карты развития (средняя группа.)
методическая разработка (средняя группа)

Ранний возраст

(2-3 года)

Младший дошкольный возраст

(3-4 года)

Средний дошкольный возраст

(4-5 лет)

Старший дошкольный возраст

( 5-6 лет)

Старший дошкольный возраст

( 6 – 7  лет)

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

Рост  ( см)

-

-

Вес  ( кг)

-

-

Группа здоровья

Семья (полная, неполная)

    ---

Степень адаптации  к условиям ДОУ (заполняется в ячейке , соответствующей возрасту поступления в ДОУ)

 ---

Ведущая рука

----

ДИАГНОСТИКА ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЕНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ООП ДО ( ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ

начало года

конец года

Уровень

(1-5 баллов)

Вывод

Уровень

(1-5 баллов

Вывод

Речевое развитие

Лексико- грамматика

Может составить  небольшой рассказ  описательного хара-ра.

умеет согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи.

ЗКР

 Не чётко произносит звуки

чётко произносит звуки

Активный словарь,

Словарный запас богат.

Связная речь

Может описать предмет только с наводящими вопросами  воспитателя.

Может описать предмет без наводящих вопросов воспитателя

Подготовка к обучению грамоте (подгот. группа)

----------------------------------

Восприятие худ.литературы

Способен слушать художественный текст и активно реагировать на его содержание.

Стремится повторять слова и строки знакомых стихов. Отвечает на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций.

Познавательное    развитие

Окружающий мир

Ознакомление с соц. миром

Имеет представление о некоторых профессиях (доктор лечит, парикмахер стрижет волосы, повар готовит пищу, дворник подметает и т.д.);

Знает значение профессий по назначению.

Ознакомление с предмет. миром

Использует предметы домашнего обихода и предметы-игрушки по их функциональному назначению (расческой причесывается, носовым платком вытирает нос и тд.

 Использует предметы заместители

Ознакомление с миром природы

  Путает времена  года и их характерные особенности.

Правильно называет  времена  года и их характерные особенности.

Нравственно-патриот. воспит-е

Имеет представления о традициях и праздниках нашего народа, страны в соотв. С возр-ом

Имеет представления о традициях и праздниках нашего народа, страны в соотв. С возр-ом

ФЭМП

Кол-во и счет

Различает понятия «много», «мало», «один», умеет считать до 5

Умеет считать в пределах 5. (Порядк.счёт,коллич.)

Ориентировка в пространстве и времени

 Путает название частей суток и может назвать с помощью   воспитателя

Знает название частей суток и может назвать без помощи  воспитателя

Форма, величина

Различает и называет фигуры( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ),

сравнивает предметы по величине.

Позн-иссл. деят.

Сенсорное развитие

.Знает основные цвета и оттенки

 Знает все осн цвета и оттенки ,может безошибочно их назвать

Логическое мышление, д/игры

Собирает дидактические двух- и трехместные игрушки,   прибегая к практическому сопоставлению их элементов.

Собирает пазлы ,разрезн. Картинки без помощи воспитателя

Социально-коммуникативное развитие

Социализация

проявляет потребность к самостоятельности.. в контакт с детьми входит без  труда

Самостоятельна,активно общается со сверс. И взрослыми

Труд

., ,  развиты навыки самообслуживания..

умеет самостоятельно складывать  вещи в шкаф после прогулки,раздеваться одеваться самостоятельно

ОБЖ

Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице

Имеет  представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице

Художественно- эстетическое развитие

Изобразительная деятельность  

Рисование

В рисовании переходит от непроизвольных действий и ассоциаций к произвольным,.

Хорошо развит навык рисования

Лепка

 Владеет приёмами лепки в соответствии с возрастом

Владеет приёмами лепки

Аппликация

умеет создавать изображение из готовых фигур,.

украшать заготовки из бумаги разной формы и цвета

Прикладное творчество

          узнаёт знакомые образы в скульптуре, прикладном искусстве.

  узнаёт знакомые образы в скульптуре, прикладном искусстве. В соотв. С возр.

Констр-модел.деятельность

Конструирует из деталей строительного материала несложные постройки из 2—3 деталей,

создает простые образы из жатой бумаги (цветочки, салют и др.)

Музыка

Проявляет высокую эмоциональную отзывчивость на музыку, подпевает взрослому.

Запоминает и поёт песни.

Физическое развитие

развитие соответствует возрасту

развитие соответствует возрасту

ОЗОЖ

 Знание В соответствии с возрастом .

развитие соответствует возрасту

Выводы

На начальном этапе мониторинга показатели фонематического слуха находились на низком уровне, т. е. нарушено звукопроизношение 3-5 звуков. Речь, мимика и пантомимика были невыразительны. Замечены ошибки в различении звуков родного языка. После проведения индивидуальных занятий с воспитателем и работы родителей по рекомендациям, показатели развитияфонематического слуха улучшились, т. е. сейчас нарушено произношение 2-3 звуков. Ребёнок обладает достаточно выразительной речью, мимикой и пантомимикой.

Рекомендации

Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их

Подпись педагогов

Время проведения

Рекомендации, формы работы с ребенком

Результат работы

Примечание

Ежедневно

2 раза в неделю

Раз в месяц.

 Д.И.-Волшебный мешочек», «Угадай, что я делаю», «Скажи, что звучит», «Как звенит колокольчик», «Угадай и скажи, кто как  кричит». Беседы по темам  недели и закрепление пройденного материала. Чтение р.н сказок Теремок ,Три Медведя» . Волк и семеро козлят,и др. ,Сл игра «Скажи наоборот»

Настольные игры-«Подбери по цвету», д.и. Назови фигуру, на что похоже., мозайка. «Угадай сказку» Д/ и «Разложи по цвету, форме, размеру»; «Что где находится?»

Д/игры: «Найди такой цвет»,

«Покажи такую же фигуру», «Разрезные картинки», «Убери лишнюю», «Повтори так же», «Угадай, что получится»

Инд беседа на тему  : «Мои друзья», «Посёлок в котором я живу.», , «Давайте жить дружно»

Д.И.-«Когда это бывает»,Д.И «Назови фигуру» ,П.Г. « Едет белка на тележке»»,Рыбка»,

Лепка предметов с использованием разных приемов, рисование . , Д.И.», «Угадай сказку»,С.Р игра-«Моя семья» Дидактическая игры «Кто где спрятался».

 «Кто у нас хороший?» Составление рассказа на тему «Мои любимые игрушки». ,Настольные игры по выбору.

Д..и. продолжи предложение. Лепка «Овощи»»Фрукты»

Сл. Игра «Дополни предложения»,Д.Ию.- «Какой формы»

Игровое упр. «Выложи столько- же, больше, меньше», «Давай посчитаем»

Игровая ситуация «Построим домик для куклы»

Игровые упражнения с матрешкой, пирамидками.

В результате проведенной работы наблюдается повышение общих интеллектуальных умений, обогащение активного словаря ребёнка, развитие речевого творчества, овладение коммуникативными навыками общения со сверстниками, развитие звуковой и интонационной культуры речи, развитие связной речи.

Реч.Раз:Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Продолжать приучать слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки.