Календарно-тематическое планирование в старшей группе компенсирующей направленности по теме "Одевайся по погоде,шарф и шапка нынче в моде"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели,

 дата

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимные моменты

Создание/организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и развития детской инициативы

Вовлечение родителей в образовательную деятельность

Понедельник

Познавательно – исследовательская деятельность Тема: Наша одежда

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе поисково – исследовательской деятельности

Задачи: создать условия для: взаимодействия детей; Формировать у детей отчётливое, дифференцированное представление о различных видах одежды, их назначении и применении.  Развивать умение работать в коллективе. Способствовать развитию творческих способностей и свободы самовыражения. Возбудить интерес к профессиям, связанным с пошивом одежды.

План

1.Мотивация. Сегодня к нам пришла кукла Даша. Она просит нас о помощи. Просит Даша рассказать об одежде, как она появилась, и кто ее придумал. Презентация «Одежда на все случаи жизни»

2. Рассказывание истории об одежде.

3.Одежда по сезонам. Работа в микрогруппах

4. Д/и «Наоборот»  

5. Кто знает, откуда берется одежда?(дети высказывают предположения)

6.Рефлексия. Что нового узнали?

Музыкальная деятельность

Изобразительная деятельность

Рисование: Одежда для куклы

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

Задачи: создать условия для : развития умения детей рисовать узоры по замыслу, совершенствования умения находить красивые сочетания красок; развития восприятия, наблюдательности, воображения, творчества; совершенствования технических навыков рисования кистью.

План

1.Мотивация. Дети, у нас открывается дом моделей.  Что такое дом моделей, и кто в нём работает?

2. Представьте, что вы работаете художником –модельером и создаете свою коллекцию одежды.

3. Пройдите на свои рабочие места, найдите всё необходимое для создания эскизов одежды.

4 Презентация коллекции одежды

Утро: Утренняя гимнастика. Что мы знаем об одежде, обуви, головных уборах? Что хотим узнать? Как это сделать? Задачи: создать условия для развития представлений о материалах и источниках, которые помогут нам найти ответы на вопросы. Д/И: «Одежда и профессии»Задачи: создать условия для закрепления знаний детей о профессиях, изготавливаемых одежду, обувь и головные уборы. Дежурство по столовойЗадачи: создать условия для закрепления алгоритма действий при дежурстве

Прогулка №1 Наблюдение за людьми: во что они одеты? Какую одежду они одели?  Труд. деят-ть: сгрести снег в кучу для постройки горки. Привлечь к труду СтасаЧ, Сеню П, Милену К.И/р : перепрыгнуть через снежный бум. П/и: «Зайцы и волк»Задачи: создать условия для:- развития умения детей бегать, стараясь, чтобы не догнали;

2 половина дня Гимнастика после сна. «Логопедический час» Инд.  р. с детьми по заданию логопеда. Д/ и: «Как мы одеваемся».Цель: Закрепить знания детей об одежде, ее деталях. Прогулка №2 П/и: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.П/ и: «Ловишка»,

 «К названному дереву – беги».

Развивать быстроту, внимание, ловкость, память. И/ р с Настей, Антоном Б: упражнять детей в способности бросать мяч друг другу от груди.

Внесение атрибутов, пособий, наглядности.

В центре изо деятельности разместить иллюстрации с различными украшениями.

Журналы мод.

Отгадывание загадок про одежду. 

Самообслуживание- продолжать работу по закреплению у детей привычки оказывать помощь сверстникам.

Вынести лопаты для снега.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формировать способность согласовывать свои действия с действиями партнёров.

Закрепить с детьми названия видов одежды демисезонная зимняя, летняя, домашняя, спортивная

Вторник

Речевое развитие

Логопедическое (подгруппа)

Познавательная  деятельность(РЭМП)(подгруппа)

Тема: «В магазине много модной одежды»13

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития познавательной деятельности

Задачи: Создать условия для: знакомства с цифрой 6,тренировать в устном счете до 6,различать процесс и итог счета, показать, как образуется 6,умение делить круг на равные 2 и 4 части.

План

1.мотивация Ребята, сегодня в детский сад принесли письмо. Здравствуйте, ребята!. Мне в лесу стало скучно потому, что перелетные птицы улетели в теплые края. Я приготовил для вас множество математических сюрпризов. Лесовичок».Знакомство с цифрой 6

2.Образование  числа6

3. игра «Волшебная палочка»

4. Раздели яблоко. 2-4 части

5. Релаксация

Физкультурная деятельность

Утро: Утренняя гимнастика. «Почему летом и осенью люди носят разную одежду и обувь?»Задачи: создать условия для развития поисково-исследовательских  навыков. Д/и «Наоборот». Задачи: Развивать способность сравнивать предметы по величине, длине, ширине. «Какой, какая?» Развивать умение детей в образовании относительных прилагательных.

Прогулка №1 Наблюдение за кустарником и деревом. Цель: создание условий для развития познавательной деятельности при  исследовании  кустарника и дерева. Труд: сгребание снега лопатой к деревьям и кустарникам, расчистка дорожек. Цель: создание условий для развития умения детей действовать лопатками. П/ и:«Бегите ко мне».Цель: создание условий для закрепления умения выполнять задание, ходить прямо, сохраняя заданное направление. Инд. р.: С Давидом, Аленой С Цель: создание условий для закрепления навыка хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

2 пол. дня Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам с целью профилактики плоскостопия. «Логопедический час» Инд. р. с детьми по заданию логопеда. Д/ игра: «Из чего сделаны платье и костюмы, кто их сделал, откуда они появились». Чтение рассказа Ушинского К.Д. «Как рубашка в поле выросла». Дать представление о растительном происхождении ткани.

Прогулка №2И/р с Андреем, Замирой, Алмазом. Закрепить с детьми счёт до 5 и обратно. Беседа об одежде- закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении  одежды  в зависимости от времени года, об одежде мальчиков и девочек. П/И«С кочки на кочку».

Цели: создание условий для развития умения подпрыгивать на двух ногах; для развития умения спрыгивать с высоких предметов

Иллюстрации с изображением одежды.

Альбомные листы, лекало, трафареты(одежда), цветные карандаши.

С.Р.И. «Ателье»: сюжет «Подбор материала». Развивать умения  детей подготавливать  условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители.

Настольно-печатные игры.

Среда

Речевое развитие Логопедическое(группа)

Развитие связной речи  Тема: Магазин «Одежды»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе речевой деятельности.

Задачи: Создать условия для: Формирования обобщающего понятия «одежда», «головные уборы», «обувь»; уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его, познакомить с назначением одежды, головных уборов и обуви; развивать умение классифицировать; образовывать и использовать множественное число существительных; формировать правильное употребление родительного падежа единственного и множественного числа; согласовывать и использовать местоимения «мой», «моя», «мое», «мои» с существительными; образовывать относительные прилагательные от существительных; формировать умение согласовывать слова в предложении; развивать внимание, память, воображение, логическое мышление, моторику;

План

1.Мотивация. Помочь Ване подобрать одежду по сезону.

2.Упражнение «Мой, моя, мое, мои».

3.«Зарядка для язычка» - артикуляционная гимнастика.

4.Оденем Ваню по сезону (Описание одежды)

5.Дидактическое упражнение. «Что будет, если...» если в мороз гулять без варежек?

6.Релаксация.  Помогли Ване?

Музыкальная деятельность

Утро: Утренняя гимнастика. Поисково – исследовательская деят-ть: «Из чего была сделана одежда и обувь у первобытных людей?»Задачи: создать условия для расширения представлений детей о том, какую одежду носили древние люди; из чего она была сделана; почему её делали именно такой Д/ и:«Кто внимательный?» Задачи: Развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее одежду, дети говорят –одежда). Чтение Чуковский К. «Чудо-дерево». Классификация обуви по сезонам.

Прогулка№1 Наблюдение за птицами.

Цель: создание условий для развития умения детей наблюдать за птицами, их повадками; для развития умения сравнивать воробья и голубя. П/и:

«Краски», «Коршун и наседка».

Цель: создание условий для развития умения бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего; для развития внимания, быстроты, ловкости.

2 пол. дня Гимнастика после сна. «Логопедический час» Инд.  р. с детьми по заданию логопеда. Д/и «Подбери слово»-формировать умение подбирать нужные слова по смыслу, картинки. Танцы под детские песенки. Задачи: создать условия для хорошего и радостного настроения

Прогулка №2 П/ и: «Совушка». Развивать внимание, быстроту реакции. «Ищем палочку» - развивать способность ориентироваться в пространстве. Игра-забава  «Считай ногами» Цель: совершенствовать навыки счета

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.

К.Г.Н «Наводим порядок в шкафу для одежды».

Цель: развивать умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

«Шнуровка»

Цель: Развитие мелкой моторики.

Консультация«Опрятность в одежде детей».

Четверг

Познавательная деятельность(РЭМП)

Тема: «В магазине много модной одежды»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития познавательной деятельности

Задачи: создать условия для: знакомства с порядковым значением числа 6, умение правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?».

умения сравнивать предметы по величине (до 6 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке. Развивать логическое мышление детей, внимание, сообразительность, умение детей работать подгруппами, слушать и слышать друг друга, договариваться.

План

1.Мотивация. Пришла посылка Незнайка собирается открыть магазин, где будут два отдела: «Зимняя одежда» и «Летняя одежда». Но все товары перепутались. Незнайка просит ребят помочь разделить их.

2.Счет прямой обратный до 6. Собери по 6

3. «Назови соседей»

4.  Какое число стоит перед числом 3, 6, назовите число, следующее за числом 2, 1,3,5

5.Релаксация Смайлики

«Художественно-эстетическое развитие»

Аппликация Тема: Нарядная одежда

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности. Задачи: создать условия для:- формирования навыков сотрудничества;

- развития инициативы и самостоятельности;

- развития фантазии, выдумки, изобразительности, умение любоваться поделками других детей;

- воспитания интереса к конструированию, умения работать в паре и коллективе

План

1.Мотивация Моя соседка Ксюша просит помочь создать нарядную одежду: для праздника, спорта, для нового года.

2.Рассматриание разной одежды, уточняя детали одежды

3.Выбор детьми друзей материала, отговаривание, что будут делать

4.Практическое выполнение

5. Релаксация: оценка детьми работ

Физкультурная деятельность

Утро: Утренняя гимнастика. Дежурство в уголке природы: формировать умение выполнять соответствующие трудовые действия. Д/И «Назови ласково» Умение подбирать слова. Активизация словаря. Беседа: «Как заботиться о своей одежде» Цель: Развивать умения  просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать свою обувь.

Прогулка №1 Наблюдение за снегопадом. Цель: создание условий для формирования представлений о свойствах снега. П/и «Два мороза»-разучить игру. Игры детей  в снежки. Поучить делать снежки Данила, Андрея, Соню.

2 половина дня Гимнастика после сна. «Логопедический час» Инд.  р. с детьми по заданию логопеда. Моделирование  одежды на кукол. Учить работать с тканью, вырезать по контуру(шаблону), закреплять названия частей одежды. Упражнение на классификацию одежды, обуви и головных уборов (на основе отгадок и загадок)

Прогулка №2

Д/и «Придумай сам». П/и «Летает – не летает», «Совушка». «Быстрее по местам». Цель: формировать умение действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Игры со строительным материалом «Постройка дома».

С/Р игра: «Ателье»

Задачи: создать условия для: развития умения распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты; использовать предметы заместители; развития умения использовать в игре собственный опыт и знания

Инд.консультации «Одежда ребенка в группе» «Удобство и безопасность обуви»

Пятница

Социально-коммуникативное развитие:ОБЖ

Тема:  Викторина «Здоровье и одежда».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе поисковой деятельности

Задачи: создать условия для: формирования  ценностей здорового образа жизни. Закрепить знания названий и предназначения разных видов одежды и обуви. Уточнить связь одежды с временами года. Развивать способность логически мыслить; анализировать. Развивать мелкую моторику рук детей, память, мышление и речь.

План

1.Мотивация Дети находят две шкатулки, на крышках которых сапожок и шляпа, в них пуговицы. А что это? - Это для викторины, хотите поиграть.   Дети придумывают название 2х команд.

2. Первое задание – «Разминка»

3.  «Назови профессиональную одежду.

4. «Кто больше запомнит названий одежды, обуви, головных уборов из стихотворения «Одежда»

5.  «Что люди делают с одеждой? «Скажи наоборот».

6. «Как беречь и пользоваться одеждой, чтобы не болеть».

7.Релаксация Награждение

«Художественно-эстетическое развитие»

Лепка Тема:   Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности. Задачи: создать условия для: знакомства с техникой пластилинография, развивать познавательный интерес, мелкую моторику, умение аккуратно работать с  пластилином

План

1.Мотивация.Предложить с помощью пластилина одеть кукол для младших детей.

2.Рассматривание  кукол шаблонов.

3. Выполнение работ.

 4.Релаксация Рассказы детей про кукол

Утро: Утренняя гимнастика. Чтение художественной литературы.

Носов Н. «Заплатка» Продуктивная деятельность: Укрась платье к празднику Отгадывание загадок об одежде, обуви и головных уборах. Задачи: создать условия для развития памяти, образного и логического мышления, связной речи

Прогулка №1Наблюдение за следами на снегу. Цель: развивать умения замечать особенности передвижения птиц по земле. П/и  «Эстафета парами». Упражнять детей в беге парами. Упражнение «Кто дольше кинет снежок». П/и « Хитрая лиса»

2 половина дня Гимнастика после сна. «Логопедический час» Индивидуальная  работа с детьми по заданию логопеда. Инсценировка сказки: «Рукавичка»Задачи: создать условия для совершенствования умения детей разучивать текст, играть роли, придумывать свой сюжет, подбирать костюмы и атрибуты 

Поручение для оставшихся детей после ужина убраться в группе

Прогулка №2П/и  «Эстафета парами». Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, способность реагировать на действия товарища.

Д/и  «Горячо-холодно». Учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать речь

Самостоятельное рассматривание иллюстраций, дидактических пособий по теме.

Конструирование: работа с бумагой: «Салон красивой одежды»

Задачи: создать условия для развития умения детей придумать и изготовить красивую, нарядную, праздничную одежду

Самостоятельные игры детей с бумажными куклами

Беседа «Новшество в одежде  детей дошкольного возраста».

Цель: Познакомить детей с одеждой, для безопасности передвижения детей на дороге в вечернее время.