Календарно -тематический план в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                 четверг – 9 января.

Утро:

Утренняя гимнастика «В стране сказок». Предложить детям поделиться своими впечатлениями о прошедших праздничных днях: Новый год, Рождество, Святки. Где побывали на ёлке? Какие сказочные герои приходили к ним домой.

УМК Словарная работа:

Аш, ботка, сөт, ипи, кишер

по ЗКР. Ц: автоматизация звука Р в словах.

Упр-е «Чем похожи?»: берёза и рябина, ромашка и одуванчик, кошка и белка, молоко и чай. Ц:  научить детей находить сходства различных объектов.

Работа в изо уголке: нарисуй,  что интересного было на каникулах. Ц: использовать для рисования разнообразный материал: краски, цветные карандаши, восковые мелки.

Рекомендовать выполнять поделки из бумаги по принципу оригами.

ООД

Тат.яз

Тема: «Столовая» -«Ашханә»

Словарная работа: аш, ботка.

С/р игра:“Столовая” -“Ашханә”.

Игровая ситуация:

“Угости друга” -“Иптәшеңне сыйла”.

Рабочая тетрадь Зад. №7 ИКТ-уен

Инд.раб.:

Музыка

Тема:  «Зимнее настроение»

Вводная: П/с Знакомить с выразительными и изобразительными возможностями музыки.  Определять музыкальный жанр произведения. Развивать представления о чертах песенности, танцевальности, маршевости.

Воспитывать интерес к мировой классической музыке.

Упражнения П/с: Определять жанры музыки, высказываться о характере музыки, особенностях, сравнивать
и анализировать  «Танец молодого бегемота» Д. Б. Кабалевского; «Русская песня».

 УМК « Чыршы бик матур» тат.  песня.

Слушание П/с: «Вальс» П. И. Чайковского; «Вальс» И. Брамса; «Вдоль по Питерской», русская народная песня.

Распевка Развивать музыкально- сенсорный слух «Угадай мелодию», «Лесенка- чудесенка» Л. Н. Комиссаровой,
Э. П. Костиной 

Пение: П/с: Закреплять умение петь легким, подвижным звуком. Учить: – вокально-хоровым навыкам; – делать в пении акценты; – начинать и заканчивать  пение тише -  «Елочка», муз. Е. Тиличеевой,  сл. М. Ивенсен; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик,  сл. З. Петровой; «Зимушка»,  муз. и сл. Г. Вихаревой

Игра на детских музыкальных инструментах: П/с:  Игра на металлофоне  - Учить подбирать попевки на одном звуке «Андрей-воробей», русская  народная прибаутка,  обр. Е. Тиличеевой

Инд. работа:

ФЦКМ

Тема: Зимние явления в природе

П.содержание. Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь).Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать позновательную активность, творчество.

Инд. рбота:

УМК

Прогулка:

Наблюдение за снегом. Закреплять представления о защитных свойствах снега. П игры «Ловишки»-бег с увёртыванием. Два мороза - вос-е выдержки».

упражнять в ходьбе по прямой. Ц: развитие равновесия.

Игра «Кто больше подберёт эпитетов к словам: снег, деревья, снегопад».

Труд на участке, расчистка участка от снега. Поправить горку, катание с ней. Ц:соблюдение правил безопасности, очерёдности, не толкаться, не бежать навстречу съезжающему.

работа перед сном

Содержание одежды в порядке после прогулки, разложить её для просушки. КГН-процедуры, ходьба по тропе здоровья. Чтение р н сказки по выбору воспитателя.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассказывание р н с «Мороз, солнце и ветер». Работа со сказкой,  нравственный урок. «Птице-крылья, человеку-разум». Ц: продолжать знакомить с рн творчеством, воспитание нравственности что такое хорошо и что

По ФЭМП с Сашей ,Артёмом З  -состав чисел 9 и 10 из двух меньших.

Игры детей в мозайку,  сложи узор. Разноцветный поясок и др. Ц:   развивать внимание,   усидчивость, целеустремлённость в достижении цели.

Труд в уголке природы: намыть поддоны, горшки, листья фикуса. Закрепить навыки ухода: опрыскивание, рыхление. Привлечь к труду Полину, Максима, Артёма.  Показать необходимость их труда.

Прогулка.

П игра «Выше ноги». Игры -эксперименты со снегом. Самостоятельная  дея-ть детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                  Пятница 10 января                                

Утро:

Утренняя гимнастика. Русская народная игра «Гости». Ц:раз-витие памяти, мимики, мелкой моторики рук.см стр 32 «Умные пальчики».

УМК игра “Кто что любит?” -« Кем, нәрсә ярата?»

«Попади маленьким мячом в обруч». Ц: раз-е глазомера.

Н-я игра «Собери буквы». Ц:развитие усидчивости, внимания. Учить верно называть букву и звук.

Рисование рыб, животных, птиц по трафарету. Ц:упражнять в аккуратном их закрашивании.

Индивидуальная работа с родителями о поведении детей.

ООД

 Тат.яз

Тема: «Кухня» -«Аш бүлмәсе»

Словарная работа:аш, ботка.

Диалог: “Кунак килгән”.Игровая ситуация:  “Аюны сыйла”.Д/и: “Подарки от медведя” - “Аю бүләкләре”.

ИКТ 9 слайд  № 8 игра Исаева Р.С

Инд.раб.:

ФИЗО

Вводная часть: Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; по кругу держась за шнур, с выполнением заданий, челночный бег 

ОРУ С мячом 

Основные виды движений

1.Ходьба по наклонной доске(40см).

2. Прыжки на правой и левой ногах между кубиками.

3. Попади в обруч (правой и левой)

4. Ходьба по гимн. скамейке с перебрасыванием малого мяча из одной руки в другую

П игры: «Ловишка с мячом»

Малоподвижные игры: «Ножки отдыхают». Массаж стоп мячами ежиками

Инд. работа:

УМК

Рисование 

Тема: «Дети гуляют зимой на участке»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

Материалы. Альбомные листы, цветные карадаши (цветные восковые мелки) (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций.

Инд. работа:

УМК

Прогулка:

Наблюдение за почками на деревьях, обратить внимание на то, что они плотно закрыты и залиты клейким веществом. Рассматривание и сравнение птиц на кормушке. П/и «Снеговик»

перепрыгивание через снежные комки.

Игра по экологическому воспитанию «Кто больше назовёт?»-рыб, птиц, дом-х и диких животных.

Труд на участке по уборке снега по мере надобности. Помочь детям младшей группы. Ц:воспитывать желание заботиться о малышах. Катание с горки.

работа перед сном

Наблюдение и оценка дежурных по столовой. Воспитание культуры еды. Ходьба по тропе здоровья, чтение р н сказок.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны. Продолжить работу над р н сказкой «Мороз, солнце и ве-тер». Воспитание добрых чувств: кого  и почему уважает человек больше всего? Чему вы рады больше - солнцу, ветру или морозу

Рисование лошади со всеми желающими детьми. Ц:пере-дача особенностей строения,  пропорций.

Рассказать детям о Святках, колядках: в старину народ играми, плясками старался задобрить силы природы. «Коляда, коляда накануне Рождества…».

Организация с-р игры «Больница». Ц:вспомнить с    детьми профессии врачей, их  трудовые обязанности. Следить за распределением ролей, общением детей между собой. Подготовка масок-шапочек для драматизации «Лиса и волк».

Прогулка.

Наблюдение в природе деревьев. Повторение правил безопасности на прогулке: нельзя толкаться, бросать друг в друга снежки П игра «Ловишки».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                            понедельник – 10 января.          

Утро:

Утренняя гимнастика. Приём детей, заботимся о своём здоровье. Уточнить представления детей о признаках зимы,  зимних явлениях. Зимой нужно тепло одеваться, чтобы не заболеть.

УМК Д/и: “Кого нет?” - “Кем юк?”

назвать своё имя, фамилию, адрес.

Вопросы этикета, побеседовать с детьми о скромности и хвастовстве. Хорошо ли быть такими детьми?

Чтение р н сказки «Заяц-хваста». Предложить детям дать оценку поступков зайца. Рисование по мотивам сказки.

Совместный просмотр с детьми русских народных сказок. Предложить детям нарисовать совместный рисунок на тему любимой сказки.

Инд-е консультации по запросам родителей.

ООД

ФИЗО

Вводная часть: Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; по кругу держась за шнур, с выполнением заданий, челночный бег 

ОРУ С палкой 

Основные виды движений

1. Ходьба с перешагиванием, с мешочком на голове.

2. Ползание по гимнастической скамейке спиной вперед – ноги на вису

3. Прыжки в длину с места

4.Метание в цель 

П игры: «Мышеловка»

Малоподвижные игры: «Зимушка-зима».Танцевальные движения

Инд. работа:

УМК

Развитие речи

Тема: Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»

Программное содержание. Познакомить детей с художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ , а не сказка.

Инд. работа:

УМК

Рисование

Тема: «Городецкая роспись»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Материалы. Изделия с Городецкой росписью. Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, полоски бледно-желтой бумаги, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Рассматривание предметов декоративного искусства.

Инд. работа:

УМК

Прогулка:

Наблюдение за птицами во время кормления. Сравнение внешнего вида воробья, синицы, их повадок. П\игра «Хитрая лиса. Зайцы и волк». Ц: быстрый бег, подпрыгивание на месте.

С подгруппой детей -сочинить рассказ о том, какие звери посещают наш участок вечером.

Упр-е «Подбери похожие по смыслу слова»:  холод - мороз

Метель - …,ребёнок-…, дети - …, блестеть - …

Труд на участке по мере надобности. Поправить крепость, катание на ледянках,  лыжах. Ц:напомнить о правилах безопасности – не лизать железные предметы.

работа перед сном

Поручить Полине  проверить порядок в шкафчиках. Воспитание культуры еды во время обеда – не набивать полный рот. Ходьба по тропе здоровья. Чтение р - н сказок.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны. Работа со сказкой «Мороз, солнце и ветер». Речевая зарядка: придумаем новое название сказки, составление однокорен-ных слов от: солнце, мороз,ветер. Подбери к этим словам действия.

деление слов на части: ли-са,  но-ра,  ро-за. Назвать первый и последний звуки.

«Ушки на макушке». Послушай внимательно и ответь: красная сумка тяжелее синей, а синяя тяжелее зелёной. Какая сумка самая лёгкая? Ц: развитие логических способностей детей.

Драматизация р н с «Лиса и волк». Ц:развитие артистических способностей детей, их памяти, интереса к театрализованной дея-ти. Организация с-р игры «Д\сад». Ц:учить передавать свои впечатления от новогоднего праздника в игре.

Прогулка.

Наблюдение за погодой, сравнивание её с дневной. П\игра «Догони свою пару». Прощание детей друг с другом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                  вторник – 11 января.

Утро:

Утренняя гимнастика. Индив-е беседы об окружающем мире : что видели по дороге в детский сад, сезонные и погодные изменения. Что больше всего понравилось детям? О чём беседовали по дороге с родителями.

УМК Словарная работа:

аш, ботка.

Индив-я работа с пришедшими детьми: вырезание снежинок.

Ситуация «К нам в гости пришёл гость». Беседа о правилах этикета.

Предложить для раскрашивания картинки с зимними изображениями. Дежурство по столовой, отметить работу, похвалить.

Индивидуальные беседы с родителями.

ООД

ФЭМП

Занятие 1

Тема: «Снежный городок»

Программное содержание

   • Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

   • Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

   • Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

   • Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

Демонстрационный материал. Трехполосное наборное полотно, 22 круга белого цвета (снежные комки), домик, составленный из полосок, фланелеграф, 2 корзины, набор плоских и объемных фигур-«льдинок», силуэты лыж разной длины (3 штуки).

   Раздаточный материал. Двухполосные карточки, «льдинки» разной формы (по 20 штук для каждого ребенка), наборы счетных палочек, силуэты лыж (по количеству детей).

Инд. работа:

УМК

 Музыка

Тема:  «Зимнее настроение»

Вводная: П/с Знакомить с выразительными и изобразительными возможностями музыки.  Определять музыкальный жанр произведения. Развивать представления о чертах песенности, танцевальности, маршевости.

Воспитывать интерес к мировой классической музыке.

Упражнения П/с: Определять жанры музыки, высказываться о характере музыки, особенностях, сравнивать
и анализировать  «Танец молодого бегемота» Д. Б. Кабалевского; «Русская песня».

 УМК « Чыршы бик матур» тат.  песня.

Слушание П/с: «Вальс» П. И. Чайковского; «Вальс» И. Брамса; «Вдоль по Питерской», русская народная песня.

Распевка Развивать музыкально- сенсорный слух «Угадай мелодию», «Лесенка- чудесенка» Л. Н. Комиссаровой,
Э. П. Костиной 

Пение: П/с: Закреплять умение петь легким, подвижным звуком. Учить: – вокально-хоровым навыкам; – делать в пении акценты; – начинать и заканчивать  пение тише -  «Елочка», муз. Е. Тиличеевой,  сл. М. Ивенсен; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик,  сл. З. Петровой; «Зимушка»,  муз. и сл. Г. Вихаревой

Игра на детских музыкальных инструментах: П/с:  Игра на металлофоне  - Учить подбирать попевки на одном звуке «Андрей-воробей», русская  народная прибаутка,  обр. Е. Тиличеевой

Инд. работа:

Лепка/Аппликация

Тема: «Петрушка на елке»

Программное содержание. Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги,

сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение разрезать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно накладывать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.

Материалы. Бумага разных цветов для костюмов Петрушек, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Подготовка к новогоднему празднику, участие в утреннике в детском саду, разговоры о елке.

Инд. работа:

УМК

Прогулка:

Наблюдение за солнцем – отметить его путь, высоту в полдень.. П игра «Пустое место. Ц:внимание,  ориентировка в пространстве. Ловишки. Ц:бег с увёртыванием.»

кто точнее попадёт в цель снежком.

Игра «Что лишнее». Беседа о бережном отношении к деревьям, чтение зимних стихов.

Труд по мере надобности на участке: сгребание снега в одну кучу для крепости. Помощь детям младшей группы. Самостоятельные игры детей на участке.

работа перед сном

Дать поручение дежурным проверить ,все ли ребята развесили одежду для просушки, разложили варежки на батареи. КГН мытьё рук перед обедом с мылом. Ходьба по тропе здоровья, чтение сказки перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны. Повторение стихов, беседа – тренинг «Азбука вежливых слов». Ц: создать условия для формирования нравственных форм взаимоотношений, развивать речь, желание общаться.

повторение и пересказ сказки Осеевой «На катке».

Игры «Танграм». Ц: развитие внимания, сообразительности, усидчивости, закрепить названия геометрических фигур.

Беседа о том, если зелёные растения на улице, в природе, в группе ? От чего это зависит? Установление причинно-следственной связи между живой и неживой природой.

Прогулка.

Наблюдение за погодой, изменилась ли она за то время, пока ребята были в группе?  Если да, то какая им больше нравится и почему? Игры детей по интересам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                         среда – 12  января          

Утро:

Утренняя гимнастика. Предложить детям нарезать салфетки и бумагу для туалета. Ц: упражнять в резании ножницами, умение складывать бумагу на равные части, ровно её отрезать.

УМК Игровая ситуация:  “Аюны сыйла”.Д/и: “Подарки от медведя” - “Аю бүләкләре”.

по подготовке к обучению грамоте: деление слов на части.

Настольная игра «Кто где?» - продолжать знакомить с предлога-ми, их значением, ситуативный разговор о бережном отношении к играм.

Предложить мальчикам построить из напольного конструктора «Дом для Деда Мороза», девочкам придумать персонажей и обыграть постройку.

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам, их интересующих.

ООД

Развитие речи

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Программное содержание. Учить целенаправленному рассматриванию картины(целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных

Инд. работа:

УМК

ФИЗО на свежем воздухе

Цель: Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной постройке.

1 ч.Небольшая пробежка на лыжах, упражнение на лыжах : приседание, поднимание поочередно правой , левой ноги вместе с лыжой (обращать внимание на правильную позу лыжника)

2 ч. И/у Снежная карусель ( выполнение разных задании для рук и ног )

Катание друг друга на санках

П/и Самолеты

3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем

Инд. работа:

УМК

Прогулка:

Наблюдение за ветром и облаками. Как облака движутся в ветреную и безветренную погоду? На что они могут быть похожи? П игра «Два мороза», «Охотники и волк».

ходьба приставным шагом по бревну.

Д игра «я знаю пять имён, предметов обуви, одежды…».Ц: классификация предметов.

Труд по мере надобности. Ц: воспитание умения трудиться вместе. Эксперементирование со снегом.

работа перед сном

Предложить обратить внимание на внешний вид детей. Кто самый аккуратный и самый неряшливый. КГН процедуры. Ходьба по тропе здоровья, чтение сказки перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны. Труд по самообслуживанию в спальне, учить детей заправлять кровать. Мытьё игрушек в тёплой мыльной воде, обтереть полки от пыли. Полить цветы перед выходными.

По озна-ю с окр повторить свой адрес, ФИО родителей, дату рождения.

Настольные игры «Дорожные знаки». Ц: классификация транспорта, его видов.

Рассмотреть игровые уголки,  проверить порядок в них, если надо -навести порядок. Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам.

Прогулка.

Рассматривание звёздного или чистого неба. П игры «Кто быстрее добежит» - до скамейки, до клумбы т д. Повторение безопасности во время бега и игр.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                 четверг – 13 января.

Утро:

Утренняя гимнастика. Наблюдение за трудом дежурных по уголку природы. Ц: воспитание желания видеть нашу группу чистой и опрятной.

УМК С/р игра:“Столовая” -“Ашханә”

разговор о том, как он провел выходные.  Ц:развитие связной речи.

Чтение рассказа Л.Толстого «Хотела галка пить». Ц:вос-е  выдержки, желания участвовать  в обсуждении.

Опытно-экспериментальная дея-ть с водой - как достать из воды предмет, не опуская туда руку (постепенно добавлять в воду тяжёлые предметы),уровень воды поднимется.

Сочинить с детьми зимнюю сказку и нарисовать её.

по ФЭМП – повторить десятки и единицы.

ООД

 Музыка

Тема:  «Зимнее настроение»

Вводная: П/с Знакомить с выразительными и изобразительными возможностями музыки.  Определять музыкальный жанр произведения. Развивать представления о чертах песенности, танцевальности, маршевости.

Воспитывать интерес к мировой классической музыке.

Упражнения П/с: Определять жанры музыки, высказываться о характере музыки, особенностях, сравнивать
и анализировать  «Танец молодого бегемота» Д. Б. Кабалевского; «Русская песня».

 УМК « Чыршы бик матур» тат.  песня.

Слушание П/с: «Вальс» П. И. Чайковского; «Вальс» И. Брамса; «Вдоль по Питерской», русская народная песня.

Распевка Развивать музыкально- сенсорный слух «Угадай мелодию», «Лесенка- чудесенка» Л. Н. Комиссаровой,
Э. П. Костиной 

Пение: П/с: Закреплять умение петь легким, подвижным звуком. Учить: – вокально-хоровым навыкам; – делать в пении акценты; – начинать и заканчивать  пение тише -  «Елочка», муз. Е. Тиличеевой,  сл. М. Ивенсен; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик,  сл. З. Петровой; «Зимушка»,  муз. и сл. Г. Вихаревой

Игра на детских музыкальных инструментах: П/с:  Игра на металлофоне  - Учить подбирать попевки на одном звуке «Андрей-воробей», русская  народная прибаутка,  обр. Е. Тиличеевой

Инд. работа:

Тат.яз

Тема: «Столовая» -«Ашханә»

Словарная работа: аш, ботка.

С/р игра:“Ашханә”

Игровая ситуация: “Иптәшеңне сыйла”.

Рабочая тетрадь. Зад. ИКТ-уен №7“Угости”

Инд.раб.:

ФЦКМ Соломенникова

Тема: Зимние явления в природе

Программное содержание. Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь).Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности.

Инд. работа:

УМК

Прогулка:

Наблюдение за льдом. Обсуждение с деть-ми жизнь рыб, диких животных зимой. П\игры «Пустое место». Ц: ориентировка в пространстве, бег и лазанье.

С мячом -передача мяча из рук в руки, ловля его 2-мя руками.

Беседа «Звери наших лесов». Д\игра на закрепление знаний о диких животных.

Труд на прогулке, помощь малышам. Самостоятельная дея-ть, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношение детей, выход из конфликтных ситуаций.

работа перед сном

Напомнить детям о необходимости воспитания культуры еды: не разговаривать, есть с закрытым ртом. Ходьба по тропе здоровья, чтение книг-сказок о зиме.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны.    Музыкальное развлечение.        Д\игра «Сложи сказку», «Из какой сказки герой?». Ц:привлечь внимание детей к чтению русских и зарубежных сказок.   Использовать эмоциональные этюды, привлечь к беседе детей.

По ФЭМП с - который по счёту герой? Кто назовёт героев сказки больше?

Д\игра «Кому что?». Ц:закрепление названий профессий людей, их трудовых  действий. Предложить поделиться своими знаниями о профессии родителей.

Чтение Чарушина «Олениха с  оленятами. Лосиха с лосёнком. Рысь».  Рисование «Книга сказок»-по мотивам знакомых сказок. Ц:закрепить умение составлять композиции, аккуратно закрашивать.

Прогулка.

Наблюдение за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П\игра «Третий лишний».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                 пятница – 14 января.      

Утро:

Утренняя гимнастика. Рассказать о том, что сегодня скоро у всех христиан большой праздник – Крещение Господне – купание в проруби.

УМК Словарная работа:

өч туп, ике куян, кишерләр, бер аю, бер курчак, кыяр, кәбестә, суган, зур туп, песи, эт

По ФЭМП -счёт до 20 и обратно.

Д\игра «Поймай и назови» птиц. Ц:упр в бросании и ловле мяча 2-мя руками, вспомнить названия зимующих птиц.

Рассматривание иллюстраций-обложек книг со сказками: композиция, одежда,  их пропорции. Ц:подготовка к рисованию.

Просмотр сказок по каналам «Карусель. Рыжий, Дисней».-упражнять детей в восстановлении последовательности в знакомых сказках.

ООД

 Тат.яз

Тема:“Мишка пришел в гости” - «Аю кунакка килгән»

Словарная работа: өч туп, ике куян, кишерләр, бер аю, бер курчак, кыяр, кәбестә, суган, зур туп, песи, эт

Диалог: “Гость пришел” -“Кунак килгән”.

Игровая ситуация: “Угости медведя” - “Аюны сыйла”.

Д/и: “Подарки от медведя” -“Аю бүләкләре”.

Рабочая тетрадь. Зад. №8 ИКТ –уен

Инд.раб.:

ФИЗО

Вводная часть: Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; по кругу держась за шнур, с выполнением заданий, челночный бег 

ОРУ С палкой 

Основные виды движений

1. Ходьба с перешагиванием, с мешочком на голове.

2. Ползание по гимнастической скамейке спиной вперед – ноги на вису

3. Прыжки в длину с места

4.Метание в цель 

П игры: «Мышеловка»

Малоподвижные игры: «Зимушка-зима».Танцевальные движения

Инд. работа:

УМК

Рисование 

Тема: «Машины нашего города (села)»

Программное содержание. Учить детей изображать разные автомойкам. сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы,. пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Закреплять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдение за работой машин, игры в игровом уголке, чтение книг.

Инд. работа:

УМК

Прогулка:

Наблюдение за солнцем. Рассказать детям о том, что день уже заметно прибавился, вечером дольше светлее. Напомнить поговоркой «Солнце на лето, зима на мороз». П\игра «Али баба» .Ц: бег, ловля.

подготовка к обучению грамоте - назови предметы на Д, С,К.

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим. неохотно вступают в контакт с другими педагогами.

Труд по необходимости на участке по уборке снега. Показать, какие ровные дорожки мы видели по дороге на участок.

работа перед сном

Верно ли дежурные отметили сегодняшнее число, погоду, день недели? Наблюдение за культурой приёма пищи во время обеда. Ходьба по тропе здоровья, чтение худ-ой литературы.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны.    Проверить, насколько хорошо дети научились уже заправлять свои кровати. Драматизация про-изведения Барто «Девочка чумазая». Ц:развитие творческих способностей у детей.

По оригами с–изготовление снегурочки. Ц:  развитие логического мышления, глазомера.

Словесная игра «При-думай небылицу». Ц: знакомить детей с разными способами образования слов, помогать правильно употреблять сущ-е во мн. числе.

Самостоятельная  дея-ть  детей в центрах творчества-изо уголке,  строительном. Беседа с детьми на тему «Безопасность зимой». Не ходить вблизи домов-может упасть сосулька; играя в снежки –не бросать их в голову.  

Прогулка.

П\игра «Два мороза»-ориентировка в пространстве. Самостоятельная деятельность детей, игры – эксперименты со снегом и водой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                    понедельник – 17 января.

Утро:

Утренняя гимнастика. Познавательное развитие. Ц:формирование представлений о себе, отчизне, своей малой Родине. Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, животных.

УМК Игровая ситуация: “Угости медведя” - “Аюны сыйла”.

С подгруппой детей  по подготовке к обучению  гр-е. Узнавание глас и соглас звуков.

Настольная игра «Ассоциации. Цвета». Ц:развитие логики, внимания, усидчивости.

Организация с-р игры «Библиотека» Ц:закрепление знаний о труде библиотекаря,  его трудовых действий.

Кто из детей записан в библиотеку, предложить поделиться своими впечатлениями. Предложить родителям записать туда же своего ребёнка.

ООД

ФИЗО

Вводная часть: Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; по кругу держась за шнур, с выполнением заданий, челночный бег 

ОРУ С обручем

Основные виды движений

1. Подлезание под шнур боком, не касаясь руками пола.

2. Ходьба между предметами, высоко поднимая колени, по гимн скамейке, на середине – приседание, встать и пройти дальше, спрыгнуть.

3. Прыжки в высоту с места «Достань до предмета»

4.Метание вдаль 

П игры: «Ловля обезъян»

Малоподвижные игры: «Затейники»

Инд. работа:

УМК

Развитие речи

Тема: Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово»

Программное содержание. познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы» и стихотворением Э.Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. Интерес к занятию, звукоподражание.

Инд. работа:

УМК

Рисование

Тема: «Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы"»

Программное содержание. Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Материалы. Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, графитный карандаш, краски гуашь, фломастеры, цветные восковые мелки, сангина, жирная пастель (на каждого ребенка).

Спять с другими занятиями и видами деятельности. Разнообразные игры детей: сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные. Чтение книг, рассматривание иллюстраций.

Инд. работа:

УМК

Прогулка:

Наблюдение за птицами, проявляем заботу о птицах вместе. П\игра «Воробышек и кот». Ц: ориентировка в пространстве, бег.

Со всеми желающими-бег парами и наперегонки. Ц:вос-е выдержки, целеустремлённости.

Рассматривание и сравнение воробьёв и синиц -чем похожи и чем отличаются. Д\игра «Кто больше ?»-назовёт качеств.

Труд на участке: поправить горку, катание с неё. Соблюдение правил безопасности, доставить детям удовольствие.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Наблюдение и оценка дежурных по столовой. Ходьба по тропе здоровья. Чтение

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны.   Закончить работу над сказкой «Мороз, солнце и ветер». Сказка и экология: если бы пропали-солнце, мороз, ветер?

с целью развития связной речи-сочиняем сказку по новому   Сказка «Теремок –появ человек-паук. Как он будет вести себя в сказке?

Игра «Цепочка слов».  Ц:учить детей выделять место звука в слове, называть его: Г или СГ, деление слов на части. Чтение книги «Курочка ряба», «Заюшкина избушка» по слогам.

Заучивание ст-я «Синичка» Познакомить детей с творчеством художников: Конашевич, Капустиной, Сутеевым.

Прогулка.

Катание на санках друг друга по очереди. Возникшие конфликты стараться разрешать миром, учить договариваться. Наблюдение за длительностью дня.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                         вторник – 18 января.

Утро:

Утренняя гимнастика. Настольные игры «Мозайка. Волшебный поясок. сложи узор». Ц:воспита-ние умения играть вместе друг с другом.

УМК Просмотр мультфильма: “Куян кызы”

работа в тетради-штриховка.   Развитие глазомера,  усидчивости.

Д\игра «Узнай растение по описанию». Ц:закре-плять знания детей о внешнем виде растений, способах ухода за ними.

Труд в уголке природы. Ц: закрепить знания о том, что разным растениям нужен разный уход-опрыскивание,  мытьё листьев, сухая уборка.

Посетить с детьми книжный магазин. Предложить детям поделиться своими впечатлениями от увиденного.

Предложить родителям посмотреть тетради  детей по ФЭМП, сделать выводы.

ООД

ФЭМП

Занятие 2

Тема: «Отвечаем на вопросы Незнайки»

Программное содержание

   • Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

   • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

   • Закреплять пространственные представления и умение использовать слова:слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

   • Упражнять в последовательном назывании дней недели.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Фланелеграф, макет комнаты с плоскостными изображениями предметов мебели и предметов одежды Незнайки, письмо Незнайки, «шарфики»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по количеству детей).

   Раздаточный материал. Двухполосные карточки, снежинки (по 20 штук для каждого ребенка), «шарфики»-полоски, по ширине равные одному из образцов «шарфика»-полоски одинаковой длины и цвета, но разной ширины (по 4 штуки для каждого ребенка).

Инд. работа:

УМК

 Музыка.  Тема: «Зима».

Цель:  проявляет интерес к искусству; может точно интонировать мелодию в пределах октавы, выделять голосом кульминацию,  воспроизводить ритмический рисунок, петь эмоционально, придумывать собственные мелодии к стихам, четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения, не ломать рисунок танца.

«Определи по ритму»

Н. Г. Кононовой, «Кто по лесу идет?» Л. Н. Комиссаровой, Э. П. Костиной

УМК « Змейка» тат движение.

Слушание П/с: «Зимнее утро» П. И. Чайковского, «Фея зимы» С. С. Прокофьева, «Метель» Г. В. Свиридова, «Королевский марш льва»  К. Сен-Санса

Распевка «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского;

«Бравые солдаты», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной;

«Рождественская песенка»,

Пение: П/с: Закреплять:

– умение точно интонировать мелодию в пределах октавы;

– выделять голосом кульминацию;

– точно воспроизводить ритмический рисунок;

– петь эмоционально муз. С. Подшибякиной, сл. Е. Матвиенко; «Колядки», русские народные песни, заклички, приговорки

УМК « Этиемэ». «Зимушка хрустальная».

Игра на детских музыкальных инструментах: П/с:  Игра на металлофоне  «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой,

сл. М. Долинова

Инд. работа: с

Цель - закреплять умение петь легким, подвижным звуком.

Лепка/Аппликация

Тема: «Зайчик»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки, отмечать их выразительность.

Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Чтение сказок,  стихотворений; пение песенок, рассматривание иллюстраций

Инд. работа:

УМК

Прогулка:

Наблюдение. Продолжать наблюдать за путём солнца в полдень.

 П\игры «Воробушки и кот. Хитрая лиса». Ц:бег с увёртыванием, ориентировка в пространстве.

перепрыгивание из круга в круг. Ц: приземление на носки обеих ног.

Д\игра «Образуй новое слово»: кот из снега-снежный кот. Лебедь из снега…,Усы из соломы…,варежки из шерсти.

Труд по мере надобности на участке. Катание с горки на санках. Ц:закрепление техники безопасности, до-ставить детям удовольствие.  Игры с друзьями по желанию

работа перед сном

Наблюдение за тем, все ли дети пользуются мылом и полотенцем. У кого оно чистое, а у кого грязное? Какой вывод можно сделать? Ходьба по тропе здоровья, чтение худ-й лит-ы по выбору воспитателя.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны. Проведение конкурса «Умники и умницы»-угадай сказку. Ц:закреплять знания сказок, развивать к ним интерес, речь детей. Воспитывать целеустремлённость.

С подг. детей- учить завязывать шнурки завязки на шапках. Ц:развитие мелкой моторики,  настойчивости.

Просмотр мультфильма сказки по выбору вос-ля. Провести беседу о том, что добро всегда побеждает зло. Какие примеры дети могут привести из собственного опыта.

Беседа на тему «Зимний день».Чтение Пашкова «Русская зима».Настольно печатные игры по сказкам.  Ц:развивать память детей, речь-попросить рассказать эпизод из сказки. ЗКР-четкое произношение всех звуков.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П\игра «Выше ноги от земли». Наблюдение за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                        среда – 19 января.        

Утро:

Утренняя гимнастика. Выучить с детьми пальчиковую игру «Птицы зимующие и перелётные».

Птички полетели, крыльями махали, на деревья сели, вместе отдыхали.

УМК Игровая ситуация: “Иптәшеңне сыйла”.

ФЭМП.   Ц:сравнение рядом стоящих чисел-больше, меньше на 1.

Игра «Строим ледяной дом». Вос-ль предлагает детям по образцу построить дом из пало-чек, а затем переложит так, чтобы дом смотрел в другую сторону.

Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Предложить нарисовать совместный рисунок на тему сказок.

ООД

Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж

Программное содержание. Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж. Взаимопомощь, коммуникабельность.

Инд. работа:

УМК

ФИЗО на свежем воздухе

Цель: Упражнять детей в перепрыгивании через препятствие , метании снежков на дальность

1 ч  Построение в круг  прыжки в середину круга и обратно возвращение шагом

2 Ч  И/ у  « Кто дальше?» ( метание)

«Кто быстрее до флажка?»

П\И: «Охотники и зайцы».

3 ч. Катание друг друга на санках

Инд. работа:

УМК                           

Прогулка:

Наблюдение, закреплять свойства снега при разной погоде.

П\игра «Совушка-сова». Ц:воспитание выдержки, продолжать учить занимать устойчивое исходное положение, ориентировка в пространстве.

ходьба по ограниченной плоскости. Ц:развитие равновесия.

Д\игра «Назови маленькую часть»: снег- снежинка, пух-…,песок -..,солома-…,крупа-.

Труд-уборка участка от снега, подмести под навесом, скамейки, поправить горку. Беседа о необходимости труда, экскурсия вокруг детского сада, посмотреть за работой дворника.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой, напомнить детям о навыках опрятности. Ходьба по тропе здоровья, прослушивание аудиозаписей сказок.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны. Организация  хоз. -быт. труда в группе, навести порядок в кукольном и строительном уголках, вымыть игрушки. Ц: продолжать учить работе с водой, опрятности.

По ФЭМП  -фор-ть навыки ориентировки на бумаге

Спортивные состязания «Богатырские потехи». Ц:воспитание ловкости, смелости,  выносливости. Ситуативная беседа о взаимовыручке детей.

Опытно-исследовательская деятельность-превращение снега и льда в воду и пар с последующей его частичной конденсацией. Работа в уголке изо дея-ти -предложить нарисовать рисунок на  зимнюю тематику. Ц:использование в работе разных материалов.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П\игра «Пустое место». Наблюдение за красотой падающего снега.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                  четверг – 20 января.  

Утро:

Утренняя гимнастика «Жители Простоквашино…». Наблюдение за взаимоотношениями между детьми и род-ми. Труд в уголке природы: закрепить ранее усвоенные приёмы работы с растениями.

УМК Словарная работа:

Нәрсә? Ничә? Нинди?

С Сашей, Лизой по развитию связной речи: как я провёл выходные.

Д игра «Живое-неживое»: закрепить знания о живой и неживой природе, их взаимосвязи между собой.

Расстановка по местам игрушек, вымытых в пятницу. Обтереть от пыли полки на стеллажах: развивать у детей желание участвовать в работе по поддержанию порядка в группе.

Провести работу о соблюдении правил безопасности.

ООД

Музыка.  Тема: «Зима».

Цель:  проявляет интерес к искусству; может точно интонировать мелодию в пределах октавы, выделять голосом кульминацию,  воспроизводить ритмический рисунок, петь эмоционально, придумывать собственные мелодии к стихам, четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя менять движения, не ломать рисунок танца.

«Определи по ритму»

Н. Г. Кононовой, «Кто по лесу идет?» Л. Н. Комиссаровой, Э. П. Костиной

УМК « Змейка» тат движение.

Слушание П/с: «Зимнее утро» П. И. Чайковского, «Фея зимы» С. С. Прокофьева, «Метель» Г. В. Свиридова, «Королевский марш льва»  К. Сен-Санса

Распевка «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского;

«Бравые солдаты», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной;

«Рождественская песенка»,

Пение: П/с: Закреплять:

– умение точно интонировать мелодию в пределах октавы;

– выделять голосом кульминацию;

– точно воспроизводить ритмический рисунок;

– петь эмоционально муз. С. Подшибякиной, сл. Е. Матвиенко; «Колядки», русские народные песни, заклички, приговорки

УМК « Этиемэ». «Зимушка хрустальная».

Игра на детских музыкальных инструментах: П/с:  Игра на металлофоне  «Лесенка», муз. Е. Тиличеевой,

сл. М. Долинова

Инд. работа: с

Цель - закреплять умение петь легким, подвижным звуком.

Тат.яз

Тема:  «В магазине» -   «Кибеттә »

Словарная работа: Нәрсә? Ничә? Нинди?

С/р игра: “Яшелчәләр кибете”.

ИКТ-игра №13. «Готовимся к зиме» 

Инд.раб.:                              

ФЦКМ Дыбина Предметное окружение.

Тема: В мире металла

Программное содержание. Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить предметы в ближайшем окружении.

Инд. работа:

УМК

Прогулка:

Наблюдение за снегом. Какой он-лёгкий, тяжёлый, липкий или рыхлый. .П игра «Перелётные птицы. Али-баба».: ориентировка в пространстве, безопасность.

повторение перелётных птиц, зимующих.

«Если ты гуляешь один»-вопросы безопасности. Развивать у детей понятие о правилах дорожного движения во время прогулок без род-й.

Труд на участке по мере необходимости, отметить старательных детей. Тех ,кто трудится по принуждению.

работа перед сном

Отметить работу дежурных по уголку природы, правильно ли стоит стрелка на дне недели, месяца, времени года. Ходьба по тропе здоровья, чтение р н с.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны Музыкальное развлечение.. Работа по ФЭМП со всеми детьми: продолжать знакомить со всеми арифметическими знаками. Составление примеров и грамотное их объяснение. Обратить внимание на полотенца детей: как чисто намыты руки.

С подг. детей по аппликации: учить складывать лист бумаги гармошкой, вырезать снежинки и кружки.

Развивающая игра «вокруг да около»:учить детей правильно употреблять предлоги, развивать пространственные понятия.

Организация с-р игры «Поликлиника»: педиатр слушает и осматривает детей, выписывает рецепт, заполняет мед карты. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как работает врач», как надо вести себя в пол-ке. Ситуативный разговор о правилах поведения в общ местах.

Прогулка.

Продолжить наблюдение за состоянием деревьев и солнца. Игры детей по желанию. Наблюдение за взаимоотношениями между детьми.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                         пятница – 21 января.                    

Утро:

Утренняя гимнастика. Свободные игры в машинки, девочки-в кукольном уголке. Беседа о необходимости бережного отношения к вещам, воспитание коллектива в игре.

УМК С/р игра: “Яшелчәләр кибете”.

 «Узнай и назови постельные принадлежности».

Закрепление детьми знания названий зимних месяцев .Ц: ориентировка во времени.

Работа в уголке изо деятельности, рисование на тему «Мои друзья»:закрепление умения рисовать фигуру человека. Предложить пазлы и кто быстрее соберёт их

Посоветовать родителям, вместе с детьми подкармливать птиц и наблюдать за их повадками.

ООД

Тат.яз

Тема: «День рождение» -«Туган көн»

Словарная работа:

кашык, тәлинкә.

Игровая ситуация:“Выбираем посуду” -

 “Савыт – саба сайлыйбыз”.

Словесная игра: “Тыңла, күрсәт, кабатла”.“Дөрес әйт”.

Инд.раб.:

 ФИЗО

Вводная часть: Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; по кругу держась за шнур, с выполнением заданий, челночный бег 

ОРУ С обручем

Основные виды движений

1. Подлезание под шнур боком, не касаясь руками пола.

2. Ходьба между предметами, высоко поднимая колени, по гимн скамейке, на середине – приседание, встать и пройти дальше, спрыгнуть.

3. Прыжки в высоту с места «Достань до предмета»

4.Метание вдаль 

П игры: «Ловля обезъян»

Малоподвижные игры: «Затейники»

Инд. работа:

УМК

Рисование 

Тема: «По мотивам городецкой росписи»

Программное содержание. Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы; выбирать материал для рисования по своему желанию, иметь представление о выразительных возможностях выбранного рисунка. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Материалы. Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, шаблоны разделочных досок, вырезанные из бумаги и тонированные под дерево, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства.

Инд. работа:

УМК

Прогулка:

Обратить внимание на крыши домов, где лежит снег, а на каких-снега нет. Почему?. П игра «Хитрая лиса. Гуси лебеди»: ориентировка в пространстве. Игра «Кто лишний «:перелётные и зимующие птицы.

По ФЭМП: сравнение низкий-высокий, толстый-тонкий, узкий-широкий.

Пересказ сказки «Крылатый, мохнатый, да масленый»: развитие у детей памяти, интонационной выразительности, усвоение нравственного урока.

Труд на участке по его уборке. Строительные игры детей, расчистка снега. Катание с горки с соблюдением правил безопасности -по очереди, не толкаться.

работа перед сном

Проверить, отмечают ли дежурные сегодняшнее число, КГН. Ходьба по тропе здоровья, чтение р н с.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, воздушные ванны.   Игры в уголке сенсорики, мозайка, с водой. «Узнай на ощупь»: развитие тактильных ощущений, рассказ вос-ля «Как путешествуют по морям и рекам».

развитие связной речи :составь рассказ «Путешествие утёнка».

д\игра «Зимняя прогулка». Ц: формировать умение подбирать одежду по погодным условиям,   учить ухаживать за своими вещами.

Чтение рассказов Паустовского о природе «Хрестоматия для старших дошкольников»:учить внимательно слушать, вызвать желание участвовать в обсуждении прочитанного. Работа в изо уголке, нарисуй, о чем сейчас читали.

Прогулка.

Наблюдение за длительностью дня. От чего это зависит? Дать элементарные знания о вращении земли вокруг солнца. П игра «Перелётные птицы»,уход детей домой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 24 января

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Беседа «Зимние виды спорта»

Ц.: знакомить с зимними видами спорта.

Д/и «Наоборот». Цель: учить находить слова противоположные по смыслу.

 С

Д/и «Чудесный мешочек» Ц.: Совер. Умения различать и называть: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар и куб, цилиндр.

Ситуативный разговор «Что мы умеем?»

Цель: помочь детям понять что они подросли, многому научились; воспитывать желания выполнять простые действия самостоятельно.

Создание в группе условий для возникновения интереса к работе с ножницами.

С/р игры «Супермаркет» - совершенствовать игровые действия. Развивать творческий подход к игровому замыслу.

Дежурства – продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности по подготовки к занятию.  Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения в работе с другими сверстниками.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей - «Режим дня дома» Цель: Соблюдения режима дома в соответствие  с режимом детского сада.

ООД

Физмческая культура

Вводная часть: Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; по кругу держась за шнур, с выполнением заданий, челночный бег.

ОРУ: С султанчиками под музыку

Основные виды движений: 1. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине сделать поворот кругом и пройти дальше, спрыгнуть, с перешагиванием через рейки

2.Прыжки в длину с места.

3. Метание мяча в вертикальную цель

4. Продлезание в обруч правым и левым боком

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Малоподвижные игры: «Найди и промолчи»

УМК – словарная работа: от 1 до 10, сикер утыр.

Инд. работа: ходьба по гимнастической скамейке 

Цель – овладение соответствующих возрасту движения.

Развитие речи

Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»

Цель. Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

Инд. работа:

УМК

Рисование. Тема: Нарисуй своих любимых животных

Продолжать развивать:

– детское изобразительное творчество;

– представление о выразительных возможностях выбранного материала.

Учить:

– выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию;

– рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Закреплять технические навыки и умения в рисовании

Методы: 1. Рассматривание иллюстрации. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Работа детей. 4. Анализ и выставка работ.

Материалы: иллюстрация, акварель, бумага, кисти, вода, фломастеры, карандаши.

Словарная работа: домашние, дикие.

УМК – повторение словарного запаса: эт, песи.

Инд. работа: с                                  Цель - смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цвета.

Прогулка:

Н: «Зимующие птицы» На участке прилетели воробьи (вороны, голуби). Воробьи маленькие, летают быстро, ищут корм. Зимой люди делают кормушки, чтобы кормить птиц.

И/ Р: Покормить с детьми птиц, повесить кормушку.

П/ ИГРЫ: «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении, показывать предметы, передавать хар-ные движения.

Подвижная игра

«Берегись, заморожу!»

Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

 Упражнение "Выбей игрушку"

Ц.: развивать меткость.

КГН – продолжать учить детей устранять неопрятность в своей одежде.

Игровая ситуация 
«Кто самый грамотный пешеход»

Ц.: закреплять пдд.

 Самостоятельная деятельность под контролем воспитателя: воспитывать дружелюбие, взаимоуважение.  

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Катание с горки на ледянках.

Труд: Привлечь детей к уборке снега на участке ясельной группы, объяснить, что старшие всегда заботятся о малышах.

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Прослушивание спокойной музыки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба босиком по  «дорожке здоровья».

Беседа по сюжетным картинкам – развитие связной речи.

С/р игра: «Уенчыклар кибетендә» - «В магазине игрушек»

Словарная работа:

 Матур, туп, курчак, зур,  бир, кечкенә.

 «Д/и «Назови форму предмета»

Цели: закреплять умение зрительно соотносить форму предмета с эталоном.

С

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Ц.: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игровая зона. Книжный уголок.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 25 января

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Тема «Почему нам нравится зима?»

Ц.: расширять представления о зиме, развивать умения замечать красоту зимней природы.

Пальчиковая игра «Пальчики»

Цель: Развитие мелкой моторики.

Игровая ситуация

«За что сказать «спасибо», за что сказать «пожалуйста»

Ц.: закреплять веж. слова с

Ситуативный разговор "Болезнь грязных рук" цель: формирование КГН

Рассматривание иллюстраций в  книгах.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами  к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница».

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Дежурства.

Консультация: «Подумаем вместе…»

Цель: решение
с родителями педагогических
задач.

Консультация «Мамин помощник» 

ООД

ФЭМП Занятие 3

Программное содержание

• Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

• Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

• Учить ориентироваться на листе бумаги.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Трехступенчатая лесенка, магнитная доска, лисички, медвежата и зайчики (по 9 штук), круги красного, желтого, зеленого и синего цветов (по 1 штуке), 4 елочки разной высоты.

Раздаточный материал. Трехполосные карточки, листы бумаги, елочки (по количеству детей), наборы цветных карандашей, круги, квадраты, треугольники (по 9 штук для каждого ребенка).

Инд. работа: с

Цель – закрепление словарного запаса.

Музыка

Вводная ходить бодро, держать корпус прямо. « Полька» А. Жилинского.

Упражнение  ходить бодро, следить за осанкой. Различать контрастные части музыки: бегать врассыпную и легко подпрыгивать на двух ногах: « Смелый наездник»  Р. Шумана

Слушание Учить детей различать, сопоставлять образы двух контрастных произведений. « Эхо» Е. Тиличеевой

Распевка Закреплять умение чисто интонировать звук в движении мелодии вверх и вниз с ритмическим рисунком, развивать ритмический слух.

2) Воспитывать желание детей активно участвовать в игре, приобщая малоактивных. « Качели» Е. Тиличеевой

Узнай песни по картинке. « Улыбка» В. Шаинского.

Пение) пение мелодии на слог «ля» без муз сопровождения,

2) петь песню  чётко проговаривать слова,  петь дружно в характере произведения. 

3) петь песню со словами дружно, чётко произносить слова, чисто интонировать мелодию, в умеренном темпе. « Спите куклы» Е. Тиличеевой.

Музыкально – ритмические движения

Танец Продолжать формировать навык двигаться ритмично в соответствии с характером музыки, совершенствовать танцевальные движения Татарские плясовые мелодии.

Игра  Побуждать детей выразительно передавать образы. Поощрять желание выступать перед детьми. « Прогулка с куклами» Т. Ломовой.

Инд. работа: с

Цель - закреплять умение петь легким, подвижным звуком.

Лепка/АппликацияТема: Красивые рыбки в аквариуме

Развивать:

– цветовое восприятие;

– чувство композиции;

– умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Упражнять в подборе разных оттенков цвета.

Закреплять приемы вырезания и аккуратного наклеивания

Методы: 1. Рассказ о рыбах. 2. Рассматривание картин с рыбками в аквариуме. 3. Объяснение метода работы. 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Работа детей. 6. Анализ и выставка работ.

Материалы: цветная бумага, ножницы, клей. кисточка.

УМК – словарная работа: матур, су.

Инд. работа: с

Цель – закрепление приема вырезания.

Прогулка:

Набл.  за погодой

Ц: учить видеть сезонные изменения в природе, устанавливать причинно-следственные связи.

Солнечные зайчики

Играют на стене

Поманю их пальчиком

Пусть бегут ко мне

Труд: убирать снег с участка

Цель: воспитывать трудолюбие.  

П/и «Ловишки», «Мороз красный нос» - учить соблюдать правила игры

Инд. работа по развитию движения Подвижная игра  "Кролики"

Ц.: координация. Выносливость.

Работа по звукопроизношению: упр. «Назави слова со звуком «с,з»

Самостоятельная деятельность на прогулке.  

Наведение порядка на дорожках. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность.

Катание на горке.

работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим».

Релаксация перед сном: прослушивание муз. композиции «Шум леса».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Театрализованная игра «Дедушка мороз и снегурочка»

Учить детей активно откликаться на художественный образ.  

Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения.

Подвижная игра «Мороз Красный нос»

Поощрять участие детей в совместных играх

Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

«Правила дружной игры» с

 Ц.: побуждать помогать друг другу, быть дружелюбными.

 Работа по звукопроизношению: отгадывания загадок- складок. «В сосне дупло, в дупле тепло. А кто в дупле живет в тепле. (Белка).

УМК в реж.моменте.

Тема:Мультфильм “Три медведя” - Мультфильм “Өч аю”.

Словарная работа:  Кашык, тәлинкә, зур, кечкенә.

Словесная игра:

“Тыңла, күрсәт, кабатла”

 “Төсле чынаяк”.

Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.  

С/р игра «Семья», совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

Прогулка.

П/и «Волк», «К названному дереву беги»,  учить  играть  строго соблюдая правила. Самостоятельная деятельность детей.. Наблюдение за погодой (вечером становится холоднее, быстро темнеет)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 26 января

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа: Наблюдения
за жизнью растений 
(почему цветы осенью вянут)

Помочь установить зависимость роста растений от температуры и поступаемой влаги.

Уточнить предст-я:

– о том, что растения нельзя поливать слишком холодной
водой;

– что цветы осенью вянут от охлаждения температур.

Развивать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения.

Д/и: «Парочки-растения»

Цель: расширять кругозор, обогащать словарь.

Беседа с элементами рассуждения «Вкусности и полезности». С

Ц.: формировать кгн.

Ситуативный разговор "Чистюля". Цель: формирование КГН

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рисование по замыслу.

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Деятельность в спортивном уголке.

Дежурства.

Консультация по запросам родителей

ООД

Развитие речи

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»

Цель. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

Инд. работа:

УМК

ФИЗО на свежем воздухе

Пр. сод-е: повторить игровые упр. на санках, игр. упр. с бегом и прыжками.

1. катание с горки на санках парами..

2.игр.упр.

- «По местам» -на противоположных сторонах площадки в две шеренги ставятся санки. Одна шеренга от другой располагается на расст 12м. Около санок встают по паре детей. По сигналу все  играющие разбегаются по площадке, кружатся в разные стороны. На сигнал « По местам» - все должны занять свое место на санках, не перепутав  при этом шеренги и своей пары.

3. ходьба в колонне по одному змейкой между снежками, поставленными в один ряд.

УМК - словарная работа: счет до 10.

 Инд. работа: прыжки на 2 ногах с

Цель- закрепление упражнения.

Прогулка:

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

И/ Р: «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса.

П/ ИГРЫ: «Целься вернее» Упражнять детей в бросании в горизонтальную цель. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений.

Индивидуальная работа с

Упражнение в паре: "Вверх вниз" (качели) присядка поочередная.

Ц.: на гибкость.

Рисование веточками на снегу.

Цель: развивать творческие способности детей, воображение.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Катание с горки.

Элементарные трудовые действия.

Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным материалом.

Игровые действия со спортивным инвентарем, оборудованием для организации труда в природе: расчистка небольшого участка дорожки.

работа перед сном

Чтение х/л« Сивка- Бурка» . Цель: Учить слушать внимательнои отвечать на вопросы, воспитывать любовь к поэзии, развивать память.

 Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Пальчиковая и артикуляционная гимнастика.

Игра – перевоплощение «Ты …..»

Ц.: Развивать воображение.

УМК  Игровая ситуация:  

  “Накрываем на стол” -“Чәй табыны әзерлибез”.

Словесная игра: 

 “Тыңла, күрсәт, кабатла”

Цель – закрепление словарного запаса.

Работа над звукопроизношением.(звук с,з) с

Г. Снегирев
«Пингвиний пляж»
(чтение)

Учить:

– воспринимать
произведение;

– сопереживать
героям;

– давать оценку
их поступкам.

   С/р игра «Магазин», совершенствовать умение брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

Рассматривание коллекций: «Виды зимнего спорта», «Сезонная одежда».

Настольно – печатные игры: «Свойства предметов».

Цель: закреплять знания о свойствах предмета и учить находить предмет по описанию.

Прогулка.

П/и «Воробышки и кот», «Беги к тому, что назову»,  учить  играть  строго соблюдая правила.

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 27 января

Утро:

Прием детей. Беседа с родителями о здоровье детей.

Утренняя гимнастика.

Цель: - упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; - развивать быстроту, ловкость, координацию движений.

ЭРС. Беседы.

«Русские народные промыслы»

Ц.: продолжать знакомить детей с народными промыслами, культурой русского народа.  

Д/и «Угадай с кокого дерева лист?» с

Ц.: закреплять знания о джеревьях

Разучивание и повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Как на тоненький ледок выпал беленький снежок»

Ц.: развивать речь, память.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство  в уголке природы -   полить цветы из лейки.

Цель: воспитывать любовь к природе.

С/р игра - «Школа, урок рисования».                                                                                                                                                  Цель: развивать умения детей отражать отношения и взаимодействие  друг с другом, опираясь на ранее полученные знания. Дать представления о школе, формировать творческую деятельность.

Консультация на тему: «Воспитание навыков безопасного поведения у детей
через ознакомление с правилами дорожного движения».

ООД

Музыка

Вводная ходить бодро, держать корпус прямо. « Полька» А. Жилинского.

Упражнение  ходить бодро, следить за осанкой. Различать контрастные части музыки: бегать врассыпную и легко подпрыгивать на двух ногах: « Смелый наездник»  Р. Шумана

Слушание Учить детей различать, сопоставлять образы двух контрастных произведений. « Эхо» Е. Тиличеевой

Распевка Закреплять умение чисто интонировать звук в движении мелодии вверх и вниз с ритмическим рисунком, развивать ритмический слух.

2) Воспитывать желание детей активно участвовать в игре, приобщая малоактивных. « Качели» Е. Тиличеевой

Узнай песни по картинке. « Улыбка» В. Шаинского.

Пение) пение мелодии на слог «ля» без муз сопровождения,

2) петь песню  чётко проговаривать слова,  петь дружно в характере произведения. 

3) петь песню со словами дружно, чётко произносить слова, чисто интонировать мелодию, в умеренном темпе. « Спите куклы» Е. Тиличеевой.

Музыкально – ритмические движения

Танец Продолжать формировать навык двигаться ритмично в соответствии с характером музыки, совершенствовать танцевальные движения Татарские плясовые мелодии.

Игра  Побуждать детей выразительно передавать образы. Поощрять желание выступать перед детьми. « Прогулка с куклами» Т. Ломовой.

Инд. работа: с                                   Цель - закреплять умение петь легким, подвижным звуком.

УМК Тема: «Помоги кукле Алие» - «Курчак Алиягә булыш»

Словарная работа: Кашык, тәлинкә, зур, кечкенә.

Игровая ситуация: “Савыт-саба ю”.

Д/и: “Курчак Алиягә булыш”.

ИКТ-игра №9. «Предложи медведям посуду»

Инд. работа: с

Цель – закрепление словарного запаса.

ФЦКМ Дыбина Явления общественной жизни

Тема: В гостях у кастелянши

Программное содержание. Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.

Материал. Халат помощника воспитателя с оторванным карманом, инструменты для шитья.

Инд.раб.:

УМК:

Прогулка:

Наблюдение за птицами «Зимние гости»

Цель: Учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, снигирь).

Пешая прогулка «Быть здоровыми хотим»

Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног

ЭРС. Подвижная игра « Мы веселые ребята», « Гори, гори ясно!»

Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Учить детей соблюдать правила безопасного передвижения.

Подвижная игра  "Брось – догони"

Ц.: развивать меткость.

Игровая ситуация «Вежливый пони»

Цель: учимся быть вежливыми.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Катание с горки.

Элементарные трудовые действия: помочь воспитателю в уборке снега с участка

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным материалом.

работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Русская народная сказка «Никита Кожемяка» (рассказывание). Учить:

– воспринимать образное содержание сказки;

– выделять в тексте образные выражения

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Эксперимент «Изводы – лед, изо льда вода»

Ц.: формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и льда.

Д/и «Дорисуй фигуру»

Ц.: соверш. Умения различать и называть круг, квадрат, треугольник.

 Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Уборка и мытье игрушек.

Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Конструирование из крупного и  среднего  конструктора знакомых построек

Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослым книгах.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами  к играм «Семья», «Магазин», «Автомастерская».

Прогулка.

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Ц.: развивать наблюдательность.

П/и «Угадай, кого поймали», развивать наблюдательность, активность, инициативу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 28  января

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дыхательная гимнастика «На турнике».

  Беседа: «Кто живет в Арктике и Антарктике». Цель: расширять представления детей о местах где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Развивающие игры «Подбери слова». Цель: Расширять словарный запас детей, уточнять значение слов.

Д/и «Четвёртый лишний»

Ц.: закреплять умения группировать предметы по  несколько признакам.

Упражнение «Расскажем Мишке – сладкоежке, как сохранить зубы здоровыми». Ц.: формировать КГН.

Дидактические/ развивающие игры

Руководство сюжетно-ролевой игрой (развитие ролевого диалога и пр.)

Работа в книжном уголке

Сюжетно-ролевые игры

Рассматривание альбомов, иллюстраций на определенную тему.

Дежурства

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей «Как провести выходной день с детьми»

ООД

УМК Тема: «Накрываем на стол для чаепития» -«Чәй табыны әзерлибез»

Словарная работа: чынаяк.

Игровая ситуация: “Накрываем на стол” -“Чәй табыны әзерлибез”.

Словесная игра:“Тыңла, күрсәт, кабатла”

Инд. работа: с

Цель – закрепление словарного запаса.

Физмческая культура

Вводная часть: Ходьба и бег между предметами на носках, пятках, врассыпную с нахождением своего места в колонне, с остановкой по сигналу; по кругу держась за шнур, с выполнением заданий, челночный бег.

ОРУ: С султанчиками под музыку

Основные виды движений: 1. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине сделать поворот кругом и пройти дальше, спрыгнуть, с перешагиванием через рейки

2.Прыжки в длину с места.

3. Метание мяча в вертикальную цель

4. Пролезание в обруч правым и левым боком

Подвижные игры: «Мы веселые ребята»

Малоподвижные игры: «Найди и промолчи»

УМК – словарная работа: от 1 до 10, сикер утыр.

Инд. работа: ходьба по гимнастической скамейке 

Цель – овладение соответствующих возрасту движения.

Рисование 

Тема: По замыслу

Программное содержание. Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Материалы. Бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Прогулки и экскурсии. Чтение книг, разучивание стихотворений, пение песен, игры детей.

Инд.раб.:

УМК:

Прогулка:

Наблюдение: одежда и головные уборы. Беседа "Одежда в холодную погоду" (активизировать в речи названия предметов зимней одежды, побеседовать об их назначении, подвести детей к пониманию необходимости ношения головного убора в холодный день).

Д/и "Найди фигуру".

Ц.: развивать воображение, закреплять знания геом. фигур

НРК. Подвижная игра « Мы веселые ребята», « Гори, гори ясно!»

Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

С

Подвижная игра  "Попади в ворота"

Ц.: развивать меткость.

Работа по звукопроизношению: упр. «Назави слова со звуком «ц»»

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

 Катание с горки.

Элементарные трудовые действия: помочь воспитателю в уборке снега с участка

работа перед сном:

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Релаксация перед сном: прослушивание муз. композиции «Шум леса».

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ходьба босиком по коврику «Травка».

УМК

С/р игра: “Магазин посуды” - “Савыт – саба кибете”

Цель – закрепление пройденного материала.

Д/и «Дорисуй фигуру».

Ц.: закреплять знания геом. Фигур.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Ц.: приучать к самостоятельному одеванию после сна.

Свободная деятельность под контролем педагога

Конструирование из пласт. конструктора

  Игровые ситуации: «У варежки нет пальчика»

 «Идём в магазин за игрушками»

Дидактические игры: «Напоим куклу чаем». Ц.: формировать культуру поведения за столом.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

П/и «Кто быстрее?», «Кто выше?», развивать внимание, ловкость.

Малоподвиж.  игра «Отгадай загадку», развивать внимание,  слуховую память.

Д/и: «Продолжи предложение»- развивать связную речь, пополнять словарный запас.