календарно-тематическое планирование
рабочая программа

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителя-ми/ социальными

партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Утро:

Здоровье, социализация, коммуникация, художественная литература, труд.

1.Утренняя гимнастика

в стихах.

2. Беседа: «Что такое детский сад»?

3. Д/И «Чудесный мешочек».

1.Инд.  раб: по рисованию-рисовать геометр. фигуры ( Василиса, Миша).

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «В нашем детском саду». Э. Мошковская.

2. Труд: помочь няне накрыть на стол.

 Внесение в группу картины с изображением детей в детском саду.

Консультация для родителей: «Игра в жизни ребенка».

НОД

1.ОО «Познание». (математика) № 12.

2.ОО «Физическая культура» № 23

Прогулка:

.

Физическая культура, коммуникация, социализация, труд, худ.лит.

1. Наблюдение. Экскурсия вокруг детского сада.

2. П/И «Карусели».

1.Инд. раб: по  физо-перешагни через палку (Вика, Марк).

1.Ситуативный разговор по книге: «Детский сад».

2.Труд: подметем крылечко у нашей группы.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Выносной материал: лопатки, веник.

Возвра--щение

с пр-ки

Худ. литер.

Чтение: «Аленушка». Е. Благина.

.

.

Вечер:

Здоровье, социализация, познание, худ.лит., труд.

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р игра: «Детский сад».

3.Д/И « Да или нет».

1.Инд. работа по сенсорике-закрепление основных цветов (Саша, Василиса).

1.Ситуативный разговор о прочитанной книге: «Катя в яслях».

2.Труд: кубики рассыпались.

Карандаши, бумага.