Итоговое занятие по лепке для детей старшего возраста "Путешествие в Африку"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Тема: «Путешествие в Африку»

Возрастная группа: старшая  группа

Форма совместной деятельности: лепка по замыслу

Форма организации: групповая

Интеграция образовательных областей: « Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Учебно-методический комплект:

 «От рождения до школы», под редакцией  Н.Е.Вераксы;

«Изобразительная деятельность в детском саду», Комарова Т.С. 

Средства:

Наглядные: макет «Африка» ,иллюстрации «Животные Африки» ,игрушка Жираф;

Музыкальные: звукозапись  муз.физминутки  « У жирафа пятнышки»,

  « Песня Красной шапочки».

Оборудование: мольберт ,пластилин, доски, стеки ,бумажные салфетки для рук,  муз.центр, композиционная основа "Африка" .

Предварительная работа: изучение животного мира Африки,  особенностей внешнего вида данных животных.

Ожидаемый результат:  дети умеют планировать свою работу,  правильно создавать образ животных, передавать их строение, величину, самостоятельно выбирать способ лепки, передавать фактуру, рельеф с помощью стеки и дополнительных материалов.

Задачи

Обучающие:

-закреплять умения лепить  предметы с натуры и по представлению;

- правильно создавать образ животных, передавать их  строение, величину, очертания форм,  характерные признаки;

-закреплять умения  устанавливать фигуру в вертикальном положении и делать ее устойчивой;

-закреплять умения  самостоятельно выбирать способ лепки;

-закрепление  знаний, умений  передавать  стекой фактуру , рельеф, правильно  разрезать валик для получения   лап у животных;

-умение  планировать свою работу;

Развивающие:

-побуждать к использованию дополнительных материалов(косточек, зернышек, крупы);

-развивать интерес к познанию природы ,ее обитателям;

-развивать   умения сравнивать ,выделять главное;

-развивать  устную  речь детей.

Воспитательные:

-воспитание чувства сопереживания, отзывчивости;

-воспитание умения внимательно слушать учебную задачу;

-воспитание аккуратности при работе с пластилином, стекой и прир.материалом.

-воспитание взаимопомощи, взаимовыручки в работе.

Этапы совместной деятельности:

1.Мотивационный этап

Дети сидят на ковре полукругом. Предлагается   прослушиванию  « Песня Красной шапочки».

По окончанию песни воспитатель  спрашивает, о чем эта песня ( Об Африки) и кто ее исполняет.

Правильно, Африка.  Показывает макет Африки, и спрашивает кого здесь  не хватает? (Дети отвечают )животных, птиц. Правильно !

Сегодня к нам на занятие пришел один из африканских жителей – это Жирафа Джуна.(показывает игрушку жирафа).  Джуна  очень грустная , как вы думаете почему?(дети отвечают). Правильно, потому что у нее совсем нет друзей и она хочет чтобы мы с вами помогли обрести их. Поможем   Джуне,  ребята?

А как мы можем помочь Джуне обрести африканских друзей?

Дети отвечают. Правильно , мы можем слепить их.

2.Содержательный этап

Ребята , а давайте сначала вспомним, какие животные живут в Африке? (дети поднимают руки и называют известных им животных). Воспитатель показывает и прикрепляет картинки соответствующих животных на мольберт. Вот мы и вспомнили обитателей Африки.

А теперь давайте назовем особенности строения тела животных. Кто желает?

(Дети называют отличительные особенности строения  животных).

Перед тем как приступить к лепке, давайте вспомним основные приемы лепки.

Воспитатель показывает  приемы, а дети называют их. (Скатывание, раскатывание, сплющивание, прищипывание , оттягивание, вдавливание).

Чтобы приступить к ответственной работе, я предлагаю вам немного взбодриться!

Музыкальная  физминутка  «У жирафа  пятнышки».

А теперь занимаем свои рабочие места за столами. (Дети садятся).

 Ребята, каждый из вас, наверное, уже решил какого животного  будет лепить. В работе вы используете известные вам приемы лепки  , а для оригинальности ваших работ, я приготовила  природный материал, который лежит  у вас на столах. Вы его можете использовать  для оформления своих работ.

Итак,  можете приступать. (Дети приступают к самостоятельной  работе)

В ходе работы воспитатель обращает внимание на детей которые испытывают затруднения и  требуется помощь.

3.Рефлексивный этап

По окончанию лепки, воспитатель опрашивает детей, получилось ли слепить то животное ,которое задумали? Если нет, то почему, что не получилось? (дети отвечают).Воспитатель совместно  с детьми разбирает проблемные ситуации.

Затем каждый ребенок помещает свое животное в  природную зону обитания (приготовленный макет «Африка»). После того, как все животные будут расставлены на макете, макет демонстрируется  всем детям . Дети рассматривают всех  «обитателей» Африки, называют их ,выделяют понравившихся  животных.

Жирафа Джуна благодарит детей  за приобретенных друзей.

Включается « Песня Красной шапочки». И под музыку дети прибирают  рабочие  места.