Открытое занятие по теме "Аппликация "Скворечник"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

Воспитатель:

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко.

Ты смотри не улетай,

Улетела птичка. Ай!

Улетела птичка,  но она оставила пи-сьмо. Такое красивое. Хотите узнать,

Хоровые ответы детей - да

1

2

от кого оно? Я сейчас открою письмо и прочитаю».

Воспитатель читает: « Здравствуй-те, малыши. Пишет вам бабушка Ка-теньки, с которой вы учили разные потешки. Катюша приглашает вас в гости учить новую потешку и поиг-рать с ней»  Пойдем дети к Кате в гос-ти. Тогда приглашаю вас на парово-зик. Поехали:

Загудел паровоз,

И вагончики повез.

 Чух - чух. Чу -  чу!

Я колесами кручу.

Ту-ту!

(подъезжают к ширме)

Воспитатель: «Что -  то нас никто не встречает. Давайте позовем -  Катень-ка - Катюша» (2 раза)

Катюша кукла би-ба-бо (из - за шир-мы): «Не хочу вставать, хочу лежать».

Воспитатель: «Малыши,  давайте на-помним Катюше потешку о солныщ-ке:

«Светит солнышко в окошко,

Светит в твою (нашу) комнату.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку»

(на ширму закрепляется солнышко)

Воспитатель: «Катюша солнышко высоко, пора вставать»

(В окошке появляется Катюша - кукла би-ба-бо)

Катюша: «Проснуться, я проснулась, а умываться не буду»

Воспитатель: «Дети,  давай поможем Катеньке умыться. Повторяйте и по-казывайте как мы весело умываемся:

Водичка,  водичка!

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Хоровые ответы детей – да.

Дети встают на игру «Поезд»

Дети согнутыми в локтях

 ручками изображают

движение колес.

На слова «ту, ту» – изображают одной рукой сигнал паровоза.

Дети встают как удобно. Хоровые ответы - повторение:«Катенька, Катюша»

Хоровые ответы и показ.

Руками изображают над головой круг.

Хлопают в ладошки.

Дети проговаривают и показывают движениями .

1

2

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Катюша: «Умыться умылась,  а при-чесываться не буду».

Воспитатель: «Мы тебе поможем:

Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти косонька до пят,

Все волосоньки вряд.

Расти коса – не путайся,

Дочка маму слушайся!»

Катюша: «Спасибо, ребята. Я умы-лась, причесалась и теперь буду с ва-ми играть и новую потешку учить. Давайте сядем,  посидим друг на дру-га поглядим, поиграем (достает «Чу-десный мешочек»).  Кто подойдет, иг-рушку достанет, про того потешку мы  вспомним,  и расскажем,  и покажем. (пример: игрушка – котик:

«Пошел котик на торжок,

Купил котик – пирожок,

Пошел котик на улочку,

Купил котик булочку».

Игрушка – зайчик:

«Заюшка, зайка

Маленький зайка,

Деток боится

Зайка -  трусишка» и др.

Катюша: « Какие молодцы! Так  мно-го знаете потешек, ни одной не забы-ли, а новую хотите выучить (обраща-ется к воспитатель), помогите,  пока-жите малышам,  как в нее играть»

Воспитатель: «Покажу и расскажу:

«В Катиной избушке (нашей) петух поет….. Стр.117 И.А. Лыкова «Изо-

Дети подговаривают и показывают движения вместе с воспитателем.

Подходит ребенок по желанию, вытаскивает любую игрушку. Дети проговаривают вместе с воспитателем и показывают руками потешку.

– топают ногами

– стряпают пирожки

– топают ногами

- показывают ладошками круг.

- показывают пальчиками «зайца»

- показывают двумя ладошками расстояние «маленький»

- держатся за щечки, «эмоция страха»

- вскидывают руки вверх усиливают интонацию голос

Дети – да

Дети всместе с воспитателем показывают и подговаривают потешку.

1

2

деятельность в детском саду ранний возраст. М. 2007 г 

Катюша: Ой. В мешочке еще игруш-ка осталась (достает медведя),  эту потешку все знают. Мы ее сейчас рас-скажем и покажем: «Мишка косола-пый….».

Воспитатель: Только мы не спать по-йдем, пусть медведь спит,  а на улице играть «Там солнышко -  ведрышко»

Дети выполняют движения по сло-вам потешки.