Диагностические карты
методическая разработка (младшая группа)

Опубликовано 14.01.2020 - 20:53 - Омельченко Наталья Алексеевна

Диагностические карты

Скачать:

Вложение	Размер
diagnosticheskaya_karta_kompetentsii_detey_po_obrazovatelnoy_oblasti.docx	88.21 КБ

Предварительный просмотр:

Диагностическая карта компетенции детей по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

(Приобщение к искусству, изобразительная деятельность, музыке).

Младшая группа

№	Ф.И.ребенка	Рисование						Лепка				Аппликация								Музыка
		Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.		Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.		Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.		Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.		Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.		Создает изображения предметов из готовых фигур.		Украшает заготовки из бумаги разной формы.		Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию;		Умеет аккуратно использовать материалы.		Умеет слушать музыкальное произведение до конца. Умеет узнавать знакомые песни.		Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами		Умеет различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и т.д.)		ИТОГО
		1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

	Итого
	Итого %


	100
	90
	80
	70
	60
	50
	40
	30
	20
	10
	0

Диагностическая карта компетенции детей по образовательной области (Познавательное развитие)

Младшая группа

№	Ф.И.ребенка	ФЦКМ						ФЭМП														Конструирование
		Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).		Ориентируется в помещениях детского сада.		Называет свой город (поселок, село).		Знает сходства и умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.).		Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».		Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.		Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над — под, верхняя — нижняя (полоска).		Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».		Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.		Умеет составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы		Знает, называет и правильно использует детали строительного материала		Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими		ИТОГО
		1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

	Итого
	Итого %


	100
	90
	80
	70
	60
	50
	40
	30
	20
	10
	0

Диагностическая карта компетенции детей по образовательной области «Речевое развитие»

(РРС, формирование словаря, ЗКР,ГСР, связная речь, чтение худ.лит.)

Младшая группа

№	Ф.И.ребенка	Развитие речи и чтение художественной литературы
		Рассматривает сюжетные картинки		Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.		Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения.		Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.		Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него.		Читает наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.		ИТОГО:
		1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
	Итого
	Итого %



	100
	90
	80
	70
	60
	50
	40
	30
	20
	10
	0

Диагностическая карта компетенции детей по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Младшая группа

№	Ф.И.ребенка	Социализация, развитие общения, нравственное воспитание								Ребенок в семье и сообществе						Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание								Формирование основ безопасности
		Закреплены навыки организованного поведения. Сформироаны представления о том, что «хорошо», «плохо».		Сформировано отрицательное отношение к грубости, жадности, развивается умение играть не ссорясь, помогая друг другу		Имеет элементарные навыки вежливого общения (здороваться, прощаться, обращается с просьбой и т.д.)		Развивается внимательное отношение к родителям, близким людям. Не перебивает взрослого, может подождать, если взрослый занят.		Образ Я. Имеет элементарные представления о себе (гендерной принадлежности и т.д.), о себе в прошлом и прошедших изменениях.		Семья. Сформированы представления о семье и ее членах, называет их имена.		Детский сад. Сформировано положительное отношение к детскому саду. Ориентируется в помещении и игровых участках детского сада.		Культурно-гигиенические навыки. Сформированы простейшие навыки поведения во время		Самообслуживание. Самостоятельно одевается, соблюдая последовательность.		Общественно полезный труд. Сформировано желание участвовать в посильном труде при помощи взрослого.		Уважение к труду взрослых. Проявляет интерес к труду взрослых, знает несколько профессиий, их трудовые действия и результаты труда.		Безопасное поведение в природе. Знает элементарные правила безопасного поведения в природе.		Безопасность на дорогах. Имеет первичное представление о дороге, транспорте, улице. Знаком с некоторыми видами транспорта.		Безопасность собственной жизнедеятельности. Знаком с понятием «можно-нельзя», опасно. Сформированы представления о правилах безопасного поведения.		ИТОГО:
		1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
	Итого:
	Итого%




	100
	90
	80
	70
	60
	50
	40
	30
	20
	10
	0

Диагностическая карта компетенции детей по образовательной области «Физическое развитие»

Младшая группа

№	Ф.И.ребенка	Физическое развитие
		Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление.		Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя.		Умеет сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы.		Умеет ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.		Умеет энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см..		Умеет катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мяч об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстоянии не менее 5 м.		ИТОГО:
		1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
	Итого
	Итого %



	100
	90
	80
	70
	60
	50
	40
	30
	20
	10
	0

Сводная диагностическая карта компетенции детей по образовательным областям.

Младшая группа.

№	Ф.И.ребенка	Социально-коммуникативное развитие		Познавательное развитие		Речевое развитие		Художественно-эстетическое развитие		Физическое развитие		Итого
		1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

	Итого
	Итог%






	100
	90
	80
	70
	60
	50
	40
	30
	20
	10
	0

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Диагностическая карта освоения образовательных областей детьми раннего возраста

С этого учебного года наш детский сад работает по программе "От рождения до школы", в связи с эти я подготовила диагностические карты для всех возрастных групп. Хочу предложить коллегам диагностическу...