План по самообраованию
методическая разработка

Самообразование воспитателя МКДОУ детский сад «Малышок» р.п. Чик Зуевой Юлии Николаевны

Тема: «Развитие речи детей через дидактические игры» Развитие речи ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют психическую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь – это основное средство проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а также развития других сфер: коммуникативной и эмоционально – волевой.

Актуальность.

К сожалению, сегодня у многих детей к пяти годам уровень речевого развития ниже нормы. Игра  является  лучшей  деятельностью в развитии речи  ребенка. Проанализировав работу в  этом направлении, я определила для себя тему: «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста в общении, игре»

Игра побуждает детей к общению друг с другом; способствует совершенствованию разговорной речи; обогащению словаря; оказывает влияние на формирование грамматического строя речи.

Виды игровой деятельности для речевого развития:

- Русские народные подвижные игры - для обогащения словаря детей, для воспитания звуковой культуры речи.

- Игры - драматизации – для развития речевой активности, интереса к художественному слову, выразительности речи.

- Дидактические игры – для закрепления и уточнения словаря.

- Игры – викторины.

- Сюжетно – ролевые игры.

Цель: Повышение своего практического уровня, профессиональной компетентности по вопросу развития речи у детей дошкольного возраста.

Задачи: 

- Изучить  учебную, справочную, научно – методическую литературу по вопросу  развития  и  формирования  речи дошкольников в игре. 

- Подготовить консультации для родителей по данной теме

- Составить картотеки дидактических игр по развитию речи

- Создание «Педагогической копилки» (картотека  пальчиковых игр,  физминуток)

- Развивать речь детей в игровой деятельности.

Форма самообразования:  индивидуальная, групповая.

Формы работы: - совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность детей;

- работа с родителями;

Форма отчетности: 

- составить картотеку игр, способствующих формированию развития речи в игре,

- презентация.

План работы на 2019- 2020 учебный год.

Список литературы

1. Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры

2. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения

3. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей.

4. Лопухина И. С. Логопедия – речь, ритм, движение: Пособие для логопедов и родителей.

5. Лыкова И. А. «Дидактические игры и занятия». Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений. «Карапуз-дидактика». Творческий центр СФЕРА

6. Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007

7. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007

8. Ткаченко Т. А. "Развиваем мелкую моторику", М. Издательство ЭКСМО,2007

9. Ткаченко Т. А. "Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков"

10. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.: Эксмо, 2006.

11. Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей дошкольного возраста / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. - М.: Просвещение, 1991.

12. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. - М.: «Просвещение», 1991.

13. Швайко Г.С. Игры и упражнения для развития речи / Под ред. В.В. Гербовой. - М.: Просвещение, 2000.

14. Интернет - ресурсы