Конспект интегрированного занятия по чтению художественной литературы и лепке во второй младшей группе «Веселое путешествие в сказочную страну»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №14»

Конспект интегрированного занятия по чтению художественной литературы и лепке во второй младшей группе

«Веселое путешествие в сказочную страну»

                                                        Подготовила воспитатель:

                                        Келейникова О.Н

Саранск

2018

Конспект интегрированного занятия по чтению художественной литературы и лепке во второй младшей группе

«Веселое путешествие в сказочную страну»

Задачи:        

Воспитательные:

- воспитывать интерес и любовь к сказкам;

-вызвать у детей положительные эмоции;

-воспитывать отзывчивость, желание помочь товарищу

Образовательные:

- учить называть и узнавать персонажей из знакомых сказок;

-повторить пройденные стихотворения;

-повторить правила работы с пластилином;

- вспомнить, как лепить круг

Развивающие:

- развивать умение отвечать на вопросы воспитателя;        

- развивать и активизировать речь детей;

- развивать мелкую моторику пальцев.

- формировать познавательную активность;

-развивать и активизировать речь детей средствами устного народного творчества;

Методические приемы:

-организационные моменты;

-художественное слово «Приветствие»

-артикуляционная гимнастика;

-вопросы-ответы;

-пальчиковая гимнастика;

-физкультминутка;

-загадки,задания;

-гимнастика для глаз;

-сюрпризный момент;

-коммуникационная игра;

-игровые упражнения;

-рассказывание сказок

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Развитие речи», «Художественно-эстетическая», «Коммуникация», «Здоровье».

Виды деятельности:коммуникативная,игровая,познавательная,двигательная, продуктивная.

Материалы и оборудование: магнитная доска, набор магнитов, фланелеграф «Репка»,телевизор, мячи по кол-ву детей, картинки героев разных  по сказок, мнемотаблица «Хитрый еж» ,пластилин(или карандаши)игрушки,коробочки (3 шт), сюрпризы для детей.

Раздаточный материал:пластилин,ножечки,доски,салфетки или карандаши,альбомные листы.

Предварительная работа:

- чтение сказок, потешек;

- рассматривание иллюстраций и игрушек по сказкам;

- отгадывание загадок, построенных на описании и сравнении;

-ответы на вопросы воспитателя;

-рассказывание стихотворений А.Барто

Ход занятия:

  Воспитатель: Дети, посмотрите, у нас сегодня гости, давайте поприветствуем друг друга (дети 3дороваются с гостями).

Сегодня я не Оксана Николаевна ,а принцесса «Карамелька». Я прибыла к вам из сказочной страны и принесла с собой много игр и загадок, которые мы вместе с вами будем отгадывать. Ну что, готовы  отправится в сказочное путешествие? (да)

Тогда представим, что стульчики на которых мы сидим -это вагончики и мы управляем каждым из них.

Давайте для начала поздороваемся друг с другом.

Коммуникативная игра «Здравствуйте, ладошки!» (сопровождается движенями, дети стоят на ковре)

Здравствуйте, ладошки! (Хлоп-хлоп-хлоп)

Здравствуйте, ножки! (топ-топ-топ)

Здравствуйте, щечки! (плюх-плюх-плюх)

Пухленькие щечки! (плюх, плюх, плюх)

Здравствуйте, губки! (чмок-чмок-чмок)

Здравствуйте, зубки! (щелк-щелк-щелк)

Здравствуй, мой носик! (бип-бип-бип)

Здравствуйте, гости!

Мы поприветствовали друг друга,а теперь поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика: «Кукорачка»

Дети, какие же вы молодцы, а теперь, чтобы приступить к нашим занятиям нам необходим подготовить наши языки, чтобы речь была связной.

Артикуляционная гимнастика: «Окошко», «Лошадка», «Блинчики»

Воспитатель:Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей)

Вижу, заблестели глазки. Едем мы с вами нВ нывшем чудесном паровозе в сказочную страну. Ну что готовы? (дети  имитируют паровоз).

Остановка! Ребята, посмотрите на фланелеграф, кто это? (ответы детей)

Правильно, это герои из сказки «Репка»

Как вы думаете, почему они грустят? ( ответы детей)

Игра («Помоги вытянуть репку»)

Ребята, они грустят, потому что перепутались и поэтому  не могут вытащить репку. Давайте им поможем! (дети  еодходят к столу и поочередно расставляют сказочных героев по своим местам). Какие же вы молодцы, помогли вытянуть репку!

А нам пора отправляться в следующую сказку.

Отановка! Дети, посмотрите на экран.

 Кто это? (ответы детей)

Правильно, это колобок!

Давайте  вспомним эту сказку.

Физкультминутка.

(Дети встают в круг и берут мячи)

Замесила бабушка ни булку, ни оладушки,

Доставала из печи

Ни пирог, ни калачи,

Как поставила на стол

Он от бабушки с дедушкой ушел.

Кто же бегает без ног?

Это желтый Колобок.

Воспитатель: Какой Колобок получился?

Дети: Круглый, румяный, красивый, вкусный, горячий.

Кладем мячи обратно в корзинку и отправляемся дальше.

Поехали дальше на волшебном паровозе.

Остановка!

Посмотрите, ребята ,а кто это сидит между деревьев? Это хитрый ежик ,не головы ,не ножек. Р ебята, а вы помните стихотворение  про хитрого ежика?

А давайте вместе вспомним  это стихотворение Александра Воронько  с помощью мнемотаблицы?

Хитрый Еж 
Возвращался еж домой - 
Хлынул дождик проливной, 
Ручейки помчались с гор. 
Еж не растерялся, 
Быстро встал под мухомор 
И сухим остался. 
Обошелся хитрый еж 
Без зонта и без галош.

Дети смотрят на мнемотаблицу и вспоминают стихотворение.

Ох и доволен ежик ,ему понравилось наше стихотворение. Он мне сказал,ему так понравилось, что он хотел бы услышать  стихотворения которые мы знаем .

А помогут нам в этом его верные друзья !

Игра «Угадай стихотворение по сказочному герою»

Воспитатель достает из коробки игрушки, дети вспоминают стихотворения А.Барто (зайка,мишка,бычек,мячик)

Гимнастика для глаз (смотрим вверх,вниз,влево,вправо)

Воспитатель : Ребята,а теперь я вас опрошу тихонечко сесть за парты и посмотреть на экран.

Здесь все герои сказок перемешались и не могут попасть в свою сказку. Если мы правильно назовем, из какой они сказки ,то все герои смогут попасть в сою сказку.

(дети поочереди называют из какой сказки данный герой ).

Какие же вы молодцы

Ребята,посмотрите,в какие сказки м попали?

(на экране герои сказок «Волк и семеро козлят», «Петушек и бобовое зернышко» и т д)

Ребята ,посмотрите ,а это что за сказка ?(ответы детей)

Правильно, «Курочка Ряба». Предлагаю вам самим вспомнить эту сказку, а я вам помогу.  (на доске картинки сказки).

Воспитатель : Ребята, у меня неприятность! Сказку можно увидеть, а звук пропал. Помогите мне озвучить героев.

Дети рассказывают сказку «Курочка Ряба».

Воспитатель :вот, какие молодцы у меня ребята, хорошо знаете сказку. А что любит курочка кушать?(зернышки) ответы детей)

Воспитатель: хотите покормить курочку зернышками? У нас есть полянка и пластилин, предлагаю вам налепить зернышек для курочки(вспомнить правила работы с пластилином)

 (дети лепят зернышки) (если это рисование,то дети рисуют яичко)Спросить,какое у нас яико по форме (овальное)

Воспитатель: вот как много зернышек получилось, молодцы, ребята!

Давайте покормим нашу Рябу.

Воспитатель и дети:

Курочка моя, умница моя

Вот тебе зерно, водичка

Дай, ты, нам яичко (дети кормят курочку). (или рисуют яико)

Итог занятия:

Воспитатель: ребята, вы такие молодцы, давайте встанем со своих мест и сядем в наш паровозик.

Скажите, вам понравилось наше занятие? А что больше всего понравилось, Что вызвало затруднение?

Мне тоже понравилось с вами заниматься. Очень понравились ответы Маши,Кати,и.т.

Поощрение детей:

За такое хорошее занятие я принесла вам из своей сказочной страны много,много вкусностей(сюрпризный момент)

Ну что ж,нам пора  возвращаться в детский сад. Садимся все в вагончики и отправляемся в обратный путь:

Вот поехал паровоз,

Деток в садик он повез: ту-ту… До свидания!