Конспект совместной образовательной деятельности с детьми средней группы
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/  задачи

Вводная часть (организационный момент и мотивационный этап)

На столе лежит письмо

Воспитатель не обращает внимание на письмо.

Дети самостоятельно обнаруживают письмо, собираются вокруг него, обращаются ко взрослому с вопросами, предположения детей.

Условия для развития самостоятельности и инициативы

В.: Давайте прочитаем письмо: «Здравствуйте, ребята! Не так давно у нас случилась беда, сгорел дом. Построить его нам помогли, а вот как вернуть ему былую красоту, мы не знаем. Помогите нам, пожалуйста»

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Что случилось у кошки?

Как вы думаете, почему он сгорел?

О чем нас просит кошка?

Мы можем ей помочь?

Как нам это сделать?

Рассуждения детей

Условия для развития речевой активности

Мольберт, на котором расположен лист ватмана А3 с изображением двухэтажного дома Кошки (два окна)

- Ребята, как нам увидеть Кошкин дом? Какие волшебные слова можем сказать чтоб очутиться у Кошкиного дома?

(Обращает внимание на Кошкин дом)

- Ребята, посмотрим, какой у Кошки дом.

- Что мы можем украсить?

Дети определяются с выбором друга. Каждая пара друзей подходит и шепотом (согласовано) говорит волшебные слова.

Дети рассматривают дом, определяют части дома, которые нужно украсить: наличники, крыша и ставни

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

На подносе лежат бумажные полоски (две прямоугольные, короткие – ставни, наличники)

Что нам нужно сделать, чтобы быстрее справиться с работой?

Предложения детей

Условия

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для самостоятельного выбора партнера по деятельности.

- Давайте разделимся на пары по симпатиям

Предположения детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Основная часть

По количеству пар организованы рабочие места, на которых стоят кассетницы, клеевой карандаш, ножницы, салфетки. Розетка с разноцветными полосками. На отдельном столе лежат бумажные формы разного цвета (ставни, наличники, причелины)

Взрослый предлагает определить план работы

Дети проходят к рабочему месту. В  парах выбирают цвет формы и элементов

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Ответы детей

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Взрослый подключается поочередно к работе каждой пары, уточняет, что они делают, какой результат хотят получить.

Пары выбирают фон (ставен, наличников, причелин),  проходят к рабочему месту и подбирают полоски бумаги для украшения  (ставен, наличников, причелин)

Вырезают формы для украшения и составляют узор по договоренности, наклеивают на форму

Проходят к мольберту с изображением дома Кошки и украшают окна, крышу

Условия для развития самостоятельности художественно-творческой деятельности

Условия для взаимодействия детей друг с другом

Условия для стимулирования речевой активности

Заключительная часть

 - Как вы думаете, мы помогли Кошке?

-Что мы для этого сделали?

- Как вы думаете, Кошка обрадуется, увидев такой красивый дом?

- Что было сложного в работе?

- Вам понравилось

украшать?

Дети, мы с вами помогли Кошке, а теперь нам пора возвращаться домой

Ответы детей

Рассуждения детей

Условия для стимулирования  речевой активности

Условия для выражения своих мыслей