Материалы из опыта работы по планированию, проектированию образовательного процесса
проект (подготовительная группа)

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Что нужно сделать,

чтобы узнать?

Белка запасается на зиму разными грибами и орешками (Варя)

Медведь зимой спит (Дима)

Заяц меняет шубку (Леша)

У лисицы есть логово (Савелий)

Ёж спит тоже (Арина)

Люди охотятся на лесных зверей (Вероника)

Волк ест зайцев (Ростислав)

Где белка хранит свои запасы? (Даша)

Кушают ли медведи зимой? (Полина)

Что есть зимой заяц? (Максим)

Что зимой делает лисица? (Юля)

Где живут волки? (Настя)

Почему змеи не замерзают? (Соня)

Как и чем люди могут помочь животным леса зимой? (Леша)

Прочесть в энциклопедии (Арина)

Посмотреть передачу о животных (Аня)

Прочитать в книгах, энциклопедии

Спросить у папы-охотника (Максим)

Спросить у педагога со станции юннатов

Прочесть в энциклопедии (Саша)

Спросить у папы (Ваня)

Объединяющая (рамочная ): тема «Зима»

Тема недели: Как зимуют звери в лесу?

Цель: Закрепить знания детей о том, как зимуют звери в лесу, их характерные признаки внешнего вида, повадки, образ жизни зимой. Уточнить понятие детей – «Дикие животные». Учить детей различать следы животных.

Задачи: 

• формировать эмоционально положительное отношение к смене времен года;
• развивать познавательную активность, любознательность, внимание, память, логическое мышление, наблюдательность;
• создавать РППС для ознакомления детей с зимним лесом;
• уточнять знания детей о зимних явлениях природы;
• закреплять умения сравнивать предметы и явления;
• расширять сюжеты игр с природным материалом;
• воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях.
• формировать представление детей об изменении длины образа жизни зверей в связи со сменой времен года.

Итоговое событие: Презентация  макета: «Как зимуют животные в лесу?»

Количество инициатив

Центр игры

Центр познания

Центр книги

Центр

природы

Центр здоровья

Центр

исследования

Центр

творчества

Поиграть с кругами Луллия: «Кто чем питается?», «Чей хвост?», «Чей след?», «Кто где живет?», «Чей детеныш? (Н.Н.)

Поиграть в ветеринаров (Максим)

Построить берлогу (Коля)

На станции юннатов живут животные их можно кормить, давайте сходим (Алан)

Посмотреть презентацию о животных Красноярского края в зимний период;

викторина «По лесным тропинкам» (Н.Н.)

Почитать басню «Попрыгунья стрекоза», (Арина)

Найти книги о животных. (Саша)

Отметить

погоду в

календаре

природы

(Дима)

Принести из дома овощи (Варя)

Научить детей играть в игры: «Охотник и утки», «У медведя во бору» (Н.Н.)

Изготовить тренажер для ходьбы из сухих листьев

(Юля).

Зачем зайцу длинные уши?

(Милана)

Сравнить фотографии лап животных с их следами! (Данил)

Слепить необычного зверька? Его можно придумать (Олеся)

Нарисовать всех жителей леса, которые живут в нашем лесу (Аня)

Создать совместную работу: макет «Как зимуют звери в лесу» (Н.Н.)

Содержательная направленность инициатив, имена инициаторов

Центр

Краеведения

Центр

театра и музыки.

Центр

Речевичок

Центр

Строительства

Центр безопасности

Центр отдыха

Организовать выставку рисунков: «Что за зверь?» (Коля)

Показать малышам сказку «Заюшкина избушка» - (Вероника)

Прослушать пьесу Чайковского «Времена года» (муз.рук. А.Н.)

Выучить считалочку про животных (Алексей)

Кто умеет говорить, как медведь? Волк? Еж? (Никита)

Можно построить домики лисы и зайца (Аня)

Можно создать макет «Как зимуют звери в лесу» (Н.Н.)

Придумать запрещающие правила (знаки) поведения в лесу зимой (Яна)

Вспомнить правила поведения в лесу (Максим)

Вспомнить правила

поведения в

ситуации: «Потерялся» (Н.Н.)

Отдохнуть после работы (Варя)

Полежать на диване (Дима)

Послушать спокойную музыку (Лера)

Лексическая тема «Вы готовы к зиме?»

I часть Построение. Равнение. Поворот. Ходьба в колонне по одному.

II часть   Общеразвивающие упражнения

По сугробам, по оврагам

Шел медведь широким шагом.

Отвечайте, звери, мне:

Вы готовы ли к зиме?

1.  Да, ответили лисицы,

     Мы связали рукавицы,

     Рукавицы новые,

     Теплые, пуховые.

И.п. стоя ноги на ширине ступни, руки за спину. 1 – вынести руки вперед, 2,3 – покрутить кистями, 4 – вернуться в и.п. (темп умеренный, 5-6 раз).

2.  Смотрит белка из дупла:

     Я орешков припасла.

     Высоко мое дупло,

     В нем и сухо, и тепло.

И.п. – стоя ноги на ширине ступни, руки вниз. 1 – подняться на носки, руки вверх, 2 – вернуться в и.п. (темп умеренный, 5-6 раз).

3. Крикнул бобр медведю с речки:

    Я колю дрова для печки,

    Дай мне, Миша, только срок –

    Из трубы пойдет дымок.

И.п. стоя ноги на ширине плеч, руки в замке. 1 – поднять руки вверх над головой, 2 – наклон вперед. (темп умеренный, 5-6 раз).

4. Ну а я, ответил крот,

    Под землей устроил ход.

    Там с детишками зимой

    Будем чай мы пить семьей.

И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2-3 – поднять руки и ноги вверх, болтать ногами и руками (копаем). 4-вернуться в и.п. (темп умеренный, 4-5 раз)

5.  Вылез ежик из листвы:

     Про меня забыли вы?

     Здесь в кустах моя избушка,

     А в избе – грибов кадушка.

И.п. стоя ноги на ширине ступни, руки на пояс. 1 – присесть (собираем грибы), 2 – встать, вернуться в и.п. (темп умеренный, 5-6 раз).

6. Отвечали заиньки:

- А у нас есть валенки,

Что нам вьюга да метель?

Хочешь, Мишенька, примерь!

И.п. стоя, ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на месте в чередовании с ходьбой на месте (темп быстрый, 2-3 раза).

Обошел медведь весь лес

И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунет он

И увидит сладкий сон.

III часть Ходьба в колонне по 1.

День

недели

Непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-

пространственной

развивающей

образовательной

среды

Самостоятельная

деятельность детей и

поддержка детской

инициативы

Вовлечение семей в

образовательную

деятельность

Понедельник

1.Познавательно – исследовательская деятельность «Как зимуют дикие звери?»

Цель:

- Формировать представление о том, что дикие животные (медведь, белка, заяц, еж) приспосабливаются к изменениям погодных условий. Закреплять знания детей о повадках диких животных «Познавательное развитие».

- Упражнять в составлении рассказов о жизни диких животных. Развивать доказательную речь, логическое мышление, любознательность, воображение «Речевое развитие».

- Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе «Социально – коммуникативное развитие».

- Укреплять физическое здоровье детей «Физическое развитие».

- Уметь работать с ватой и клеем, воспитывать чувство прекрасного и воображение «Художественно – эстетическое развитие».

2.Изобразительная деятельность. 

Тема: «Храбрый ёжик».

Цель:

- Расширять представления детей о нетрадиционных техниках рисования; продолжать учить рисовать животных в нетрадиционной графической технике – тычком жесткой полусухой кистью «Художественно – эстетическое развитие».

- Активизировать словарь по лексической теме “Дикие животные”; закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные; закреплять умение составления рассказа по серии картинок «Речевое развитие».

- Продолжать развивать мелкую моторику рук; продолжать развивать координацию речи с движением «Физическое развитие».

- Продолжать развивать пространственную ориентацию; закреплять знания о диких животных «Познавательное развитие».

- Способствовать поддержанию положительных эмоций у детей на протяжении всего занятия «Социально – коммуникативное развитие».

3. Вариативный компонент (по программе «Предшкольная пора»)

Тема: «Временные представления»

Цель: способствовать формированию у детей представлений о свойствах времени (текучесть, необратимость, о единицах исчисления времени).

Задачи:

 -  систематизировать знания детей о временных представлениях (неделя, месяц, год, времена года, количество месяцев в каждом времени года);

 - развивать логическое мышление, сообразительность;

 - развивать коммуникативные качества через умение работать в группах;

 - воспитывать способность ценить время и тратить его с пользой;

 - воспитывать активность и самостоятельность.  

4. Двигательная активность (в помещении)

По плану инструктора по ФК

Утро

Утренняя гимнастика «Вы готовы к зиме?»

1.Беседа «Животные леса»

Цель: вспомнить какие животные живут в лесу, их повадки.
2.Индивидуальная работа по познавательному развитию с ___________________________________ Дидактическая игра «Чьи детки?»
Цель: закрепить знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных.

3.Пальчиковая игра «Дикие животные»

Цель: развивать моторику рук.
4.Индивидуальная работа по речевому развитию с _______________________________ Дидактическая игра «Опиши картинку».

Цель: закреплять умение составлять короткий описательный рассказ из 3-4 предложений. (развитие монологической речи).

5.Рассматривание сюжетных картинок «Звери в лесу»

Цель: закрепить ранее изученный материал.

6.Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию с ___________________________________ Дидактическая игра «Быть здоровым я хочу»
Цель: формировать  представление  о значении здоровья. Помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение  режима дня, правильного питания,  занятий        спортом,  соблюдением   правил личной   гигиены.
7. Опытно – экспериментальная деятельность «Угадай чья тень» (дикие животные).
Цель: учить детей узнавать животного по отражению.

Прогулка 1

1.Наблюдение «Сезонные изменения в декабре»

Цель: отметить сезонные изменения, которые произошли в декабре.

2.Индивидуальная работа по физическому развитию с ____________________________ Игровое упражнение «Белочка скачет».

Цель: упражнять в прыжках в различные стороны на обеих ногах (руки на поясе).

3.Самостоятельные игры с выносным материалом

4.Подвижная игра «У медведя во бору»

Цель: развивать умение бегать врассыпную, формировать умение играть в коллективные игры.

Вечер

1.Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»
Цель: закреплять и обогащать знания о животных.
2.Индивидуальная работа по познавательному развитию с _________________________ Дидактическая игра «Геометрическое лото»
Цель: закрепить названия геометрических фигур.

3. Игра – драматизация «Зимовье зверей»

Цель: упражнять детей в умении имитировать движения животных, побуждать в желании участвовать в театрализованной деятельности.
4. Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию с ________________________________ Дидактическая игра «Рисование контуров животных, их штриховка»
Цель: развивать умение заштриховывать контур карандашом.
5.Сюжетно – ролевая игра «Лесные жители».
Цель: учить детей искусству –перевоплощения.
6.Индивидуальная работа по речевому развитию с ____________________________ Дидактическая игра «Кто больше назовет действий»
Цель: упражнять в подборе прилагательных.

7. Просмотр мультфильма «Лесные истории»
Цель: закрепить знания детей о диких животных и об необходимости каждый день чистить зубы.
8.Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию с ___________________________ Дидактическая игра «Что я знаю»
Цель: обучение элементарным правилам оказания первой помощи при падении, обморожении.

9.Словесная игра «Вспомни, кто что делает»

Цель: уточнить, расширить и активизировать глагольный словарь: ходит вперевалочку, прыгает, бегает.

Прогулка 2

1.Наблюдение за птицами на участке детского сада.
Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
2.Индивидуальная работа по физическому развитию с ____________________________ Игровое упражнение «Попади в обруч».
Цель: упражнять в метании в цель.
3.Самостоятельные игры с выносным материалом
4.Подвижная игра ««Русская народная игра «Волк».
Цель: развивать двигательную активность.

В центре творчества:

пластилин, природный

материал, доски, стеки, фигурки животных, трафареты «дикие животные», краски, карандаши,

клей.

В центре познания

приготовить сюжетные картинки. Лото «Дикие животные». В центре экспериментирования альбомы, лупы, шариковую ручку, карандаши, перьевую ручку, уголь.

В центре игры: разместить атрибуты для сюжетно-ролевой

игры «Зоопарк», маски диких животных, елки.

В центре природы

разместить фигурки животных,

вату, деревянные палочки.

В центре книги

разместить

энциклопедии и

детскую

художественную

литературу по данной теме.

-

Создать условие для

самостоятельных игр в центрах активности.

Рассматривание альбома

«Дикие животные».

Раскрашивание

картинок, составление

узоров и рисунков из

круп, зерен, пластилина.

Самостоятельные игры в

песочнице: «Я леплю,

леплю, леплю… »

Предложить карандаши и фломастеры, шаблоны

для рисования, трафареты «Дикие животные».

Подгруппе детей

предложить пластилин.

Игры со строительным и природным материалом: строим

Домики для животных.

Сюжетно ролевые игры.

Посоветовать

родителям сходить

вместе с детьми на

экскурсию в «Экоцентр».

Вторник

1. Коммуникативная деятельность. Тема: «Ударение».
Цель:

- Вырабатывать умение выделять ударение в словах; на примерах показать роль ударения; познакомить с условным обозначением ударения «Речевое развитие».
- Дать понятие об ударении «Познавательное развитие».
- Укреплять физическое здоровье детей «Физическое развитие».

2.Конструирование. Тема: «Лисичка в технике оригами»

Цель:

- Совершенствовать навык делать правильные и чёткие сгибы при складывании; развивать умение использовать ранее приобретённые навыки и умения для создания образа лисы в технике оригами «Художественно – эстетическое развитие».
- Продолжать знакомить детей с животными «Познавательное развитие».
- Развивать мелкую моторику рук «Физическое развитие».
- Воспитывать любознательность и доброжелательное отношение к окружающему миру «Социально – коммуникативное развитие».

3. Вариативный компонент (по программе «Мир без опасности»)

Цель: создание условий для расширения представлений детей о сезонных изменениях в природе и безопасном поведении зимой.

 Задачи:

- уточнить сезонные изменения в природе;

- закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице зимой;

- совершенствовать умение высказывать предположения и делать выводы;

-  совершенствовать двигательные умения и навыки.

- развивать мышление, связную речь, внимание, память, восприятие, творческое воображение, наблюдательность.

- воспитывать у детей безопасное поведение, уважительное отношение друг к другу, чувство доброжелательности, отзывчивости.

4. Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Утро

Утренняя гимнастика «Вы готовы к зиме?»

1.Беседа «Как помочь лесным жителям зимой»

Цель: развивать интерес к жизни диких животных.

2.Индивидуальная работа по речевому развитию с _______________________________ Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Цель: упражнять в умении подбирать слова-антонимы.

3. Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит».
Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.
4.Индивидуальная работа по познавательному развитию с ________________________________ Дидактическая игра «Помоги малышам найти свою маму».
Цель: закрепить знания детей о диких животных и их детенышах.

5. Чтение сказки «Два жадных медвежонка».

Цель: развивать способность к  целостному восприятию текста, выявлять умение устанавливать причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков.
6.Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию с ______________________________ Рассматривание карточек «Культура поведения».
Цель: формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач, воспитывать у них умение сопереживать успехам и неудачам товарищей.
7.Пальчиковая гимнастика «Зайчики»
Цель: развитие мелкой моторики рук.

Прогулка 1

1.Наблюдение «Снег на деревьях»

Цель: обратить внимание детей на побелевшие деревья. Уточнить, что снег не опасен для деревьев.

2.Индивидуальная работа по физическому развитию

Игровое упражнение «Медведи на прогулке».

Цель: учить передвигаться на четвереньках, согласовывать движения рук и ног.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом

4.Подвижная игра «Пингвины и медведь»

Цель: упражнять в умении имитировать движения животных; развивать пластику, координацию движений.

Вечер

1. Настольно -печатная игра «Животные в лесу»
Цель: закрепить знания о животных, закрепить правила игры в лото.
2. Индивидуальная работа  по художественно – эстетическому развитию с ________________________________ дидактическое упражнение «Цветомания».
Цель: упражнять на развитие цветовосприятия, опытным путем получения оттенков цветов при их сочетании..

3.Сюжетно – ролевая игра «Больница для зверей»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

4.Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию с ____________________________ Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого.
5.Сюжетно – ролевая игра «Магазин животных»
Цель: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
6.Индивидуальная работа по речевому развитию с _________________________ Дидактическая игра «Веселые зверюшки».
Цель: упражнять в умении образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов.
7.Опытно – экспериментальная деятельность «Зачем зайка меняет шубку?»
Цель: выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.
8.Индивидуальная работа по познавательному развитию с ________________________________ Дидактическая игра «Что в корзинке у белочки».
Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, уточнить их названия, цвет, форму.

Прогулка 2

1.Наблюдение «Ветер ты могуч….»
Цель: закрепить определять направление ветра, его силу.

2.Индивидуальная работа по физическому развитию с ________________________________ Игровое упражнение «С кочки на кочку»
Цель: развивать согласованность движений рук и ног.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом.

4. Подвижная игра «Лиса в курятнике». Цель: развивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка 

В центре познания

разместить

разрезные картинки, «Лото (животные), «Кто лишний?», «Что перепутал художник», «Чей дом?»

В центре творчества: линейки, простые карандаши, шаблоны, листы бумаги. цветная бумага, лоскутки ткани, пуговицы, ножницы, клей, готовые картонные формы- овалы и прямоугольники.

В центр

театра и музыки разместить:

маски и шапочки животных, (пальчиковый, настольный, теневой, фланелеграф).

В центре сюжетно- ролевой игры разместить: кассу, весы, фигурки диких животных, купюры денег, спецодежду, атрибуты ветеринара.

В строительный центр внести строительный набор «Зоопарк».

Игры со строительным материалом: строим «Зоопарк». Предложить карандаши и фломастеры

для рисования «Удивительные животные».

Самостоятельные игры в песочнице рисую песком.

Дидактические и настольно – печатные игры

Сюжетно- ролевые игры.

Распределение поручений.

Предложить родителям вместе с детьми выучить

загадки о диких животных. Порекомендовать для чтения детям: 
1.Сказки: «Зимовье зверей» « Лисичка со скалочкой»; «Два жадных медвежонка»;
2.Стихи:З.Александрова «Мой мишка», А.Барто «Снегирь»; «Сорока белобока»;
3.Рассказы:Л.Толстой «Была зима», К.Ушинский «Спор зверей».

Среда

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП). Тема: «Дикие животные наших лесов».

Цель:
- Закреплять знания детей о диких животных средней полосы. Закреплять умение решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление. Продолжать учить называть и различать геометрические фигуры «Познавательное развитие».
- Развивать логическое мышление, восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по свойствам, обобщать «Речевое развитие».  
- Воспитывать интерес к математическим и познавательным занятиям «Социально – коммуникативное развитие».
- Укреплять физическое здоровье детей «Физическое развитие».

2. Восприятие художественной литературы. Тема: «Чтение сказки «Серая шейка» Д. Н. Мамина-Сибиряка»

Цель:

-  Обучение пересказу по серии сюжетных картин. Уточнение, активизация словаря по темам “Перелётные птицы”, “Приметы осени”. Обучение подбору слов, обозначающих различное настроение «Речевое развитие».
- Учить слушать музыку и определять ее характер. Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение создавать образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.).  «Художественно – эстетическое развитие».
- Воспитание бережного отношения к объектам живой природы, умения сопереживать «Социально – коммуникативное развитие».
- Закрепить знания о перелетных птицах «Познавательное развитие».
- Укреплять физическое здоровье детей «Физическое развитие».

3. Вариативный компонент (реализация проекта «Город юных россиян»)

Тема: «Кто живет в наших лесах?»

Цель: Закреплять и расширять полученные ранее, представления о диких животных и их детенышах. Учить детей выделять признаки приспособления животных, к среде обитания в строении их тела, в поведении. Упражнять в использовании в речи определений, сравнений.

4. Двигательная активность (в помещении)

По плану инструктора по ФК

Утро

Утренняя гимнастика «Вы готовы к зиме?»

1.Беседа «Какие дома у диких животных»
Цель: закрепить знания детей о среде обитания диких животных и их жилищах.
2.Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию с ________________________________ Конструирование «Кто в каком домике живет».
Цель: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования складывания бумаги пополам.

3. Чтение и пересказ сказки Л.Толстого «Белка прыгает с ветки на ветку».
Цель: продолжать развивать умение пересказывать сказку близко к содержанию.
4.Индивидуальная работа по познавательному развитию с ____________________________ Дидактическая игра «Отгадай загадку и изобрази животного».
Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек.
5.ИОС: «Что было бы…»
Цель: способствовать углублению знаний о зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания.
6.Индивидуальная работа по речевому развитию с ____________________________ Дидактическая игра «Кто кем был?»
Цель: усвоение творительного падежа, закрепление название детенышей животных.
7.Просмотр презентации «Жилища диких животных».
Цель: закрепить знания детей о среде обитания диких животных и их жилищах.

Прогулка1

1.Наблюдение «Цветник».

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

2.Индивидуальная работа по физическому развитию с _____________________________________Игровое упражнение «Подбрось - поймай»

Цель: упражнять в бросании и ловле мяча

3.Самостоятельные игры с выносным материалом.

4.Подвижная игра «Волк и ягнята»

Цель: развивать интерес к коллективным играм, желание участвовать в них.

Вечер

1. Игра – викторина «Сказки о животных».
Цель: закрепить сказки, героями которых являются дикие животные; развивать внимание, память, связную речь.

2.Индивидуальная работа по речевому развитию с _______________________________ Составление описательного рассказа о животных по плану-схеме.
Цель: учить составлять рассказ о животных по плану-схеме, развивать умение строить распространенные предложения, обогатить словарный запас прилагательными, глаголами.
3. Опытно – экспериментальная деятельность «Зачем зайцу длинные уши?»
Цель: дать детям возможность поэкспериментировать и рассказать о своих результатах. Формировать навык делать простейшие выводы.
4.Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию с ____________________________ Дидактическая игра «Кто спрятался?»
Цель: упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени.
5. Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк».
Цель: расширять знания детей о диких животных: Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и их повадках и условиях содержания в неволе.
6.Индивидуальная работа по познавательному развитию с _____________________________ Дидактическая игра «Что я пропустила?»
Цель: закрепить прямой и обратный счет в пределах 10.
7. Сюжетно – ролевая игра «Лесные жители».
Цель: учить детей искусству –перевоплощения.
8.Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию с ___________________________________ Дидактическая игра «Безопасная дорога».
Цель: продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

Прогулка2

1.Наблюдение «Вечерняя погода»

Цель: обратить внимание на то как изменилась погода вечером.

2.Индивидуальная работа по физическому развитию с _____________________________Игровое упражнение «Кто дальше бросит?»
Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.
3.Самостоятельные игры с выносным материалом:
4.Подвижаня игра «Зайцы и морковка»
Цель: развивать волевые качества, внимание, двигательную активность.

Разместить в центре книги картины из серии «Животные нашего леса».

В центре природы поместить модели строения тела животных.

В центре художественного творчества поместить трафареты диких животных, тонированную бумагу для изображения зимних пейзажей.

Внести деревянный настольный конструктор для постройки «Жилище животных».

Приготовить атрибуты для сюжетно – ролевых игр: игрушки диких животных, билеты, купюры денег, маски диких животных, елки.

Предложить детям игру – развлечение «Считайте ногами».

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты для животных». Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций с изображением зимнего леса. Дидактические и настольно – печатные игры: «Логический поезд»- «Лёгкий счет» и т.д.

Предложить детям пластилин для лепки детских фантазий на тему «Зимние фантазии».

Беседа о том, что видели на экскурсии в «Экоцентре».

Четверг

1. Коммуникативная деятельность. Тема: «Путешествие в лес».
Цель:
- Активизировать и закрепить словарь по лексической теме «Дикие животные»; продолжать учить образовывать притяжательные прилагательные от существительных; совершенствовать умение подбирать слова – признаки к существительным; учить составлять распространенные предложения с опорой на наглядный материал «Речевое развитие».
- Развивать, мелкую и общую моторику; укреплять мимические мышцы и мышцы артикуляционного аппарата «Физическое развитие».
- Формировать отзывчивость, желание пойти на помощь, умение работать в команде; создать положительный эмоциональный настрой «Социально – коммуникативное развитие».
- Закреплять знание о диких животных и о правилах поведения в лесу «Познавательное развитие».

2. Вариативный компонент (реализация проекта «Город юных россиян»)

Тема: «Чем можем – поможем!»

Задачи:

1) «Познавательное развитие»

продолжать знакомить детей с дикими животными,

знакомить с трудностями в зимнее время года, о том, как человек может помочь диким животным;

расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде;

формировать знания о следах диких животных;

формировать мотивацию на познавательную деятельность;

развивать воображение и творческую активность;

воспитывать любовь к животным, стремление помочь им в трудных условиях.

2) «Речевое развитие»

формировать грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;

закреплять умение использовать в речи сложные предложения, отвечать полным ответом.

активизировать словарь (зимуют, защищаются, добыча).

прививать чуткость к поэтическому слову.

3) «Социально-коммуникативное развитие»

развивать социальный и эмоциональный интеллект;

развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу;

формировать навык общения и взаимодействия ребенка с взрослым и сверстниками.

4) «Физическое развитие»

совершенствовать навык координации движений и ориентировки в пространстве.

3. Двигательная деятельность (на прогулке)

По плану  инструктора по ФК

Утро

Утренняя гимнастика «Вы готовы к зиме?»

1.Беседа: «Такие разные следы»

Цель: закрепить знания детей о том, какому дикому животному принадлежит тот или иной след.

2.Индивидуальная работа по познавательному развитию с_______________________________ Дидактическая игра «Угощение». 

Цель: закреплять знания о том, какие звуки издают животные и чем их кормят люди.
3.Рассматривание альбома «Следы диких животных».
Цель: продолжать закреплять умение детей находить какому животному принадлежать те или иные следы.

4.Индивидуальная работа по речевому развитию с _______________________________ Составление описательного рассказа о диком животном.

Цель: активизировать словарь по лексической теме недели, учить рассказывать связно, содержательно.

5.Пальчиковая игра «Животные».

Цель: развивать связную речь и мелкую моторику рук
6.Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию с _________________________________ Ситуативное  общение «Поведение Хрюшки за столом».
Цель: воспитание культурно - гигиенических навыков.

7. Разучивание чистоговорок и скороговорок о диких животных.
Цель: правильно произносить звук «Ш» и «Ж» формировать красивую и правильную дикцию, учить отбивать ритм ладошками.

Прогулка1

1.Наблюдение за следами птиц на снегу. 
Цель: расширить знания о зимующих птицах; развивать желание помогать птицам в зимний период.

2.Индивидуальная работа по физическому развитию с __________________________________   Игровое упражнение «Прыжки в длину»

Цель: развивать физическую активность.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом.

4.Подвижная игра «Зайцы и волк»

Цель: развивать умение бегать врассыпную, упражнять в быстрой реакции на сигнал.

Вечер

1. Сюжетно – ролевая игра «Ветеринарная лечебница».
Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача.

2.Индивидуальная работа по речевому развитию с _________________________________ Дидактическая игра «Дополни предложение».
Цель: развивать речевую активность по лексической теме недели

3. Чтение художественной литературы В.Бианки «Лесная газета», «Первая охота».
Цель: продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, стихи, рассказы о животных.
4.Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию с __________________________ Дидактическая игра «Звук от какого музыкального инструмента».
Цель: закрепить знания музыкальных инструментов.
5.Игра – драматизация «Зайчик в беде».
Цель: учить детей доброте, вызвать активное сочувствие к больному зайчику, желание помочь, радоваться и получать удовольствие от возможности оказать посильную помощь тому, кто в ней нуждается.
6.Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию с ______________________________ Дидактическая игра «Один дома».
Цель: продолжать закреплять правила поведения, при нахождении дома без взрослых.
7.Сюжетно – ролевая игра «Цирк».
Цель: закреплять знания о цирке и его работниках и животных выступающих в цирке.

8.Индивидуальная работа по познавательному развитию с ______________________________ Дидактическая игра «Чей след?»
Цель: закреплять знание следов диких животных.

Прогулка2

1.Наблюдение «Тучи и облака»

Цель: развивать наблюдательность, воображение.
2.Индивидуальная работа по физическому развитию с _____________________________________Игровое упражнение «Не замочи ноги».

Цель: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом

4.Подвижаня игра «Через холодный ручей»

Цель: упражнять детей в равновесии»

В центре природы поместить модели следов зверей.

В центр театра добавить куклы би-ба-бо «Животные».

Предложить детям графический диктант на тему «Дикие животные».

Предложить детям в центре ряженья костюмы диких животных.

Приготовить атрибуты для сюжетно – ролевых игр: спецодежда, набор ветеринара, маски животных, костюм дрессировщика.

Предложить детям планшеты «Логико – малыш»

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Добрые поступки» и беседа по содержанию иллюстраций. Рассматривание иллюстраций с изображением животных в разные времена года.

Д/И. «Буквенное лото».

Настольные игры, игры с песком и красками.

 Сюжетно- ролевые игры.

Предложить родителям совместно с детьми нарисовать следы любого дикого животного, выучить о нём стихотворение.

Пятница

1. Познавательно – исследовательская деятельность (экономика)

Тема: «Зимние заготовки или магазин?»

Цель: выявить уровень знаний детей по экономическому воспитанию.

Задачи:

- развивать экономическое мышление у детей; память, внимание;

- упражнять детей в математических расчётах;

- закрепить экономические понятия.

2. Изобразительная деятельность

(лепка)

Тема: «Кто живет в лесу?»
Цель:Познакомить детей с приёмами лепки животных в движении, вызвать интерес к составлению коллективной композиции из вылепленных лесных животных (медведь, волк, лиса, заяц, белка, сова, сорока и т. д.)

Задачи:

- учить детей планировать свою работу, задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, передавать форму и пропорциональное соотношение частей; закреплять умение детей отгадывать загадки; продолжать учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, замечать характерные позы и движения (ходит, бегает, прыгает, летает); учить самостоятельно определять способ лепки на основе обобщенной формы.

- развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.

- воспитывать интерес к сотрудничеству; формировать желание доводить работу до конца; вызывать интерес к жизни диких животных.

3. Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Утро

Утренняя гимнастика «Вы готовы к зиме?»

1.Беседа : «Как звери готовятся к зиме».

Цель: учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.
2.Индивидуальная работа по познавательному развитию с _____________________________ Дидактическая игра «Помоги малышам найти свою маму»
Цель: учить сравнивать предметы по величине.

3.Рассматривание альбома «Как звери запасаются на зиму».
Цель: закрепить знания детей о диких животных.

4.Индивидуальная работа по речевому развитию с _________________________________ Дидактическая игра: «Назови животного на заданный звук».

Цель: развивать фонематический слух, закрепить названия животных. 

5. Настольно -печатная игра «Дикие животные».
Цель: закрепить знания о животных, закрепить правила игры в лото.
6.Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию с _____________________________ Дидактическая игра «Исправь ошибку художника».
Цель: развивать внимание, логическое мышление.
7. Просмотр презентации «Красная книга Самарского региона»
Цель: пополнить знания детей о животных, которые занесены в книгу и почему.

Прогулка1

1.Наблюдение за зимним небом. 
Цель: учить детей размышлять над вопросом «Зачем нужен снег?

2.Индивидуальная работа по физическому развитию с _____________________________________ Игровое упражнение «Прыжки со скалкой»

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом:

4.Подвижная игра «Хищник - добыча».

Цель: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. 

Вечер

1. Решение проблемных ситуаций «Животное попало в капкан». Цель: дать детям возможность высказаться, как можно решить ситуацию.

2.Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию с ________________________________ Пластилинография «Волк».

Цель: закреплять приемы скатывания, развивать мелкую моторику рук.

3.Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская для животных».
Цель: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

4.Индивидуальная работа по познавательному развитию с ___________________________ Дидактическая игра «Какая цифра пропущена»

Цель: закреплять порядковый счет.

5. Ситуативный разговор «Нужны ли людям дикие животные, когда есть домашние?»
Цель: закрепить и пополнить знания о диких животных средней полосы России, учить находить необходимые знания в книгах, объяснить, что все в природе взаимосвязано.
6.Индивидуальная работа по социально – коммуникативному развитию с __________________________ Дидактическая игра «Спички детям не игрушки».
Цель: закрепить правила пожарной безопасности.
7.Сюжетно – ролевая игра «День рождение медведицы».
Цель: воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков.
8.Индивидуальная работа по речевому развитию с __________________________________ Дидактическая игра «Один – много».
Цель: упражнять в умении образовывать существительное  в множественном числе. 

Прогулка2

1.Наблюдение «Снегопад».

Цель: расширять знания о сезонных изменениях в природе

2.Индивидуальная работа по физическому развитию с __________________________________Игровое упражнение «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

3.Самостоятельные игры с выносным материалом.

4.Подвижаня игра «У медведя во бору».

Цель: учить детей действовать по команде воспитателя.

Приготовить картины «Как звери готовятся к зиме».

Внести альбом «Как звери запасаются на зиму». Предложить детям домино, лото, шашки, пазлы.

Пополнить центр изобразительной деятельности пластилином.

Приготовить атрибуты для сюжетно – ролевых игр: набор парикмахера, спецодежда, посудка, продукты.

Внести конструктор «Лего».

Предложить детям планшеты «Логико – малыш»

Работа с трафаретами.  В центре познания настольные игры- бродилки, лото, домино, пазлы. Рассматривание иллюстраций с изображением разных времен года. Сюжетно- ролевые игры.

Предложить родителям вместе с детьми посмотреть

веб камеры Животный мир в реальном времени онлайн.