - учить ориентироваться на участке. Учить действовать по сигналу 4. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.
| Инд. работа по ОВД: «Ходьба босиком по песочной и бетонной дорожкам» | Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | 1. Трудовое поручение: покормить птиц. Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах. 2. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки. | |||||||||
Вечер: Физ. разв. Позн. разв. Реч.разв, Соц-комм. Худ-эст.разв. | 1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи. 2. Настольный театр: сказка «Репка». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы. 3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./ | Инд. работа по ИЗО : Игры с кинестическим песком. | Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9. Продолжать формировать умение прощаться. | 1. Игры в сенсорном уголке. Д/И «Шнуровки». Д/И «Вкладыши». Д/И «Мозаика». 2. Сюж/ролевая игра «Дом» Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю
Группа: старшая...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/17/picture-193018-1445077339.jpg)
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 04.02. – 08.02.13 г.)
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 04.02. – 08.02.13 г.)Группа: средняя группа №2 Тема: «Путешествие в мир животных» (домашние...
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на неделю с учетом ФГТ.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с 1. 2 по 8. 2)Группа: подготовительная Тема: «Миром правит доброта» Цель: Воспитывать умение быть сдержанным...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/18/picture-281212-1376822696.jpg)
Примерное планирование воспитательно – образовательной работы на неделю по теме "Зимние забавы"
: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства (образные слова, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и вы...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/07/picture-681674-1444227422.jpg)
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю) в соответствии с ФГОС. Программа «Истоки» Группа: подготовительная Тема недели: «Овощи и фрукты»
Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/12/picture-344844-1389533096.jpg)
Примерное планирование воспитательно – образовательной работы старшей группы на 2016 - 2017 учебный год июль
Примерное планирование воспитательно – образовательной работы старшей группына 2016 - 2017 учебный год июль...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/05/picture-962933-1570260696.jpg)
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы. Июль 2019, 3-4-5 неделя.
Примерное планирование. Июль 2019....