Примерное планирование воспитательно-образовательной работы. Июль 2019, 1-2 неделя.
календарно-тематическое планирование

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 01. 07. 2019

Понедельник

.2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Утренняя гимнастика (Июль 1нед.)

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

1. Рассматривание предметных картинок на тему: «Игрушки». Цель: учить  называть знакомые игрушки

2. Д/И «Лото –Игрушки».

Цель: закреплять знания детей о игрушках.

3. П/И «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии.

Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми.

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

 1. Упражнение «Покатаем машины».

Цель: практическое усвоение антонимов – наречий: «быстро – медленно», «тихо – громко», «вперед – назад», выполнять действия с машинами.

2. Игры со строительным материалом (дорога- широкая, узкая). Цель: учить детей создавать из строительного материала (кирпичики, пластины) простейшие постройки. Закрепить понятие «широкий, узкий». Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

ООД 1

9.00- 9.15

1 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

2 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

                Тема: «Мяч»

Цели: создание изображений в форме круга; работа в сотворчестве с детьми и педагогом.

Задачи: учить детей рисовать предметы округлой формы; формировать умение ,развивать чувство цвета, формы и ритма; вызывать у детей ин¬терес к работе в сотворчестве со сверстниками и педагогом.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. 

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Мяч»

Цели: создание изображений в форме круга; работа в сотворчестве с детьми и педагогом.

Задачи: учить детей рисовать предметы округлой формы; формировать умение ,развивать чувство цвета, формы и ритма; вызывать у детей интерес к работе в сотворчестве со сверстниками и педагогом.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Если добрый ты»

Цели: обучение навыков правильного поведения через ролевую игру; закрепление коммуникативных навыков; высвобождение агрессии через экспрессивную игру; формирование навыков различения и выражения эмоциональных состояний.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.15

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за транспортом.

Худ. слово:

На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы.

Машины выходят с утра на работу.

2. Д/и «Угадай по описанию». Цель: Учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт.        

3. Подв/и: «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

Инд.работа по ОВД: Бросание мячей на дальность левой и правой руками.    

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Трудовое поручение: уборка сухих веточек на участке.

Выносной материал: лопатки, ведерки. 

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за. явлениями природы

Наблюдаем за снегом. Наступила весна, когда солнышко пригревает, снег начинает таять, с крыши капает – это тоже тает снег. Провести опыт. Взять в руку снег, снег от тепла растаял.

2.Худ. слово:                   «К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами».

3. Подв/игра «Беги к тому, что назову».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

4. Дид/игра «Какое небо?»

Цель: Учить детей описывать небо (синее, чистое, хмурое, серое).

5. Рассказать о деревьях Севера.  /Р.К./

Инд. работа по ОВД «Перешагивание через препятствия».

Ситуативный разговор: беседа о безопасном поведении во время прогулки – смотреть под ноги, можно упасть.

Труд: уборка сухих веточек на участке.

 Цель: предложить детям расчистить участок от веточек.

С/Р: «В магазине игрушек» 

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода (учить подбирать игрушки, предметы заместители, атрибуты для игры.

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Пальчики.

Этот пальчик хочет спать.

(взрослый разворачивает левую ручку ладошкой к себе, правой ручкой загибает мизинчик на левой руке)

Этот пальчик лег в кровать.

(загибает безымянный пальчик)

Этот пальчик чуть вздремнул.

(загибает средний пальчик)

Этот сразу же уснул.

(загибает указательный пальчик)

Этот крепко-крепко спит

и тихонечко сопит.

(загибает большой пальчик)

Солнце красное взойдет,

утро ясное придет,

Будут птички щебетать,

будут пальчики вставать!

(поднимает левую ручку и распрямляет все пальчики)

Повторить то же самое с правой рукой.

Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

2. Рассказ воспитателя: «Про игрушки»- рассказать детям о новых игрушках. Внятно произносить звуки, отдельные звукоподражания – громко и тихо.

3. Разрезные картинки на тему «Игрушки».

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

4. Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

Инд. работа:

с детьми в уголке театрализации.

Беседа «Я беру игрушку» - право выбора игрушки, не забывая о таком же праве других детей

1. С/Р «В магазине игрушек».

Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Строительные игры: «Строим домик».  

Цель: учить детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки. Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

3. Просмотр настольного театра «Колобок». Цели: учить внимательно смотреть и слушать сказку следить за развитием действия, понимать содержание.  Развивать умение отвечать на вопросы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник - 02.07. 2019

Утро:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Физ. разв.

1. Дид/игра «Что делает?». Цель: формирование грамматического строя речи, обучение согласованию подлежащего и сказуемого в форме глагола 3-го лица ед. числа настоящего времени изъявительного наклонения. (Н.В. Нищева стр.97).                                                                                     

2. П/игра «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

3.Разрезные картинки на тему «Игрушки». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

Беседа «Мы матрёшки-веселые игрушки»

Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

«И так, и вот так».

Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать играть, не ломать построек.

Игровые действия с игрушками: «Кукла промокла под дождем», «Кукла промочила ножки».

Цель: в процессе игр развивать у детей наблюдательность, побуждать называть, сравнивать, различать).

ООД 1

9.00 – 9.15

1 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 занятие.  Конструирование «Стульчик для куклы»

Цель: учить детей создавать простейшие постройки. Развивать мышление.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

2 Занятие. Конструирование «Диван для куклы»

Цель: учить детей создавать простейшие постройки. Развивать мышление.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «И улыбку свою я дарю прохожим».

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на картинках, на пиктограммах; актуализация чувства радости; заражение положительными эмоциями; формирование тактильного контакта; развитие тактильной памяти; гармонизация эмоционального состояния через спокойную музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.8

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за погодой.

Цель: формировать представление о сезонных изиенениях. Вызывать радостное настроение от красоты природы.

2. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

3. Подв/игра «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

Инд. работа по ОВД: ловля мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100см.

Ситуативный разговор о погоде летом.

Обучать умению самостоятельно и последовательно одеваться.

Трудовое поручение: сгрести с дорожки песок лопатками.

Цель: развивать умение работать лопатками (набирать песок в лопату и высыпать). Воспитывать желание участвоватьв трудовой деятельности.

Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки.

 Самостоятельная игровая деятельность:

пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл)

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за изменениями в природе

Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев.

2. Худ. слово:

«Что ты знаешь о деревьях?

Есть у них могучий ствол,

Ветви, веточки и листья

Ветер в кроне их нашёл…

3. Рассказать о деревьях Севера.  /Р.К./

4. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет.        

5. П/И «Светофор». Цель: учить бегать по кругу с выполнением задания (с остановкой и с изменением напроавления).

Инд. работа по развитию движений: «Попади в корзину».

Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно.

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

Трудовое поручение: расчистка дорожек на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: лопатки, ведерки. атрибуты к подвижной игре: обручи.

Сам. игровая деятельность:

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.

Речевое разв.

1. Рассматривание сюжетной картинки «Дети играют в игрушки».

2. П/и «Достань ленточку». Цель: медленно передвигаться, повторять движения взрослого.

3. Д/и «Кто как кричит?»

Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.

См. Картотека речевых игр

Индивидуальная работа – «Подбери по цвету кубики» - учить группировать предметы по цвету.

Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

Продолжать учить детей прощаться со взрослыми.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Мозаика»

Д/и «Вкладыши».

2. С/Р «В магазине игрушек». Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

3. Настольный театр «Курочка Ряба». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на простейшие вопросы.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда – 03.07.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

3. Дид/и «Соберем картинки».

Цель: развивать зрительную память, внимание.

4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

ЗКР: «Самолеты», цель: упражнять детей гласного звука «У», с разной силой голоса. Формирования длительного плавного ротового выдоха(3-4сек.)

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы».

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

ООД 1

9.00– 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

 2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

Чтение художественной лит-ры  «У страха глаза велики».

Цели: формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого; обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний, указательных слов и служебных частей речи; развивать у детей зрительное и слуховое внимание; развивать умение вслушиваться в речь взрослого.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч. разв.

Чтение художественной лит-ры  «У страха глаза велики».

Цели: формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого; обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний, указательных слов и служебных частей речи; развивать у детей зрительное и слуховое внимание; развивать умение вслушиваться в речь взрослого.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч. разв.

Семейный час

18.30- 19.30

Тема: «Я – воспитанный ребёнок».

Цели: Формирование представлений о том, каким должен быть воспитанный ребёнок, через дидактическую игру, беседу, чтение литературного произведения; формирование коммуникативных и социальных навыков через куклотерапию; развитие зрительно-пространственной ориентировки при складывании разрезных картинок; поднятие эмоционального тонуса через прослушивание весёлой песни.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.61

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Целевая прогулка в магазин игрушек.

Цель: знакомить детей с новыми игрушками.

2. Д/и: «Что есть у птички? (голова, клювик. крылья, хвостик, лапки) и «Что умеет птичка?» (летает, клюет, пьет, сидит.)

Цель: развивать речь, внимание, мышление, различать птиц.

«Сколько у птички лапок, глаз, крыльев»

«Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок!

Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп!

Птички раз! Птички два! Все, улетели!

Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке»

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Пластический этюд «Превращение в птиц»

Цель: продолжать учить детей с помощью мимики, жестов, пластики тела передавать характерные признаки, повадки птиц.

И.В.Прошкина, стр.16

3. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за самолетом.

Худ.слово:

Верх   взлетает

Птицу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский самолет.

Цель: беседа о самолете. Рассказать о частях самолета, его назначения.

2. Беседа о дружелюбном отношении друг к другу.

3. П/И «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

4. Д/И «1, 2, 3 - к дереву, кусту лети».

Цель: учить различать куст, дерево.

Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Опыт - «Движение воздуха».                     

Трудовое поручение: Покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игры с водой «Тонет не тонет. Игрушки»

Цель: активизация словаря (теплая, прозрачная, плавает, плывет, тонет, не тонет, утонула, мокрый, сухой, много -один).

 3. Игра: «Покажи, что я назову. Игрушки».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

4.  Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа по ИЗО (лепка).

Цель: учить

Отщипывать кусочки от пластилина и скатывать их в шарик.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Настольно-печатные игры:        

 «Оденем матрёшек»

Цель: упражнять детей в различении предметов двух размеров.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 04.07.2019

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

Худ.эстет.разв.

1. Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики - массаж ладошек. Прокатывание колючего мяча - ёжика между ладошками.

2. Загадки: «Об игрушках».

Цель: учить понимать образный смысл загадок;

(предварительная работа)

3. Лото «Игрушки». Цель: закреплять знания детей об игрушках.

4. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

 Инд.работа по ИЗО: рисование восковыми карандашами – горизонтальных и вертикальных линий. Учить правильно держать карандаш.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову.Игрушки».

 Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин».

ООД 1

9.00 – 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

                                   Тема: «В гости к солнышку»

Цели: учить передавать образ солнышка в лепке - скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук; поддерживать желание доводить начатое дело до конца; развивать речь; закреплять знания о солнце (для чего оно нужно? какое оно?).

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

                                 Тема: «В гости к солнышку»

Цели: учить передавать образ солнышка в лепке - скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук; поддерживать желание доводить начатое дело до конца; развивать речь; закреплять знания о солнце (для чего оно нужно? какое оно?).

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Мы не в ссоре никогда!»

Цель: Расширение представления о доброжелательности по отношению к окружающим; противопоставление таких понятий, как дружба -  ссора; формирование умения различать и выражать эмоции: злость, доброта; отслеживать чувство зависти; отреагирование агрессивности через подвижную игру; гармонизация эмоциональной сферы через спокойную музыку, формирование коммуникативных навыков; развитие речи в ходе речевых игр.

См. С.В. Ихсанова, Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.22        

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за домашними животными (кошкой, собакой)                      

2.Беседа о кошке (собаке). Спросить, что они едят, пьют, где живут. «Что есть у кошки?» (голова, лапы, хвост), и «Что делает?» (мяукает, сидит, бежит, лежит, и т. д).

Цель: развивать речь, внимание, мышление, память, формирование фразы.                        

3.Реч. игра «Какой, какая».

 Цель: учить детей активизировать употребление прилагательных. (кошка маленькая, пушистая, беленькая, усатая…)

4. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

5. Подвижная игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

ЗКР: «Загадки и отгадки» - звук «у» - «На заборе сидит ку-ка-ре-ку

кричит» (петух).

«Мычит: «Му-у»

Кто это? Не пойму?» (корова).        

Беседа: «Что такое хорошо, что такое плохо?»

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за действием ветра

Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление.

2.Худ. слово:        «Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Дид/и «Кто что услышит?»                        

4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару.

5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.  

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластилин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек»

Цель: развивать умение выполнять действия с соответствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Д/И «Найди такой же. Игрушки». Цель: уметь находить одинаковые предметы.

2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Цель: координация речи с движением, закреплять умение договаривать слова.

3. Хороводная игра «Каравай» -

Развитие общей моторики, координация речи с движением. (предварительная работа).

Н.Нищева, с.44

4. Игра «Я и моя кукла» - формирование элементарных математических представлений о парных частях тела.

Беседа «Я беру игрушку» - право выбора игрушки, не забывая о таком же праве других детей

Продолжать формировать умение здороваться.

Проблемная ситуация: «Хорошо играть                                                                       вместе».

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

1. Разрезные картинки на тему «Игрушки».

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

2. Игра: «Магазин игрушек»

Цель: учить детей узнавать игрушки по описанию.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

ООД 2

Игры-развлечения

16.00 – 16.15

Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию.

См. конспекты для занятий

Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных.

См. конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

1. Наблюдение за явлениями природы. Приметы лета.

Цели: продолжать учить детей определять и называть состояние погоды (холодно, тепло, дует ветер, идет дождь). Изучать приметы лета.

2. Рассказать о суровом климате в нашем регионе. /Р. К./

3. Д/И «Теплый-холодный». Цель: развитие температурных различий. (потрогать предметы, которые находятся на солнечной стороне, в тени).

4. Подвижна игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь, выполнять движение в соответствии с текстом, развивать ловкость, внимание, ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Инд.работа по ОВД: метание мяча  в горизонтальную цель - двумя руками.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. 

1. Игра в песочнице «Машины бывают разные» (классификация игрушечных машин по назначению, по материалу, из которого они сделаны)

2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за деревьями.  

Цели: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек. Воспитывать бережное отношение к растениям.

.

2.Дид/игра «Д/И«1,2,3 - дерево найди».

Цель: учить различать деревья (береза, елка).

3.Подв/игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа по ОВД: прыжки  на двух ногах, слегка продвигаясь вперед.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

1. Совместная игра на участке: нельзя толкаться, кусать других. Нужно делиться игрушками.

2. Труд: помочь воспитателю собрать мусор на участке.

3. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать  доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: ведерки, лопатки, метелки.

Вечер

1. Д/и «Найди цветок для бабочки»

 Цели – учить различать основные цвета (красный, синий, жёлтый, белый).

 А.А. Катаева, Е.А. Стребелева.

«Дидактические игры и упражнения»,стр83.

2. Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность.

3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.            

Инд. работа по ЗКР: Звук «С» -

Ответить, что нарисовано на картинке (свисток,…)

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7.

В.Гербова,

«И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

1. Игры с водой «Пускание корабликов». Активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

2. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек».

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Суббота – 06.07.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы».

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

Игры-развлечения

Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных.

См. конспекты для занятий

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за работой дворника летом.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

-Какие орудия труда нужны для работы дворника летом?

-Какую работу выполняет дворник летом?

-Для чего нужна работа дворника?

2. П/И «У медведя во бору»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке»

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за состоянием природы.

Цели: формировать представление о состоянии природы летом (тепло, много зеленой травки); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

2. Худ. слово: Очень добрым, очень светлым,

Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету.

В гости к солнышку пойдем.

3. Игровое упражнение «Зайчики». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него. Учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений.

Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Опыт - «Движение воздуха».                     

Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игра: «Покажи, что я назову. Игрушки».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

.

Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине. Игрушки» (больше – меньше).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Воскресенье 07.07.2019

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Загадки: «Об игрушках».

Цель: учить понимать образный смысл загадок;

(предварительная работа)

2. Лото «Игрушки». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа по рисованию.

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову. Игрушки». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин».

Игры-развлечения

Драматизация сказки «Теремок»

Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия.    (использование фланелеграфа, театра игрушек).

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за солнцем.

Цель: дать представления о состоянии погоды летом, закрепить названия сезонной одежды.

Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко,

                     Светит в нашу комнату

                     Мы захлопаем в лодошки -

                      Очень рады солнышку.      (А.Барто)

2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за действием ветра

Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление.

2.Худ. слово:        «Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Дид/и «Кто что услышит?»                        

4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару.

5. Д/И «Угадай по описанию. Игрушки».

Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.      

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 08.07.2019

Понедельник

11.032016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

Утренняя гимнастика(Июль-2неделя).

1. Д/И «Один, Два, Три». Цель: развития активного словаря, закрепление в речи числительных: один, два, три .Формирования грамматический строя речи, согласование числительных один, два, три  с существительными мужского и женского рода. Развития элементарных математических представлений. Развитие зрительного восприятия.

2. Рассматривание картинок «Лето».

Цель: иметь представление о летней одежде, сезонных изменениях.

3. П/и «По кочкам».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Инд. работа – закрепить название частей лица

Проблемная ситуация «С добрым утром!»

См. В.В. Гербова «Если всё не так».

1. С/Р игра «Дом»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Дых/гимнастика: «Чья птичка дальше улетит». Цель: воспитание длительного направленного ротового выдоха.

См. картотека речевых игр

ООД 1

9.00 – 9.15

1 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности  и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

 2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности  и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Шапка для куклы»

Цели: продолжать знакомить с цветом; учить рисовать методом тычка узоры; показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия («шапка»); совершенствовать технику рисования ватными палочками; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к декоративному искусству.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Шапка для куклы»

Цели: продолжать знакомить с цветом; учить рисовать узоры из прямых линий; показать зависимость узора (декора) от формы и размеров изделия («шапка»); совершенствовать технику рисования кистью; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать интерес к декоративному искусству.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Лучшие на свете -  скромные дети»

Цели: Ознакомление с таким качеством личности, как опрятность через проблемную ситуацию в ходе куклотерапии. Уточнение представления о том, как ведут себя воспитанные дети в ходе беседы, чтения литературного произведения, дидактической игры; поднятие эмоционального тонуса в ходе танца.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.88

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдения «Коллекция камней»

рассматривание камней: большие и маленькие, округлые и острые, прозрачные и цветные).

2. П/игра «Найди свой дом». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

3. Игровое упражнение «Веселый мяч». Цель: учить детей катить мяч руками перед собой (по дорожке).

Инд. работа по ОВД: прыжки на двух ногах через шнур.

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

Г.А.Османова, с.19

1. Трудовое поручение: уборка участка.

Цель: развивать у детей аккуратность и трудолюбие, помогать друг другу.

2. Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве.

См. И.Прошкина, с.26

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за небом

Цель: формировать представление о небе.

2. Художественное слово:

«Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака».

3. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания, памяти. (воспитатель просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку).

4. Подвижная игра «По кочкам».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях.Развивать ловкость, быстроту.

Инд. работа по ОВД: бросание мешочков с песком в горизонитальгую цель правой и левой рукой с расстояния 1м.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

2. Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл)

3. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Рассматривание предметных картинок «Лето» –закреплять умения различать и называть летнюю одежду, сезонные изменения.

2. Сказки народов Севера «Северный ветер» /Р.К./ Прил.№3

3. Игра «Назови ласково» (мама-мамочка, папа-папочка, деда-дедушка…).

4. Д/И «Попрощайся с игрушкой».

Цель: учить детей говорить слова при прощании.

Инд.работа по ОВД:

Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве);

Игровая ситуация «Почему плачет Маша?»

Формировать у детей заботливое отношение к сверстникам, учить проявлять сострадание, рассмотреть, как нужно поступать в различных ситуациях.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Шнуровки».

Д/и «Вкладыши».

Д/и «Мозаика».

2. Настольно-печатные игры «Парные картинки».

Цель: развивать внимание (сходство, различие), мышление, речь.

3. С\Р «Дом»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник 09.07.2019 г.

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Мой-Моя» - Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя, с существительеыми муж. и жен. рода единственного числа в именительном падеже (Н.В.Нищева стр.99).

2. П/И «По кочкам». Цель: учить действовать по команде взрослого; выполнять действия согласно тексту.

 См. папку Подвижные игры

3. Д/И «Узнай на ощупь». Цель: развитие памяти и внимания, воображения.

4. Речевая игра «В лесу».

Цель: развитие силы голоса. Активизация мышц губ.

Инд.работа: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

ЗКР: учить различать на слух разные звукосочетания (тук-тук, тик-так, ку-ку, ко-ко)

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

 Сюж.ролевая игра «Угостим Машу чаем»

 Цель: формировать умение последоавательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. Воспитывать заботливое отношение к кукле.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности  и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности  и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

         16.00-16.15

2 Занятие. Конструирование «»Ворота для машины»

Цель: учить детей создавать элементарные постройки используя строительный материал-кирпичики.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв.

2 Занятие. Конструирование «Ворота для машины (большие, маленькие)»

Цель: учить детей создавать элементарные постройки используя строительный материал -кирпичики. Учить определять постройку по величине.

Соц-комм., Позн. Разв., Физ. Разв., Реч.разв.

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Если добрый ты»

Цель: обучение навыков правильного поведения через ролевую игру; закрепление коммуникативных навыков; высвобождение агрессии через экспрессивную игру; формирование навыков различения и выражения эмоциональных состояний.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.15

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за деревьями.  Цели: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек. Воспитывать бережное отношение к растениям.

2. П/и «Найди свой дом»

Цель: научить действовать по сигналу

3. Дид/и: «Найди дерево». Цель: закрепить названия деревьев.

Инд. работа по ОВД:

Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве);

Игра – ситуация

«Как утешить куклу Машу?»

Игра «Любимая игрушка» - формировать бытовые навыки, учить бережному отношению к игрушкам, развивать речь.

Труд: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. .

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Выносной материал: все необходимое для обрезания веточек, ведерки, венички.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за солнцем

Цель:         вырабатывать представление о том, что, когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

2. П/И «Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.

3. Дид/и «Чего не стало?». Цель: развивать внимание и память.

4. Беседа «Жилища народов Севера» /Р.К./

Инд.работа по ОВД: бросание мячей на дальность левой и правой руко. Бросание мяча вдаль из-за головы.

ИФУ: запрыгивать в круг на двух ногах и выпрыгивать из него.

Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры)

Учить детей играть дружно, делиться игрушками, воспитывать культуру поведения «Волшебные слова».

1. Трудовое поручение.

Предложить детям помочь собрать игрушки.

 Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

2.Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Разложи одежду». Цель: закреплять знания об одежде в разное время года.

2. Д/и «Когда это бывает?».

Цель: закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность.

3. Беседа «О природе родного края». /Р.К./

4. П/И «По кочкам». Цель: учить действовать по команде взрослого; выполнять действия согласно тексту.

Инд.раб. по ИЗО: Учить рисовать прямые линии.

Продолжать формировать умение прощаться.

При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик.

«Мозаика из камней»

(предложить из камней выложить узор или рисунок).

Цель: развитие мелкой мото рики рук.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда -10.07.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

1. Составление предложений картинкам на тему «Что люди носят летом».

Цели: обучение пониманию вопросов, заданных по картинкам. Формирование умения составлять предложения по картинкам. Развитие диалогической речи, зрительного внимания.

2. Речевое упр. «Повторяй за мной».

Цель: Работа над слоговой структурой слова.Уточнение произношения в цепочках слогов.                 Ка-ка-ка-дайте молока

Ва-ва-ва-вкусная халва

Бы-бы-бы-ели мы бобы

Ды-ды-ды- я хочу воды.

3.П/и «Найди свой дом» (дома: камень, пенёк, песочница).

Цель: учить действовать по сигналу в соответствии с текстом.

Беседа «Что у нас под ногами?» (Мы живём в городе, где все улицы заасфальтированы, по ним ездят машины, ходят люди, но есть места, где растут цветы, деревья, трава – это живая земля, она называется почвой. Рассмотреть через лупу из чего состоит почва)

Проблемная ситуация  «И так, и вот так».

Формировать

элементарные навыки за столом во время еды.

Сюж.рол. игра «Дом».

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения.

.

ООД 1

9.00 – 9.15

2гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

 Младшая группа

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 Занятие.

Чтение х/л сказка «Маша и медведь»

Цели: продолжать формировать у детей умение внимательно слушать сказку; дослушивать ее до конца; отвечать на вопросы взрослого; активизировать словарь за счет существительных; способствовать употреблению и усвоению слов в самостоятельной речи; развивать зрительное, слуховое, тактильное внимание и память; продолжать развивать воображение.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие.

Чтение х/л сказка «Маша и медведь»

Цели: продолжать формировать у детей умение внимательно слушать сказку; дослушивать ее до конца; отвечать на вопросы взрослого; активизировать словарь за счет существительных; способствовать употреблению и усвоению слов в самостоятельной речи; развивать зрительное, слуховое, тактильное внимание и память; продолжать развивать воображение.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Наша Маша громко плачет!»

Цели: Закрепление представлений о таких эмоциях, как грусть, печаль, через куклотерапию; закрепление умения выражать чувства жалости и сострадания к тем, кто грустит, плачет; закрепление навыка различения эмоциональных состояний через прослушивание музыкальных произведений; формирование способности выражать эмоции в ходе пантомимических упражнений; развитие речи в ходе выполнения речевых игр; зарядка положительными эмоциями в ходе танца-игры.

См. С.В.Ихсанова, «Учимся этикету вместе с Машей и Мишей», стр.48

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Рассказать о природе родного края. /Р.К./

Цель: формировать знания об основных деревьеях, их высоте и толщине, упражнять в различении деревьев и кустарников по веткам, развивать умение сравнивать.

2. Худ. слово… «Чудная картина». А. Фет

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна.

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

3. Подв/и «По кочкам» - формировать умение бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга. Учить действовать по сигналу.

Инд. работа по ОВД:

Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве)

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

1. Труд: уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

2. Сам. игровая деятельность:

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

3.Игра «Что спрятано в песке?» (закопанную в песке игрушку в процессе раскопок отгадывают по постепенно открывающимся частям предмета)

Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдения «Коллекция камней» (рассматривание камней: большие и маленькие, округлые и острые, прозрачные и цветные).

3. П/и: «Найди свой дом.

Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

4. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности.

Инд. работа по ОВД: «Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Беседа «Я люблю маму и папу» - представления о семье, взаимоотношениях в семье.

Трудовое поручение: сбор природного материала.

 Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Летняя одежда». Цель: закреплять знания детей о летней одежде и ее частях. Правильно отвечать на вопросы.

2.  П/И «По кочкам». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнять действия согласно тексту.

3. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа ИЗО.

«Рисование на песке - солнышко» - Учить рисовать пальчиком на песке округлые линии. Развивать мелкую моторику рук.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюж/рол.игра «Дом»

 Цель: учить детей брать на себя роль и действовать в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую речь.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг -11.07.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. разв.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Разложи одежду».  Цели: закрепление знания 4 основных цветов и умения различать их. (разложить одежду по цвету)

2. Речевое упр. «Какой? Какая? Какое?». (какое солце (облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день) и др.)

Цель: активизировать словарь за счет слов: имен существительных; имен прилагательных; учить отвечать на вопросы полными ответами.

3. П/И «Зайка серенький сидит». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнять действия согласно тексту.

 См. папку Конспекты для занятий

4. Разрезные картинки на тему «Весна».

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

Инд.работа по ИЗО: учить правильно держать карандаши, рисовать круговыми движениями.

Игры с водой «Умываемся»

Аккуратные зайчата?

Лапки? Мыли!

Ушки? Мыли.

Хвостик? Мыли.

Всё помыли.

И теперь мы чистые,

Зайчики пушистые.

        Г. Лагздынь

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

2. Сюж.рол. игра «Оденем куклу Катю на прогулку».

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения.

3. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

ООД 1

9.00 – 9-15

1 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности  и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности  и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

      16.00 – 16.15

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Угощение для куклы Кати»

      Цели: формировать интерес детей к лепке; учить лепить пирожные по представлению, раскатывать комок пластилина прямыми движениями между ладонями, соединять полученный столбик в кольцо.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См.в папке Конспекты для занятий

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: «Угощение для куклы Кати»

     Цели: создание предметных аппликативных картинок; составление картинок из готовых элементов; учить детей составлять целостный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов; формировать композиционные умения создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать; развивать чувство цвета.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См.в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Мы не в ссоре никогда!»

Цель: Расширение представления о доброжелательности по отношению к окружающим; противопоставление таких понятий, как дружба -  ссора; формирование умения различать и выражать эмоции: злость, доброта; отслеживать чувство зависти; отреагирование агрессивности через подвижную игру; гармонизация эмоциональной сферы через спокойную музыку, формирование коммуникативных навыков; развитие речи в ходе речевых игр.

См. С.В. Ихсанова, учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.22

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за погодой.

Цель: Продолжать формировать представления о летних изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

2. Дид/ игра «Что изменилось?» - на развитие внимания, памяти.

(воспитатель просит детей закрыть глаза, убирает одну игрушку).

3. Подвижная игра «По кочкам».

Цель: учить действовать по сигналу и в соответствии с текстом.

Инд. работа по ОВД: бросание мешочков с песком вдаль правой и левой рукой.

Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры);

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

 Цель: учить детей мелко крошить хлеб и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками

Выносной материал: лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, мешочки с песком, 2-3 игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за деревьями. Цель: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек. Воспитывать бережное отношение к растениям.

2.Д/И «1, 2, 3 - дерево найди». Цель: учить различать деревья.

3.Подв/игра «Найди свой дом».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

Игры с песком: «Секретики» («засекретить» те или иные предметы, а на следующий день постараться их отыскать)

Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»

Рассказать детям о првилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода.

1. Самостоятельная игровая деятельность: Приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

2. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять. простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь.

Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. внимание, ориентироваться в пространстве.

См. И.Прошкина, с.26

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид. /и «Что отражается в зеркале?»

Цель: познакомить детей с понятием» отражение», найди предметы, способные отражать.

3. Развивающая/и «Застегни пуговки».

Цель: развитие чувственного восприятия, упражнение в восприятии и описании многообразия ощущений.

См. Разв. Игры с 3 до 4 лет.

3. Беседа: «Что я знаю о семье». Народы Севера/Р.К./

ОВД: Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве);

При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Сюж/ролевая игра «Дом».

Цель: учить детей последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница -12.07.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм. Разв.

Худ-эст.разв.

1. Д/И «Мой-Моя» - Формирование грамматического строя речи, согласование местоимений мой, моя, с существительеыми муж. и жен. рода единственного числа в именительном падеже. (Н.В.Нищева стр.99)

2 Беседа «Что у нас под ногами?» (Мы живём в городе, где все улицы заасфальтированы, по ним ездят машины, ходят люди, но есть места, где растут цветы, деревья, трава – это живая земля, она называется почвой. Рассмотреть через лупу из чего состоит почва);

3. Д/И «Найди такой же». Цель: учить различать 4 основных цвета.

4. П/И «По кочкам». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнять действия согласно тексту.

 См. папку Конспекты для занятий

Инд.р.по ИЗО:

«Осваиваем ножницы»

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки»

В.Гербова, стр.9.

. Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

 Сюж.рол. игра «Дом».

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Формировать умение объединяться в игре с другими детьми, устанавливать взаимоотношения.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности  и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

2 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности  и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

Развлечение

10.00

Тема: «Ах, это Лето!»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных.

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1 Целевая прогулка в музей.

Цель: познакомить детей с достопримечательностями города.

2. П/и «По кочкам». Цели: приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами. Учить действовать по сигналу.

3. Дид/игра: «Чего не стало?» на развитие внимания и памяти.

4. «Мозаика из камней» (предложить из камней выложить узор или рисунок).

Инд. работа по ОВД: Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве);

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовая деятельность: предложить детям помочь выкапать канавку, чтоб вода стекала под деревья.

Цель: воспитывать трудолюбие. Формировать представление о значении труда.

использовать в работе совки, лопату.

Выносной материал: лопатки, совки, материал для подв/и, для дид/и.

2. Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры);

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв.

Соц-комм.разв.

1. Тема: «Наблюдаем за небом и облаками».

Цели: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «туча».

2. Х/с.                 «Туча небо кроет,

                           Солнце не блестит,

                           Ветер в поле воет,

                           Дождик моросит…» А.Плещеев.

3.Загадки: Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже- тем дождик ближе. (туча)

Голубая простыня весь свет покрывает. (небо)

4.Д/и «Какое небо?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

5. «Нарисуй палочкой» - нарисовать на песке тучу -упражнение для развития мелкой моторики.

6. П/И «Найди свой дом». Цель: учить бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.Учить действовать по сигналу.

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»;

учимся прыгать на одной ножке.

Опытно-экспериментальная работа:

«Деревянный кирпичик не тонет в (воде) луже».

1. Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр.

Цели: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Воспитывать трудолюбие. Формировать представление о значении труда.

2. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, мячи разной фактуры и величины, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/И Лото «Лето». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

2. Танцевальная минутка под весёлую музыку.

Цель: Подъём эмоционального тонуса под танцевальную музыку.

3. Показ настольного театра «Колобок» Цель: учить внимательно смотреть и слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на вопросы.

4. Игры с песком: «Секретики» («засекретить» те или иные предметы, а на следующий день постараться их отыскать)

Инд. работа по ИЗО (рисование): рисование на песке палочкой на свободную тему.

Цель: развивать мышление, воображение, мелкую моторику рук.

Проблемная ситуация «Одежда в песке»

 1. Сюж/рол.игра «Дом»

 Цель: учить детей брать на себя роль и действовать в соответствии своей роли. Использовать предметы-заместители. Развивать диалоговую речь.

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Суббота – 13.07.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Д/и «Мозаика из камней» (предложить из камней выложить узор или рисунок).

Цель: развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

4.П/и «По кочкам». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Д/и «Что спрятано в песке?» (закопанную в песке игрушку в процессе раскопок отгадывают по постепенно открывающимся частям предмета)

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за работой дворника летом.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

-Какие орудия труда нужны для работы дворника летом?

-Какую работу выполняет дворник летом?

-Для чего нужна работа дворника?

2. П/И «Найди свой дом»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд.работа по ОВД: «Пройти босиком по песочной и бетонной дорожке»

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за состоянием природы.

Цели: формировать представление о состоянии природы летом (тепло, много зеленой травки); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

2. Худ. слово: Очень добрым, очень светлым,

Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету.

В гости к солнышку пойдем.

3. Игровое упражнение «Зайчики». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него. Учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений.

Инд. работа по ОВД: Ходьба «Тропа здоровья» (босиком по камешкам, песку, траве)

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

  Опыты: «Какой он, песок?» (пересыпание и просеивание песка, сравнение его температуры)                  

Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игра: «Покажи, что я назову».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

4.  Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. Сюж/ролевая игра «Дом»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Воскресенье 14.07.2019

Утро:

Соц-комм.

Худ.эстет.разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Загадки: «О лете».

Цель: учить понимать образный смысл загадок;

(предварительная работа)

2. Лото «Времена года». Цель: закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках.

3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа по рисованию.

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин».

Игры-развлечения

Драматизация сказки «Теремок»

Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия.    (использование фланелеграфа, театра игрушек).

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за солнцем.

Цель: дать представления о состоянии погоды летом, закрепить названия сезонной одежды.

Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко,

                     Светит в нашу комнату

                     Мы захлопаем в лодошки -

                      Очень рады солнышку.      (А.Барто)

2. П/и: «По кочкам» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

Беседа «Что у нас под ногами?» (Мы живём в городе, где все улицы заасфальтированы, по ним ездят машины, ходят люди, но есть места, где растут цветы, деревья, трава – это живая земля, она называется почвой. Рассмотреть через лупу из чего состоит почва)

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдения «Коллекция камней» (рассматривание камней: большие и маленькие, округлые и острые, прозрачные и цветные).

2. Дид/и «Кто что услышит?»                        

3. Подв/и: «По кочкам» - учить ориентироваться на участке. Учить действовать по сигналу

 4. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.  

Инд. работа по ОВД: «Ходьба босиком по песочной и бетонной дорожкам»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО :

Игры с кинестическим песком.

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. Сюж/ролевая игра «Дом»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.