Тематическое планирование средняя группа. Осенние темы
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Тематическое планирование средняя группа. Осенние темы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tema_osen._derevya.docx | 31.4 КБ |
| tema_osen.uborka_urozhaya.docx | 45.98 КБ |
| tema_griby.docx | 38.77 КБ |
| tema_dikie_zhivotnye.docx | 37.54 КБ |
| tema_domashnie_zhivotnye.docx | 120.22 КБ |
| tema_zimuyushchie_i_pereletnye_ptitsy.docx | 174.08 КБ |
| tema_domashnie_ptitsy.docx | 47.63 КБ |
| tema_ovoshchi.docx | 34.31 КБ |
| tema_frukty.docx | 38.66 КБ |
| tema_yagody.docx | 36 КБ |
| tema_detskiy_sad._igrushki.docx | 49.47 КБ |
| tema_moya_semya.docx | 39.55 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 19.09.-23.09.
Тема: «Осень. Деревья»
Цель: познакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы.
Комплекс утренней гимнастики за сентябрь
Комплекс 2
Ходьба друг за другом, с разной длиной шага, на носках (руки в стороны), на пятках (руки за головой). Бег друг за другом, за первым, за последним. Ходьба. Построение в круг.
Упражнения без предметов:
1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите». Выдвигать язычок вперед-назад (6 раз).
2. «Часики» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. «часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза).
3. «Громко хлопни». И.п. – о.с. 1 – руки развести в стороны; 2 – хлопнуть перед собой (6 раз)
4. «Фонарики». И.п. – о.с. 1-3 поднять руки; посмотреть на них, сделать фонарики; 4 – и.п. (6 раз).
5. «Постучи по коленочкам». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-3- наклониться вперед, постучать по коленям («тук-тук!»); 4- и.п. (6 раз).
6. «Подними ножку». И.п. – стоя, ноги слегка расставить, руки за спиной. 1 – 3 – согнуть правую (левую) ногу, руки положить на колено; 4 – и.п. (4 раза).
7. «Попрыгаем!» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).
8. «Сдуем с ладошки пушинку». И.п. – о.с. «положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко» (сдувать с правой и левой руки).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 20 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Ознакомление с окружающим миром. Тема «Золотая осень» См. Приложение 2 2. Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 7 Тема: «На яблоне поспели яблоки» Цель: учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности. 3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (Комплекс 2) См. картотеку Побеседовать с детьми о времени года «Осень» Цель: расширение и систематизация знаний детей об осени. Прогулка 1. Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Цель: умение чувствовать образный язык стихотворения, понимания его смысла. П/И «Мышеловка» Цель: развитие быстроты реакции, умение согласовывать свои действия с движением сверстников, выполнять правила игры. Вечер . Игровое упр. «Один –много» Цель: упражнять детей в умении образовывать существительные множественного числа, развивать речь детей. Прогулка 2. Наблюдение за осенними листьями. Цель: рассказать детям о многообразии красок осени, развивать наблюдательность. П/И «Карусель» Цель: развивать умение двигаться по кругу в соответствии с текстом. | Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к игрушкам в группе. Строительные игры в центре игровой деятельности. | Индивидуальные беседы по запросу родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ВТОРНИК 20 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр.60 Тема: «Осень» (повторение) Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, поддерживать диалог. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, теплый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу. Прогулка 1. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Вечер . Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема: «Лес»). Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам. Прогулка 2. Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников. Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия . | Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность | Консультация на тему: «Наблюдаем окружающий мир во время прогулок» |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
СРЕДА 21 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр.73 Тема: «Кладовая леса» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, составлять небольшие рассказы из личного опыта. 2. Ручной труд См. Приложение 3 Тема «Составь букет из осенних листьев» 3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за сентябрь. Занятие 3 Цель: повторить бег, продолжительность до J минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений. | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика Пение песни «Погуляем в садике своем…» Цель: расширить представления детей об осенних явлениях природы. Прогулка 1. Наблюдение за осенними деревьями Цели: Расширять представление о деревьях, учить любоваться красотой природы. П/игра «Птицы в гнездышках», «Мышеловка» Цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя. Вечер . Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны» Прогулка 2. Наблюдение за собакой. Цель: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ЧЕТВЕРГ 22 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 45 Занятие 4 Задачи: научить детей различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета на основе сопоставления их элементов один к одному. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, почему необходимо мыть руки с мылом. Прогулка 1. Наблюдение: Листопад. Игра «С какого дерева листок?» Цель: обогащать представления детей об осенних явлениях природы, учить правильно называть их. Учить определять какому дереву принадлежит листок. Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей в беге, согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать ловкость. Спортивные упражнения: прокати мяч в ворота. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер . Чтение стихотворения «Листопад, листопад, листья падают, летят…» Задачи: расширять представления детей об окружающей природе; развивать память и внимание детей; Прогулка 2. Наблюдение за дождем. Цель: Развивать интерес к явлениям природы, формировать элементарные умения, связанные с осуществлением наблюдений, обогащать словарный запас детей. Подвижная игра «Такси» Цель: учить детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направления движения; быть внимательным к партнёрам по игре. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПЯТНИЦА 23 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 49 Тема: «Ворота» Задачи: закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке, уточнить понятия «высокий», «низкий». 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика Беседа «Какое доброе дело я сделал сегодня утором» Задачи: развивать монологическую речь умение описывать окружающую действительность. Прогулка 1. Рассматривание деревьев. Обратить внимание детей на красоту деревьев в осеннюю пору. Труд. деятельность: сгрести опавшие листья. Цель: формировать умение сгребать листву граблями в одном направлении. Подвижная игра «Самолеты» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, пространственную ориентацию. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. Вечер . Настольно-печатная игра «Собери картинку» Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес за грибами» Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления детей о правилах поведения в лесу, закреплять названия грибов. Прогулка 2. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем. П/и «Ловишки». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Шоферы», «Парикмахерская» | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
на средней группе (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 26.09-30.09
Тема: «Осень. Уборка урожая»
Цель: расширить представления детей о трудовой деятельности людей в осеннее время по сбору урожая; систематизировать представления детей о дарах осени, показать значимость овощных культур для развития, роста и здоровья человека.
Задачи: закрепить и обобщить знания детей об овощах и фрукта, различать их по цвету, форме, Активизировать словарный запас, внимание и память детей, развивать логическое мышление; учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения, систематизировать представления детей об осени и растениях огорода через организацию игровой деятельности.
Упражнять в умении разгадывать загадки, развивать познавательный интерес у детей, воспитывать бережное отношение к природе.
Комплекс утренней гимнастики за сентябрь
Комплекс 2
Ходьба друг за другом, с разной длиной шага, на носках (руки в стороны), на пятках (руки за головой). Бег друг за другом, за первым, за последним. Ходьба. Построение в круг.
Упражнения без предметов:
1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите». Выдвигать язычок вперед-назад (6 раз).
2. «Часики» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. «часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза).
3. «Громко хлопни». И.п. – о.с. 1 – руки развести в стороны; 2 – хлопнуть перед собой (6 раз)
4. «Фонарики». И.п. – о.с. 1-3 поднять руки; посмотреть на них, сделать фонарики; 4 – и.п. (6 раз).
5. «Постучи по коленочкам». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-3- наклониться вперед, постучать по коленям («тук-тук!»); 4- и.п. (6 раз).
6. «Подними ножку». И.п. – стоя, ноги слегка расставить, руки за спиной. 1 – 3 – согнуть правую (левую) ногу, руки положить на колено; 4 – и.п. (4 раза).
7. «Попрыгаем!» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).
8. «Сдуем с ладошки пушинку». И.п. – о.с. «положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко» (сдувать с правой и левой руки).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Понедельник 26 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Ознакомление с окружающим миром. Тема «Соберем урожай» См. Приложение 1 Задачи: формировать представления об условиях для выращивания огородных растений, воспитывать уважение к труду человека на огороде. 2. Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 8 Тема: «Красивые осенние цветы» Цель: учить детей передавать в рисунке части растения, развивать эстетическое восприятие. 3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: продолжать учить детей называть слова в уменьшительно-ласкательной форме. Ева Н., Костя, Миша. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 2. Сентябрь). Дидактическая игра «Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой. Прогулка 1 Наблюдение: погода осенью. .Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Спортивные упражнения: прыжки на одной ноге. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема: «Урожай»). Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: деревья в сентябре. Цель: учить называть и описывать деревья в осенний период. Спортивное упражнение: прыжки через обруч. Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | В книжном уголке разместить книги и иллюстрации по теме: Н. Носов «Огурцы», Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок», Ю. Тувим «Овощи», Я. Тайц «Послушный дождик». Русские народные сказки «Репка», «Вершки и корешки», «Мужик и медведь». Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы с родителями на тему кружков. Приглаше-ние на родитель-ское собрание. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник 27 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 11 Тема: «Ходит осень по дорожке» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, поддерживать диалог. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактическая игра «Третий лишний». Цель: развивать умение детей группировать предметы и выделять лишний; развивать логическое мышление, память. Катя, Вова, Ева Н., Карим, Ева С. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Было, будет?» Цель: обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком. Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать первичные представления о его значении в жизни людей. Подвижные игры: «Займи свободный кружок». Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание. «Гори, гори ясно …». Цель: повышать речевую и двигательную активность детей, развивать быстроту реакции на сигнал. Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Послушный мяч». Цель: учить бросать мяч друг другу двумя руками снизу и из-за головы. Миша, Платон, Ярослава, Денис Ф. Вечер. Строительные игры: строим мост через реку и катер. Цель: учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, делать постройку соразмерной выбранным для игры машинками; закреплять знания о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу. Дидактическая игра «Самый …». Цель: предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине, чтобы выбрать самые высокие и объемные деревья на участке, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением. Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны» | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». Пазлы «Овощи»,, «Фрукты», мозаики, кубики, шнуровки на тему. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 28 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 11 (повторение) Тема: «Ходит осень по дорожке» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, поддерживать диалог. 2. Лепка См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 8 Тема «Огурцы и свекла» Задачи: познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы 3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за сентябрь. Занятие 4 Цель: упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер. | Дидактическая игра «Было – будет». Цель: учить правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием. Лиза, Катя, Ярослава, Денис Ф., Ева С., Ева Н. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Пение песни «Осень к нам пришла…» Цель: расширить представления детей об осенних явлениях природы. Дидактическая игра: «Какой предмет лишний?». Цель: учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Прогулка 1 Наблюдение: Листопад. Игра «С какого дерева листок?» Цель: обогащать представления детей об осенних явлениях природы, учить правильно называть их. Учить определять какому дереву принадлежит листок. Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей в беге, согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать ловкость. Спортивные упражнения: прокати мяч в ворота. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Цель: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо). Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». Цель: формировать умение договариваться о развитии сюжета игры, воспитывать дружеские взаимоотношения. Прогулка 2. Наблюдение: продолжить наблюдать за листопадом.. Цель: учить называть и описывать деревья, определять, с какого дерева листок. Подвижная игра «Мышеловка». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость и быстроту. Трудовые поручения: собрать игрушки после прогулки. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин «Овощи и фрукты» Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 29 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 45 Занятие 5 Задачи: научить детей различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета на основе сопоставления их элементов один к одному. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Геометрическое лото». Цель: упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме, формировать умение сравнивать и сопоставлять. Миша, Платон, Ева С., Алина П. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Работа с календарем природы. Цель: уточнить представления детей о наступившем времени года, вспомнить признаки осени. Повторение стихотворений о осени. Цель: развивать память, пробуждать интерес к поэзии. Практическое упражнение «Положение тела во время приема пищи». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно сидеть за столом, контролировать сохранение осанки. Прогулка 1 Наблюдение за собакой. Цель: расширять представления детей о домашних животных, учить описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Побуждать желание заботиться о животных. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в подлезании под препятствие, беге по всему пространству площадки, выполнении роли ловишки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Догони обруч». Цель: учить прокатывать обруч в заданном направление, двигаться за ним, развивать ловкость. Ярослава, Миша, Денис Ф., Ева Н. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Цель: формировать грамматический строй речи, развивать мелкую моторику кистей рук. Сюжетно-ролевая игра «Семья: готовим ужин». Цель: формировать начала социокультурных компетенций, связанные с выполнением социальных ролей. Прогулка 2 Наблюдение за дождем. Цель: Развивать интерес к явлениям природы, формировать элементарные умения, связанные с осуществлением наблюдений, обогащать словарный запас детей. Подвижная игра «Такси» Цель: учить детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направления движения; быть внимательным к партнёрам по игре. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. | Напольный конструктор, инструменты, машины. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Предложить родителям и детям продолжить участие в конкурсе «Осенние превращения» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 30 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. |
1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 51 Тема: «Домик для матрешки» Задачи: продолжить учить детей умению анализировать готовую постройку, правильно называть знакомые детали строительного набора. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Дидактическая игра «Угадай» (геометрические фигуры). Цель: учить на ощупь узнавать предмет, называть его качества. Вова, Артем, Катя, Карим, Ева Н., Миша. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения Ю.Тувим «Овощи» Беседа «В руки книгу я беру …». Цель: учить детей бережно обращаться с книгой, рассказать, сколько людей трудятся, создавая книгу. Рассматривание книг с иллюстрациями. Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить детей правильно и аккуратно сервировать стол. Прогулка 1 Наблюдение: дождь. Цель: учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе осенью, обратить внимание на то, что во время дождя и после дышится по-другому, развивать познавательный интерес. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Индивидуальная работа: упражнение «Стрелок». Цель: развивать меткость, ловкость. Даня М., Надя К., Ярослав Сабуров. Игры с мячом. Цель: учить детей применять мяч в разных играх, организовать игру с мячом на ограниченной территории. Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» сюжет «Экскурсия по городу». Цель: развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре знания и опыт; продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения в транспорте. Прогулка 2. Наблюдение: небо вечером. Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (ясно, пасмурно, солнечно, облачно), рассказывать, каким бывает небо осенью. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно выполнять прыжок, двигаться по площадке, характеризовать действия игроков. | Изобразительный материал (листы бумаги с изображением различных видов овощей, фруктов, грибов, ягод, карандаши, фломастеры, листы бумаги). Крупный и мелкий строительный материал для напольных построек. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 17.10-21.10
Тема: «Грибы»
Цель: уточнить и расширить представления детей о грибах; воспитывать познавательный интерес к растительному миру; воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи: закреплять знания детей о дарах леса - грибах; учить классифицировать их на съедобные и несъедобные; продолжать знакомить с природой родного края; воспитывать бережное отношение к природе; развивать умения детей в продуктивной игровой и других видах детской деятельности; вовлечение родителей в активное сотрудничество. Познакомить детей с особенностями внешнего вида и роста грибов. Дать детям представления о правилах сбора грибов. Продолжать обучать составлению описательных рассказов и загадок с использованием моделей.
Комплекс утренней гимнастики за октябрь
Комплекс 2
Ходьба друг за другом с выполнением заданий (руки на поясе, хлопки в ладоши на каждый шаг). Бег друг за другом. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Кивки» (кинезиологическое упражнение). «покачаем головой, неприятности долой!». Медленные наклоны головы к плечам и кивающие движения вперед- назад ( 6 раз).
2. «Удивимся» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, опустить плечи, сделать свободный вдох. «Удивляться чему есть! В мире всех чудес не счесть!». 1 – медленно поднять плечи, одновременно делая выдох; 2 – и.п. (6 раз).
3. «Полетели». И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу. 1-2 – наклониться вперед, отвести руки назад; 3-4- - и.п. (6 раз).
4. «Длинные ноги». И.п. – сидя на полу, руки в упоре сзади. 1 – «длинные ноги»; 2 – «короткие ноги» (ноги согнуть в коленях) (6 раз).
5. «Присядем». И.п. – руки за спиной. 1-2 – присесть, руки вытянуть вперед, сказать «сесть!», 3-4 – и.п. (4 раза).
6. «Попрыгаем». И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).
7. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – ос. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).
Понедельник 17 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Ознакомление с окружающим миром. Тема «Грибы. Съедобные и несъедобные»» См. Приложение 1 Задачи: систематизировать представление детей о грибах. 2. Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 9 Тема 14: «Лесные грибочки» Цель: упражнять в умении передавать правильное строение грибов. 3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за октябрь. Занятие 3 Цель: Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками. | Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: упражнять детей в образовании антонимов. Катя, Лиза, Даша. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 2 Октябрь). Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» Задачи: развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного. Беседа «Какое доброе дело я сделал сегодня утором» Задачи: развивать монологическую речь умение описывать окружающую действительность. Прогулка 1. Наблюдение за сезонными изменениями Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Рассматривание деревьев. Обратить внимание детей на красоту деревьев в осеннюю пору. Труд. деятельность: сгрести опавшие листья. Цель: формировать умение сгребать листву граблями в одном направлении. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Подвижная игра «Лохматый пес» Задачи: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Подвижная игра «Поймай рыбку» Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, развивать ловкость, координацию. Предложить детям для игр цветные мелки, скакалки, большие мячи. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес за грибами» Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления детей о правилах поведения в лесу, закреплять названия грибов. Прогулка 2. Подвижная игра «Самолеты» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, пространственную ориентацию. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | Альбом иллюстраций «В гостях у Старичка-Лесовичка» Рассматривание и составление рассказов из личного опыта. Художественная литература по теме: В. Даль «Война грибов с ягодами», В. Катаев «Грибы», В. Сутеев «Под грибом», С. Аксаков «Грибы», Я. Тайц «По грибы».
| Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Воспитание дружеских отношений в игре» ДЗ –рассматри-вание совместно с детьми иллюстраций в детских энциклопедиях по теме «Грибы» | |
Вторник 18 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 17 Тема: «Грибы и ягоды» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, поддерживать диалог. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Д/ игра «Про кого я говорю» Задачи: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описыва-емого объекта. Д/ игра «Вот какая мама» Задачи: развивать уважение к маме, закреплять ласковые слова. Катя, Карим, Костя, Миша. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Цель: обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить детей оказывать посильную помощь. Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки». Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки». 1.Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить следить за своим внешним видом. Задачи: развивать у детей самоконтроль за соблюдением правилам личной гигиены. 2.Чтение и заучивание стихотворения Е.Благининой «Метлу взяла и двор подмела…» Задачи: помочь запомнить стихотворение, побуждать читать спокойным голосом, передавая интонации удивления и вопроса, воспитывать любовь к поэзии. Прогулка 1 Наблюдение: погода осенью. Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Есть у нас огород…» Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Спортивные упражнения: прыжки на одной ноге. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема: «Грибы»). Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: наша елочка Цель: учить называть и описывать деревья в осенний период. Спортивное упражнение: прыжки на скакалке. Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.
| Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага, бросовый материал. Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Поездка в лес за грибами»
| Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Среда 19 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 17 (повторение) Тема: «Грибы и ягоды» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, поддерживать диалог. 2. Лепка См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 9 Тема «Грибы» Задачи: закрепить умение детей лепить знакомые предметы.
3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Третий лишний» Цель: развивать умение детей группиро-вать предметы и выделять лишний; развивать логическое мышление, память. Даша, Костя, Миша, Ева С., Ева Н. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Длиннее-короче» Цель: упражнять детей в различении и сравнении величины предметов; развивать внимание. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно правильно сидеть за столом, соблюдать правила поведения. Прогулка 1 Наблюдение за птицами. Цель: продолжать учить детей различать птиц, отмечать характерные особенности внешнего строения, поведения, повадки. Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. Подвижные игры: «Море волнуется раз…» Цель: развивать образное мышление, обращать внимание на необходимость перемещаться по всему игровому пространству, избегать столкновений, формировать умение ориентироваться относительно друг друга. Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Пройди по мостику». Цель: учить ходить по очерченной линии, удерживая равновесие; развивать координацию движений. Миша, Ева С. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Аптека» Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, подбирать и использовать атрибуты для игры. Прогулка 2. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» (Тема «Явления природы»). Цель: учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий. Малоподвижная игра «Я змея, змея…» Цель: обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве. | Закрепить умение накрывать на стол к завтраку. Приучать детей к дежурству по назначению. Правильные навыки пользоваться раковиной и полотенцем. Выставка художественной и познавательной литературы по теме. Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами Рассматривание иллюстраций, чтение | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Четверг 20 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 49 Занятие 8 Задачи: закрепить умение различать совокупности, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Назови себя» Цель: Формиро-вать умение представ-лять себя коллективу сверстников Ребенку предлагают представить себя, как бы он хотел, чтобы его называли в группе. Катя, Василиса, Степа. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой. Прогулка Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать первичные представления о его значении в жизни людей. Подвижные игры: «Займи свободный кружок». Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание. «Гори, гори ясно …». Цель: повышать речевую и двигательную активность детей, развивать быстроту реакции на сигнал. Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Послушный мяч». Цель: учить бросать мяч друг другу двумя руками снизу и из-за головы. Саша, Костя, Вова Вечер. Строительные игры: строим мост через реку и катер. Цель: учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, делать постройку соразмерной выбранным для игры машинками; закреплять знания о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу. Дидактическая игра «Самый …». Цель: предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине, чтобы выбрать самые высокие и объемные деревья на участке, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением. Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны» | Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница» Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.
Консультация по запросам родителей, ответы на вопросы, интересующие родителей. |
Пятница 21 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 54 Тема: «Трамвай» Задачи: формировать умение рассматривать образец, выделять в нем части, определять, из каких деталей выполнен образец. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия. Вова, Ева Н., Платон, Василиса, Степа. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа на тему «У мамы с папой гости». Цель: формировать умение правильно вести себя в присутствии взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть различные ситуации, выяснить, как нужно себя вести. Настольно-печатные игры по выбору детей. Дидактическая игра «Узнай на вкус» - закрепить название овощей и фруктов, вспомнить, где они растут. Беседа, сопровождаемая рассматриванием иллюстраций о том, как люди собирают урожай. Прогулка 1 Наблюдение погоды: солнце реже появляется на небе, меньше греет; с каждым днём становится всё холоднее. Уборка с участка поломанных ветром веточек. Ситуативные разговоры и беседы. Трудовые поручения. Трудовая деятельность: собрать игрушки перед уходом с прогулки, собрать крупные камешки. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. П/игра «Найди свой домик». Вечер. Игровое упражнение «Лишняя картинка» на развитие мышления и зрительного восприятия, умение обобщать что-либо. вечер загадок «Чудесный огород». Настольное лото «Магазин» на классификацию предметов, развитие внимания, памяти и речи. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Цель: уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию движений. Самостоятельная деятельность детей. Цель: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений. | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Настольно-печатные игры по выбору детей. Кукольный театр бибабо «Ёжик и котик». Самостоятельные импровизации. | Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 07.11-11.11
Тема: «Дикие животные. Подготовка диких животных к зиме»
Цель: Расширять обобщённые представления детей о диких животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями. Уточнить где они живут, чем питаются, как передвигаются. Вызвать интерес у детей к изучению темы. Развивать творческие способности. Воспитывать любовь к животным, бережного отношения к природе.
Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс 1
Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, на внешней стороне стопы, «как мышки» (на носках). Бег друг за другом, приставным шагом (прямой галоп), со сменой темпа. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Ручки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с., руки согнуты в локтях. «Чтобы ручкам силу дать, нужно резче их сжимать». (8 раз).
2. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).
3. «Барабан». И.п. – ос. 1-3 – имитация игры на барабане («бум-бум-бум») 4 – о.с. (6 раз).
4. «Горн». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-2 – развернуться вправо (влево), имитируя игру на горне; 3-4 – и.п. (6 раз)
5. «Веселые жучки». И.п. – лежа на спине. 1-3 – помахать руками и ногами («лапками»); 4 – и.п. (4 раза)
6. «Кто выше подпрыгнет?»И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).
7. «Сдуем с ладошки снежинку». И.п. – о.с. «положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко» (сдувать с правой и левой руки).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 7 ноября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Ознакомление с окружающим миром. Тема «Дикие животные» См. Приложение 1 Цель: учить выделять отличительные признаки диких животных, составлять описательные рассказы про животных. 2. Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 11 Тема 22: Рисование по замыслу Цель: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш. 3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за ноябрь Занятие 2 Цель: повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. | Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных. Денис Ф., Денис М., Миша п. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа: "Как я провел выходные?" цель: развивать диалогическую речь. Д/И: "Чей домик" цель: учить детей узнавать животных и называть их. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй солнце золотое». Цель: развитие моторики рук. Прогулка 1. Наблюдение за березой Цели: — расширять представление о дереве; — формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев. Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Мы — веселые ребята». Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Вечер . Чтение сказки «Три медведя». Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Рассматривание игрушки медведя. Цель: Познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы. Прогулка 2. Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова. | Самостоятельные игры с любимой игрушкой. цель: учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты. | Индивидуальные беседы по запросу родителей. Наглядный материал для родителей «Осторожно грипп» |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ВТОРНИК 8 ноября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 90 Тема: «Звери зимой» Задачи: учить детей пересказывать близко к тексту услышанный рассказ. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Просмотр обучающей презентации "Зимовка диких животных". Цель: расширять представления детей о жизни животных зимой. Дидактическая игра «Отгадай, кто это?». Цель: найти лесного животного по описанию. Трудовое поручение «Польем цветы». Цель: Продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями. Прогулка 1. Наблюдение за погодой Труд: подметание веничками скамейки от снега. П/и «Угадай, где кто кричит», «Кто как ходит?» Наблюдение за снегопадом - закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Под игра «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения. Вечер . ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Мишка косолапый по лесу идёт» Конструирование «Поезд из кубиков» Цель: формирование умения строить поезд из кубиков, чередуя их по цвету. Прогулка 2. Продолжать наблюдение за снегопадом - предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать, из предложенных воспитателем, наиболее подходящие для характеристики наблюдаемого явления выражения: падает шапками, валит, метет, сыплет и т.д. Подвижная игра «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Д/и «Пешеходы и водители». | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
СРЕДА 9 ноября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 94 Тема: «Поиграем вместе» Задачи: побуждать детей отвечать четко на вопросы, учить составлять сравнительный рассказ. 2. Лепка См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 11 Тема 27: Мишка косолапый Цель: учить детей передавать отличительные особенности медведя, закрепить ранее усвоенные приемы лепки. | Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Подготовка к осеннему утреннику. Цель: повторение стишков, пальчиковой игры «Домик», песен. Прогулка 1. Наблюдение за одеждой осенью (почему люди выбирают те или иные предметы) П/и «Поймай грибок». Цель: - развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры. Вечер . Хороводная игра: «Мы по лесу идем» Цель: развитие активной речи и внимания ребенка. Дети держатся за руки и идут по кругу: Мы по лесу идем, зверей найдем. Зайца громко позовем: «Ау-ау-ау!» Никто не откликается, Лишь эхо отзывается, Тихо: «Ау-ау-ау!» Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису позовем». Прогулка 2. Наблюдение за погодой. П/и «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. | Предложить настольные игры: «Сложи картинку»; «Кубики», «Собери бусы»- Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, сообразительность; воспитывать усидчивость. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ЧЕТВЕРГ 10 ноября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. Занятие 10 (повторение) Задачи: закрепить умение вести счет в пределах 4; учить детей находить множество предметов в количестве, соответствующем количеству на образце; учить видеть равночисленность множеств, находящихся на большом расстоянии друг от друга. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. «Беседа о животных леса»-Цель: расширить знания детей о зимовке диких животных. Пальчиковая гимнастика «Рыжая лисицы» Цель: развивать мелкую моторику. Дид./и. «Цветные дорожки»-Цель: закреплять умение узнавать и называть основные цвета. Прогулка 1. Наблюдение за синичкой расширять представления детей о внешнем виде синицы, ее повадках, среде обитания Цель: воспитывать заботу о птицах. Трудовая деятельность. Собери игрушки Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке;. П/и «Пятнышки» Цель: учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом. Вечер . Мало/подв./и. «Кто как двигается?» -Цель: развивать память, умение подражать движениям животных; воспитывать активность в играх. Прогулка 2. Наблюдение за погодой: какие изменения происходят в природе; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Подв./и -птички и кот»- Цель: развивать интерес к коллективным играм, подвижность. | Настольно-печатные игры по желанию детей.- Цель: развитие мелкой моторики. Коллективный труд-вымыть крупный строительный материал вместе с воспитателем-Цель:- воспитывать трудолюбие, активность, старание. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПЯТНИЦА 11 ноября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 55 Тема: «Мосты» (повторение) Задачи: закреплять представление о назначении и строении мостов, закреплять умение рассматривать образец, делать постройку устойчивой. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) 3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Закрепить с группой детей представление о положении предмета справа и слева от них. Платон П., Ева Н., Миша П., Алина П., Вероника А. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика Чтение сказки Л. Н.Толстого «Три медведя». Цель: воспитывать умение внимательно слушать и понимать содержание сказки. Беседа «Во что я играю дома» Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ». Прогулка 1. Рассматривание клумбы Цель: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, окраске. П/и «Птичка в гнездышке». Цель: учить ходить и бегать врассыпную. «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу. Вечер . Беседа о соблюдении правил поведения на дороге Цель: определить начальный уровень по ПДД. Сюжетная игра «Шофёры». Игры с водой: «Рыбалка» (с помощью удочки поймать рыбку). Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты) Прогулка 2. Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем. П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Магазин», «Больница» | Индивидуальные беседы с родителями «Чем занять ребёнка в выходные дни и в свободный вечер» |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 31.10-03.11
Тема: «Домашние животные»
Цель: уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детенышах (внешний вид, пища; польза, приносимая людям); о том, как заботится человек о домашних животных.
Утренняя гимнастика. Ноябрь. Комплекс 1
Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, на внешней стороне стопы, «как мышки» (на носках). Бег друг за другом, приставным шагом (прямой галоп), со сменой темпа. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Ручки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с., руки согнуты в локтях. «Чтобы ручкам силу дать, нужно резче их сжимать». (8 раз).
2. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).
3. «Барабан». И.п. – ос. 1-3 – имитация игры на барабане («бум-бум-бум») 4 – о.с. (6 раз).
4. «Горн». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-2 – развернуться вправо (влево), имитируя игру на горне; 3-4 – и.п. (6 раз)
5. «Веселые жучки». И.п. – лежа на спине. 1-3 – помахать руками и ногами («лапками»); 4 – и.п. (4 раза)
6. «Кто выше подпрыгнет?»И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).
7. «Сдуем с ладошки снежинку». И.п. – о.с. «положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко» (сдувать с правой и левой руки).
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 31 октября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Ознакомление с окружающим миром. Тема «Домашние животные» См. «Домашние животные» Т. А. Шорыгина стр.4 Цель: продолжать формировать представления детей о домашних животных. 2. Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 69 Тема 67: «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» Цель: продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что ц всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. 3. Физкультура на свежем воздухеСм. картотеку за ноябрь Занятие 1 Цель: Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Чтение: загадки, потешки об осени. Задачи: продолжаем знакомить детей с художественным словом; рассматриваем иллюстрации. Д.И. "Составь пару по цвету" Задачи: Развивать умение различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий), учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание. Прогулка 1 Наблюдение за собакой. Побуждать детей замечать повадки животного, внешний вид. Вызвать у детей чувство радости, желание заботиться о животных. Расширять словарь прилагательных – веселая, шустрая, ловкая, быстрая. Трудовая деятельность: уборка листьев на участке. Цель: формировать представления о роли труда в жизни человека, учить убирать листья. Подвижная игра «Мышеловка» Задачи: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, правильно выполнять игровые действия. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Дома котенок» Цель: формировать умение согласовывать с партнерами сюжетный ход игры, использовать предметы заместители. Прогулка 2Наблюдение за листопадом. Задачи:: рассмотреть листья, подобрать выражения: падают, кружатся, сыплется и т.д. Вспомнить, какого цвета бывают листья. Малоподвижная игра «Море волнуется раз…» | Пополнение книжной выставки книгами о домашних животных. В. Осеева «Почему» В. Сутеев «Кто сказал мяу?» Д. Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе» Е. Чарушин «Кролик», «Кошка» К. Паустовский «Кот – ворюга» К. Ушинский «Бодливая корова», «Слепая лошадь» Л. Н. Толстой «Котёнок», «Пожарные собаки», «Лев и собачка» Н. Носов «Живая шляпа» С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Усатый – полосатый» С. Михалков «Щенок», «Котята» | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Прогулка и ее роль в развитии ребенка» |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 1 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Развитие речи См. Приложение 1. Тема: «Домашние животные» Цель: выяснить каких домашних животных знают ребята 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа: осенние месяцы Задачи: учить детей называть осенние месяцы, давать им краткую характеристику, составлять краткие рассказы по картинкам. Прогулка 1 Наблюдение за погодой. Задачи: учить детей замечать изменения в погоде (температура, дождь , облачность), активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Трудовые поручения: оказание посильной помощи дворнику. Задачи: организовать наблюдение за работой дворника, обсудить назначение различных трудовых операций, технику их выполнения, предложить детям выбрать, какую работу каждый из них мог бы взять на себя.Подвижная игра «Колючий еж» Задачи: учить слова новой игры, совершенствовать бег в разном направлении; вызывать оживление, радость у ребенка; поощрять самостоятельность. Вечер Пальчиковая гимнастика «Подними ладошки выше». Цель: формировать грамматический строй речи, развивать мелкую моторику кистей рук. Прогулка 2 Наблюдение: дождь Задачи: учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе осенью, развивать познавательный интерес, учить отражать в речи полученные впечатления. Подвижная игра «Ловишки» Задачи: упражнять детей в беге, развивать навыки пространственной ориентации, ловкость. | Раскраски, изобразительные материалы, цветная бумага, бросовый материал. Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Приют домашних животных» | Беседы «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста» Рекомендовать родителям чтение художественной литературы по теме «Домашние животные» |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 2 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Развитие речи См. Приложение 2. Тема: «Чтение русской – народнойсказки СестрицаАленушка и братец Иванушка…» Цель: Понимание главной идеи русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» о том, что непослушание и неосторожность ведут к беде, через прочтение и беседу. 2. Аппликация См. Приложение 3. Тема «Коровка» Цель: формировать умения складывания бумаги по образцу, аккуратного приклеивать к основе и украшать изделия. | «Соедини по точкам». Цель: Учить детей соединять по точкам. Учить штриховать. Люба Г., Карим Х., Катя С., Лиза К. | Утро.Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь. Прогулка 1 Наблюдение: Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Спортивные упражнения: игра с мячом. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (тема:«Домашние животные»). Цель: учить составлять пазлы по образцу, развивать зрительное восприятие. Прогулка 2. Наблюдение: деревья в ноябре. Цель: учить называть и описывать деревья в осенний период. Спортивное упражнение: бег в обручах. Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. | Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением домашних животных. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Дни недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 3 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. Занятие 10 Задачи: закрепить умение вести счет в пределах 4; учить детей находить множество предметов в количестве, соответсвующем количеству на образце; учить видеть равночисленность множеств, находящих на большом расстоянии друг от друга. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Д/И «Найди листок, как на дереве» Цель: Учить детей классифицировать растения по определенному признаку. Миша П., Ева с., Ева Н., Платон П. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседа «Личная гигиена». Цель: воспитывать у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты; расширять представление о составляющих здорового образа жизни. КГН.: Упражнение «Когда я ем …». Цель: учить соблюдать основные правила поведения за столом. Прогулка 1Наблюдение «Следы на мокром песке». Цель: развивать наблюдательность, учить различать следы на мокром песке. Подвижная игра «Прыжки через ров». Цель: упражнять в выполнении прыжков на двух ногах через линию, развивать мышцы ног. Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. Вечер Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей распределять роли с учетом интересов и желаний участников игры, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Прогулка 2. Наблюдение: луна и звезды. Цель: развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях неживой природы. Подвижная игра «Пингвины». Цель: упражнять в ходьбе приставными шагами вправо и влево, учить двигаться с изменением темпа движения. | Рассматривание энциклопедий и книг на тему "Детеныши домашних животных". Лото "Домашние животные" - развитие мышления, памяти, внимания. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.
Консультация по запросам родителей, ответы на вопросы, интересующие родителей. |
Приложение 1
НОД в средней группе «Домашние животные»
Цель:.
Задачи:
- развивать умение узнавать и называть домашних животных (корова, лошадь, собака, кошка, свинья и др.)
- учить употреблять в речи правильные формы названий детенышей домашних животных (корова, лошадь, собака, кошка, свинья.);
- формировать у детей умение образовывать форму множественного числа существительных обозначающих детенышей животных в именительном и винительном падежах (жеребята, котята, телята и т. д.)
- развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы. Учить отгадывать загадки;
Оборудование и материалы:
Предметные картинки домашних животных и детенышей домашних животных. Игрушки (кот, конь, корова, свинья, собака, коза.)
Предварительная работа. Чтение: К. Ушинский «Слепая лошадь», «Бодливая корова», В. Сутеев «Петушок», Л. Воронкова «Бедовая курица»; К. Паустовский «Кот-ворюга»; В. Левин «Лошадь»; А. Фет «Кот поет, глаза прищурил»; Р. Н. С. «Зимовье зверей»; заучивание: С. Городецкий «Котенок»; заучивание потешек (ознакомление с русским народным фольклором).
I. Беседа по теме занятия с опорой на картинки.
Воспитатель загадывает загадку:
Я хозяину служу –
Дом хозяйский сторожу,
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.
(Собака)
Воспитатель: «Самым первым животным, которого человек сделал своим другом, была собака».
Дидактическая игра «Назови семью»
Воспитатель загадывает загадку:
Мягкие лапки, а в лапках – царапки (кошка)
Воспитатель: «Кошка – гибкое, изящное и очень чистоплотное животное. Она любит своих хозяев, свой дом, ей нравится понежиться в тепле и уюте, подремать на солнышке или в мягком кресле».
Дидактическая игра «Назови детенышей домашних животных»
Дети должны назвать детенышей этих животных.
Дидактическая игра «Какая картинка лишняя?»
Дети среди домашних животных должны увидеть дикое животное.
Воспитатель: «Лошадь – прекрасное, благородное животное. У нее крупное тело, сильные стройные ноги, оканчивающиеся копытами, густые пышные грива и хвост, стоячие уши и большие умные глаза».
Дидактическая игра «Кто убежал из дома»
По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а в это время педагог убирает одну из картинок.
Воспитатель: «Коза – небольшое животное, тело ее покрыто густой шерстью. Ноги у козы высокие, стройные, хвост – короткий. У козы большие серо-зеленые глаза, стоячие уши, а голова украшена острыми рожками». «Изменение слова «козленок» по падежам»:
- у меня есть козленок;
- у меня нет козленка;
- я дам травку козленку;
- я вижу козленка;
- я гуляю с козленком;
- я думаю о козленке.
Дидактическая игра «Найди свою маму».
Детям сообщается, что взрослые животные растеряли своих детенышей, и предлагается их собрать.
Детям раздаются картинки с изображением какого- либо детеныша домашних животных, ребенок должен назвать себя: «Я козленок. Моя мама коза» и т. д. педагог поочередно играет роль взрослого животного, к нему должны подойти соответствующие детеныши. Например: «Я коза». Подбегают все дети – «козлята» и т. п.
Воспитатель: «Корова. Тело у коровы широкое, с округлыми раздутыми боками, ноги короткие, длинный сильный хвост напоминает метелку. У коровы крупная голова с загнутыми вверх рогами, стоячие уши, которыми она хорошо слышит, и большие темно-карие бархатистые глаза».
Дидактическая игра «Назови семью»
Загадывание загадки:
У меня есть пятачок,
Вместо хвостика крючок,
В луже я лежать люблю
И похрюкивать: «Хрю! Хрю!»
(Свинья).
Воспитатель: «Свинья. У свиньи клинообразная голова, оканчивающаяся круглым пятачком, большие стоячие уши и совсем маленькие подслеповатые глазки. Видит свинья плохо, а вот слух и обоняние у нее прекрасные. У Хавроньи Ивановны толстое округлое тело, хвост – колечком и стройные ноги с копытцами.
Дидактическая игра «Считай и называй»
Помоги сосчитать и назвать животных.
Дети: «Три поросенка, шесть свиней».
Голоса домашних животных
Кто похлебку съел мою? –
Свинка хрюкает:
(Хрю-хрю)
Дайте свежей травки мне!-
Блеет козочка:
(Мээ-мээ)
Молочка налили мало!-
Кот мяукал:
(Мяу-мяу)
Слайд 23.
Хватай вора за рукав! –
Пес залаял:
(Гав-гав-гав)
Мой хозяин далеко!-
Ржет лошадка:
(Иго-го)
Где теленок, не пойму? –
Замычит корова:
(Му-у-у)
Дидактическая игра «Чем угостить?»
Кошку – Угощу молоком
Собаку – Угощу косточкой
Корову – Угощу сеном
Лошадь – Угощу овсом
Козу – Угощу травой
Свинью – Угощу хлебом
II. Итог занятия.
Воспитатель: «Дети, о чем мы говорили на занятии? Что понравилось больше всего?»
Приложение 2.
НОД по развитию речи «Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» для детей средней группы
Цель занятия: Понимание главной идеи русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» о том, что непослушание и неосторожность ведут к беде, через прочтение и беседу.
Задачи занятия:
Образовательные: Проанализировать поступок Иванушки в русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Развивающие: Запомнить последовательность произведения русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Воспитательные: Внимательно слушать воспитателя и друг друга не перебивая
Материалы и оборудования: Текст сказки, иллюстрации, телевизор.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Садимся за стулья!
Ребята, а как вы считаете, нужно ли слушаться взрослых?
Дети: Да
Воспитатель: А если не слушать, что может случиться?
Я знаю одну сказку, читала её, когда была маленькая, она очень поучительная.
Эта сказка учит тому, что нужно слушаться взрослых, а не то придёт беда!
Вы хотите узнать о чём же именно эта сказка?
А чтобы нам узнать о чём она, что нам нужно сделать? Отлично!
Но прежде чем читать мы должны с вами узнать, как называется сказка и кто её написал!
Она называется русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Её написал народ, простые люди.
А кто-нибудь знаем, чем отличается русская народная сказка от авторской!
Хорошо!
Спина у всех ровная, слушаем сказку!
Чтение сказки
-Вот мы и прочли сказку!
Воспитатель: Куда Алёнушка с Иванушкой направились?
Дети: На работу
-Кто захотел пить?
-Почему Иванушка напился из козьего копытца?
-Правильно ли Иванушка поступил?
Воспитатель: А что было бы если Иванушка не попил из козьего копытца?
-Как ведьма обманула Аленушку?
Молодцы, Ребята!
Я видела, как вы внимательно слушали сказку, мы это проверим!
Я буду читать предложение, а вы должные будете его закончить!
1. Жили-были старик да старуха, у них была дочка Алёнушка да сынок (Иванушка)
2. Идут они по дальнему пути, по широкому (полю)
3. Алёнушка ожила и стала краше, (чем была)
4. А козлёночек от радости три раза перекинулся через голову и обернулся мальчиком (Иванушкой)
Дидактическая игра
«Последовательность сказки»
(Описать последовательность событий по картинкам)
Ребята, а чем закончилась сказка?
Отлично!
Какой вам отрывок понравился больше всего?
Прочтём ещё раз!
-Как называется сказка?
-Кто написал эту сказку?
-Какие герои были в сказке?
-Что вам больше всего понравилось?
-Что было трудным для вас?
-Умницы!
Приложение 3.
НОД аппликация для детей среднего дошкольного возраста «Коровка»
Цель: формировать умения складывания бумаги по образцу, аккуратного приклеивать к основе и украшать изделия.
Вам понадобятся:
- лист цветного картона формата А4 (основа для аппликации)
- бумага белого цвета
- бумага черного цвета
- клей
- черный фломастер
- зеленая бумага для травки
План работы:
- Складываем все кружки пополам.
- Выкладываем приготовленные детали на лист картона.
- Приклеиваем готовые детали. Добавляем полоску-травку. Дорисовываем черным фломастером пятна, глазки, хвостик и полоски-ножки.
Коровка готова!
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 14.11-18.11
Тема: «Зимующие и перелетные птицы»
Цель: продолжать систематизировать представления детей о перелетных и зимующих птицах. Обобщить представление детей о птицах на основе выделения их существенных признаков, развивать умение соотносить изменения в природе с жизнью птиц осенью. Развивать связную речь и умение строить причинно-следственные связи. Воспитывать интерес к природе.
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 1 за Ноябрь):
Комплекс 1
Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, на внешней стороне стопы, «как мышки» (на носках). Бег друг за другом, приставным шагом (прямой галоп), со сменой темпа. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Ручки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с., руки согнуты в локтях. «Чтобы ручкам силу дать, нужно резче их сжимать». (8 раз).
2. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).
3. «Барабан». И.п. – ос. 1-3 – имитация игры на барабане («бум-бум-бум») 4 – о.с. (6 раз).
4. «Горн». И.п.- ноги на ширине плеч. 1-2 – развернуться вправо (влево), имитируя игру на горне; 3-4 – и.п. (6 раз)
5. «Веселые жучки». И.п. – лежа на спине. 1-3 – помахать руками и ногами («лапками»); 4 – и.п. (4 раза)
6. «Кто выше подпрыгнет?» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).
7. «Сдуем с ладошки снежинку». И.п. – о.с. «положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко» (сдувать с правой и левой руки).
Понедельник 14 ноября | Социальнокоммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ознакомление с окружающим миром. См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 65 Тема: «Стаи птиц улетают за синие моря» Задачи: продолжать развивать диалогическую речь, учить составлять рассказ по серии сюжетных картин. 2. Рисование. См. И.А. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.56 Занятие 20 Тема: «Мышь и воробей» Цель: учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. 3. Физкультура на свежем воздухе | Д/и «Закончи предложение». Ц: развитие речи и активизация словаря, закрепление знаний о птицах. Д/и «У кого — кто» (упражнение в словообразовании).У грача — грачата, у скворца — … (Настя Р, Вова Л, Ева Н, Миша П, Ева С) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 1 Ноябрь). Чтение стихотворения И. Никитина «В небесах высоких тает….». Ц: формировать навыки восприятия стихотворение и его запоминания. Беседа о птицах Ц: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах. Прогулка 1. Наблюдение «Перелётные птицы». Наблюдение за птицами. Спросить, видели ли ребята кого-нибудь из перелетных птиц? Рассказать, что первыми прилетают грачи, которые на полях собирают личинки насекомых и червяков. П /и «Кот на крыше». Ц: развитие ловкости быстроты движений, учиться прыгать на двух ногах. Трудовая деятельность: подметание дорожек, кормление птиц. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Вечер. С. р.и. «Детский сад». Ц: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре. Игры по желанию детей в уголке безопасности «Переходи дорогу», «01». Самостоятельная деятельность в уголке творчества. Прогулка 2. ДИ "Я хочу с тобой дружить". Обсуждение проблемных ситуаций, народных поговорок и пословиц о добре, рассматривание и обсуждение. | Внести в группу альбом «Перелетные птицы». Активизировать внимание детей на предстоящую тему. Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Рисование с помощью трафаретов «Птицы». Ц: развитие моторики рук. Дежурство в природном уголке. | Индивидуальное консультирование по запросам родителей. Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы улетают в теплые края?» Папка-передвижка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности». |
Вторник 15 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 67 Тема: «Городские птицы» Задачи: развивать диалогическую речь детей, побуждать к участию в беседе, продолжать учить отвечать на вопросы, учить составлять описательный рассказ по объекту. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) |
Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Рассматривание картин из серий: «Перелетные птицы» Цель: пополнять словарь детей через просмотр иллюстраций с перелетными птицами, развивать память, воспитывать любовь к пернатым. Прогулка. «Наблюдение за птицами» Цель наличии лап у птиц и их функции П/И «Перелёт птиц», «Брось и поймай» Цель: Упражнять пролазать, в бросании и ловле мяча двумя руками. Трудовая деятельность: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность. Вечер. К. Ушинский «Хотела галка пить», «Ласточка» Чтение русской народной сказки «Лиса и дрозд». Цель: продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок. Театрализованная игра «Лиса и дрозд» Цель: учить детей разыгрывать представление по сказке. Прогулка 2. Пальчиковая гимнастика «Десять птичек - стайка». Ц :Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук Наблюдение за имениями в природе. Самостоятельная деятельность детей. Подвижные игры по интересам детей.
| Рассматривание предметных сюжетных картинок с птицами. «Перелётные птицы», Обогащение художественной литературой по теме. Внесение журналов, газет о птицах. Настольно- печатные игры. | Индивидуальные консультации по вопросам родителей. |
Среда 16 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 69 Тема: «Птицы» Задачи: подвести детей к составлению небольших связных рассказ о по картине и по серии картин. Развивать диалогическую речь, умение поддерживать беседу. 2. Аппликация См. «Приложение 1» Тема: «Снегирь» Цель: учить детей передавать в аппликации образ снегиря, его характерные особенности. | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Закреплять знания о стадиях развития птицы (яйцо, птенец, птица),развивать связную речь. Прогулка 1 Наблюдение за трудом дворника Ц: воспитывать уважение к людям труда; развивать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). П/и «Веселый воробей» Ц: формировать умение соблюдать правила игры. Трудовая деятельность: Труд: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Вечер Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» (для формирования предпосылок Прогулка 2. Наблюдение за сорокой. Цель: Развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширить представления о перелётных птицах; знакомить с народными приметами о птицах. Приметы: птицы ощипываются – к дождю. | Самостоятельная художественная деятельность. Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Четверг 17 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. Занятие 11 Задачи: познакомить детей с образованием числа 5, учить их считать до 5; закреплять умение сравнивать предметы по длине, пользуясь словами – длиннее, короче. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Игры на внимание «Найди отличия», «Где, чей домик?». Платон П, Даша С., Вова Л, Ярослава Ф, Саша К | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дежурство в природном уголке. Ц: воспитывать трудолюбие. Прогулка 1 Наблюдение за птицами. Ц: расширить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособление её к среде обитания. П/и «Веселый воробей». Ц: формировать умение соблюдать правила игры Трудовая деятельность: Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Задачи. Формировать умение у детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Прогулка 2 Наблюдение за птицами. Формировать умение правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц. Наблюдать за их повадками и поведением. Обратить внимание на то, что птицы живут рядом снами, они часть родной природы, Птицы наши друзья. Мы должны заботиться о них. П.и. «Я знаю пять названий птиц» -Цель: развивать двигательную активность детей. Закреплять знание различных видов птиц. | Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Рисование с помощью трафаретов «Птицы». Ц: развитие моторики рук. | Индивидуальное консультирование по запросам родителей. |
Пятница 18 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 59 Тема: «Альбом» Цель: познакомить с новым материалом – бумагой и ее особенностями. Учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая стороны и углы, проглаживая линию сгиба. Развивать аккуратность, художественный вкус. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) 3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактические «Посчитай птичек», «Чей клюв, чей хвост, чья голова?». (Артем С, Карим Х, Ярослава Ф, Денис Ф, Степа С) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа Зимующие и перелетные птицы. Цель: закрепить знания детей по теме недели. Прогулка 1 Наблюдения за изменением в одежде детей, как это связано с изменением в погоде – учить устанавливать простейшие связи. П/и «Ласточка». Ц: развивать ловкость, координацию движений. П.и. «Лягушки и цапля» развивать быстроту, ловкость, имитировать повадки животного мира. Д/и «Мяч передай, птиц называй»- закреплять в названии птиц. Вечер. П/и "С кочки на кочку" Прослушивание аудиозаписи «Голоса природы». Загадывание загадок про времена года, птиц, животных. Прогулка 2. Наблюдение за температурой воздуха. Цель: учить определять погоду и показывать её влияние на растительный и животный мир (сильный ветер, ветки деревьев качаются, воробьям прыгать тяжело, перья от ветра так и раздуваются, долгота дня уменьшается, поэтому становится холодно). | Вырезывание изображений птиц по шаблону. | Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям. |
Приложение 1
Конспект занятия
по аппликации в средней группе
на тему: «Снегири на ветках».
Цель: учить детей передавать в аппликации образ снегиря, его характерные особенности.
Задачи:
Развивающие: развивать у детей творческие способности и эстетическое восприятие, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.
Образовательные: продолжать учить детей аккуратно складывать и наклеивать детали, пользоваться клеем и ножницами.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах; аккуратность и внимательность.
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением снегирей; изображение с пустой кормушкой, снегирь; образец, выполненный воспитателем.
Материалы к занятию: большой лист бумаги А4 светло-голубого тона с нарисованной веткой рябины, детали из цветной бумаги (3 черных круга разных размеров, клюв, глаз), деталь круглой формы из красной бархатной бумаги (грудка), вырезанные снежинки, клеенка, ножницы, клей.
Методические приемы: загадывание загадок, беседа, объяснение, рассматривание иллюстраций, пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность, физкультминутка «Снегири», подведение итогов.
Ход занятия:
1.Беседа
- Скажите, ребята, какое сейчас время года?
- А каких птиц зимой на улице мы можем увидеть?
- Как одним словом можно назвать птиц, которые остались зимовать с нами?
- Молодцы! А теперь, угадайте загадку. Разгадав ее, вы узнаете, кого мы сегодня будем мастерить.
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это…(Снегири)
- Молодцы! Знакомьтесь - это снегирь (показ иллюстраций). Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом, и живет всю зиму. Снегирь - красивая, спокойная и небольшая птица. Посмотрите внимательно, и запомните, как он выглядит. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные. А грудка, брюшко и щеки красные. Клюв у снегиря короткий, толстый.
- Сегодня к кормушке прилетел снегирь. Стал он клевать зернышки. Клевал, клевал и, вдруг ему стало скучно. Он один, а ему так бы хотелось завести себе друзей, таких же снегирей. Поможем ему? Давайте сделаем снегирей!
Но прежде чем начать работу, давайте разомнем наши пальчики.
2. Пальчиковая гимнастика «Кормушка»:
Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Прилетело? Мы расскажем. (Хлопки)
Две синицы, воробей, (На каждое название птицы загибают
Шесть щеглов и голубей, по одному пальчику, начиная с большого)
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. («Крошат зернышки» всеми пальчиками.)
3. Рассматривание образца. Вместе с детьми рассмотреть все детали на подносе, уточнить последовательность и приемы выполнения работы.
4.Продуктивная деятельность детей.
5. Физкультминутка «Снегири»
Вот на ветках посмотри, (Хлопки руками)
В красных майках снегири. (Руки на поясе, повороты туловища)
Распустили перышки, (Руки слегка в стороны)
Нежатся на солнышке. (Шевелят пальчиками)
Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево)
Улететь они хотят. (Бегут по кругу, взмахивая руками)
Кыш! Кыш! Улетели! (Убегают на свои места)
За метелью, за метелью!
5. Итог.
- Как называется птичка? (Снегирь).
- Давайте, ребята, возьмем своих снегирей и посадим их около нашей кормушки. Теперь моему снегирю не скучно, а весело, ведь у него появились друзья. И мы с вами должны помнить, что зимой нужно обязательно заботиться о птицах и подкармливать их.
Дети убирают свое рабочее место и моют руки.
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 21.11-25.11
Тема: «Домашние птицы»
Цель: систематизировать представления детей о домашних птицах
Задачи: закрепить знания детей о домашних птицах, внешнем виде, питание, местах их обитания, голосе, членах птичьих семей, пользе для человека, продолжать обогащать и расширять активный словарь детей; продолжать развивать интерес к окружающему миру, вызывать эмоциональный отклик, воспитывать заботливое отношение к птицам, воспитывать желание охранять окружающую среду.
Комплекс утренней гимнастики (см. Комплекс 2 за Ноябрь):
Ходьба друг за другом, на носках, на пятках, с разным положением рук, на внешней стороне стопы, «как пингвины» (ходьба с носками, развернутыми вовне), семенящим шагом. Бег друг за другом, с остановкой по сигналу. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Язычок» (кинезиологическое упражнение). «Нужно двигать язычком, он отплатит нам добром». Движения языком в разные стороны (8 раз).
2. «Маятник» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, руки на поясе (вдох). «Влево-вправо, влево-вправо, а потом начнем сначала». 1, 3 наклониться вправо (влево); 2, 4 – и.п. (6 раз).
3. «Силачи». И.п. – о.с. 1, 3 – руки в стороны; 2 – руки перед грудью, 4 – и.п. (6 раз).
4. «Дотянись до пола». И.п. – стоя, ноги врозь, руки за спину. 1-2 – наклониться к правой ноге, руками коснуться пола у правой ноги; 3-4 – и.п.; 5-6 – наклониться к левой ноге, руками коснуться пола у левой ноги; 7-8 – и.п. (4 раза).
5. «Пободай колено». И.п. – сидя на полу, ноги в стороны, руки в упоре сзади. 1-2 – наклониться к правому колену, лбом коснуться его, руки вперед; 3-4 – и.п.; 5-6 – наклониться к левому колену, лбом коснуться его, руки вперед; 7-8 и.п. (4 раза).
6. «Пружинка». И.п. – о.с., руки на поясе. 1 – присесть, повернувшись в левую сторону; 2 – присесть, повернувшись в правую сторону. (4 раза).
7. «Попрыгаем». И.п. – ос. Два прыжка вперед, два назад в чередовании с ходьбой. (8 раз).
8. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).
Понедельник 21 ноября | Социальнокоммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Ознакомление с окружающим миром. См. Приложение 1 Тема «Домашние птицы» Задачи: формировать и расширять представления детей о домашних птицах. Развивать связную речь, внимание. Умение слушать и отвечать на вопросы Дать понятие о том какую пользу приносят человеку домашние птицы. Развивать любознательность. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам. 2. Рисование. См. «Изобразительная деятельность в детском саду» И. А. Лыкова стр. 36 Рисование по представлению. Тема «Храбрый петушок» Задачи: рисование петушка гуашевыми красками, совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. 3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за ноябрь Занятие 3 Цель: упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. | Д/ игра «Бывает — не бывает» (с мячом) Задачи: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции. Платон, Артемий, Катя, Ярослава, Вова. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 2 Ноябрь). Игровая ситуация «Дадим птицам угощение» Игровая ситуация «Дадим птичкам угощение». Цель: формировать у детей реалистичные представления о питании птиц, расширять словарный запас. Прогулка 1. Наблюдение: природа поздней осенью. Чтение стихотворения И. Винокуров «Ходит осень в нашем парке…» Цель: обогащать представления детей об осенних явлениях природы, учить правильно называть их. Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей в беге, согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать ловкость. Спортивные упражнения: бег в обручах Цель: учить правильно выполнять основные движения. Трудовая деятельность: уборка веток на участке. Цель: формировать представления о роли труда в жизни человека, учить убирать ветки, мусор. Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» Цель: учить составлять картинку по образцу, развивать зрительное восприятие. Малоподвижная игра «Горячо – холодно» Чтение сказки Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» Задачи: познакомить с новым литературным произведением, учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание герою, воспитывать любовь к литературе. Прогулка 2. Подвижная игра «Самолеты» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, пространственную ориентацию. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. Подвижная игра на внимательность и ловкость. «Вороны и воробьи» Цель: Напомнить детям правила, учить выполнять игровые действия, упражнять детей в беге, повышать выносливость. | Рассматривание иллюстраций и составление рассказов из личного опыта. Художественная литература по теме: Б. Житков «Храбрый утёнок», Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок», М. Пришвин «Ребята и утята», Н. Емельянова «Окся – труженица», О. Донченко «Петрусь и золотое яичко», Э. Блайтон «Знаменитый утёнок Тим» (главы) в пер. с англ. Э. Паперной, Русская народная сказка «Петушок», Украинская народная сказка «Колосок» | ||||||
Вторник 22 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 78 Тема: «Путешествие из города в деревню» Задачи: учить детей составлять рассказ по картине, учить регулировать силу голоса при произнесении чистоговорки. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Цель: обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными растениями, о труде взрослых. Учить детей оказывать посильную помощь. Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки». Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Рассматривание и опрыскивание комнатных растений совместно с воспитателем. Дидактическая игра «Найди окошко для фигурки». Беседа с детьми «Птичий двор» Учить называть домашних птиц и их детенышей, особенности внешнего вида, жизненные проявления. Рассматривание картин из серий: «Домашние птицы» Прогулка. Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать первичные представления о его значении в жизни людей. Подвижные игры: «Займи свободный кружок». Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание. «Море волнуется раз…»Цель: повышать речевую и двигательную активность детей, развивать быстроту реакции на сигнал, образное мышление. Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Послушный мяч». Цель: учить бросать мяч друг другу двумя руками снизу и из-за головы. Даша, Лиза, Миша. Самостоятельная игровая деятельность. Вечер. Продолжить чтение сказки Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» Задачи: продолжить знакомить с новым литературным произведением, учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание герою, воспитывать любовь к литературе, помочь детям понять смысл сказки. Прогулка 2. Наблюдение: «Ветер и небо». Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу. Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны»
|
Подбор иллюстра-тивного материала по теме «Птичий двор» Продолжить работу в музыкальном уголке. Игра на музыкальных инструментах. | Консультация «Роль семьи в воспитании ребенка» ДЗ –рассматри-вание совместно с детьми иллюстраций в детских энциклопе-диях по теме «Домашние птицы» | |||||
Среда 23 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 78 (повторение) Тема: «Путешествие из города в деревню» Задачи: учить детей составлять рассказ по картине, учить регулировать силу голоса при произнесении чистоговорки. 2. Ручной труд См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 18 Тема 62 «Открытка для мамы к празднику Дня Матери» Задачи: учить детей красиво располагать детали на листе бумаги, аккуратно пользоваться клеем, воспитывать желание порадовать мамочек, создавать для них что-то красивое. | Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с».Задачи: развивать монологическую речь умение описывать окружающую действительность. Дидактическая игра «Что дальше?» Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой. Прогулка 1 Наблюдение: погода поздней осенью. Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды в осенний период, продолжать формировать умение описывать ее состояние. Подвижная игра «Золотые ворота». Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость. Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Спортивные упражнения: прыжки на скакалке. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер Игра “Назови детёныша” Задачи: учить правильно называть детёнышей домашних птиц, пополнить словарный запас Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях. Прогулка 2. Наблюдение за ветром. Сделать вывод что ветер стал холоднее, резче, часто с сильными порывами. П/и «Веселые эстафеты» Цели: развить умение совершать разные виды движений, физические качества; воспитать волю, чувство товарищества. | Поместить в уголок Изо шаблоны, раскраски и трафареты домашних птиц, а также пазлы, мозаики, кубики по теме. | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
Четверг 24 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. Занятие 12 стр. 51 Задачи: закрепить представление детей об образовании чисел 4 и 5, и навыки счета в пределах 5, учить согласовывать числительные с существительными. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Праздник чистоты» Задачи: продолжить учить пользоваться предметами личной гигиены, знакомить со свойствами мыла. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком. Прогулка 1 Рассматривание ели. 1.Наблюдение «Оттепель». Цель: обратить внимание детей на особенности теплой погоды зимой (снег сырой, лепится, скользко).Формировать представление о правилах безопасного поведения на участке. 2.Трудовое поручение: добавим крошек в птичью кормушку. Цель: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, приучать заботиться о птицах. 3.Катание с горки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: упражнять в беге, развивать ловкость, внимание. Даня, Ксюша, Надя. 4.Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. 1.Наблюдение «Оттепель». Цель: обратить внимание детей на особенности теплой погоды зимой (снег сырой, лепится, скользко).Формировать представление о правилах безопасного поведения на участке. 2.Трудовое поручение: добавим крошек в птичью кормушку. Цель: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, приучать заботиться о птицах. 3.Катание с горки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: упражнять в беге, развивать ловкость, внимание. Даня, Ксюша, Надя. 4.Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. Наблюдение «Оттепель». Цель: обратить внимание детей на особенности теплой погоды зимой (снег сырой, лепится, скользко).Формировать представление о правилах безопасного поведения на участке. 2.Трудовое поручение: добавим крошек в птичью кормушку. Цель: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, приучать заботиться о птицах. 3.Катание с горки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: упражнять в беге, развивать ловкость, внимание. Даня, Ксюша, Надя. 4.Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. Цель: продолжать формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине, отличие от лиственных деревьев. 2.Подвижная игра «Раз, два, три, четыре, мыши дернули за гири…» Задачи: развивать координацию движений, ловкость, внимание, проговаривать текст и действовать в соответствии с текстом. 3. Трудовое поручение: Подметание скамейки, столика на веранде. Цель: учить правильно, пользоваться щеткой. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, развивать диалогическую речь. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» Задачи: учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи сопереживание героям. Прогулка 2 1.Подвижная игра «Такси» Задачи: упражнять детей в беге, обогащать двигательный опыт детей. 2.Подвижные игра на внимательность и ловкость. «Вороны и воробьи» Цель: Напомнить детям правила, учить выполнять игровые действия, упражнять детей в беге, повышать выносливость. | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница», «Аптека», спортивный инвентарь. Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.
Предложить родителям совместно с детьми участие в конкурсе изготовления кормушек для птиц. Консультация для родителей «Книга-наш лучший друг» |
Пятница 25 ноября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 60 Тема: «Автобус» Цель: закрепить умение детей наклеивать прямоугольники на опорную линию, развивать память, глазомер, учить работать аккуратно. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) 3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Продолжаем работу с календарем природы. Задачи: уточнить представления детей о наступившем времени года, учить называть признаки осени. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с природными явлениями в живой и неживой природе, характерными для осени. Прогулка 1 Наблюдение за собакой Наблюдение за собакой. Цель: продолжить наблюдение за животными на участке; учить различать и называть основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к живой природе. 2.Подвижная игра «Лиса в курятнике». Задачи: упражнять детей в беге, развивать выразительность движений. 3. Игровое упражнение «Подбрось - поймай» Задачи: учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками. 4.Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща. Вечер. Викторина «Птичий двор» Задачи: закрепить представления детей о домашних птицах. Строительные игры: постройка курятника для кур и цыплят. Цель: формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, обязанности в игре, согласовывать действия. Прогулка 2. Беседа «Оттепель в ноябре». Цель: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения оттепели. Подвижная игра «Жмурки». Цель: формировать у детей умение анализировать информацию, узнавать друг друга на ощупь, развивать внимание, тактильные возможности. | Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям. Беседа с родителями о необходимости закаливания детей. |
Конспект НОД по окружающему миру в средней группе «Домашние птицы» Приложение 1
Программное содержание: Формировать и расширять представления детей о домашних птицах.
Развивать связную речь, внимание. Умение слушать и отвечать на вопросы
Дать понятие о том какую пользу приносят человеку домашние птицы. Развивать любознательность.
Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие
Предметно-пространственная развивающая среда: од в группе, музыка, ватман с изобр. птичьего двора, , картинки с изобр. птиц, клей,салфетки, клеёнки иллюстрации к сказкам, ёмкость с водой, бумажные салфетки.
Ход:
1.Мотивация
В гости к детям приходит бабушка Федора. Она плачет. От нее ушли все домашние птицы, потому что она за ними не ухаживала. Птичий двор пуст. ( ватман с изобр. птичьего двора) Оставили только вот это. Она просит детей помочь ей вернуть птиц. Дети соглашаются помочь.
2.Осн.часть.
- Ребята, давайте отгадаем загадки и узнаем какие птицы ушли от бабушки Федоры
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Беленькие пёрышки,
Красный гребешок.
Кто это на колышке?
(Петушок)
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами - стук,
Как зовут его - ...
(Индюк)
- Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
(Гусь)
Закудахтала она: "Я большая птичка!
Поглядите, принесла жёлтое яичко!"
И пошла на улицу
Похвалиться ... . (Курица)
- Под дождём она гуляет,
Щипать травку обожает,
Кря кричит, Всё это шутка,
Ну конечно – это …
( Утка)
-Как можно назвать этих птиц? /Домашние/
-Домашними их называют потому что за ними ухаживает человек . Он их кормит, поит, содержит в порядке их жилье .А кто знает как называется жилье этих птичек?/ответы детей/ Птичий двор
- Скажите ,чем покрыто тело у птиц?/перьями/
-А что еще у птиц есть ? Посмотрите, внимательно.
Ответы детей:
- У них по две лапки.
-Есть крылья.
-Есть клюв.
-Шпоры у петушка.
-У некоторых /петушок /есть гребешок.
Подумайте , а что умеют делать домашние птицы?
Ответы детей:
-Они умеют бегать .
- Некоторые летают.
-А кто знает, какие домашние птицы умеют плавать?
Ответы детей:
- Утки, гуси.
- Птиц, которые умеют хорошо плавать называют –водоплавающими.
, у утки на лапах есть пальцы, которые соединены перепонкой.
-Посмотрите на лапки утки и вспомните, у кого еще из домашних птиц такие лапки?
Лапки уток и гусей похожи на ласты, что помогает этим домашним птицам хорошо плавать.
Проведём опыт В большой таз наливаем воду и просим детей по очереди опустить руку с растопыренными пальцами и провести по воде, затем проделать тоже самое, но рукой с зажатыми пальцами.
В каком случае рука лучше отталкивает воду?
На лапку какой птицы вы сделали похожей руку когда сжали пальцы?(утка, гусь)
Как вы думаете, где человек использует «гусиные лапы, и на что они похожи?(весло)
Петушок и курочки быстро бегают, а утки и гуси хорошо плавают.
А вот когда индюку угрожает опасность , он распускает веером свой хвост и надувается, важничает.
А у птиц есть маленькие детки – птенцы
отгадывая загадки вы узнаете как называются птенцы:
Удивительный ребёнок!
Только вышел из пелёнок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.
(Утёнок)
Весь я золотистый,
Мягкий и пушистый.
Я у курицы - ребёнок,
А зовут меня ..(.Цыплёнок)
У индюшки есть ребята, а зовут их … (индюшата)
Без команды в строй встают,
Отправляются на пруд.
Кто идёт цепочкой длинной,
Кто так любит дисциплину?
(Гусыня с гусятами)
Музыкальная разминка
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал,
Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал в воде камыш,
Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь,
Ш-ш-ш. (Присели.)
Посмотрите, ребята, вот наш птичий двор, что нужно сделать с птицами. (разместить на птичьем дворе).приклеивают птиц на ватман. Рассматривают птичий двор.
-А вы знаете, как домашние птицы голос подают.
Игра «Угадай , кто как кричит .»
Ребята, вспомните в каких сказках говориться о домашних птицах? (показ иллюстраций)
Ребята, расскажите Федоре что нужно делать, чтобы птицы не убегали?
-Нужно птичек беречь и помогать за ними ухаживать .
- Домашние птицы приносят человеку пользу.
-Кто знает, какую?
-Домашние птицы дают нам мясо, яйца, пух.
А вот из их пуха делают подушки, на которых вы сладко спите, одеяла и ваши некоторые куртки и пальто тоже состоят из их пуха.
Вот такие замечательные и полезные эти домашние птицы.
3.Заключение
Ребята, спасибо вам за помощь! Теперь я буду хорошо ухаживать за птицами! Не буду их обижать! А вам понравилось у меня на птичьем дворе? Еще придете?
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 03.10.-07.10.
Тема: «Овощи»
Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах; учить различать овощи на ощупь, по вкусу; развивать зрительное восприятие, зрительную память. Учить использовать обобщающее слово «овощи». Обогащать словарь за счет обозначений качеств; развивать связную речь.
Комплекс утренней гимнастики за октябрь
Комплекс 1
Ходьба друг за другом по кругу. Врассыпную, в полуприседе, с разным положением рук. Бег друг за другом, с остановкой по сигналу. Ходьба. В заключение построение в круг.
Упражнения без предметов:
1. «Качание головой» (кинезиологическое упражнение). «Покачаем головой, чтобы был в душе покой». Дышать глубоко, расправить плечи, закрыть глаза. Опустить голову вперед и медленно раскачивать ею из стороны в сторону (6 раз).
2. «Гуси летят» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «гуси высоко летят, на детей они глядя». 1 – руки поднять в стороны (вдох); 2- руки опустить вниз (гу-у-у!) Выдох (6 раз).
3. «Покажи ладошки». И.п. - о.с. 1- руки вытянуть вперед ладонями вверх; 2 – и.п. (6 раз).
4. «Деревья качаются». И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-2 – наклоняться вправо-влево (ш-ш-ш); 3-4 и.п. (6 раз).
5. «Солнышко – дождик». И.п. – сидя на полу, руки в упоре сзади. 1 – солнышко (поднять лицо вверх), 2 – дождик (согнуть ноги в коленях и голову спрятать в колени) (6 раз).
6. «Присядем». И.п. – стоя, руки на поясе. 1-2 – присесть, касаясь руками пола, сказать: «сесть!»; 3-4- и.п. (4 раза).
7. «Попрыгаем!» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).
8. «Петушок» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 1-2 – развести руки в стороны (вдох); 3-4 – опустить руки вниз, хлопать по бедрам (ку-ка-ре-ку!); выдох на каждый слог (6 раз).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 3 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Ознакомление с окружающим миром. Тема «Овощи» См. Приложение 1 Задачи: закрепить умение правильно называть, описывать овощи. 2. Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 9 Тема: «Золотая осень» Цель: учить детей изображать осень. 3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Игра «Найди половинку» - развивать целостное восприятие предметов; учить играть рядом с другими детьми. Алина П., Платон, Ярослава Ф., Денис Ф. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (Комплекс 1) См. картотеку. Рассматривание картины «Собираем урожай овощей». Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (с овощами) – закреплять названия и признаки овощей. Пальчиковая гимнастика «Овощи». Дыхательная гимнастика: «Дуем на осенний листок» - вырабатываем длительный выдох. Прогулка 1. Наблюдение за листопадом. Познакомить с основным сезонным явлением - листопадом. Игровое упражнение «Лист, листочек кружится…» - учить становиться в круг и выполнять движения в кругу. Дидактическая игра «Назови, что видим» – учить детей слушать рассказ взрослого об изменениях в погоде; понимать слова «хорошо – плохо» или «хорошая – плохая погода»; употреблять местоимения «я – мы». Вечер . Чтение «В огороде (по Е.И.Тихеевой) - учить детей слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации, игровые действия, наблюдения. Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить детей отгадывать овощ по словесному описанию воспитателя. Прогулка 2. Трудовая деятельность – уборка листьев с участка - учить пользоваться лопатой. Наблюдения за изменением в погоды. Провести сравнения погоды днём и вечером. П/и «Раз, два, три – беги». Уход детей домой. | Настольные игры: мозаика. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Папки-передвижки «Осень», «27 сентября - День дошкольного работника». |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ВТОРНИК 4 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 13 Тема: «Овощи» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, поддерживать диалог. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Развитие речи: учить описывать овощи. Варя П.., Денис М., Платон П. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Рассматривание муляжей овощей. Закрепление песенки «Огуречик, огуречик». Математическая игра «Посади огород» - закрепить знания об отличительных признаках овощей, учить рассказывать об овощах по схеме; вызвать радость и желание рассказать её другому. Прогулка 1. Наблюдение за солнцем - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение. Игровое упражнение «Карусели» - учить выполнять движения в кругу, замедляя и ускоряя темп. Дидактическая игра «Назови одним словом» - учить детей подбирать обобщающие слова (овощ) к предложенным примерам. Вечер . Показ настольный театр на конусах сказка «Репка». Дидактическая игра «Назови и опиши овощи»- развивать речевую активность. Прогулка 2. Наблюдения за осенним деревом. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Уход детей домой. | Сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол овощами» - продолжать развивать интерес к совместным играм. Труд: окажем посильную помощь няне (выполнение поручений). | Индивидуальные беседы по запросу родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
СРЕДА 5 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 60 Тема: «Осень» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, поддерживать диалог. 2. Аппликация См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 8 Тема «Вот какой огород»» Задачи: учить детей красиво располагать детали на листе бумаги, аккуратно пользоваться клеем. 3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за октябрь. Занятие 1 Цель: Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола)упражнять в прыжках. | Сенсорное развитие: закрепить названия основных цветов. Василиса М., Костя А., Миша П. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Выучить с детьми скороговорку: «В огороде старика репка выросла крепка» - добиваться четкого произношения. Пальчиковая гимнастика «Осень». Дыхательная гимнастика «Понюхаем цветок»- формировать правильный вдох и выдох. Прогулка 1. Наблюдение за птицами - прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках. Дидактическая игра «Узнай по голосу». Малоподвижная игра «Раздувайся мой шар» - учить выполнять разнообразные движения, образуя круг. Вечер . Чтение произведения А.Барто «Морковный сок». Музыкальная игра «Собираем урожай» - закреплять знания детей об овощах и фруктах, о сборе урожая; развивать двигательную активность и музыкальный слух; воспитывать умение эмоционально общаться. Прогулка 2. Наблюдение за погодой . Цель: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды. Отгадывание загадок об осени. Уход детей домой. | Наблюдения за комнатными растениями (потрогать землю - нуждаются в поливе?) Сюжетно-ролевая игра «У врача» - расширять представления о работе врача. Подвижная игра «Паровозик» - учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. Настольно – печатные игры по выбору детей. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ЧЕТВЕРГ 6 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 46 Занятие 6 Задачи: учить детей различать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 3 предмета на основе сопоставления их элементов один к одному. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Закрепить знания об овощах: название, внешний вид. Денис Ф., Платон П., Карим Х. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Упражнение для развития зрительного восприятия «Сложи из двух половинок овощ». ЗКР - учить четко выговаривать слова: Са-са-са- укусила нас оса, Су-су-су - не боимся Мы осу. Закрепить выученную потешку «Огуречик, огуречик!». Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты». Прогулка 1. Наблюдение за растительным миром - формировать представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев. Пальчиковая игра «Пальчики сцепляются – ёлка получается». Дидактическая игра «Сравни» - найти и назвать веточки разной длины и толщины. Вечер . Дидактическая игра: «Зайка прибежал из леса» - развивать зрительную память, находить пропавший овощ, соотносить, называть овощи. Просмотр презентации об овощах – закреплять знания детей об овощах. Прогулка 2. Наблюдения за изменением в погоды. Провести сравнения погоды днём и вечером. Подвижная игра по выбору детей. Уход детей домой. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПЯТНИЦА 7 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 51 Тема: «Двухэтажный дом» Задачи: формировать обобщенные представления о домах, учить детей сооружать высокие постройки. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Развитие сенсорики: Дидактическая игра «Овощи» - закреплять понятия «большой- маленький». Миша, Ева Н., Ева С. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Чтение потешки «Зайчик-трусишка в огород забежал». Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить на ощупь определять овощ в мешочке, называя его характерные признаки (лук – твёрдый, круглый и т.д.) Хороводная игра «Огород». Пальчиковая гимнастика «Кошка». Прогулка 1. Наблюдаем за ветром - конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра. Художественное слово: «Ветрено, ветрено, Вся земля проветрена! Ветер листья с веток Разогнал по свету». Дидактическая игра «Какой ветер?» - научить подбирать относительные прилагательные. Вечер . Развитие слухового восприятия «Собери овощи в корзинку» - положить в корзинку названные овощи. Игра – занятие «Гости с огорода» - закрепить умение различать овощи на ощупь, по вкусу, формировать обобщающее понятие «овощи», обогащать словарь за счёт прилагательных, обозначающих качества овощей. Прогулка 2. Наблюдение за погодой. Цель: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды. Уход детей домой. | Показ действий: «Как ухаживать за комнатными растениями» - закрепить название комнатного растения (фикус), дать представление о его частях (стебель, листья), приёмах полива. Игры со строительным материалом: «Цветные дорожки» - закрепить умение узнавать и называть основные цвета. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 10.10. - 14.10.
Тема: «Фрукты»
Цель: продолжать формировать и закреплять представления детей о фруктах. Повторить обобщающее понятие « фрукты», названия различных фруктов, их полезные свойства Закреплять умение классифицировать фрукты по отличительным признакам (цвет, форма, вкус и т. д.) Познакомить детей с заготовкой фруктов: консервирование, приготовление варения, компотов и соков. Расширять представление о фруктах разных климатических зон. Закреплять знания об организации сельскохозяйственного труда и его значении. Воспитывать уважение к труду сельских жителей.
Комплекс утренней гимнастики за октябрь
Комплекс 1
Ходьба друг за другом по кругу. Врассыпную, в полуприседе, с разным положением рук. Бег друг за другом, с остановкой по сигналу. Ходьба. В заключение построение в круг.
Упражнения без предметов:
1. «Качание головой» (кинезиологическое упражнение). «Покачаем головой, чтобы был в душе покой». Дышать глубоко, расправить плечи, закрыть глаза. Опустить голову вперед и медленно раскачивать ею из стороны в сторону (6 раз).
2. «Гуси летят» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «гуси высоко летят, на детей они глядя». 1 – руки поднять в стороны (вдох); 2- руки опустить вниз (гу-у-у!) Выдох (6 раз).
3. «Покажи ладошки». И.п. - о.с. 1- руки вытянуть вперед ладонями вверх; 2 – и.п. (6 раз).
4. «Деревья качаются». И.п. – стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-2 – наклоняться вправо-влево (ш-ш-ш); 3-4 и.п. (6 раз).
5. «Солнышко – дождик». И.п. – сидя на полу, руки в упоре сзади. 1 – солнышко (поднять лицо вверх), 2 – дождик (согнуть ноги в коленях и голову спрятать в колени) (6 раз).
6. «Присядем». И.п. – стоя, руки на поясе. 1-2 – присесть, касаясь руками пола, сказать: «сесть!»; 3-4- и.п. (4 раза).
7. «Попрыгаем!» И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).
8. «Петушок» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 1-2 – развести руки в стороны (вдох); 3-4 – опустить руки вниз, хлопать по бедрам (ку-ка-ре-ку!); выдох на каждый слог (6 раз).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 10 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Ознакомление с окружающим миром. Тема «Собираем фрукты- полезные продукты» См. Приложение 1 Задачи: расширять представление детей о фруктах. 2. Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 9 Тема 11: «Компот из яблок» Цель: продолжить знакомить детей с приемами изображения предметов круглой формы. 3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: продолжать учить детей называть слова в уменьшительно-ласкатель ной форме. Ева С., Ева Н. Ярослава Ф., Костя. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (Комплекс 1) См. картотеку. Беседа с рассматриванием фотографий «Кто и как выращивает фрукты» Цель: продолжать знакомить детей с трудом фермера, сельхозработника. П\игры «Апельсин», «Будем мы варить компот..» и др. на развитие м\м рук. Прогулка 1. Наблюдение за листопадом. Познакомить с основным сезонным явлением - листопадом. Труд : уборка опавшей листвы. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Подвижная игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Вечер . «Чудесный сундучок» - знакомство с сундучком, в котором живут загадки. Загадывание загадок о фруктах. Раскрашивание раскрасок на тему фрукты. Прогулка 2. Трудовая деятельность – уборка листьев с участка - учить пользоваться граблями. Наблюдения за изменением в погоды. Провести сравнения погоды днём и вечером. П/и «Раз, два, три – беги». Подвижная игра «Найдем грибок». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | Альбом «Фрукты» Муляжи, корзинки. Атрибуты для с\р игры. Трафареты, цветные карандаши, бумага. Ножницы, цветная бумага. | Консультация «Прогулки и их значение» Задачи: дать понятие родителям о значении прогулок в жизни детей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ВТОРНИК 11 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 15 Тема: «Фрукты» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, поддерживать диалог. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Развитие речи: учить описывать фрукты Ева Н., Костя, Катя. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: «Каким должен быть друг» Задачи: учить детей различать добрые и дурные черты характера, воспитывать дружелюбие. Прогулка 1. Наблюдение: птицы осенью Цель: организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Игровое упражнение «Карусели» - учить выполнять движения в кругу, замедляя и ускоряя темп. Дидактическая игра «Назови одним словом» - учить детей подбирать обобщающие слова (фрукты) к предложенным примерам. Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Вечер . С.р.и. «Фруктовое кафе» - развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры. Чтение худ. Литературы: «Вежливые бельчата» сказка. Задачи: воспитывать любовь к художественной литературе, помочь понять смысл произведения. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Прогулка 2. Наблюдения за осенним деревом. Задачи:расширять знания о состоянии растений осенью. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: учить действовать по сигналу. | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Фруктовое кафе». Пазлы «Фрукты», мозаики, кубики, шнуровки на | Индивидуальные беседы по запросу родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
СРЕДА 12 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 15 Тема: «Фрукты» (повторение) Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, поддерживать диалог. 2. Ручной труд См. «Художественный труд в детском саду» И.А.Лыкова стр. 34 Тема «Осенние картины из листьев и лепестков» Задачи: аккуратно наносить краску на всю поверхность осеннего листа, создавать композицию по своему замыслу. 3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за октябрь. Занятие 2 Цель: упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. | Игровое упражнение «Съедобное - несъедобное» на развитие мышления и слухового восприятия (Ева Н., Костя, Ярослава) | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. гимнастика. Этическая беседа на тему «Улыбнемся друг другу». Цель: формировать у детей представление о том, что улыбка доброе и хорошее настроение передаётся окружающим, не стоит портить настроение другим. Прогулка 1 Наблюдение за игрой детей из старшей группы. Вызвать желание у детей подражать большим детям, играть дружно, не ссорясь: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников. Ситуативный разговор о поведении на прогулке. Подвижная игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?». Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Вечер. Чтение: «На именины к дедушке Медведю» стихотворение. Задачи: продолжить знакомство с новым произведением, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия. «Чудесный сундучок» - знакомство с сундучком, в котором живут загадки. Загадывание загадок о фруктах. Раскрашивание раскрасок на тему фрукты. Прогулка 2. Самостоятельная игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Работа в книжном уголке: рассматривание книг. Настольная игра «Что где растёт?» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости. | Консультация с родителями «Воспитание самостоятельности» Задачи: дать понять родителям о значении развития самостоятельности у детей 4-5 лет. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
ЧЕТВЕРГ 13 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 47 Занятие 7 Задачи: учить детей считать до 3, называть числительные по порядку. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Закрепить знания об фруктах: название, внешний вид. Катя, Варя, Платон П., Карим Х. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа по экологическому воспитанию «Фрукты» - систематизировать знания детей о фруктах, их названиях, месте произрастания. Беседа-обсуждение «Что можно приготовить из фруктов». Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Д/ игра «Съедобное - несъедобное» Цель: учить детей классифицировать предметы по определенным признакам Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. Игра малой подвижности «У медведя во бору» Вечер Сюжетно-дид. Игра «Семья» - «Фруктовые заготовки на зиму» - закрепить знания о заготовках фруктов на зиму: варенье, компот, жиле и т.д. Рассматривание иллюстраций по теме "Фрукты" Д/и "Что сначала, что потом" - определить правильную последовательность. Прогулка 2. Подвижные игры «Кто самый меткий?» Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?» Цель: учить бегать на скорость. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПЯТНИЦА 14 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 53 Тема: «Гараж» Задачи: учить детей сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Рисование по трафаретам «Фрукты». Штрихование в различных направлениях Даша, Саша, Ярослава, Ева С. | Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Пение песни «Осень к нам пришла…» Цель: расширить представления детей об осенних явлениях природы. Дидактическая игра: «Какой предмет лишний?». Цель: учить детей классифицировать предметы. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Прогулка 1 Наблюдение: Листопад. Игра «С какого дерева листок?» Цель: обогащать представления детей об осенних явлениях природы, учить правильно называть их. Учить определять какому дереву принадлежит листок. Подвижная игра «Поезд». Цель: упражнять детей в беге, согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать ловкость. Спортивные упражнения: прокати мяч в ворота. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Фруктовый магазин». Цель: формировать умение договариваться о развитии сюжета игры, воспитывать дружеские взаимоотношения. Прогулка 2. Наблюдение: продолжить наблюдать за листопадом.. Цель: учить называть и описывать деревья, определять, с какого дерева листок. Подвижная игра «Мышеловка». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость и быстроту. Трудовые поручения: собрать игрушки после прогулки. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | Показ действий: «Как ухаживать за комнатными растениями» - закрепить название комнатного растения (фикус), дать представление о его частях (стебель, листья), приёмах полива. Игры со строительным материалом: «Цветные дорожки» - закрепить умение узнавать и называть основные цвета. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - учить детей играть вместе: ждать своей очереди, развивать навыки общения. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 24.10-28.10
Тема: «Ягоды.»
Цель: уточнить и расширить представления детей о ягодах; продолжить знакомить детей с понятием «лес». Формировать элементарные представления о лесе. Формировать умение отвечать на вопросы. Развивать внимание и память. Воспитывать желание слушать стихотворения.
Комплекс утренней гимнастики за октябрь
Комплекс 2
Ходьба друг за другом с выполнением заданий (руки на поясе, хлопки в ладоши на каждый шаг). Бег друг за другом. Ходьба. Построение в звенья.
Упражнения без предметов:
1. «Кивки» (кинезиологическое упражнение). «покачаем головой, неприятности долой!». Медленные наклоны головы к плечам и кивающие движения вперед- назад ( 6 раз).
2. «Удивимся» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, опустить плечи, сделать свободный вдох. «Удивляться чему есть! В мире всех чудес не счесть!». 1 – медленно поднять плечи, одновременно делая выдох; 2 – и.п. (6 раз).
3. «Полетели». И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу. 1-2 – наклониться вперед, отвести руки назад; 3-4- - и.п. (6 раз).
4. «Длинные ноги». И.п. – сидя на полу, руки в упоре сзади. 1 – «длинные ноги»; 2 – «короткие ноги» (ноги согнуть в коленях) (6 раз).
5. «Присядем». И.п. – руки за спиной. 1-2 – присесть, руки вытянуть вперед, сказать «сесть!», 3-4 – и.п. (4 раза).
6. «Попрыгаем». И.п. – о.с. Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).
7. «Ушки» (дыхательное упражнение). И.п. – ос. «ушки слышать все хотят про ребят и про зверят». 1 – наклонить голову вправо, сделать сильный вдох; 2 – наклонить голову влево, сделать произвольный выдох (2 раза).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 24 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Ознакомление с окружающим миром. Тема «Ягоды» См. Приложение 1 Задачи: систематизировать представление детей о ягодах. 2. Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 9 Тема 14: «Сказочное дерево» Цель: учить детей создавать в рисунке сказочный образ. 3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за октябрь. Занятие 4 Цель: Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 минуты; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». | Предложить детям раскраски по теме недели. Цель: учить детей правильно держать карандаши при рисовании и раскрашивании. Ярослава Ф., Костя А., Василиса М. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа с рассматриванием картинок «Ягоды» , «Что растет в лесу?» Цель: расширять представления о лесе; первое знакомство с грибами. Прогулка 1. Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель: знакомить с названиями птиц, их внешним видом. Подвижная игра: «Ровным кругом» Цель: учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом, развивать координацию движений, интерес к подвижным играм. Труд: собрать в корзину выносной материал. Цель: воспитывать трудолюбие. Вечер . Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «В гостях» Цель: учить детей передавать в игре необходимые действия в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, развивать диалогическую речь. Прогулка 2. Подвижная игра «Пузырь» Цель: Учить детей стоя в круге, держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии с текстом. | Картинки грибов и ягод. Панно «Лес». Корзина с муляжами фруктов. Кубики «Ягоды» | Индивидуальные беседы по запросу родителей. Подготовка к осеннему утреннику. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ВТОРНИК 25 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 73 Тема: «Кладовая леса» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, составлять небольшие рассказы из личного опыта 2. Музыка (по плану музыкального руководителя)
| Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Зачем лесу ягоды». Цель: Систематизировать знания детей о ягодах, их названиях, месте произрастания. Развивать связную речь. Прогулка 1. Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня) – развивать познавательный интерес. П/и «Прыжки через ров»- цель: развивать умение подчиняться правилам. Труд: уборка опавшей листвы – воспитывать трудолюбие. Вечер . Дидактическая игра «Опиши ягоду по внешнему виду» Цель: Учить детей описывать ягоды по внешнему виду. Сюж/ролевая игра: Семья» - «Ягодные заготовки на зиму». Цель: рассказать детям о способах заготовки ягод на зиму: сушка, варенье, компоты, джемы. Прогулка 2. Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание | Самостоятельная деятельность детей: рассматривание в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением грибов, муляжи грибов. | Беседы с родителями «Воспитание самостоятельности» Подготовка к осеннему утреннику.
|
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
СРЕДА 26 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 73 Тема: «Кладовая леса» (повторение) Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, составлять небольшие рассказы из личного опыта 2. Аппликация См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 11 (Коллективная композиция) Тема 26 «Как мы все вместе набрали полную корзину ягод» Задачи: учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. 3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Д.и. «Когда это бывает?» (осень). Закреплять знания детей о временах года. Карим Х., Вероника А., Варя П. Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Подготовка к осеннему утреннику. Цель: повторение стишков, пальчиковой игры «Домик», песен. Прогулка 1. Наблюдение за одеждой осенью (почему люди выбирают те или иные предметы) П/и «Поймай грибок». Цель: - развивать ловкость, быстроту реакции, внимание; воспитывать честность при выполнении правил игры. Вечер . Хороводная игра: «Мы по лесу идем» Цель: развитие активной речи и внимания ребенка. Дети держатся за руки и идут по кругу: Мы по лесу идем, зверей найдем. Зайца громко позовем: «Ау-ау-ау!» Никто не откликается, Лишь эхо отзывается, Тихо: «Ау-ау-ау!» Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису позовем». Прогулка 2. Наблюдение за погодой. П/и «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. | Настоль - печатные игры по выбору детей. Д/и «Разрезные картинки «Грибы», «Ягоды» Самостоятельная игровая деятельность. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. Подготовка к осеннему утреннику. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ЧЕТВЕРГ 27 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 49 Занятие 9 Задачи: познакомить детей с образованием числа 4, учить их считать до 4. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Лепка - цель: развивать мелкую моторику . Платон П., Саша К., Катя С. Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа: «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?» Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Цель: Обратить внимание детей на то, как изменилась природа, развивать наблюдательность. П.и. «Гуси-лебеди». Учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Вечер . Муз/дид игра: «Грибок» Слушание музыки: Абелян Л. «По грибы». Цель: развивать умение играть сообща, действовать по сигналу. Разгадывание загадок: «Грибы и ягоды» Цель:Учить детей внимательно слушать загадку, правильно и чётко произносить ответ. Прогулка 2. Подвижная игра «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. | Игры со строительным материалом: постройка многоэтажного дома. Продолжать упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора. | Рекомен-довать родите-лям разучить вместе с детьми стихи об осени. Подготовка к осеннему утреннику. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПЯТНИЦА 28 октября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 55 Тема: «Мосты» Задачи: закреплять представление о назначении и строении мостов, закреплять умение рассматривать образец, делать постройку устойчивой. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Поиграть с детьми в д.и. «Кто позвал?» Задачи: Формировать у детей внимание, узнавать своих товарищей по голосу. Ева Н., Даша С., Ева С. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Д. И «Кто быстрее соберет грибы и ягоды». Цель: Помочь детям в игровой обстановке продемонстрировать свои спортивные умения. Прогулка 1. Наблюдение за погодой. Цель: Обратить внимание детей на то, как изменилась природа, развивать наблюдательность. П.и. «Гуси-лебеди». Учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Вечер . Игра драматизация: «Теремок» Цель: Побуждать детей действовать в соответствии со словами; учить согласовывать свои действия с действиями других детей; развивать подражание; поощрять самостоятельность, инициативу детей. Прогулка 2. Наблюдение за вечерним небом. П/и «Догони ». Цель: упражнять в беге, учить действовать по сигналу воспитателя, двигаться врассыпную. Игры по желанию детей – формировать дружеские отношения в игре. | Дидактические игры - «Кубики, пазлы и лото». Развивать логическое мышление, связную речь. Приучать играть всем вместе. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 01.09-09.09
Тема: «Детский сад.Игрушки.»
Цель: Учить сравнивать игрушки по внешнему виду и группировать их: посуда, животные, мебель и т.д. Учить называть части игрушек, определять из какого материала они сделаны. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Комплексы утренней гимнастики за сентябрь
Комлекс 1
Ходьба друг за другом с разным положением рук, с высоким подниманием колен. Бег друг за другом с разным положением рук. Ходьба. Построение в круг.
Упражнения без предметов:
1. «Глазки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с. «глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз, и все сначала» (6 раз).
2. «Петушок» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 1-2 – развести руки в стороны (вдох); 3-4 – опустить руки вниз, хлопать по бедрам (ку-ка-ре-ку!); выдох на каждый слог) (6 раз).
3. «Хлопни по полу». И.п. – сидя на полу, ноги широко разведены. 1-3 – наклониться вперед, коснуться руками пола, хлопнуть по нему (хлоп-хлоп-хлоп!); 4 – и.п. (4 раза).
4. «Посмотри, что за спиной». И.п. – стоя на коленях или сидя на пятках, руки у плеч. 1-2 – повернуться вправо, посмотреть вправо, сказать: «вижу!»; 3-4 – и.п.; 5-6 – повернуться влево, посмотреть влево, сказать: «вижу!»; 7-8 – и.п. (4 раза).
5. «Положи колени на пол». И.п. – лежа на спине, руки под головой, ноги согнуты. 1-2 – опустить согнутые в коленях ноги вправо; 3-4- - и.п.; 5-6- опустить согнутые в коленях ноги влево; 7-8 – и.п. (4раза).
6. «Пружинка». И.п. – о.с. Пружинка и восемь подскоков на месте поочередно с ходьбой (3 раза).
7. «Часики» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. «Часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Непосредственная образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Четверг 1 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 43 Занятие 1 Задачи: закрепить умение выделять отдельные предметы из группы, находить признаки, общие для всех предметов и объединять их в группы. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 1. Сентябрь). Игровая ситуация «В гостях». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, рассмотреть различные ситуации, помочь выявить оптимальные модели поведения. Воспитывать вежливость. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, зачем необходимо мыть руки перед едой. Прогулка 1. Наблюдение: погода в сентябре. Цель: организовать наблюдение за небом, солнцем, ветром, помочь детям охарактеризовать состояние погоды. Подвижная игра «Самолеты». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, быстро и четко реагировать на сигналы ведущего. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге, развивать основные группы мышц. Спортивные упражнения: бег в обручах. Цель: учить правильно выполнять основные движения. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «В гостях» Цель: учить детей передавать в игре необходимые действия в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, развивать диалогическую речь. Прогулка 2. Наблюдение: осеннее небо вечером. Цель: помочь детям выявить особенности осеннего неба, учить передавать в речи результаты наблюдений, правильно называть наблюдаемые явления. Спортивное упражнение: прыжки на скакалке. Цель: развивать вестибулярный аппарат, совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности детей. | В книжном уголке разместить книги и иллюстрации по теме «Игрушки»: В.Катаев «Цветик - Семицветик», Е. Серова «Нехорошая история», Л. Воронкова «Новая кукла», С. Маршак «Мяч», «Ванька - встанька», Тема «Семья»: В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок», В. Маяковский «Что такое хорошо», В. Осеева «Просто старушка», «Волшебное слово» Е. Благинина «Посидим в тишине», З. Воскресенская «Секрет» Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
Пятница 2 сентября | Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 47 Тема: «Башня с флажком» Задачи: учить детей анализировать образец, развивать умение различать и называть отдельные детали. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Широкий-узкий». Цель: упражнять детей в различении и сравнении величины предметов; развивать внимание. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно правильно сидеть за столом, соблюдать правила поведения. Прогулка 1 Наблюдение за птицами. Цель: продолжать учить детей различать птиц, отмечать характерные особенности внешнего строения, поведения, повадки. Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. Подвижные игры: «Мышеловка». Цель: упражнять детей в беге, обращать внимание на необходимость перемещаться по всему игровому пространству, избегать столкновений, формировать умение ориентироваться относит. друг друга. Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Пройди по мостику». Цель: учить ходить по очерченной линии, удерживая равновесие; развивать координацию движений. Вечер. Сюжетно-ролевая игра «День рождения» Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, подбирать и использовать атрибуты для игры. Прогулка 2. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» (Тема «Явления природы»). Цель: учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий. Малоподвижная игра «Я змея, змея…» Цель: обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве. | Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги). Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья». Домино «Кухонная посуда». | Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 5 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Ознакомление с окружающим миром. См. «Окружающий мир» Л. В. Артемова стр. 6 Тема: «Игрушки» Цель: закрепить умение пользоваться игрушками по назначению. Научить детей бережно относиться к ним, использовать их в совместной игре. 2. Рисование. См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 11 Тема: «Идет дождь» Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш, видеть в рисунке образ явления. Развивать желание рисовать. 3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Диагностика. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа: «Во что я играл в выходные» - продолжать учить описывать свои игрушки (Как называется игрушка? Какого цвета? Какого размера? Как с ней играть?) Подвижная игра: «Мой веселый звонкий мяч» Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, продолжать действовать по сигналу воспитателя. Прогулка 1. Наблюдение: За кустиками . Цели: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Красную ягоду дала мне рябина. Думал я, что сладкая, А она как хина. То ли это ягодка просто не дозрела, Толь рябинка хитрая подшутить хотела Отличия от березы и ели. Ствол растения (нет, есть ветви сразу от корня). Ветви тоньше ствола. Ниже дерева. Подвижная игра: «Зайка серенький сидит». Цель: продолжать учить детей передавать простейшие образные действия. «Найди свое место». Цель: учить начинать движение по сигналу, зрительная память. Труд: сгребание листьев, расчистка дорожек. Цель: учить действовать метелками, сгребая листья в кучу. Вечер . Чтение художественной литературы: А. Барто «Игрушки» Цель: умение слушать ,активизация пассивного словаря. Сюжетно- ролевая игра: «Уложим кукол спать». Цель: Продолжать учить переносить знакомые действия в новые игровые ситуации (игровые действия – раздеть куклу, уложить в кровать, спеть колыбельную, укачать, накрыть одеялом, одеть, уложить в коляску и укачать) Дидактическая игра, конструирование: «Построим забор для машин (животных)». Цель: учить выбирать кирпичики по цвету и ставить их на разные стороны, чередуя по высоте. Прогулка 2. Наблюдение: за пешеходной дорожкой - тротуаром. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения пешехода (держаться за руки, не кричать, не спешить, быть внимательными) Индивидуальная работа: учим считалки – подгруппа детей П\и. по желанию детей. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Наглядный материал по теме недели. Художественная литература по теме недели. Материал и атрибуты к сюжетным играм. | Индивидуальные беседы по запросу родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 6 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр.62 Тема: «В детский сад» Задачи: учить детей составлять сюжетный рассказ по серии сюжетных картинок, развивать диалогическую и монологическую речь. 2. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Диагностика. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа: «Игрушки в нашем саду» Цель: обратить внимание на игрушки, для чего они предназначены. Учить слушать, задавать вопросы, описывать игрушку. Дидактическая игра: игры с матрешками, пирамидками. Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине. Прогулка 1. Наблюдение: за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза (хорошо видят в темноте). Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках (тихо, не слышно подкрадываться). Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву выпуская когти. Подвижная игра: 1) «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. 2) «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Вечер . Сюжетно- ролевая игра: «Машина едут в гаражи». Цель: продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками. Игровые действия – водитель заправляет машину, моет ее, проверяет колеса, заводит ее в гараж, закрывает дверь. Дидактическая игра, конструирование: собери картинку Цель: развивать мышление, логику, мелкую моторику. Прогулка 2. Наблюдение: За инеем. Напомнить, что иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Что произойдет, если прикоснуться ладошкой? П\и. по желанию детей. | Наглядный материал по теме недели. Художественная литература по теме недели. Материал и атрибуты к сюжетным играм. | Консультация «Воспитание самостоятельности у детей 4-5х лет» |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
СРЕДА 7 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр.58 Тема: «До свидания, лето!» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога 2. Лепка См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 7 Тема «Яблоки и ягоды» Задачи: закрепить умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. 3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за сентябрь. Занятие 1 Цель: упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии с прыжках. | Диагностика. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика Беседа: «Мои любимые игрушки» Цель: учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» (игрушки) Цель: развивать тактильное восприятие, умение находить речевое обозначение предмету. Прогулка 1. Наблюдение: За работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Какие орудия труда нужны для работы ? Какую работу выполняет ? Для чего нужна работа дворника? Подвижная игра: «Идите ко мне». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать слаженность коллективных действий, умение выдерживать шаг. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. Вечер . Сюжетно- ролевая игра: «Мишка заболел». Цель: учить детей использовать в игре предметы-заместители, распределять роли. Игровые действия – поздороваться с врачом, рассказать, что беспокоит, врач слушает, записывает, назначает лечение. Дидактическая игра, конструирование: «Помоги фигуркам попасть в домик». Цель: развивать восприятие формы и размера предмета (коробка с отверстиями и объемные фигуры). Прогулка 2. П\и. по желанию детей. Цель: развивать самостоятельную игровую деятельность. Сюжетно-ролевые игры (игры с выносным материалом): Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки, лопатки. | Наглядный материал по теме недели. Художественная литература по теме недели. Материал и атрибуты к сюжетным играм. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ЧЕТВЕРГ 8 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 43 Занятие 2 Задачи: закрепить умение находить много предметов и один предмет в специально подготовленной обстановке. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Диагностика. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика руками. Беседа: «Какую игрушку ты принес сегодня в детский сад» - развитие речи, умение выслушивать собеседника не перебивая. Дидактическая игра: П/И «Пойма бабочку». Цель: упражнять в прыжках стоя на месте на двух ногах. Прогулка 1. Наблюдение: за проезжей частью Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. Какие машины движутся по шоссе? Почему машины друг другу не мешают (водитель соблюдает ПДД). Почему машины едут медленно? (на дороге снег) Подвижная игра: «Цветные автомобили». Цели: продолжать учить соотносить зрительное и слуховое восприятие цвета, упражнять в умении не сталкиваться. Вечер . Чтение художественной литературы: по желанию воспитателя. Сюжетно- ролевая игра: «Постираем кукле платье». Дать представление о трудовых действиях – набрать воды в таз, засыпать порошок, замочить одежду, постирать, прополоскать, выжать, повесить. Учить использовать предметы-заместители. Дидактическая игра, конструирование: строим заборчик вокруг теремка. Цель: напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки. Прогулка 2. Наблюдение: за птицами. Цель: уточнить знания детей о птицах, ее частях тела. Обратить внимание на голубей: есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями». П\и по желанию детей Труд: Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений в холодное время. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Наглядный материал по теме недели. Художественная литература по теме недели. Материал и атрибуты к сюжетным играм. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПЯТНИЦА 9 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 47 Тема: «Башня с флажком» Задачи: учить детей анализировать образец, развивать умение различать и называть отдельные детали. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Диагностика. | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика Беседа: «Во что дети играли раньше». Цель: познакомить детей со старинной игрушкой (из ткани, ниток), прививать любовь к народным традициям, бережное отношение к игрушкам Дидактическая игра: «Грибочки». Цель: закреплять название цветов, соотносить по размеру, развивать мелкую моторику рук Прогулка 1. Наблюдение: за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Голуби, голуби — Раз, два, три. Прилетели голуби-сизари. Сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками сизарей? Внешний вид (перья, части тела, размер). Где обитают. Как передвигаются. Какие звуки издают. Голуби людей не боятся 04 Подвижная игра: «Трамвай». Цель: учить дружно двигаться по сигналу парами, не отставать, не перегонять. «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. Труд: Кормление птиц . Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. Вечер . Сюжетно- ролевая игра: «Погладим кукле платье». Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах (гладить, утюг), упражнять детей в назывании предметов одежды. Дидактическая игра, конструирование: свободное художественное творчество - раскраски Прогулка 2. Наблюдение: за деревьями. Цель: учить детей различать деревья и кустарники (у него нет ствола, ветви растут от корня) Найти березу, рябину. П\и. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Развивать самостоятельную игровую деятельность. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы. Наглядный материал по теме недели. Художественная литература по теме недели. Материал и атрибуты к сюжетным играм. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. Выставка поделок «Осенние превращения». |
Предварительный просмотр:
Календарный комплексно-тематический план проведения непосредственно образовательной деятельности
Средняя группа (воспитатель Горулева Е. Н., Ерехинская Е.А.)
Даты: 12.09-16.09
Тема: «Моя семья»
Цель: Формировать представление детей о семье, как о людях, которые живут вместе, совершенствовать умение составлять короткий рассказ о своей семье с помощью воспитателя, воспитывать чувство любви и заботливое отношение к членам семьи, расширить представление о родственных связях (мать, отец, бабушка, дедушка и т.д.).
Комплексы утренней гимнастики за сентябрь
Комлекс 1
Ходьба друг за другом с разным положением рук, с высоким подниманием колен. Бег друг за другом с разным положением рук. Ходьба. Построение в круг.
Упражнения без предметов:
1. «Глазки» (кинезиологическое упражнение). И.п. – о.с. «глазки влево, глазки вправо, вверх и вниз, и все сначала» (6 раз).
2. «Петушок» (дыхательное упражнение). И.п. – о.с. «крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 1-2 – развести руки в стороны (вдох); 3-4 – опустить руки вниз, хлопать по бедрам (ку-ка-ре-ку!); выдох на каждый слог) (6 раз).
3. «Хлопни по полу». И.п. – сидя на полу, ноги широко разведены. 1-3 – наклониться вперед, коснуться руками пола, хлопнуть по нему (хлоп-хлоп-хлоп!); 4 – и.п. (4 раза).
4. «Посмотри, что за спиной». И.п. – стоя на коленях или сидя на пятках, руки у плеч. 1-2 – повернуться вправо, посмотреть вправо, сказать: «вижу!»; 3-4 – и.п.; 5-6 – повернуться влево, посмотреть влево, сказать: «вижу!»; 7-8 – и.п. (4 раза).
5. «Положи колени на пол». И.п. – лежа на спине, руки под головой, ноги согнуты. 1-2 – опустить согнутые в коленях ноги вправо; 3-4- - и.п.; 5-6- опустить согнутые в коленях ноги влево; 7-8 – и.п. (4раза).
6. «Пружинка». И.п. – о.с. Пружинка и восемь подскоков на месте поочередно с ходьбой (3 раза).
7. «Часики» (дыхательное упражнение). И.п. – стоя, ноги слегка расставлены. «Часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик» (вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза).
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 12 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Ознакомление с окружающим миром. Тема «Моя семья» См. Приложение 1 2. Рисование См. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 7 Тема: «Рисование по замыслу» Цель: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления, закрепить приемы рисования карандашами. 3. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа: «Во что я играл в выходные» - продолжать учить описывать свои игрушки (Как называется игрушка? Какого цвета? Какого размера? Как с ней играть?) Подвижная игра: «Мой веселый звонкий мяч» Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, продолжать действовать по сигналу воспитателя. Прогулка 1. Наблюдение: За кустиками . Цели: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра: «Зайка серенький сидит». Цель: продолжать учить детей передавать простейшие образные действия. «Найди свое место». Цель: учить начинать движение по сигналу, зрительная память. Труд: сгребание листьев, расчистка дорожек. Цель: учить действовать метелками, сгребая листья в кучу. Вечер . Чтение художественной литературы: А. Барто «Игрушки» Цель: умение слушать ,активизация пассивного словаря. Сюжетно- ролевая игра: «Уложим кукол спать». Цель: Продолжать учить переносить знакомые действия в новые игровые ситуации (игровые действия – раздеть куклу, уложить в кровать, спеть колыбельную, укачать, накрыть одеялом, одеть, уложить в коляску и укачать) Дидактическая игра, конструирование: «Построим забор для машин (животных)». Цель: учить выбирать кирпичики по цвету и ставить их на разные стороны, чередуя по высоте. Прогулка 2. Наблюдение: за пешеходной дорожкой - тротуаром. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения пешехода (держаться за руки, не кричать, не спешить, быть внимательными) Индивидуальная работа: учим считалки – подгруппа детей П\и. по желанию детей. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Наглядный материал по теме недели. Художественная литература по теме недели. Материал и атрибуты к сюжетным играм. | Индивидуальные беседы по запросу родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ВТОРНИК 13 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Занятие учителя-психолога Квашенниковой И.В. 2. Развитие речи См. «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада» В.В.Гербова Занятие 1 Заучивание потешки «Киска» Стр.29 Задачи: помочь детям запомнить потешку, выразительно читать ее. 3. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Беседа: «Игрушки в нашем саду» Цель: обратить внимание на игрушки, для чего они предназначены. Учить слушать, задавать вопросы, описывать игрушку. Дидактическая игра: игры с матрешками, пирамидками. Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине. Прогулка 1. Наблюдение: за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза (хорошо видят в темноте). Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках (тихо, не слышно подкрадываться). Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву выпуская когти. Подвижная игра: 1) «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. 2) «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Вечер . Сюжетно- ролевая игра: «Машина едут в гаражи». Цель: продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками. Игровые действия – водитель заправляет машину, моет ее, проверяет колеса, заводит ее в гараж, закрывает дверь. Дидактическая игра, конструирование: собери картинку Цель: развивать мышление, логику, мелкую моторику. Прогулка 2. Наблюдение: За инеем. Напомнить, что иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Что произойдет, если прикоснуться ладошкой? П\и. по желанию детей. | Наглядный материал по теме недели. Художественная литература по теме недели. Материал и атрибуты к сюжетным играм. | Консультация «Воспитание самостоятельности у детей 4-5х лет» |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
СРЕДА 14 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.Развитие речи См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр.60 Тема: «Осень» Задачи: учить детей отвечать на вопросы педагога, поддерживать диалог. 2. Аппликация См. «Иизобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 7 Тема «Красивые флажки» Задачи: учить детей работать ножницами, правильно держать их, сжимать и разжимать кольца. 3. Физкультура на свежем воздухе См. картотеку за сентябрь. Занятие 2 Цель: повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом. | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика Беседа: «Кто дома живет» Цель: учить детей называть правильно членов семьи, воспитывать уважение к ним. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» (игрушки) Цель: развивать тактильное восприятие, умение находить речевое обозначение предмету. Прогулка 1. Наблюдение: За работой дворника Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Какие орудия труда нужны для работы ? Какую работу выполняет ? Для чего нужна работа дворника? Подвижная игра: «Идите ко мне». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать слаженность коллективных действий, умение выдерживать шаг. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. Вечер . Сюжетно- ролевая игра: «Мишка заболел». Цель: учить детей использовать в игре предметы-заместители, распределять роли. Игровые действия – поздороваться с врачом, рассказать, что беспокоит, врач слушает, записывает, назначает лечение. Дидактическая игра, конструирование: «Помоги фигуркам попасть в домик». Цель: развивать восприятие формы и размера предмета (коробка с отверстиями и объемные фигуры). Прогулка 2. П\и. по желанию детей. Цель: развивать самостоятельную игровую деятельность. Сюжетно-ролевые игры (игры с выносным материалом): Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки, лопатки. | Наглядный материал по теме недели. Художественная литература по теме недели. Материал и атрибуты к сюжетным играм. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ЧЕТВЕРГ 15 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1.ФЭМП См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 44 Занятие 3 Задачи: закрепить умение определять, в какой из двух совокупностей больше (меньше) предметов или в них равное число предметов. 2. Физкультура (По плану инструктора по физкультуре) | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика руками. Беседа: «Какую игрушку ты принес сегодня в детский сад» - развитие речи, умение выслушивать собеседника не перебивая. Дидактическая игра: П/И «Пойма бабочку». Цель: упражнять в прыжках стоя на месте на двух ногах. Прогулка 1. Наблюдение: за проезжей частью Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток. Какие машины движутся по шоссе? Почему машины друг другу не мешают (водитель соблюдает ПДД). Почему машины едут медленно? (на дороге снег) Подвижная игра: «Цветные автомобили». Цели: продолжать учить соотносить зрительное и слуховое восприятие цвета, упражнять в умении не сталкиваться. Вечер . Чтение художественной литературы: по желанию воспитателя. Сюжетно- ролевая игра: «Постираем кукле платье». Дать представление о трудовых действиях – набрать воды в таз, засыпать порошок, замочить одежду, постирать, прополоскать, выжать, повесить. Учить использовать предметы-заместители. Дидактическая игра, конструирование: строим заборчик вокруг теремка. Цель: напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки. Прогулка 2. Наблюдение: за птицами. Цель: уточнить знания детей о птицах, ее частях тела. Обратить внимание на голубей: есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями». П\и по желанию детей Труд: Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений в холодное время. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Наглядный материал по теме недели. Художественная литература по теме недели. Материал и атрибуты к сюжетным играм. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
День недели | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
ПЯТНИЦА 16 сентября | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Конструктивно-модельная деятельность См. «Конструирование» З. В. Лиштван стр. 48 Тема: «Кроватка для кукол» Задачи: учить детей делать постройки, соразмерные игрушкам. 2. Музыка. (По плану музыкального руководителя) | Диагностика | Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика Дидактическая игра: «Грибочки». Цель: закреплять название цветов, соотносить по размеру, развивать мелкую моторику рук Прогулка 1. Наблюдение: за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Голуби, голуби — Раз, два, три. Прилетели голуби-сизари. Сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками сизарей? Внешний вид (перья, части тела, размер). Где обитают. Как передвигаются. Какие звуки издают. Голуби людей не боятся 04 Подвижная игра: «Трамвай». Цель: учить дружно двигаться по сигналу парами, не отставать, не перегонять. «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость. Труд: Кормление птиц . Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. Вечер . Сюжетно- ролевая игра: «Погладим кукле платье». Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах (гладить, утюг), упражнять детей в назывании предметов одежды. Дидактическая игра, конструирование: свободное художественное творчество - раскраски Прогулка 2. Наблюдение: за деревьями. Цель: учить детей различать деревья и кустарники (у него нет ствола, ветви растут от корня) Найти березу, рябину. П\и. Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Развивать самостоятельную игровую деятельность. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы. Наглядный материал по теме недели. Художественная литература по теме недели. Материал и атрибуты к сюжетным играм. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. Выставка поделок «Осенние превращения». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему:"Животный мир Арктики и Антарктиды"
Познакомить детей с Арктикой и Антарктидой,с особенностями природных условий, с климатом, с животными, их образом жизни, повадках; проведение опытов и экспериментов....
Календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме Зимующие птицы
Расширение представления детей о зимующих птицах родного края, об их образе жизни и поведении; способствовать формированию бережного, заботливого отношения к пернатым друзьям....
Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему:"Перелетные птицы"
Способствовать расширению и углублению представлений детей о перелетных птицах и формирование бережного и заботливого отношения к ним....
Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему:
Календарное планирование по теме: «Весна шагает по планете»...
Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему "Здравствуй детский сад! Игрушки.".
Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашены стены, появилась новая мебель, новые игрушки в группе). Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, соч...
Календарно-тематическое планирование(средняя группа) по теме «Зима. Зимующие птицы»
Планирование образовательной работы по теме «Зима. Зимующие птицы»...
Календарно-тематическое планирование_средняя группа_Осень. сезонные изменения
Календарно-тематическое планирование_средняя группа_Осень. сезонные изменения...