Примерное планирование воспитательно-образовательной работы. Июль 2019, 3-4-5 неделя.
календарно-тематическое планирование

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 15.07.2019

Понедельник

.2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Утренняя гимнастика (Июль 3 нед.).

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

1. Рассматривание предметных картинок «Домашние животные» – учить различать и называть домашних животных и частей их тела (хвост, лапы, голова, туловище). Формировать обобщающее понятие «Домашние животные».

2. Загадки: «О домашних животных».

Цель: учить понимать образный смысл загадок.

(предварительная работа).

3. П/и «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. раб. По ОВД: учить находить по слову - кирпичик, кубик, призма.

Учить соотносить по образцу цвета: красный, жёлтый, синий.

Беседа «Волшебная бумага» (Что это за материал, его свойства, из чего делают бумагу и что делают из бумаги)

Оригами «Чудо своими руками»

Цель: учить детей изготовлению простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием.

ООД 1

9.00-9.15

1 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «У котика усы»

     Цели: учить дорисовывать коту усы путем ритмичного проведения коротких горизонтальных линий на близком расстоянии друг от друга; продолжать формировать умение работать с изобразительными материалами; учить работать с незавершенной композицией.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «У котика усы»

     Цели: учить заштриховывать, не выходя за края рисунка и дорисовывать недостающие элементы; развивать умение ритмично проводить короткие горизонтальные линии на близком расстоянии друг от друга; формировать умение работать с изобразительными материалами.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Если добрый ты»

Цели: обучение навыков правильного поведения через ролевую игру; закрепление коммуникативных навыков; высвобождение агрессии через экспрессивную игру; формирование навыков различения и выражения эмоциональных состояний.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.15

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за погодой.

Цели: расширять представления о погоде учить любоваться красотой родной природы.

2. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет.        

3. П/и «Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

Инд.работа по ОВД: бросание мячей на дальность левой и правой рукой (бросание мяча вдаль из-за головы).

Игровая ситуация: «Прогулка».

Выполнять плавный бесшумный вдох носом, медленно выдохнуть через рот.

Г.А.Османова, с.19

Трудовое поручение: уборка игрушек с участка.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, посуда. 

Самостоятельная игровая деятельность:

пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл)

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за птицами.

Цель: Расширять представления детей о птицах.

2. П/и «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, находить свое место.

3. Д/и «Какое небо?»

Цель: учить детей описывать небо (синее, чистое, хмурое, серое)

Инд. работа по ОВД: хождение по бревну, перешагивания через препятствия (веточка, палочка).

Ситуативный разговор о том, чем отличается сосна от берёзы.           Рассказать детям, что на Севере деревья отличаются внешним видом от деревьев в других регионах. /Р.К./

Труд: собрать кормушки, почистить.

Цель: учить детей убирать кормушки на хранение, проверить, не нужно ли их подремонтировать.

 Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Пальчиковая гимнастика «Веселые ладошки».

(разведение пальцев рук)

Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

3. Д/И «Домашние животные». Цель: активизация познавательных процессов у детей.

Инд. раб. по ОВД:  учить собирать разрезную картинку из двух частей с вертикальным разрезом.

Беседа «Наша дружная семья» - представления о семье, семейном клане);

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

1. С/Р: «Дом»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Опыт: «Звенящая вода»

Задача: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник – 16.07.2019 г.

Утро:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Физ. разв.

1. Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: учить на ощупь определять предмет. Развивать тактильное ощущение.

2. П/и «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3. Оригами «Чудо своими руками» (изготовление простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием)

ЗКР: звук [С] - бежит водичка. Цель: упражнять детей в чётком и правильном произношении звука [С].

Арт.гим: «Улыбка». Цель: разивать артикуляционный аппарат.

Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

«И так, и вот так».

 Учить правильно намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

1.  Работа с дежурными.

Приучать детей убирать со стола салфетки, тарелки после обеда.

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв..

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв. 

ООД 2

16.00 – 16.15

2 занятие.  Конструирование «Стульчик для куклы»

Цель: учить детей создавать простейшие постройки. Развивать мышление.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

2 Занятие. Конструирование «Диван для куклы»

Цель: учить детей создавать простейшие постройки. Развивать мышление.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «И улыбку свою я дарю прохожим».

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на картинках, на пиктограммах; актуализация чувства радости; заражение положительными эмоциями; формирование тактильного контакта; развитие тактильной памяти; гармонизация эмоционального состояния через спокойную музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.8

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях. Формировать понятия о ветре, его свойствах.

Худ. слово:

Как славно жить на свете:

Иду, а тёплый ветер,

Как пёс, бежит за мной

2. Д/и «Что и как можно сделать» 

Цель: развивать воображение детей.

3. П/и «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа по ОВД: прыжки в длину с места на двух ногах.

Жизненная ситуация

«Вот и погуляли!»

В.В. Гербова, с.14

«Ты и я»

Опытно-экспериментальная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

1. Труд: уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

2. Самостоятельная игровая деятельность:

 Игра «Догонялки с игрушками» -  бегать стайкой, ходить высоким шагом, менять направление движения, развивать двигательную активность, понимать и употреблять в речи глаголы: «догоняю», «догоню», «боюсь».

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за травой.

Цель: Формировать представление об изменении роста  травы.

Обратить внимание на траву.

Худ. слово:              Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу.

А трава хорошая!

Ну-ка, тапки сброшу я.

Ой, трава щекочется-

Мне смеяться хочется.

2. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть посуду.    

3. П/и «Кто быстрее?»

Цель: учить свободно бегать не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Инд.раб. по ОВД: «Мяч над головой».

Г.Лаптева, с.28

Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно.

ОБЖ: учить детей правилам безопасного перемещения в помещении, быть осторожным при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила (при выходе на прогулку)

Трудовое поручение: уборка дорожек на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: венички, лопатки, ведерки.

Сам. игровая деятельность:

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.

Речевое разв.

1. Д/и «Чудесный мешочек».

Цель: учить на ощупь определять предмет. Развивать тактильное ощущение.

2. Просмотр мультфильма «Жили у бабуси, два веселых гуся». Цель: подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, оценке поступков и характера героев.

3. Беседа о животных Севера. Прил.№4 /Р.К./

Инд. раб. по ОВД: учить складывать разрезную картинку из двух частей с вертикальным и горизонтальным   разрезом.

1. Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

2. После прогулки - учить детей вытирать ноги.

3. Учить детей прощаться со взрослыми.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Мозаика».

Д/и «Вкладыши».

2. С/Р: «Дом»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда – 17. 07.2019 г

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Д/и «Домашние птицы». Цель: активизация познавательных процессов у детей. Закреплять и расширять знания о домашних птицах.

2. Пальчиковая гимнастика «Веселые ладошки» (разведение пальцев рук).

Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

3. Подвижная игра «Уточки».

Цель: вырабатывать умение у детей ходить гуськом.

Инд. раб. по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

При раздевании складывать аккуратно одежду в свой шкафчик.

1. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

2. Оригами «Чудо своими руками» цель: учить детей изготовлению простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

 2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 Занятие.

Чтение х/л, сказка «Кот, петух и лиса»

Цели: формировать в детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; дослушивать текст до конца, не перебивая говорящего; расширять словарный запас за счет новых имен существительных, прилагательных, глаголов; закреплять счет в пределах пяти; продолжать развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие; развивать наблюдательность и воображение.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие.

Чтение х/л, сказка «Кот, петух и лиса»

Цели: формировать в детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; дослушивать текст до конца, не перебивая говорящего; расширять словарный запас за счет новых имен существительных, прилагательных, глаголов; закреплять счет в пределах пяти; продолжать развивать зрительное, слуховое и тактильное восприятие; развивать наблюдательность и воображение.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30- 19.30

Тема: «Я – воспитанный ребёнок».

Цели: Формирование представлений о том, каким должен быть воспитанный ребёнок, через дидактическую игру, беседу, чтение литературного произведения; формирование коммуникативных и социальных навыков через куклотерапию; развитие зрительно-пространственной ориентировки при складывании разрезных картинок; поднятие эмоционального тонуса через прослушивание весёлой песни.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.61

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за растительным миром.

Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.

2. Д/и «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

3. П/И «Раздувайся, мой шар!». Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука «Ш».

4. Дых/у: «Кыш, муха, улетай!».

Задачи: формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот.

Худ. слово:            Муха прилетела, на посуду села.

 - Кыш, муха, улетай!

 Нечего тебе делать на нашей посуде.

(Вырезанные рисунки мух раздаются детям.)

Инд. раб. по ОВД «Пройти по дорожке» - упражнение в равновесии.

Ф/у: «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в цель.

Беседа «Волшебная бумага» (Что это за материал, его свойства, из чего делают бумагу и что делают из бумаги)

Трудовая деятельность:

вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за погодой летом.

Цель: формировать знания о сезонных изменениях в природе. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи.

Худ. слово:                 Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес-

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

2. Д\и: «Угадай по описанию».

Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет посуды.

3. Подв. /игра «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд. раб. по ОВД: учить детей одеваться и раздеваться самостоятельно, в определенной последовательности, с небольшой помощью взрослого.

Катание детей с горки (пластиковые конструкции), воспитывать умение уступать друг другу, осторожно забираться по ступенькам, съезжать с горки только сидя.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

1. Трудовая деятельность: обкапывать кусты, деревья.

Цель: совершенствовать знания детей о способах ухода за деревьями.

 Самостоятельная игровая деятельность:

пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл)

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Д/и: «Где кто живет?». Цель: расширять знания о домашних птицах и в чем они живут.

2. Рассматривание сюжетной картинки «Птичий двор». Цель: закреплять знания о домашних птицах.

3. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Цыпленок и Утенок» В.Сутеев.

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание еще раз послушать ее. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

Инд. раб. по ИЗО: «осваиваем ножницы» - разрезать листок пополам.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

2. Опытно-исследовательская деятельн: «Бумага намокает».

Цель: активизация словаря (теплая, прозрачная, плавает, плывет, мокрый, сухой, много, один).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 18. 07. 2019

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Д/и: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить знания о домашних животных и птицах. Учить называть их части тела. Формировать обобщающее понятие «Домашние животные», «Домашние птицы».

2. Д/ игра «Найди свою игрушку в мешочке». Цель: учить узнавать на ощупь знакомые предметы, не просто держать предмет в руках, а ощупывать.

3. П/и «Вороны и собачка». Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

 Инд. раб. по ИЗО: «Цветные клубочки».

Цели: формировать круговые движения руки. Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Оригами «Чудо своими руками» (изготовление простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием)

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Построим домик для петушка»

Цели: формировать интерес детей к лепке; учить раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями; вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: «Построим домик для петушка»

Цели: создание предметных аппликативных картинок; составление картинок из готовых элементов; учить детей составлять целостный аппликативный образ из 2-3 готовых силуэтов; формировать композиционные умения создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать; развивать чувство цвета.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Кукольный театр

16.30

Тема: «На бабушкином дворе»

Конспект готовит воспитатель смены

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Наша Маша громко плачет!»

Цели: Закрепление представлений о таких эмоциях, как грусть, печаль, через куклотерапию; закрепление умения выражать чувства жалости и сострадания к тем, кто грустит, плачет; закрепление навыка различения эмоциональных состояний через прослушивание музыкальных произведений; формирование способности выражать эмоции в ходе пантомимических упражнений; развитие речи в ходе выполнения речевых игр; зарядка положительными эмоциями в ходе танца-игры.

См. С.В.Ихсанова, «Учимся этикету вместе с Машей и Мишей», стр.48

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за кошкой.                    

2. Беседа о кошке. Спросить, что она ест, пьёт, где живёт. «Что есть у кошки?» (голова, лапы, хвост) и «Что делает?» (мяукает, сидит, бежит, лежит, и т. д.).

Цель: Развивать речь, внимание, мышление, память, формирование фразы.                        

3. Дид/игра «Что и как можно сделать» - на развитие воображения детей.

5. П/и «Воробушки и кот».  Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, находить свое место.

Инд. работа по ОВД: ходьба и бег в разных направлениях.        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

 Опытно-исслед. деятельность - «Движение воздуха».

1. Трудовое поручение: уборка территории. Подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, приучать работать сообща, добиваться выполнения задания.

2. Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с выносным материалом: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки, венички.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Целевая прогулка по территории Дома ребенка.

Цель: учить детей определять сезонные изменения в природе.

2. Дид/и «Сравни» - найти и назвать веточки разной длины и толщины.

3. Подв/и «Ворона и собачка» - упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Инд. работа по ОВД: И.Ф.У. «Попади в круг». Цель: развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании мяча.

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

ОБЖ -  воспитывать

осторожность

при ходьбе по        ступенькам крыльца.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность:

игры с выносным материалом. Вопросы к наблюдению.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/и «Дай такой же». Цель: развивать слуховое внимание, учить находить одинаковые предметы.

2. Чтение рассказа «Котенок». Цель: учить внимательно слушать воспитателя. Вызвать у детей радость от чтения рассказа и желание ещё раз послушать его. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

стр.160 Хрестоматия для детей.

3. Просмотр мультфильма «Бумажные приключения».

Цель: учить внимательно смотреть и слушать мультфильм, следить за развитием действия, понимать содержание.

4. Чтение сказки народов Севера. «Про Северного оленя» /Р.К./     

Инд. работа по ИЗО: «Три каравая». Цель: развитие координации рук, моторики, умение раскатывать небольшие кусочки пластилина между ладошками…»

(М.Борисенко «Наши пальчики», с.60)

Проблемная ситуация «Ай да, Вова!»

В.В.Гербова, с.13 «Если всё не так».

Продолжать формировать умение прощаться.

1. С/Р «Дом». 

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Игры-экспер. с водой «Кораблики в воде».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

Худ.эстет.

1. Д/и «Слева, справа» - совершенствовать у детей способность к обобщению. Закреплять знания понятий – лево, право. (распределить дом.живот. слева, дом. птицы справа).                                                                                                                        2. Пальчиковая гимнастика «Кто быстрее добежит?»(бег пальчиками).

3. Речевая игра: игра «Расставим домашних птиц на   место». Цель: обучение пониманию согласования    слов   в   падеже, понимание и употребление   существительных с   предлогами (в, на, за, под, около).

4. П/и «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. раб. по ИЗО: рисование карандашами – горизонтальных и вертикальных линий.

Учить правильно держать карандаш. Рисовать прямые, ровные линии.

Беседа «Волшебная бумага» (Что это за материал, его свойства, из чего делают бумагу и что делают из бумаги)

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Шнуровка».

Цели: развивать м/м пальцев рук.

Д/и «Вкладыши».

 Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия.

Оригами «Чудо своими руками» Цель: учить детей изготовлению простейших поделок из бумаги, с последующим обыгрыванием (самолет)

ООД 1

9.00 – 9.15

2гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

Младшая группа

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

Игра-развлечение . Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию.

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

1. Наблюдение за собакой.                    

2. Беседа о собаке. Спросить, что она ест, пьёт, где живёт. «Что есть у собаки?» (голова, лапы, хвост) и «Что делает?» (лает, сидит, бежит, лежит, и т. д.).

Цель: Развивать речь, внимание, мышление, память, формирование фразы.                        

3. Реч. игра «Какой, какая».

 Цель: учить детей активизировать употребление прилагательных. (собака большая, пушистая, рыжая…)

4. Д/и «Теплый - холодный». Цель: развитие температурных различий (потрогать предметы, которые находятся на солнечной стороне, в тени).

5. Подвижная игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. раб. по ОВД: метание мяча в горизонтальную цель - двумя руками.

Ф-упр.: прыжки с продвижением вперед.

Цель: учить прыгать на двух ногах.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. 

ОБЖ:

учить детей не трогать острые предметы - это очень опасно!

1. Трудовое поручение: сбор камней на участке.

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

2. Сам. игровая деятельность: пускание бумажных самолетов.

Прогулка 2:

1. Рассматривание песка.

Цель: углубить представления детей о свойствах песка. Учить детей находить отличия песка от почвы.

Худ. слово:          Из песка мы строим дом

Так просторно будет в нём

Помогают строить дети

Хороши постройки эти.

2. Д/и «Чего не хватает?»

Цель: обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

(Вот перед вами стоят предметы: запомните их. Сейчас я накрою их платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает?)

3. П/и «Беги к тому, что назову»

Цель: учить ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, горка).

4. П/и «Воробушки и автомобиль» (прыжки)

Цель: развивать умение согласовывать свои движения со словами и прыжки на месте.

ОВД - перелазание через бревно. Развивать координацию движений, ловкость.

Упражнять детей в метании мяча вдаль.

Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку. Воспитывать самостоятельность,

старание, развивать мелкую и общую моторику.

ОБЖ: учить детей правилам безопасного передвижения в помещении, быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила (при выходе на прогулку).

1. Трудовая деятельность: очищать песок от мусора

Цель: учить проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки.

2. Самостоятельная деятельность на прогулке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

3. Дыхательная гимнастика «Кораблик».

Задачи: формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот.

Вечер

1. Чтение художественной литературы:

русская народная сказка «Курочка Ряба».

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

2. Д/и «Разрезные картинки».

Цель: совершенствовать зрительное внимание, память; уточнять представление о предмете, о соотношении его частей. (домашние животные и птицы)

3. Подвижная игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

4. Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. раб. по ИЗО: «Бревнышки».

Цели: формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Конструирование  из шести кирпичиков.

Ситуативный разговор: «Как правильно пользоваться расческой».

Формировать умение самостоятельно пользоваться расческой, и замечать не порядок в своем внешнем виде.

Как у солнышка лучики горят!

Так волосики блестят!!!

Вот какие у нас теперь детки красивые, как солнышко!

1. С/Р «Дом». 

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Игры с песком: «Найди игрушку» (игрушки из киндера).

Цель: развитие мелкой моторики, тактильных ощущений.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Суббота – 20.07.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

4.П/и «Птички и собачка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы».

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

Игры-развлечения

Драматизация сказки «Колобок»

Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек).

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за работой дворника летом.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

-Какие орудия труда нужны для работы дворника летом

-Какую работу выполняет дворник летом?

-Для чего нужна работа дворника?

2. П/И «У медведя во бору»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке»

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за собакой. Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения: наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

2. Худ. слово:        С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

Во время прогулки спросить у детей: у кого есть собака, кто за ней ухаживает. Где живет собака зимой?

3. Подв/и: «Птички и собака».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

4. Физ. упр. «Кому флажок?»

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;  воспитывать ловкость, целеустремленность.

Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Опыт - «Движение воздуха».  (дуем на бумажные кораблики н воде)                  

Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Пускание бумажных корабликов.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игра: «Покажи, что я назову».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

4.  Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. С/Р «Дом». 

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Воскресенье 21.07.2019

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1.Пальчиковая гимнастика «Кто быстрее добежит?» (бег пальчиками)

2. П/и «Ворона и собачка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа по рисованию.

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. С\р\и «Дом»

Цель: учить брать на себя роль и действовать в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую речь.

Игры-развлечения

Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных.

См. конспекты для занятий

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за солнцем.

Цель: дать представления о состоянии погоды летом, закрепить названия сезонной одежды.

Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко,

                     Светит в нашу комнату

                     Мы захлопаем в лодошки -

                      Очень рады солнышку.      (А.Барто)

2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за действием ветра

Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление.

2.Худ. слово:        «Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Дид/и «Кто что услышит?»                        

4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару.

5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.      

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. С/Р «Дом». 

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 22.07.2019

Понедельник

.2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ.эстет.разв.

Утренняя гимнастика (Июль 4 нед.).

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

1. Рассматривание предметных картинок «Дикие животные» – закреплять умения различать и называть диких животных. Формировать обобщающее понятие «Дикие животные».

2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

3. П/и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

Инд. раб. По ОВД: закреплять умения находить по слову -кирпичик, кубик, шар.

Инд. раб. по ИЗО: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми.

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

1. Конструирование: «Строим полку для игрушек» (игрушки из киндера).  

Цель: закреплять умение детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки. Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

9.00- 9.15

1 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

 2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

15.45 – 15.55

16.00 – 16.15

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Шарик для Винни-Пуха»

Цели: продолжать знакомить детей с круглой формой; учить закрашивать красками предметы круглой формы, не выходя за края; развивать чувство цвета и глазомер, координацию в системе «глаз - рука».

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Разноцветные шарики для Винни-Пуха»

Цели: учить рисовать предметы овальной формы красками; закреплять знания основных цветов; развивать чувство цвета и глазомер; развивать координацию в системе «глаз - рука».

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1.Наблюдение за сорокой.

Цель: уточнить представление детей о сороке. Активизировать словарь, мышление.

2. Худ. слово:          «Сорока – белобока

Печку топила…»

3. Беседа: «Какая же она, сорока?». Цель: расширять знания о диких птицах. Рассказать о некоторых особенностях сороки.

4. Подв/и: «У медведя во бору». Цель: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

5. М/п/и «Ветерок». Продолжать формировать умение выполнять имитационные движения.

Воспитатель-ветер дует на детей-деревья, и они качаются в стороны.

Д/у "Дальше - ближе". Цель: продолжать упражнять детей в определении местонахождения объекта и правильном его обозначении.

Ситуативный разговор. «Нужно самому уметь одеваться».

Обучать последовательности одевания и раздевания.

ОБЖ - воспитывать осторожность

при ходьбе по ступенькам крыльца.

Трудовое поручение: Очищать песок от мусора

Цель: закреплять умения детей проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, посуда. 

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: продолжать приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за облаками.

Цель: формировать представление детей об облаках. В солнечный день понаблюдать за облаками и пофантазировать, на что они похожи.

Худ. слово:                   Ах, какое облако,

Облако глубокое,

Белое, далёкое,

Прямо надо мной…

2. П/и «Беги к тому, что назову».

Цель: закреплять умения детей ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, горка).

3. Д/и «Какое небо?».

Цель: продолжать учить детей описывать небо (синее, чистое, хмурое, серое).

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия» (палочка, веточка и др.).

Заучить стихотворение

«Апрель».

Голубее небо стало,

Зеленей в лесу трава.

Голубей домашних стая

В небе вяжет кружева.

(B. Нестеренко)

Ситуативный разговор о дружбе: надо играть дружно, не ссориться,

всем вместе -воспитывать чувство коллективизма у

детей.

1. Труд: обкапывать кусты, деревья.

Цель: продолжать совершенствовать знания детей о способах ухода за деревьями.

 2.Опытно-исследовательская деятельность.

Опыт с солнцем: почему больно на него смотреть? – солнце стало более ярким.

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ.эстет.разв.

1. Пальчиковая гимнастика «Лужок».

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот.

На зелёный на лужок

Приходи и ты, дружок! (сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями)

Цель: координация речи с движением, продолжать формировать умение договаривать слова и словосочетания.

2. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря.

3. Разрезные картинки «Дикие животные».

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

4. Сказки народов Севера «Северный ветер»  /Р.К./ Прил.№3

Инд. работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии.

Упражнение «Дуем на ладошки».

Задачи: продолжать формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот.

Худ. слово:

Капельки ловили.

Ручки намочили.

Мы подуем на ладошки

И посушим их немножко.

1. Чтение стихотворения «Мы в зоопарке». Цель: закреплять умения детей внимательно слушать стихи, понимать содержание. Развивать умение отвечать на простейшие вопросы.

2. С/Р: «Театр».(Теремок)

Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями.  Во время игры развивать движения, воображение, речевое доброжелательное общение с друг другом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник - 23.07. 2019

Утро:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Физ. разв.

1. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: продолжать учить на ощупь определять предмет. Развивать тактильное ощущение.

2. П/и «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

3. «Речевое развитие». Рассматривание предметных картинок «Дикие птицы». Цель: расширять знания о диких птицах. Закреплять знания о диких птицах.

4. Дид/и на развитие памяти и внимания «Узнай на вкус».

«Передай мячик» - продолжать учить детей выделять имена взрослых и детей, а также знать свое имя.

Продолжать учить правильно намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

1. Д/и «Цветные палочки». Цель: закреплять умение подбирать предметы по принципу: «такой – не такой».

2.  С/Р «Театр».(Теремок)

Цель: продолжать развивать интерес к ролевым играм, развивать умение выполнять действия с соотв. с ролью.

3. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 занятие.  Конструирование

«Строим полку для игрушек» (игрушки из киндера).

Цель: закреплять умение детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки. Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

2 занятие. Конструирование.

«Строим полку для игрушек» (игрушки из киндера).

Цель: закреплять умение детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки. Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «Лучшие на свете - опрятные дети».

Цели: Уточнение (формирование) представлений о том, каким должен быть воспитанный ребёнок, через чтение литературного произведения, беседу, дидактическую игру; формирование коммуникативных и социальных навыков через куклотерапию; закрепление навыка различения эмоций в ходе прослушивания музыкальных произведений; формирование навыка психогимнастики и пантомимики; гармонизация эмоционального состояния через игру-танец.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.58

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях. Формировать понятия о ветре, его свойствах.

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Словарь: ветер, ветерок, дует, плывут, у-у-у

Игровое упражнение: «Дует ветер»

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

2. Д/и «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

3. П/и «Ловишки». Цель: продолжать упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

4. Подв./игра «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд. работа по ОВД: прыжки в длину с места на двух ногах.

Ситуативный разговор о дружбе - надо играть дружно, не ссориться,

всем вместе-воспитывать чувство коллективизма у

детей.

Опытно-экспериментальная работа:

«Вода – жидкая, может течь».

1. Труд: уборка территории.

Цель: продолжать приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

2. Самостоятельная игровая деятельность:

 Игра «Догонялки с игрушками» - закреплять умения бегать стайкой, ходить высоким шагом, менять направление движения, развивать двигательную активность, понимать и употреблять в речи глаголы: «догоняю», «догоню», «боюсь».

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за вороной.                                                  

Цель: расширять знания о диких птицах.

2. Д/и: «Что есть у птички? (голова, клювик. крылья, хвостик. лапки) и «Что умеет птичка?» (летает, клюет, пьет, сидит.)

Цель: развивать речь, внимание, мышление, различать птиц.

«Сколько у птички лапок, глаз, крыльев»

«Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок!

Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп!

Птички раз! Птички два! Все, улетели!»

3. Д/и «Теплый-холодный». Цель: развитие температурных различий (потрогать предметы, которые находятся на солнечной стороне, в тени).

4. П/и «Пузырь».   Цель: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

Инд.раб. по ОВД: бросание мячей на дальность левой и правой рукой.          (Бросание мяча вдаль из-за головы)

Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно.

Закреплять умение вежливо обращаться за помощью к взрослому.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку.Воспитывать заботу о птицах.

2. Пластический этюд «Превращение в птиц».

Цель: продолжать учить детей с помощью мимики, жестов, пластики тела передавать характерные признаки, повадки птиц.

И.В.Прошкина, стр.16

3. Сам. игровая деятельность: продолжать

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.

Речевое разв.

1. Лото «Дикие животные и птицы». Цель: научить детей правильно соотносить название и изображение предмета.

2.Игра-забава «Мыльные пузыри».

Цель: продолжать формировать правильное носовое дыхание; поддерживать положительный эмоциональный настрой.

3. Просмотр мультфильма «Маша и медведь»

Цель: продолжать вырабатывать у детей усидчивость, зрительное внимание, речь, интерес.

4. Беседа о животных Севера. Прил.№4 /Р.К./

Инд. работа по ОВД: закреплять умение складывать разрезную картинку посуды из двух частей с горизонтальным и вертикальным разрезом.

Д\и «Разденься по порядку».

Цели: закрепить последовательность раздевания.

Продолжать учить сопровождать гигиенические процедуры рассказыванием стихотворений или потешками.

1. С/Р: «Тевтр».(Теремок)

Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями.  

2. Игры с песком: «Полный - пустой» (стаканчик). Цель: продолжать развивать у ребенка умение различать «Полный - пустой». Формирование контроля за мышечными ощущениями.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда – 24. 07.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1. Пальчиковая гимнастика «Лужок».

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот.

На зелёный на лужок

Приходи и ты, дружок! (сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями)

Цель: координация речи с движением, продолжать формировать умение договаривать слова и словосочетания.

2. Чтение х/л сказка «Маша и медведь»

3. П/и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

Инд. раб. по ФЭМП: «сравнение по величине» (больше – меньше).

ЗКР: звук [С] - закреплять уменине четко и правильно произносить зук с.

Упр.: бежит водичка.

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

Закреплять умения детей самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

1. Чтение и показ сказки: «Маша и медведь».

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

2 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

(По плану физработника)

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 занятие.

Чтение х/л - сказка «Заюшкина избушка»

Цели: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка; расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь антонимы; употреблять в речи имена существительные; развивать зрительное и слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого, отгадывать загадки.

        Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.        

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие.

Чтение х/л - сказка «Заюшкина избушка»

Цели: формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка; расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь антонимы; употреблять в речи имена существительные; развивать зрительное и слуховое внимание — умение вслушиваться в речь взрослого, отгадывать загадки.

        Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч.разв.        

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «И улыбку свою я дарю прохожим».

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на картинках, на пиктограммах; актуализация чувства радости; заражение положительными эмоциями; формирование тактильного контакта; развитие тактильной памяти; гармонизация эмоционального

состояния через спокойную музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.8

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за птицами у кормушки.

Цель: продолжать наблюдение за птицами, их повадками. Сравнить воробья и синичку.

2. Художественное слово:

«Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Пёрышки взъерошены,

Хвостик распушился».

3. Дид/игра «Кто как поёт?» - закрепить звукопроизношение голосов птиц.

4. Подв/игра «Воробушки и автомобиль» - уметь быстро бегать, действовать по сигналу.

Инд.работа по ОВД «Пройти по дорожке»: упражнение в равновесии.

Ф/у: «Попади в круг».

Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в цель.

Ситуативный разговор о вежливости – продолжать учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовая деятельность: помогать дворнику.

Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная игровая деятельность:

2. Игра: «Потерянный предмет»

Цель: Развивать наблюдательность. Внимание, упражнять в умении ходить бесшумно, сдерживать эмоции.

См. И.Прошкина, с.26

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за погодой летом

Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи.

Худ. слово:                  Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес-

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

2. Д\и: «Угадай по описанию».

Цель: закреплять умения детей по словесному описанию узнавать и называть предмет.

3. П\и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

Инд. раб. по ОВД: продолжать учить детей одеваться и раздеваться самостоятельно, в определенной последовательности, с небольшой помощью взрослого.

Катание детей с горки (пластиковые конструкции), воспитывать умение уступать друг другу, осторожно забираться по ступенькам, съезжать с горки только сидя.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

1. Трудовая деятельность: обкапывать кусты, деревья.

Цель: совершенствовать знания детей о способах ухода за деревьями.

2. Самостоятельная деятельность на прогулке, игры с выносным

материалом – развитие

навыков совместной

игровой деятельности.

3. Опыт: «Движение воздуха».                

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ.эстет.

1. Рассматривание сюжетной картинки «Дикие животные и птицы в лесу». Цель: расширять знания о диких животных и птицах. Правильно отвечать на вопросы воспитателя.

2. Беседа: о суровом климате в нашем регионе. /Р. К./

3. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Три медведя».

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание еще раз послушать ее. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

Инд. раб. по ИЗО: осваиваем ножницы – упражнять в вертикальном разрезе (разрезать листок пополам - вертикально)

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. С/Р: «Театр» (Теремок)

Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями.  

2. Игры с песком: «Найди игрушку» (игрушки из киндера).

Цель: развитие мелкой моторики, тактильных ощущений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 25. 07. 2019

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Дидактическое упражнение «Что лишнее?» - упражнять находить красные предметы среди других.

2.  Дид/игра для закрепления понятия формы «Найди предмет указанной формы» (ребенку предлагается найти картинки с изображением предметов, по форме похожих на заданную форму).

3. Закрепление понятий: такой же, много, мало, один.

4. П/И «У медведя во бору». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа  по ФЭМП: предложить детям поиграть с шишками - разложить по ведеркам - один, два, много.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

Худ. слово:

Теплою водою

Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

1.  Чтение стихотворений А.Барто: «Зайка», «Мишка» из цикла «Игрушки». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать стихи, понимать содержание, закреплять умение договаривать последние слова, словосочетания.

2. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Бублики для лисички»

Цели: вызвать у детей интерес к лепке баранок и бубликов; формировать умения раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины, замыкать в кольцо; расширять представление детей о диких животных; развивать восприятие формы и величины, глазомер, мелкую моторику.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Бублики для лисички»

Цели: вызвать у детей интерес к лепке баранок и бубликов; формировать умения раскатывать столбики (цилиндры) разной длины и толщины, замыкать в кольцо; учить декорировать лепные изделия; расширять представление детей о диких животных; развивать восприятие формы и величины, глазомер, мелкую моторику.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «Мы не в ссоре никогда!»

Цель: расширение представления о доброжелательности по отношению к окружающим; противопоставление таких понятий, как дружба -  ссора; формирование умения различать и выражать эмоции: злость, доброта; отслеживать чувство зависти; отреагирование агрессивности через подвижную игру; гармонизация эмоциональной сферы через спокойную музыку, формирование коммуникативных навыков; развитие речи в ходе речевых игр.

См. С.В. Ихсанова, учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.22

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за работой дворника летом.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

2. Вопросы: Какие орудия труда нужны для работы дворника летом. Какую работу выполняет дворник летом? Для чего нужна работа дворника?

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок.

3. Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

4. Д/и «Чего не хватает?».

Цель: обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

(Вот перед вами стоят предметы: запомните их. Сейчас я накрою их платочком, а когда открою, что-то не будет хватать. Чего не хватает?).

Инд. работа по ОВД: ходьба и бег в разных направлениях.        

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Ситуативный разговор об

отрицательном отношении к жадности. Учить делиться игрушками.

1. Трудовое поручение: поливать деревья и цветы.

Цель: продолжать формировать потребность заботиться о природе.

2. Самостоятельная игровая деятельность:

Игры с выносным материалом: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки, лейки, формочки.

3. Опытно-исслед. деятельность - «Движение воздуха».

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за берёзой. Цель: вспомнить, как выглядит береза, спросить, почему её называют белоствольной. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Худ. слово:       Берёза моя, берёзонька,

Берёза моя белая,

Берёза раскудрявая!

3. Д/и «Чего не хватает?».

Цель: обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

 (Вот перед вами стоят предметы: запомните их. Сейчас я накрою их платочком, а когда открою, что-то не будет хватать. Чего не хватает?).

4. И.Ф.У. – спрыгивание с невысокой скамейки.

Цель: продолжать побуждать детей к разговорной речи (повторяя за взрослым).

 И.Ф.У.   – кружиться на месте, руки в стороны.

Инд. работа по ОВД: перелезание через бревно. Цель: продолжать развивать координацию движений, ловкость.

Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку. Воспитывать самостоятельность,

старание, развивать мелкую и общую моторику.

ОБЖ -  продолжать учить детей не трогать острые предметы - это очень опасно!

1. Трудовое поручение: перекапывание земли на клумбе.

Цель: совершенствовать знания о способах ухода за почвой для растений.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать играть спокойно, делиться игрушками.

Выносный материал: лопатки, ведерки, венички, игрушки для дид.игр.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Д/и Лото «Магазин». Цель: продолжать развивать слуховое внимание, учить находить одинаковые предметы.

2. Сказки народов Севера «Северный ветер» /Р.К./ Прил.№3

3. Д/и «Кто как кричит?». Цель: упражнять в правильном звукоподражании крику диких животных и птиц. Расширять знания о диких животных и птицах.

4. Подв/и «Паровозик» -учить различать и назавать цвета, развивать речевое дыхание, произносить длительно звук У-У-У.

Инд. работа по ОВД: закрепить «Дай такой же…» (квадрат, прямоугольник, круг).

Закрепить умение строить стол, стул из кубика и кирпичика.

Проблемная ситуация «Баю-баю, спать пора!»

В.В.Гербова, с. 15

«И так, и вот так».

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Чтение худ. литературы: русская народная сказка «Лиса и заяц». Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

2. Игры с песком: «Полный - пустой» (стаканчик).

Цель: продолжать развивать у ребенка умение различать «полный - пустой». Формирование контроля за мышечными ощущениями.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

Худ.эстет.

1. Пальчиковая гимнастика «Лужок».

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот.

На зелёный на лужок

Приходи и ты, дружок! (сгибать пальцы в кулачок в ритме потешки, при перечислении животных сгибать пальцы на обеих руках поочерёдно, на последней строчке помахать ладонями)

Цель: координация речи с движением, продолжать формировать умение договаривать слова и словосочетания.

2. Речевая игра: игра «Расставь животных».

Цель: обучение пониманию согласования    слов   в   падеже, понимание и употребление   существительных с   предлогами (в, на, за, под, около).

3. П/и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

Инд. раб. по ОВД: продолжать учить соотносить 4 основных цвета (красный, желтый, синий, зеленый), игра «Дай такой же…».

ЗКР: продолжать четко и правильно произносить изолированно звук [Ф].

Худ. слово:

К нам пришел сердитый ёж – «Ф – ф - ф».

На кого же он похож –

«Ф – ф - ф»?

Сдовно чайник он кипит – «Ф – ф - ф».

Уходить нам всем велит – «Ф – ф - ф»!

(М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина, стр. 59).

Ситуативный разговор: о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Закреплять навыки личной гигиены.

Продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом: не пачкать   одежду во время приема пищи, пользоваться салфеткой.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Шнуровка».

Цели: развивать м/м пальцев рук.

Д/и «Вкладыши».

Цели: учить соотносить форму предмета с формой отверстия.

2. ИЗО: украсим тарелочку для мишки.

Цель: учить рисовать губкой методом примакивания,не выходя за контур фигуры.

3.Самостоятельная игровая деятельность: прививать культуру речевого общения.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

2 гр. раннеего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв. Эстет. разв.

ООД 2

16.00- 16.15

Драматизация сказки «Теремок»

Цели: развивать имитационные навыки; вызвать эмоциональный отклик на театрализацию знакомых произведений; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия. (использование фланелеграфа, театра игрушек).

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв

1. Наблюдение за кузнечиком. Цель: познакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.

Худ. слово:             Всё поле у околицы-

Большой кузнечный цех.

Здесь так работа спорится-

В ушах звенит у всех.

2. Д/и «Теплый-холодный». Цель: развитие температурных различий (потрогать предметы, которые находятся на солнечной стороне, в тени).

3. П/и «По извилистой дорожке».

Цели: продолжать развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

Инд. раб. по ОВД: метание мяча в горизонтальную цель - двумя руками.

Ф-упр.: прыжки с продвижением вперед.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. 

ОБЖ:

Объяснять детям, что на улице надо быть очень внимательными и осторожными,

так как много машин.

1. Трудовое поручение: очищать песок от мусора

Цель: продолжать учить проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки

2. Сам. игровая деятельность:

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Рассматривание песка.

Цель: углубить представления детей о свойствах песка. Учить детей находить отличия песка от почвы.

Х/с:                      Из песка мы строим дом

Так просторно будет в нём

Помогают строить дети

Хороши постройки эти.

2. Д/и «Чего не хватает?».

Цель: обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.

Вот перед вами стоят предметы, запомните их. Сейчас я накрою их платочком, а когда открою, чего-то не будет хватать. Чего не хватает?

3. П/и «Беги к тому, что назову».

Цель: закреплять умения ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, горка).

ОВД - перелазание через бревно. Развивать координацию движений, ловкость.

Упражнять детей в метании мяча вдаль.

Речевое упражнение «птички чирикают» - продолжать развивать и укреплять артикуляционный аппарат.

Ситуативный разговор о последовательности одевания на прогулку. Воспитывать самостоятельность,

старание, развивать мелкую и общую моторику.

ОБЖ:

закреплять умения детей правилам безопасного передвижения в помещении, быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице, держаться за перила (при выходе на прогулку).

1. Трудовая деятельность: очищать песок от мусора

Цель: продолжать учить проявлять в работе самостоятельность, трудовые навыки.

2. Самостоятельная деятельность на прогулке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Выносной материал: ведерки, лопатки, венички, игрушки для д/и.

Вечер

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.раз

1. Беседа/Р.К./ «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

2. Чтение художественной литературы:

русская народная сказка «Лиса и Журавль».

Цель: вызвать у детей радость от чтения сказки и желание ещё раз послушать её. Поощрять попытки детей проговаривать слова.

3. Дид/упражнение «Вверх – вниз»

Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчётливо произносить их.

См. В.В.Гербова, 2-3г, стр.37

4. Координация слова с движением: «Мы топаем ногами – топ-топ-топ!..»

А.В.Никитина, с.36

Инд. работа по ОВД: закрепить понятия призма – треугольник;

продолжать учить складывать разрезную картинку из 2 – х частей, с вертикальным разрезом.

ЗКР: продолжать учить четко и правильно произносить изолированно звук [Ф].

Худ. слово:

К нам пришел сердитый ёж – «Ф – ф - ф».

На кого же он похож –

«Ф – ф - ф»?

Сдовно чайник он кипит –

«Ф – ф - ф».

Уходить нам всем велит –

«Ф – ф - ф»!

(М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина, стр. 59).

Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, вытирать насухо руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Худ. слово:

Ай, лады, лады, лады

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

Продолжать формировать навык пользования индивидуальной расческой.

1. С/Р: «Театр» (Теремок).

Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями.  

2.Опытно-исследовательская деятельность: игра с водой «Водоплавающие игрушки».

Цель: обратить внимание на различные свойства воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Суббота – 27.07.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

4.П/и «У медведя во бору». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфет.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы».

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за работой дворника летом.

Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

-Какие орудия труда нужны для работы дворника летом

-Какую работу выполняет дворник летом?

-Для чего нужна работа дворника?

2. П/И «У медведя во бору»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

3. П/и «Борьба на палке». Игры коренных народов Севера /Р.К./.

Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке»

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за собакой. Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения: наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.)

2. Худ. слово:        С хозяином дружит,

Дом сторожит.

Живет под крылечком,

Хвост колечком.

Во время прогулки спросить у детей: у кого есть собака, кто за ней ухаживает. Где живет собака зимой?

3. Подв/и: «Ловишки».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

4. Физ. упр. «Кому флажок?»

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;  воспитывать ловкость, целеустремленность.

Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Опыт - «Движение воздуха».                     

Трудовое поручение: наводим порядок на веранде после игр.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Пускание бумажных корабликов.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игра: «Покажи, что я назову».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

4.  Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. С/Р: «Театр»(Теремок).

Цель: продолжать развивать интерес к играм, развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода. Пользоваться предметами – заменителями.  

2. Д/и «Что изменилось?». Цели: развивать память, внимание, наблюдательность. (стр. 159 А.Кузнецова)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Воскресенье 28.07.2019

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

1. Загадки: «О диких животных и птицах».

Цель: учить понимать образный смысл загадок;

(предварительная работа)

2. Чтение х/л сказка «Три медведя».

3. П/и «У медведя во бору». Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

Инд. работа по рисованию.

Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать по трафарету.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову». Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин».

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за солнцем.

Цель: дать представления о состоянии погоды летом, закрепить названия сезонной одежды.

Худ. слово: Смотрит солнышко в окошко,

                     Светит в нашу комнату

                     Мы захлопаем в лодошки -

                      Очень рады солнышку.      (А.Барто)

2. П/и: «Солнышко и дождик» Цель: научить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить действовать по сигналу.

3. Д/и: «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

4. И.Ф.У. ходьба по ограниченной поверхности.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, а то промочишь ноги и можешь заболеть.

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения.Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за действием ветра

Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление.

2.Худ. слово:        «Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Дид/и «Кто что услышит?»                        

4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару.

5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.      

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко орывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание.Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластелин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. С/Р «Театр»(Теремок). 

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 29. 07. 2019

Понедельник

.2016

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Утренняя гимнастика (Июль 5нед.)

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой.

1. Рассматривание предметных картинок на тему: «Игрушки». Цель: учить  называть знакомые игрушки

2. Д/И «Лото –Игрушки».

Цель: закреплять знания детей о игрушках.

3. П/И «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд. работа по ИЗО: учить рисовать прямые линии.

Продолжать учить детей заходя в группу здороваться со взрослыми.

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7. В.Гербова «И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

 1. Упражнение «Покатаем машины».

Цель: практическое усвоение антонимов – наречий: «быстро – медленно», «тихо – громко», «вперед – назад», выполнять действия с машинами.

2. Игры со строительным материалом (дорога- широкая, узкая). Цель: учить детей создавать из строительного материала (кирпичики, пластины) простейшие постройки. Закрепить понятие «широкий, узкий». Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

ООД 1

9.00- 9.15

1 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

2 группа раннего возраста

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

                Тема: «Мяч»

Цели: создание изображений в форме круга; работа в сотворчестве с детьми и педагогом.

Задачи: учить детей рисовать предметы округлой формы; формировать умение ,развивать чувство цвета, формы и ритма; вызывать у детей ин¬терес к работе в сотворчестве со сверстниками и педагогом.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв. 

2 занятие. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Мяч»

Цели: создание изображений в форме круга; работа в сотворчестве с детьми и педагогом.

Задачи: учить детей рисовать предметы округлой формы; формировать умение ,развивать чувство цвета, формы и ритма; вызывать у детей интерес к работе в сотворчестве со сверстниками и педагогом.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ.эстет.разв.

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Если добрый ты»

Цели: обучение навыков правильного поведения через ролевую игру; закрепление коммуникативных навыков; высвобождение агрессии через экспрессивную игру; формирование навыков различения и выражения эмоциональных состояний.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.15

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за транспортом.

Худ. слово:

На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы.

Машины выходят с утра на работу.

2. Д/и «Угадай по описанию». Цель: Учить детей по словесному описанию узнавать и называть транспорт.        

3. Подв/и: «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

Инд.работа по ОВД: Бросание мячей на дальность левой и правой руками.    

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Трудовое поручение: уборка сухих веточек на участке.

Выносной материал: лопатки, ведерки. 

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за. явлениями природы

Наблюдаем за снегом. Наступила весна, когда солнышко пригревает, снег начинает таять, с крыши капает – это тоже тает снег. Провести опыт. Взять в руку снег, снег от тепла растаял.

2.Худ. слово:                   «К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами».

3. Подв/игра «Беги к тому, что назову».

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

4. Дид/игра «Какое небо?»

Цель: Учить детей описывать небо (синее, чистое, хмурое, серое).

5. Рассказать о деревьях Севера.  /Р.К./

Инд. работа по ОВД «Перешагивание через препятствия».

Ситуативный разговор: беседа о безопасном поведении во время прогулки – смотреть под ноги, можно упасть.

Труд: уборка сухих веточек на участке.

 Цель: предложить детям расчистить участок от веточек.

С/Р: «В магазине игрушек» 

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода (учить подбирать игрушки, предметы заместители, атрибуты для игры.

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Пальчики.

Этот пальчик хочет спать.

(взрослый разворачивает левую ручку ладошкой к себе, правой ручкой загибает мизинчик на левой руке)

Этот пальчик лег в кровать.

(загибает безымянный пальчик)

Этот пальчик чуть вздремнул.

(загибает средний пальчик)

Этот сразу же уснул.

(загибает указательный пальчик)

Этот крепко-крепко спит

и тихонечко сопит.

(загибает большой пальчик)

Солнце красное взойдет,

утро ясное придет,

Будут птички щебетать,

будут пальчики вставать!

(поднимает левую ручку и распрямляет все пальчики)

Повторить то же самое с правой рукой.

Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

2. Рассказ воспитателя: «Про игрушки»- рассказать детям о новых игрушках. Внятно произносить звуки, отдельные звукоподражания – громко и тихо.

3. Разрезные картинки на тему «Игрушки».

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

4. Д/И «Что где?». Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

Инд. работа:

с детьми в уголке театрализации.

Беседа «Я беру игрушку» - право выбора игрушки, не забывая о таком же праве других детей

1. С/Р «В магазине игрушек».

Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Строительные игры: «Строим домик».  

Цель: учить детей создавать из строительного материала (кубики, кирпичики, пластины) простейшие постройки. Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

3. Просмотр настольного театра «Колобок». Цели: учить внимательно смотреть и слушать сказку следить за развитием действия, понимать содержание.  Развивать умение отвечать на вопросы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник - 30.07. 2019

Утро:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Физ. разв.

1. Дид/игра «Что делает?». Цель: формирование грамматического строя речи, обучение согласованию подлежащего и сказуемого в форме глагола 3-го лица ед. числа настоящего времени изъявительного наклонения. (Н.В. Нищева стр.97).                                                                                     

2. П/игра «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры. сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

3.Разрезные картинки на тему «Игрушки». Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

Беседа «Мы матрёшки-веселые игрушки»

Проблемная ситуация: «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

«И так, и вот так».

Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать играть, не ломать построек.

Игровые действия с игрушками: «Кукла промокла под дождем», «Кукла промочила ножки».

Цель: в процессе игр развивать у детей наблюдательность, побуждать называть, сравнивать, различать).

ООД 1

9.00 – 9.15

1 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физическое развитие (физическая культура)

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 занятие.  Конструирование «Стульчик для куклы»

Цель: учить детей создавать простейшие постройки. Развивать мышление.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

2 Занятие. Конструирование «Диван для куклы»

Цель: учить детей создавать простейшие постройки. Развивать мышление.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «И улыбку свою я дарю прохожим».

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на картинках, на пиктограммах; актуализация чувства радости; заражение положительными эмоциями; формирование тактильного контакта; развитие тактильной памяти; гармонизация эмоционального состояния через спокойную музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.8

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за погодой.

Цель: формировать представление о сезонных изиенениях. Вызывать радостное настроение от красоты природы.

2. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

3. Подв/игра «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

Инд. работа по ОВД: ловля мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100см.

Ситуативный разговор о погоде летом.

Обучать умению самостоятельно и последовательно одеваться.

Трудовое поручение: сгрести с дорожки песок лопатками.

Цель: развивать умение работать лопатками (набирать песок в лопату и высыпать). Воспитывать желание участвоватьв трудовой деятельности.

Выносной материал: материал для трудовых действий: лопатки, ведёрки.

 Самостоятельная игровая деятельность:

пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл)

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1.Наблюдение за изменениями в природе

Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев.

2. Худ. слово:

«Что ты знаешь о деревьях?

Есть у них могучий ствол,

Ветви, веточки и листья

Ветер в кроне их нашёл…

3. Рассказать о деревьях Севера.  /Р.К./

4. Д/и «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть предмет.        

5. П/И «Светофор». Цель: учить бегать по кругу с выполнением задания (с остановкой и с изменением напроавления).

Инд. работа по развитию движений: «Попади в корзину».

Ситуативный разговор: на улице ничего брать в рот нельзя – это опасно.

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

Трудовое поручение: расчистка дорожек на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: лопатки, ведерки. атрибуты к подвижной игре: обручи.

Сам. игровая деятельность:

приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.

Речевое разв.

1. Рассматривание сюжетной картинки «Дети играют в игрушки».

2. П/и «Достань ленточку». Цель: медленно передвигаться, повторять движения взрослого.

3. Д/и «Кто как кричит?»

Цель. Учить детей говорить «тоненьким» голосом и низким голосом. Выработка умения повышать и понижать тон голоса.

См. Картотека речевых игр

Индивидуальная работа – «Подбери по цвету кубики» - учить группировать предметы по цвету.

Во время ужина продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

Продолжать учить детей прощаться со взрослыми.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/и «Мозаика»

Д/и «Вкладыши».

2. С/Р «В магазине игрушек». Цель: формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

3. Настольный театр «Курочка Ряба». Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на простейшие вопросы.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда – 31.07.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Цель: координация речи с движением, формировать умение договаривать слова и словосочетания.

3. Дид/и «Соберем картинки».

Цель: развивать зрительную память, внимание.

4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.

ЗКР: «Самолеты», цель: упражнять детей гласного звука «У», с разной силой голоса. Формирования длительного плавного ротового выдоха(3-4сек.)

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«Во время завтрака и обеда продолжать учить аккуратно есть, тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

1. Игра – забава: «Чудесный мешочек».

2. Конструирование: «Строим стол, стул для куклы».

Цель: учить детей создавать из строительного материала (пластины, кирпичики) простейшие постройки.Учить называть полученные постройки и обыгрывать их, используя игрушки.

ООД 1

9.00– 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

 2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

Чтение художественной лит-ры  «У страха глаза велики».

Цели: формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого; обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний, указательных слов и служебных частей речи; развивать у детей зрительное и слуховое внимание; развивать умение вслушиваться в речь взрослого.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч. разв.

Чтение художественной лит-ры  «У страха глаза велики».

Цели: формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого; обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний, указательных слов и служебных частей речи; развивать у детей зрительное и слуховое внимание; развивать умение вслушиваться в речь взрослого.

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Реч. разв.

Семейный час

18.30- 19.30

Тема: «Я – воспитанный ребёнок».

Цели: Формирование представлений о том, каким должен быть воспитанный ребёнок, через дидактическую игру, беседу, чтение литературного произведения; формирование коммуникативных и социальных навыков через куклотерапию; развитие зрительно-пространственной ориентировки при складывании разрезных картинок; поднятие эмоционального тонуса через прослушивание весёлой песни.

С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.61

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Целевая прогулка в магазин игрушек.

Цель: знакомить детей с новыми игрушками.

2. Д/и: «Что есть у птички? (голова, клювик. крылья, хвостик, лапки) и «Что умеет птичка?» (летает, клюет, пьет, сидит.)

Цель: развивать речь, внимание, мышление, различать птиц.

«Сколько у птички лапок, глаз, крыльев»

«Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок!

Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп!

Птички раз! Птички два! Все, улетели!

Инд.работа по ОВД: «Пройти по извилистой дорожке»

Игра – ситуация

«Хорошо играть вместе!»

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

Во время игр закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему).

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Пластический этюд «Превращение в птиц»

Цель: продолжать учить детей с помощью мимики, жестов, пластики тела передавать характерные признаки, повадки птиц.

И.В.Прошкина, стр.16

3. Самостоятельная игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведёрки, игрушки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за самолетом.

Худ.слово:

Верх   взлетает

Птицу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский самолет.

Цель: беседа о самолете. Рассказать о частях самолета, его назначения.

2. Беседа о дружелюбном отношении друг к другу.

3. П/И «Ветерок и зайки» - развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

4. Д/И «1, 2, 3 - к дереву, кусту лети».

Цель: учить различать куст, дерево.

Инд. работа по ОВД: подбросить и поймать мяч и принести его бегом воспитателю.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

Опыт - «Движение воздуха».                     

Трудовое поручение: Покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

Пускание бумажных корабликов в ручейки.

Цель: активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

Вечер:

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Дид/игра для закрепления понятия формы «Чудесный мешочек» (найди предмет такой же формы). 

Цель: учить на ощупь распознавать и находить предмет по форме.

2. Игры с водой «Тонет не тонет. Игрушки»

Цель: активизация словаря (теплая, прозрачная, плавает, плывет, тонет, не тонет, утонула, мокрый, сухой, много -один).

 3. Игра: «Покажи, что я назову. Игрушки».

Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

4.  Беседа/Р.К./. «Медведь» - священное животное Ханты-Манси.

Инд. работа по ИЗО (лепка).

Цель: учить

Отщипывать кусочки от пластилина и скатывать их в шарик.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

1. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек»

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

2. Настольно-печатные игры:        

 «Оденем матрёшек»

Цель: упражнять детей в различении предметов двух размеров.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 01.08.2019

Утро:

Соц-комм.

Позн. разв.

Реч.разв,

Худ.эстет.разв.

1. Пальчиковые игры. Цель: развитие мелкой моторики - массаж ладошек. Прокатывание колючего мяча - ёжика между ладошками.

2. Загадки: «Об игрушках».

Цель: учить понимать образный смысл загадок;

(предварительная работа)

3. Лото «Игрушки». Цель: закреплять знания детей об игрушках.

4. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.

 Инд.работа по ИЗО: рисование восковыми карандашами – горизонтальных и вертикальных линий. Учить правильно держать карандаш.

Проблемная ситуация: «Что случилось?»

В.Гербова, с.3

Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно (по алгоритму) мыть руки перед едой и насухо вытирать полотенцем.

1. Игра: «Покажи, что я назову.Игрушки».

 Цель: закрепить представления о предметах ближайшего окружения.

2. Игра с куклой: создать условия к сюж/ролевой игре - «Магазин».

ООД 1

9.00 – 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

ООД 2

16.00 – 16.15

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (лепка)

                                   Тема: «В гости к солнышку»

Цели: учить передавать образ солнышка в лепке - скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук; поддерживать желание доводить начатое дело до конца; развивать речь; закреплять знания о солнце (для чего оно нужно? какое оно?).

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

См. в папке Конспекты для занятий

2 Занятие. Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

                                 Тема: «В гости к солнышку»

Цели: учить передавать образ солнышка в лепке - скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы; упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями рук; поддерживать желание доводить начатое дело до конца; развивать речь; закреплять знания о солнце (для чего оно нужно? какое оно?).

Соц-комм., Позн. разв., Физ. разв., Худ-эстет. разв

См. в папке Конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Мы не в ссоре никогда!»

Цель: Расширение представления о доброжелательности по отношению к окружающим; противопоставление таких понятий, как дружба -  ссора; формирование умения различать и выражать эмоции: злость, доброта; отслеживать чувство зависти; отреагирование агрессивности через подвижную игру; гармонизация эмоциональной сферы через спокойную музыку, формирование коммуникативных навыков; развитие речи в ходе речевых игр.

См. С.В. Ихсанова, Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.22        

Прогулка 1:

Соц-комм.разв.

Позн. разв.

Физ. разв.

1. Наблюдение за домашними животными (кошкой, собакой)                      

2.Беседа о кошке (собаке). Спросить, что они едят, пьют, где живут. «Что есть у кошки?» (голова, лапы, хвост), и «Что делает?» (мяукает, сидит, бежит, лежит, и т. д).

Цель: развивать речь, внимание, мышление, память, формирование фразы.                        

3.Реч. игра «Какой, какая».

 Цель: учить детей активизировать употребление прилагательных. (кошка маленькая, пушистая, беленькая, усатая…)

4. Дид/игра «Кто что услышит?» - на развитие слуховой дифференциации.

5. Подвижная игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. Работа

«Догони меня».        

Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, быстроту.

ЗКР: «Загадки и отгадки» - звук «у» - «На заборе сидит ку-ка-ре-ку

кричит» (петух).

«Мычит: «Му-у»

Кто это? Не пойму?» (корова).        

Беседа: «Что такое хорошо, что такое плохо?»

1. Трудовое поручение: предложить детям помочь собрать игрушки.

Цель: учить детей выполнять простейшие поручения. Формировать активность и желание помочь

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: материал для трудовых действий - лопатки, ведёрки.

Прогулка 2:

Физ. разв.

Позн. разв.

Соц-комм.разв.

1. Наблюдение за действием ветра

Цель: обращать внимание детей на ветер, учить их видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление.

2.Худ. слово:        «Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян –

Настоящий ураган».

3. Дид/и «Кто что услышит?»                        

4. Подв/и: «Догони свою пару» - четко ориентироваться на свою пару.

5. Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить детей по словесному описанию узнавать и называть описываемый предмет.  

Инд. работа по ОВД: «Перешагивание через препятствия»

Во время игр на прогулке закреплять умение проявлять внимание, сочувствие к сверстникам (делиться игрушками, отзываться на просьбу, помогать ему). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности.

1. Трудовое поручение: покормить птиц.

Цель: Учить детей мелко отрывать маленькие кусочки хлеба и класть их в кормушку. Воспитывать заботу о птицах.

2. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: лопатки, ведерки, игрушки.

Вечер:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

Худ-эст.разв.

1. Дид/и: «Чем похожи?» - развитие внимания, активизация речи.

2. Настольный театр: сказка «Репка».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием действия, понимать содержание. Отвечать на простейшие вопросы.

3. Чтение сказки народов Севера «Гордый олень» /Р.К./

Инд. работа по ИЗО (лепка)

«Бревнышки»

Цели: Формировать умения раскатывать между ладонями пластилин прямыми движениями «вперед-назад».

Проблемная ситуация «У кого мокрые штанишки» В.Гербова, стр.9.

Продолжать формировать умение прощаться.

1. Игры в сенсорном уголке.

Д/И «Шнуровки».

Д/И «Вкладыши».

Д/И «Мозаика».

2. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек»

Цель: развивать умение выполнять действия с соответствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

1. Д/И «Найди такой же. Игрушки». Цель: уметь находить одинаковые предметы.

2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Цель: координация речи с движением, закреплять умение договаривать слова.

3. Хороводная игра «Каравай» -

Развитие общей моторики, координация речи с движением. (предварительная работа).

Н.Нищева, с.44

4. Игра «Я и моя кукла» - формирование элементарных математических представлений о парных частях тела.

Беседа «Я беру игрушку» - право выбора игрушки, не забывая о таком же праве других детей

Продолжать формировать умение здороваться.

Проблемная ситуация: «Хорошо играть                                                                       вместе».

В.Гербова, с.3

«И так, и вот так».

1. Разрезные картинки на тему «Игрушки».

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики, конструктивного праксиса.

2. Игра: «Магазин игрушек»

Цель: учить детей узнавать игрушки по описанию.

ООД 1

9.00 – 9.15

1 гр. раннего возраста

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

2 группа раннего возраста.

1 Занятие. Физкультурное.

Цели: Формировать у детей потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Физ. разв. Позн. Разв.

ООД 2

Игры-развлечения

16.00 – 16.15

Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию.

См. конспекты для занятий

Тема: «Игрушки в гостях у детей»

Цели: развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбное отношение в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей. Узнавать героев по описанию. Закреплять знания о животных.

См. конспекты для занятий

Семейный час

18.30-19-30

Тема: «От улыбки станет всем светлей!»

Цели: формирование положительных эмоций, чувств через улыбку; формирование представления о доброжелательности через просмотр мультфильма; формирование умения различать положительные и отрицательные эмоции на пиктограммах, через зеркало; подъем эмоционального тонуса через речевую игру, веселую музыку.

Игротерапия в психологии. Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей, стр.5

Прогулка 1:

1. Наблюдение за явлениями природы. Приметы лета.

Цели: продолжать учить детей определять и называть состояние погоды (холодно, тепло, дует ветер, идет дождь). Изучать приметы лета.

2. Рассказать о суровом климате в нашем регионе. /Р. К./

3. Д/И «Теплый-холодный». Цель: развитие температурных различий. (потрогать предметы, которые находятся на солнечной стороне, в тени).

4. Подвижна игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь, выполнять движение в соответствии с текстом, развивать ловкость, внимание, ориентировку в пространстве, быстро реагировать на сигнал.

Инд.работа по ОВД: метание мяча  в горизонтальную цель - двумя руками.

Проблемная ситуация «Мокрые сапожки»

Напомнить детям, что лужи надо обходить, если на ногах не обуты резиновые сапоги, промочишь ноги и можешь заболеть. 

1. Игра в песочнице «Машины бывают разные» (классификация игрушечных машин по назначению, по материалу, из которого они сделаны)

2. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Во время игр развивать воображение, речевое общение со взрослым и друг с другом.

Прогулка 2:

1. Наблюдение за деревьями.  

Цели: расширять представления детей о деревьях, рассматривание ствола, веточек. Воспитывать бережное отношение к растениям.

.

2.Дид/игра «Д/И«1,2,3 - дерево найди».

Цель: учить различать деревья (береза, елка).

3.Подв/игра «Вороны и собачка».        

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа по ОВД: прыжки  на двух ногах, слегка продвигаясь вперед.

Воспитывать выполнять правила поведения на улице; не ломать веточки деревьев, не кричать, вести себя спокойно.

1. Совместная игра на участке: нельзя толкаться, кусать других. Нужно делиться игрушками.

2. Труд: помочь воспитателю собрать мусор на участке.

3. Сам. игровая деятельность: приучать спокойно и самостоятельно играть, развивать  доброжелательное отношение к товарищам, умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Выносной материал: ведерки, лопатки, метелки.

Вечер

1. Д/и «Найди цветок для бабочки»

 Цели – учить различать основные цвета (красный, синий, жёлтый, белый).

 А.А. Катаева, Е.А. Стребелева.

«Дидактические игры и упражнения»,стр83.

2. Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закрепить представление детей о временах года, их характерных признаков, развивать наблюдательность.

3. П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Развивать внимание.            

Инд. работа по ЗКР: Звук «С» -

Ответить, что нарисовано на картинке (свисток,…)

Проблемная ситуация «Кто вымазал мишку вареньем» стр.7.

В.Гербова,

«И так, и вот так».

Формировать элементарные навыки за столом во время еды.

1. Игры с водой «Пускание корабликов». Активизация словаря (бумажный, кораблик, плывет, медленно, быстро, приплыл).

2. Сюж/ролевая игра «В магазине игрушек».

Цель: развивать умение выполнять действия с соотвестствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода.  Формировать умение выполнять действия с предметами – заместителями. Вступать в общение друг с другом и с педагогом. Развивать речь детей.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Суббота – 03.08.2019

Утро:

Физ. разв.

Позн. разв.

Реч.разв,

Соц-комм.

.

1.Д/И «Что где?».

 Цель: обучение пониманию пространственных отношений, выраженных предлогами в, на, под, за.

2. Д/и «Мозаика» - развивать зрительное внимание, закреплять основные цвета. Развивать мелкую моторику

4.П/и «Птички и кошка». Цель: учить действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим.

Инд.работа по ОВД: учить находить предметы, по цвету, величине, форме.