проект "Весёлый огород "У Тимоши"
проект (старшая группа)

Огород на окне

«Весёлый огород у Тимоши»

 (проект)

Любые черты характера, а также различные умения и навыки закладываются с детства. С детства же закладывается у ребёнка и гуманное отношение к природе. В. А. Сухомлинский считал необходимым вводить малыша в окружающий мир природы так, чтобы каждый день открывал в нем что-то новое для себя, чтобы он рос исследователем, чтобы каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и закалял волю. Дошкольный возраст – период расцвета детской познавательной активности. Поэтому взрослому важно в процессе обучения развивать и поддерживать её, создавать условия для самостоятельного поиска информации. Приобщаясь к выращиванию растений на окне, ребѐнок постигает тайны жизни и еѐ проявления. Научившись понимать состояние растений, ребѐнок будет им «сочувствовать» и помогать. Ребѐнок, прошедший такую школу «зелѐного» воспитания, сможет самостоятельно увидеть красоту окружающей природы, проявит наблюдательность и пытливость ума, потому что он уже имеет первые и серьѐзные знания о таинственной жизни зелѐных друзей, умеет их беречь и радоваться им.

Актуальность. 

Актуальность и выбор темы проекта  объясняются тем, что огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

Проблема

     Во время бесед с детьми, выяснили, что дети хорошо знают названия овощей, как они выглядят, где растут, а вот из чего и как появляются, и какие условия для этого необходимы, дети знают слабо. Проект «Огород на окне» поможет сформировать первоначальные представления о взаимосвязях в природе, условиях, необходимых для выращивания овощных культур в комнате на подоконнике. Если создать в группе такую развивающую среду, в которой ребѐнок будет увлечѐн изучаемым материалом, будет выполнять разнообразные задания, побуждающие к самостоятельному поиску причин, способов действия, проявлению творчества, то у ребѐнка будет формироваться познавательный интерес.

Цель проекта:  Обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; привлечь к работе проекта как можно больше детей; сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей,

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

По продолжительности – краткосрочный (14 марта – 15 апреля)

 По количеству участников – воспитанники  группы, их родители и воспитатели.

Интеграция образовательных областей: в данном проекте просматриваются все образовательные области.

Формы реализации проекта:  наблюдения, опыты, экспериментирование, практическая деятельность, беседы, чтение художественной литературы, игры.

Задачи: 

Образовательные:

• Формировать  знания детей о том, как создать мини-огород;
• Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (перец, лук, цветы, овес), Как на ветках березы, тополя, каштана, вишни смогут появиться листья?
• Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Развивающие:

• Продолжать формировать умения детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
• Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков)
• Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.        

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к  труду, бережное отношение к его результатам.
• Развивать познавательные и творческие способности
• Привить навык коллективной работы.

Основные принципы:

• Доступность предполагаемого материала, соответствие возрастным особенностям детей.         
• Систематичность и последовательность в приобретении знаний и умений.
• Личностно-ориентированный подход к детям.
• Изучение интересов и потребностей детей.
• Практическое участие и наглядное оформление.
• Творческий и индивидуальный подход к решению проблемы.

Ожидаемые результаты

Для детей

1. Сформированы представления о растениях.

2. Сформированы  первоначальные  навыки  экологически грамотного отношения к растительному миру.

3. Ответственное отношение к окружающей среде (от этого зависит твое здоровье)

4. Вовлечение в творческую деятельность.

5. Развитие познавательного интереса к природе.

6. Развитие коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

7.Формирование у детей уважительного отношения к труду.

Для родителей

1. Повышение уровня экологического сознания.

2. Активное участие в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов

1. Повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов.

2. Внедрение инновационных технологий

3. Личностный и профессиональный рост.

4. Самореализация.

Этапы проекта:

Подготовительный:

1. Определение цели и задач проекта,
2.  Сбор информационного материала необходимого для реализации проекта.
3.  Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях)
4. Составление плана работы над проектом.
5. Разработка конспекта занятий, презентаций по планируемой теме.
6. Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.
7. Изготовить с детьми таблички- указатели с названиями растений для наших грядок.
8. Сбор художественной литературы стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки об овощах.
9. Взаимодействие с семьей. Сбор семян, необходимых для посадки.  Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.

 Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта(беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) 2-7 неделя

Заключительный: подведение  итогов, оформление результатов в виде презентации, театрализованное представление «Наш весёлый огород»

Этапы реализации проекта.

По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:

1. Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.

2. У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях. 3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили знания о необходимых условиях для роста растений.

4. Дети увидели многообразие посевного материала.

 5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

6. В группе был создан огород на окне.

7. Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений. 8. Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».