Планирование
календарно-тематическое планирование

Программы развивающей, профилактической направленности 

№

п/п

Название, автор, направленность

Основные цели, задачи:

Источник

1.

«Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адап​тации к дошкольному учреждению» Роньжина А. С.

Цель занятий - помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения. Этим определя​ются основные задачи занятий:

∙​ преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;

∙​ обучение воспитателей методам проведения групповых за​нятий в адаптационный период;

∙​ формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

Параллельно с решением основных задач решаются задачикомплексного развития детей:

∙​ снятие эмоционального и мышечного напряжения;

∙​ снижение импульсивности, излишней двигательной ак​тивности, тревоги, агрессии;

∙​ развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;

∙​ развитие внимания, восприятия, речи, воображения;

∙​ развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, коор​динации движений.

Роньжина А.С.

Занятия психолога с детьми 2—4-х лет в период адап​тации к дошкольному учреждению.- М.:Книголюб, 2003.- 72 с.

2.

«Давайте жить дружно!»
Крюкова С.В. Эмоционально–коммуникативная сфера. Адаптация детей в группе

Основная цель – через создание зоны ближайшего развития способствовать психическому и личностному росту ребенка, помогая ему адаптироваться к условиям ДОУ.

Задачи:

∙​ Сформировать чувство принадлежности к группе, помочь ребенку почувствовать себя более защищенным;

∙​ Развивать навыки социального поведения;

∙​ Повышение уверенности в себе и развитие самостоятельности;

∙​ Формировать позитивное отношение к своему «Я» и к сверстникам;

∙​ Развитие способности к эмпатии, сопереживанию;

∙​ Учить ребенка выражать свое отношение к другим людям разными способами;

Крюкова С.В. Слободяник Н.П. «Удивляюсь, злюсь боюсь, хвастаюсь и радуюсь». М.: Генезис, 1999.

3.

«Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь…»

Крюкова С.В.

Работа с «предметными чувствами», эмоциями, переживаниями;

Основная цель – ввести ребенка в сложный мир человеческих эмоций, помочь пережить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно обозначает и дать ему словесное наименование.

Задачи: 
1)научить детей понимать эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации

2) знакомство с навыками релаксации и саморегуляции, повышение эмоциональной устойчивости.

Крюкова С.В. Слободяник Н.П. «Удивляюсь, злюсь боюсь, хвастаюсь и радуюсь». М.: Генезис, 1999.

4.

«Тропинка к своему Я»
Хухлаева О.В. Эмоционально-волевая, коммуникативная сферы, самосознание,

Осн. цель: Групповая психологическая поддержка дошкольников, укрепление психологического здоровья. 
Задачи:

∙​ обучение положительному самоотношению и принятию других людей;

∙​ обучение рефлексивным умениям;

∙​ формирование потребности в саморазвитии;

∙​ содействие росту, развитию ребенка.

Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М.

Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – М.: Генезис. 2005. – 175 с.

5.

«Цветик-Семицветик» Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников" под редакцией Н.Ю.Куражевой, Н. В. Вараевой

Цель программы: Создание условий для естественного психологического развития ребенка.

Задачи:

1.​ Развитие эмоциональной сферы. Введение ребенка в мир человеческих эмоций.

2.​ Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного развития процесса общения.

3.​ Развитие волевой сферы – произвольности и психических процессов, саморегуляции, необходимых для успешного обучения в школе.

4.​ Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе.

5.​ Развитие интеллектуальной сферы – развитие мыслительных умений, наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления.

6.​ Формирование позитивной мотивации к обучению.

7.​ Развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти, внимания, воображения.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В. «Цветик-Семицветик» Программа психолого-педагогических занятий для

Дошкольников. - СПб.: Речь, 2014.-160 с.

Программы коррекционно-развивающей направленности

6.

Программа нейропсихологического развития и коррекции детей сСДВГ. Сиротюк А.Л.

Цель: Коррекция СДВГ
Задачи: 
- Нормализация гипертонусаи гипотонуса мышц.

- Ритмирование организма, развитие самоконтроля и произвольности.

- Развитие восприятия, расширение поля зрения.

-Развитие межполушарного взаимодействия, снятие мышечных зажимов.

- Развитие внимания.

- Элиминация гиперактивности и импульсивности.

- Элиминация гнева и агрессии.

- Развивать навыки группового взаимодействия

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. А.Л.Сиротюк М.; ТЦ Сфера – 2002г, -128с.

7.

В.Л. Шарохина «Коррекционно-развивающие

занятия в младшей, средней, старшей группах»

Специфика трудностей или проблемы для коррекции: данная программа предназначена для детей с трудностями формирования познавательной сферы, а также проблемами коммуникации.

Основная цель программы: развитие психических функций и личностных качеств младшего, среднего, старшего дошкольника.

Задачи:

∙​ коррекция и развитие зрительного восприятия (цвет, форма, величина);

∙​ коррекция и развитие мышления;

∙​ коррекция и развитие внимания, памяти;

∙​ развитие устной речи;

∙​ коррекция и развитие общей и мелкой моторики;

∙​ совершенствование навыков общения, развитие эмпатии.

В.Л. Шарохина «Коррекционно-развивающие

занятия в младшей, средней, старшей группах» М.: «Книголюб», 2004

И.Л. Арцишевская
КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ ПСИХОЛОГА 
С ГИПЕРАКТИВНЫМИ ДЕТЬМИ В ДЕТСКОМ САДУ

Курс, состоящий из 16 коррекционных занятий, предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Каждое из коррекционных занятий включает в себя игры на развитие внимания, контроля за импульсивностью и управление двигательной активностью, психогимнастические и телесно-ориентированные упражнения.

И.Л.Арцишевская «Коррекционные занятия психолога с гиперактивными детьми в детском саду».

№

п/п

Тема занятия

Основные цели, задачи:

1.

БОЖЬЯ КОРОВКА

1. создание положительного эмоционального настроя в группе;

2. развитие умения действовать соответственно правилам игры;

3. развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;

4. развитие зрительного восприятия (цвета, формы, размера предметов);

5. развитие внимания, речи и воображения.

2.

ЛИСТОПАД

1. Создание атмосферы эмоциональной безопасности;

2. снятие эмоционального и мышечного напряжения;

3. снижение импульсивности, повышенной двигательной активности;

4. развитие умения двигаться в одном ритме с другими детьми, подстраиваться под их темп;

5. развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакций;

6. развитие речи, воображения, творческих способностей.

3.

МЯЧИК

1. сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со сверстниками;

2. повышение эмоционального тонуса;

3. развитие чувства ритма, координации движений;

4. развитие ориентации в пространстве;

5. обучение отражению в речи своего местонахождения, местонахождения других детей, предметов;

6. развитие зрительного и тактильного восприятия, речи и воображения.

4.

ПРОГУЛКА В ОСЕННИЙ ЛЕС

1. сплочение группы, развитие эмпатии;

2. развитие слухового внимания, произвольности, способности быстро реагировать на инструкцию;

3. снижение излишней двигательной активности;

4. обучение различению цветов, соотнесению предметов по цвету;

5. развитие пространственных представлений, умения отображать в речи с помощью предлогов (на, под, в, за и др.) местонахождение вещей;

6. развитие общей моторики;

7. развитие памяти, речи и воображения.

5.

ВЕСЕЛЫЙ ПЕТРУШКА

1. развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с правилами игры, с ритмом стиха;

2. закрепление знаний детей о принадлежности к полу (девочка - мальчик);

3. закрепление пространственных представлений («верх», «низ»);

4. развитие общей и мелкой моторики;

5. развитие восприятия, речи и воображения.

6.

НОВЫЙ ГОД

1.создание положительного эмоционального настроя в группе;

2. отработка умения согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом и текстом песни;

3. отработка быстроты реакции;

4. развитие общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;

5. развитие тактильного восприятия, внимания, речи и воображения,

7.

МЯЧИКИ

1. развитие коммуникативных навыков (учить устанавливать контакт; друг с другом, действовать согласованно, подстраиваться к темпу движений партнера);

2. снятие эмоционального и мышечного напряжения;

3. развитие умения согласовывать свои действия с ритмом и текстом стиха;

4. развитие ориентации в собственном теле;

5. развитие общей и мелкой моторики;

6. развитие зрительного восприятия, речи и воображения.

8.

ЗАЙКА

1. создание положительного эмоционального настроя в группе;

2. развитие умения подражать движениям взрослого;

3. развитие координации движений, общей и мелкой моторики;

4. развитие умений подчиняться правилам игры, отработка быстроты реакции;

5. снижение излишней двигательной активности, импульсивности; :

6. развитие тактильного восприятия, внимания, речи и воображения.

9.

МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ

1. снятие эмоционального напряжения и агрессии;

2. снижение излишней двигательной активности, импульсивности;

3. обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы;

4. развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики;

5. развитие внимания, речи и воображения.

10.

МУЗЫКАНТЫ

1. создание положительной эмоциональной обстановки;

2. сплочение группы, отработка умения согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом музыки и текста;

3. развитие образности слухового восприятия;

4. развитие слуховой и зрительной памяти;

5. развитие общей и мелкой моторики;

6. развитие внимания, речи и воображения.

11.

МАМИН ДЕНЬ

1. оптимизация детско-родительских отношений;

2. воспитание доброго отношения к маме;

3. развитие двигательных навыков;

4. развитие восприятия, внимания и речи.

12.

МИШКА

1. сплочение группы, развитие эмпатии;

2. снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности;

3. развитие умения согласовывать свои действия с действиями других детей, с ритмом стиха, с правилами игры;

4. развитие координации движений, общей и мелкой моторики;

5. развитие внимания, речи и воображения.

13.

НЕПОСЛУШНЫЕ МЫШАТА

1. преодоление упрямства, негативизма в период кризиса трех лет;

2. формирование положительной самооценки;

3. развитие умения подчиняться правилам игры, действовать в соответствии с ролью, преодолевать двигательный автоматизм;

4. развитие слухового внимания, быстроты реакции;

5. развитие общей и мелкой моторики;

6. развитие чувства юмора, речи и воображения.

14.

КОЛОБОК

>сплочение группы, развитие эмпатии, обучение детей навыкам сотрудничества;

> снятие страхов перед сказочными героями;

> развитие общей и мелкой моторики, координации движений;

>развитие восприятия (вкусового, тактильного, зрительного, обонятельного);

> развитие пространственных представлений;

> развитие внимания, речи и воображения.

15.

КОТЯТА

> формирование положительной самооценки;

> развитие стремления сопереживать, помогать, поддерживать друг друга;

> снятие мышечного напряжения;

> развитие умения выражать эмоции (страх, грусть и радость);

> развитие слухового восприятия, умения воспроизводить услышанные звуки;

> развитие моторики, координации движений, ориентации в собственном теле?

> развитие пространственных представлений;

> развитие внимания, речи и воображения.

№

п/п

Тема занятия

Основные цели, задачи:

1.х

Занятие 1. По сюжету русской народной сказки «Курочка Ряба»

1.​ Развитие зрительного восприятия (форма, величина).

2.​ Закрепление словесного обозначения величин и навыков счета.

3.​ Развитие мышления, навыков конструирования по образцу.

4.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, развитие умения пользоваться фразовой речью при ответах на вопросы).

5.​ Развитие внимания и памяти.

Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

2.

Занятие 2. По сюжету сказки В. Сутеева «Петух и краски»

1.​ Развитие зрительного восприятия (цвет, величина).

2.​ Развитие мышления (группировка предметов по цвету и ве​личине).

3.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, упражнение в согласовании прилагательных с существитель​ными, развитие умения задавать вопросы и отвечать на них).

4.​ Развитие внимания и памяти.

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, развитие эмпатии.

3.

Занятие 3. По сюжету русской народной сказки «Репка»

1.​ Развитие зрительного восприятия (величина, цвет, форма).

2.​ Закрепление навыков счета.

3.​ Развитие мышления и воображения.

4.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

5.​ Развитие целенаправленного внимания и зрительной памяти.

6.​ Развитие мелкой моторики.

7.​ Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

4.

Занятие 4

1.​ Развитие внимания и восприятия.

2.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запаса по теме «Домашние и дикие животные», совершенствование грам​матического строя, развитие связной речи).

3.​ Развитие мелкой моторики.

4.​ Развитие умения согласовывать свои действия с действиями взрослого.

5.​ Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

5.

Занятие 5

1.​ Развитие зрительной и слуховой памяти.

2.​ Развитие мышления (классификация).

3.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

6.

Занятие 6

1.​ Развитие восприятия (форма).

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие навыков счета.

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

7.

Занятие 7

1.​ Развитие зрительного и тактильного восприятия.

2.​ Развитие внимания, памяти, мышления.

3.​ Развитие навыков счета.

4.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

8.

Занятие 8

1.​ Развитие восприятия (цвет, форма, величина).

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие мышления и зрительно-двигательной координации.

4.​ Развитие речи (активизация и обогащение словарного запа​са, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

9.

Февраль

Занятие 1

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие зрительной памяти.

4.​ Развитие речи и мышления.

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

10.

Занятие 2

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Совершенствование невербальных средств общения.

6.​ Воспитание нравственно-волевых качеств.

11.

Занятие 3

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие зрительной памяти.

4.​ Развитие речи и мышления.

5.​ Развитие общей и мелкой моторики.

6.​ Развитие эмоциональной сферы, совершенствование коммуникативных навыков.

12.

Занятие 4

1.​ Развитие восприятия и воображения.

2.​ Развитие внимания и наблюдательности.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Развитие эмоциональной сферы.

6.​ Совершенствование коммуникативных навыков.

13.

Занятие 5

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Развитие способности эффективно взаимодействовать в об​щении, совершенствование творческих способностей.

14.

Занятие 6

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание волевых качеств.

15.

Занятие 7

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и воображения.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие интереса к партнерам по общению, воспитание доб​рожелательного отношения к окружающим.

16.

Занятие 8

1.​ Развитие слухового и зрительного восприятия.

2.​ Развитие внимания и памяти.

3.​ Развитие речи и мышления.

4.​ Развитие общей и мелкой моторики.

5.​ Развитие интереса к партнерам по общению, воспитание доб​рожелательного отношения к окружающим.

№

п/п

Тема занятия

Основные цели, задачи:

1.

Октябрь

Занятие 1

1. Развитие зрительного восприятия.

2. Совершенствование навыков счета.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие внимания и памяти.

5. Развитие общей и мелкой моторики.

6. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

2.

Занятие 2

1. Развитие зрительного восприятия (цвет, величина, форма).

2. Развитие целенаправленного внимания.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Воспитание нравственно-волевых качеств.

6. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

3.

Занятие 3

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и наблюдательности.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие памяти.

5. Развитие общей и мелкой моторики.

6. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

4.

Занятие 4

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса по темам «Осень», «Фрукты», «Овощи»; совершен​ствование грамматического строя и навыков связной речи).

4. Развитие двигательных навыков.

5.Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

5.

Занятие 5

1. Развитие зрительного и тактильного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие воображения и творческого потенциала.

5. Развитие общей и мелкой моторики.

6. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

6.

Занятие 6

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие мелкой моторики.

5.Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

7.

Занятие 7

1. Развитие зрительного и слухового восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие общей и мелкой моторики, мимики, пантомимики.

5. Развитие умения согласовывать свои действия с действиямисверстника.

6. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

8.

Занятие 8

1. Развитие зрительного и слухового восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие мышления и речи (активизация и обогащение сло​варного запаса, совершенствование грамматического строя и на​выков связной речи).

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование навыков общения. Воспитание доброже​лательного отношения к окружающим.

9.

Февраль

Занятие 1

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

10.

Занятие 2

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4- Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

11.

Занятие 3

1. Развитие восприятия (величина, форма, цвет).

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

12.

Занятие 4

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и наблюдательности.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

13.

Занятие 5

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

14.

Занятие 6

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие восприятия и воображения.

3. Развитие внимания и наблюдательности.

4. Развитие речи и мышления.

5. Развитие общей и мелкой моторики.

6. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

15.

Занятие 7

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и памяти.

3. Развитие речи и мышления.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Развитие эмоциональной сферы.

6. Совершенствование коммуникативных навыков, воспитание волевых качеств.

16.

Занятие 8

1. Развитие слухового и зрительного восприятия.

2. Развитие внимания и наблюдательности.

3. Развитие речи, мышления и воображения.

4. Развитие общей и мелкой моторики.

5. Развитие умения согласовывать свои действия с действиями партнеров по общению.

6. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Знакомство

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 13

Познакомить детей друг с другом. Создать благоприятную атмосферу на занятии.

Игрушка Зайчик, обруч, зонт, диск с детской веселой музыкой, мяч, бумажные цветы, клей, зеленый маркер, мыльные пузыри.

2

Давайте дружить

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 17

Продолжать знакомство детей друг с другом. Сплотить группу. Сформировать положительное отношение к содержанию занятия.

Игрушка заяц, мяч, цветные карандаши, обруч, сердечки разного размера.

3

Правила поведения на занятиях.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 20

Продолжать знакомство детей друг с другом. Развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения. Развитие навыков культурного общения. Развитие произвольности (умения слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры.)

Игрушка Свинка, фигурки парных животных, мяч. Музыкальное сопровождение.

4

Я и моя группа

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 25

Продолжать знакомство детей друг с другом, сплотить группу. Включить детей в ситуации взаимодействия для решения проблемных практических задач. Создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.

Игрушка заяц, фигурки животных, мяч, волшебная палочка, цветные карандаши.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Радость

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 28

Знакомство с эмоцией «радость». Создание благоприятной атмосферы на занятии. Привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека.

Гномик настроение, радостные рожицы по количеству детей, фонограмма песни «Облака» В. Шаинского, веселая и грустная музыкальное произведения, клей фломастеры, картинки с изображением веселых, грустных, сердитых героев, заготовка солнышко с лучиками.

2

Грусть

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 32

Знакомство с эмоцией «грусть». Создание благоприятной атмосферы на занятии. Привлечение внимания детей к эмоциональному миру человека.

Герои сказки «Курочка Ряба», гномик настроение, цветные карандаши, грустные рожицы по количеству детей, музыкальное сопровождение.

3

Гнев

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 36

Знакомство с эмоцией «гнев». Развитие умения распознавать это эмоциональное состояние и учитывать его в процессе общения с другими людьми.

Гномик –настроение, игра «Угадай эмоцию», яркая коробка, газеты, «Мешочек Гнева», подушка – колотушка, сердитые рожицы, клей картинки для задания «Найди хозяйку».

4

Словарик эмоций

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 40

Привлечь к эмоциональному миру человека. Обучение распознаванию и выражении. Эмоций: радость, грусть, гнев. Закрепление мимических навыков.

Картинки с изображением сказочных героев, игра «Угадай эмоцию», игра «Найди пару облачку»

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Разноцветный паровозик

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 46

Развитие восприятие цвета. Развитие умения различать цвета, развитие навыка цветового соотнесения. Развитие мыслительной операции «обобщение» (фрукты, овощи)

Игрушки дедушка, бабушка, внучка «Аленка», конверт с письмом, муляжи фруктов и овощей, разноцветные билеты. Корзины синяя и красная.

2

Пригласительный билет

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 49

Развитие восприятия формы: круг квадрат, треугольник. Развитие умения различать геометрические фигуры по цвету, размеру и форме.

Игрушки заяц, белка, лягушка, конверт с набором геометрических фигур на каждого ребенка, тазик с водой, Резиновые рыбки, большая ложка с длинной ручкой (вместо удочки), аудиозапись с лесными звуками.

3

Восприятие величины

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 53

Развитие восприятия величины: большой – маленький. Развитие мыслительной операции «сравнение»

Игрушки – мама Мышь, мышата, бабочка, ежик, ворона, карточки с изображением предметов разных по величине. Карточки с изображением животных и их детенышей.

4

«Здравствуй, зима!»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 57

Развитие познавательных психических процессов. Обобщение пройденного материала.

Игрушка заяц. Предметы: снежинки, снеговик, санки, мешок, рисунок с домиками снеговика, картинки с двумя разными снеговиками, снежинки на каждого ребенка по 2 шт. музыкальное сопровождение.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Восприятие длины (длинный – короткий)

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 68

Развитие восприятия длины: длинный – короткий. Развитие умения соотносить предметы по величине.

Игрушка зайчик, котенок, карандаши, кружочки красного и желтого цвета. Парные картинки на которых изображены предметы разной длины.

2

Восприятие величины (широкий – узкий)

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 73

Развитие восприятия длины: широкий – узкий. Развитие умения соотносить предметы по величине.

Игрушки лягушонок, ежик, утка. Карандаши, предметные картинки разные по величине 9широкий – узкий), карточки с заданием «Найди пару».

3

Сказка «Сбежавшие игрушки»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 78

Развитие навыков общения. Воспитание бережного отношения к своим вещам, игрушкам. Развитие познавательных психических процессов.

Текст сказки М. Морозовой «Сбежавшие игрушки», игрушки для сказки. Материал для задания «Положи мячик», цветик -семицветик, Д/И «Найди лишнее»

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Сказка «Теремок»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 84

Развитие навыков общения. Развитие познавательных психических процессов.

Игрушки – домашние и дикие животные, теремок для сказки. д/И «Большой – маленький», загадки, игрушки для отгадок.

2

К.И. Чуковский «Федорино горе».

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 90

Развитие коммуникативной и эмоциональной сферы детей. Развитие познавательных психических процессов.

Бумажные тарелки с начатым узором по краю, текст сказки «Федорино горе», карточки с изображением посуды, цветок сказок, детская посудка.

3

Л.Ф Воронкова «Маша – растеряша»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 98

Воспитание бережного отношения к своим вещам. Развитие познавательных психических процессов.

Д/И «Сороконожка», предметные картинки с изображением парной обуви, кукла Маша. Мяч, музыкальное сопровождение. Текст сказки «Маша – растеряша»

4

Мальчики - одуванчики

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 104

Развивать умение различать индивидуальные особенности (пол, внешность, лицо, походка). Развивать невербальное и вербальное общение. Развивать навыки самоконтроля.

Дарц, черно-белые заготовки открыток на каждого ребенка, цветные карандаши, карточки с изображением транспорта, музыкальное сопровождение. Две куклы (девочка и мальчик)

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1.

Девочки – припевочки.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 108

Развивать умение различать индивидуальные особенности (пол, внешность, лицо, походка). Развивать невербальное и вербальное общение. Развивать чувство потребности у детей радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

Две куклы (девочка и мальчик), музыкальное сопровождение. Карточки для игры «Уборка» , муляжи фруктов и овощей. Две корзинки и кастрюли, магниты, бусы, цветы, сумочка.

2.

Сказка «Три медведя»

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 113

Развитие эмпатии. Развитие познавательных психических процессов.

Игрушка медвежонок. Д/И «Найди лишнее», текст сказки «Три медведя»

3.

Сказка «Репка» дружба, взаимопомощь.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 117

Способствовать нравственному развитию детей путем формирования у них представлений о дружбе и взаимопомощи. Создавать нравственные основы личности ребенка. Развитие познавательных психических процессов.

Волшебный цветок, разрезная картинка к сказке «репка», герои сказки для показа.

4.

Страна Вообразилия.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 121

Развивать фантазию и воображение. Формировать интерес к творческим играм.

Конверт с приглашением, рисунки к сказкам, «Чудо-дерево», карточки

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

День смеха

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 130

Развивать воображение. Развивать интерес детей к окружающему миру. Развивать творческое мышление.

Лист с изображением контура петуха с цветным хвостом.

2

Здравствуй, весна.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 134

Развитие познавательных психических процессов.

Карточки с изображением разных частей насекомых, платок, загадки про насекомых.

3

Итоговая диагностика -1

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 140

Диагностика коммуникативной сферы детей; мышления(исключение, классификация); внимания (устойчивость, распределение); зрительной памяти

Рабочие тетради, простые и цветные карандаши, карточки с заданием на классификацию, мяч.

4

Итоговая диагностика - 2

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 143

Диагностика коммуникативной и эмоциональной сфер детей; мышления (анализ, исключение); внимания (слуховое, концентрация)

Рабочие тетради, простые и цветные карандаши, карточки с заданием на обобщение, мяч.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Знакомство

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 13

Познакомить детей друг с другом. Создать благоприятную атмосферу на занятии.

Игрушка Зайчик, диск с детской веселой музыкой, мяч, бумажные цветы, клей, зеленый маркер.

2

Давайте дружить

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 17

Продолжать знакомство детей друг с другом. Сплотить группу. Сформировать положительное отношение к содержанию занятия.

Игрушка заяц, мяч, цветные карандаши, колокольчик.

3

Волшебные слова.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 20

Продолжать знакомство детей друг с другом. Развитие навыков культурного общения. Создать условия для активного восприятия детьми эмоционально насыщенного материала.

Мяч, резиновые или мягкие игрушки: белочка, зайчик, кошка, послание от зверей.

4

Правила поведения на занятиях.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 25

Продолжать знакомство детей друг с другом. Развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения. Развитие навыков культурного общения. Развитие произвольности (умения слушать инструкцию взрослого, соблюдать правила игры.)

Игрушка заяц, карточки с изображением разных поведенческих ситуаций «что хорошо, что плохо».

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Радость и грусть

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 30

Создание благоприятной атмосферы на занятии. Развитие коммуникативных умений и навыков, умение работать в группе. Привлечь внимание детей к эмоциональному миру человека. Обучить выражению радости, грусти и их распознаванию.

Карандашики настроения, грустные и веселые пиктограммы, картинки с веселыми и грустными персонажами, пейзажи разной цветовой гамме, радостное и грустное облачка, музыкальное сопровождение.

2

Гнев

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 35

Развитие коммуникативных умений и навыков. Знакомство с эмоцией «гнев». Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.

Сердитое облако, сердитый карандаш, цветные карандаши, игрушка Притворщик, пособие «Угадай эмоцию» музыкальное сопровождение (пьеса П.И. Чайковского «Баба Яга»), «подушка-колотушка», «мешочек для крика», «коробочка гнева».

3

Удивление

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 39

Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека. Обучение распознаванию и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление.

Удивлённое облако, удивительный карандашик, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение.

4

Испуг

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 42

Развитие коммуникативных навыков, наблюдательности. Обучение распознаванию и выражению испуга, страха, радости, грусти, удивления. Профилактика и коррекция страхов у детей: животных, сказочных персонажей.

Испуганное облако, «испуганный» карандаш, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Спокойствие

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 46

Развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров. Привлечение внимания к эмоциональному миру человека.

«Спокойное» облако, «спокойный» карандаш, бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка Притворщик, музыкальное сопровождение, задание «Логический квадрат» формата А3.

2

Словарик эмоций

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 49

Привлечение внимания к эмоциональному миру человека. Обучение распознавании и выражению эмоций: радость, грусть, гнев, удивление, испуг.

Бланки с заданиями, цветные карандаши, музыкальное сопровождение, облака с разными эмоциями, сказочные герои с разными настроениями.

3

Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 53

Развитие восприятия сенсорных признаков предметов. Развитие мыслительных процессов.

Знаки, обозначающие сенсорные признаки предметов, пособие «Поле Чудес», карточки «Найди пару», бланки с заданиями, цветные карандаши, кукла Незнайка.

4

Восприятие свойств предметов.

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 57

Развитие восприятия свойств предметов. Развитее мышления (сравнение, исключение, анализ). Развитие внимания (зрительное, слуховое). Развитие воображения и логического мышления.

Игрушка «филин», схема «свойств предметов», бланки с заданиями, цветные карандаши, карточки с изображением мяча, жабы, бабочки, карточки «Найди лишний», коврики-фигуры, музыкальное сопровождение.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Мои помощники глазки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 67

Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка зрительных ощущений. Развитие зрительного внимания. Развитие зрительной памяти. Активизация творческой активности.

Нарисованная фигурка человечка с большими глазами, корзинка с игрушками, бланки с заданиями, цветные карандаши, картинки с контурным изображением, ножниц, утюга, ёлки, гриба, зайца, рыбы.

2

Мой помощник носик

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 73

Совершенствования восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка обоняния. Активизация творческой активности.

Фигурка человечка с большим носом, коробочка с запахами, цветные карандаши, бланки с заданиями, пособие «Ароматический набор».

3

Мой помощник ротик

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 77

Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка вкусовых ощущений. Активизация творческой активности.

Фигурка человечка с длинным языком, тарелка с кусочкам разных по вкусу продуктов, зубочистки, карточки с продуктами на тарелке, карточки с надписью (горький, сладкий, солёный, кислый), бланки с заданиями, цветные карандаши.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Мои помощники ушки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 82

Совершенствование восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств. Тренировка слуховых ощущений. Развитие слухового внимания. Развитие слуховой памяти. Активизация творческой активности.

Аудиозаписи «Голоса птиц и зверей»,набор картинок «Домашние животные», цветные карандаши, синий, жёлтый, коричневый , бланки с заданиями, нарисованная фигурка человечка с большими ушами, шкатулка, корзина с музыкальными инструментами.

2

Мои помощники ручки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 87

Совершенствования восприятия. Закрепление навыков исследования предметов с помощью органов осязания. Тренировка тактильных ощущений. Формирование позитивной мотивации общения.

Фигурка человечка с большими руками, дощечки 15х10 см., на них наклеены: мех, фотобумага, спички, верёвка в виде змейки, капли воска, бархатная бумага, схема кабинета, мешочек, бланки с заданиями, цветные карандаши.

3

Мои помощники ножки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 91

Совершенствование восприятия. Развитие двигательной активности. Формирование позитивной мотивации общения.

Фигурка человечка с большими ногами, бланки с заданиями, цветные карандаши.

4

Из чего же сделаны наши мальчишки?

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 95

Развитие коммуникативных навыков. Закрепление знаний об особенностях поведения мальчиков. Работа по развитию самоконтроля.

Бланки с заданиями, цветные карандаши, карточки для игры «Изобрази», мяч, карточки для задания «Спортсмены».

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Из чего же сделаны наши девчонки?

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 99

Развитие коммуникативных навыков. Закрепление об особенностях поведения девочек. Способствовать формированию доброжелательного отношения к маме, бабушке, сестре, тёте.

Бланки с заданиями, цветные карандаши, игрушка цветок, игра «клумба», музыкальное сопровождение, карточки с отгадками.

2

Страна Вообразилия

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 103

Развивать воображение. Продолжать формировать вербальное общение; умение слушать. Развивать восприятие, внимание, память, наглдяно-образное мышление. Развивать мелкую и общую моторику. Развивать самосознания.

Игрушка гномик, сказка Путаница», изображение животных с перепутанными частями тела, бланки с заданиями, цветные карандаши.

3

Прогулка по городу

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 110

Развитие мыслительной операции обобщение, классификация, рассуждение. Развитие коммуникативной, эмоциональной сферы.

«Инопланетянин», разрезанная картинка «Летающая тарелка», карточки с изображением различных продуктов, карточки с заданием «назови одним словом».

4

Здравствуй, Весна!

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 114

Развить воображение. На основе знаний детей о весенних явлениях в природе развивать познавательные психические процессы. Развивать умение выразительно передавать разнообразие весенней природы в пластике движений, слов.

Сюжетные картинки «Зима», «Весна», карточки с изображением перелётных птиц, бланки с заданиями, карандаши.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

День Смеха

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 118

Развить воображение. Развить творческое мышление.

Игрушка Клоун, магнитофон, песня «Цирк», карточки с изображением геометрических фигур, задания на бланках, карандаши.

2

В гостях у сказки

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 122

Развить воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность. Закрепить знание содержание сказок. Развить творческое мышление.

Игрушки сказочных персонажей, сундучок, лабиринт, карточки из игры « Логический поезд», разрезанная картинка «Царевна- лягушка», карандаши, бланки с заданиями.

3

Диагностика - 1

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 125

Диагностика зрительной памяти; мышления (мыслительные операции, анализ, исключение, обобщение); внимания (концентрация, распределение); диагностика и развитие коммуникативных навыков.

Игрушка Медвежонок, рабочие тетради, цветные и простые карандаши, самостоятельно подготовить картинки с изображением групп предметов: одежда, обувь, мебель, посуда, фрукты, овощи, животные.

4

Диагностика - 2

Н.Ю. Куражева «Цветик - Семицветик» стр. 129

Диагностика слуховой памяти; мышления (исключение, зрительный синтез, установление причинно-следственных связей); внимания (слуховая инструкция, концентрация, переключение); диагностика и развитие коммуникативных навыков.

Игрушка Медвежонок, рабочие тетради, цветные и простые карандаши, магнитофон, колокольчик, бубен.

№

Название занятия

Источник

Цель

Материалы

1

Экспресс - диагностика в детском саду

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко, «Экспресс – диагностика в детском саду».

Экспресс-диагностика позволяет выявить уровень интеллектуального развития, произвольности, особенности личностной сферы.

Комплект материалов предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Материалы структурированы по возрастам.